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文檔簡介

Page1其次章細胞怎樣構成生物體第一節：細胞通過分裂產生新細胞教學目標

①描述細胞分裂的基本過程。

②說出細胞分裂過程中染色體改變的結果。

③說出細胞分裂與細胞生長的關系。

④關注細胞的探討在防治癌癥等方面的價值。重點和難點

重點：細胞分裂的基本過程。

難點：

①生物體的長大除了靠細胞體積的增大，主要靠細胞數目的增加。

②細胞分裂過程中染色體改變的結果。

教學方法：探討閱讀法教學設計學習內容學生活動老師活動一、導入新課

古詩云：“春種一粒粟，秋收萬顆子。”你知道這描述的是什么樣的自然現象嗎？生物體為什么會由小長大呢？這堂課我們就一起來探究其中的奇妙。細致思索老師提出的問題，同時產生劇烈的探求欲望。

巧設疑問，創設情境，激發學生的學習愛好。

二、講授新課探究提綱：首先，閱讀本節內容，獨立分析、解答探究提綱中的問題。然后，在組長組織下，小組成員有安排地探討溝通。

最終，將有懷疑的問題記錄下來。大屏幕展示探究提綱，引導學生以小組為單位，在組長組織下，有安排地探討溝通。

參加小組探討，留意剛好發覺問題。看學生基本探討完之后，引導學生一起探討、溝通。1．你能試著邊繪圖邊描述細胞分裂的過程嗎？

2．細胞分裂過程中染色體改變的結果如何？

3．作為生物體結構、功能基本單位的細胞能恒久長大嗎？

4．生物體是如何長大的？

5．閱讀“脫韁之馬——癌細胞”后，你有什么體會？

各組派代表發言，其他同學補充。

獲得勝利體驗，自信念增加，學習主動性更高了。

出現兩種答案：

①染色體數目減半；

②染色體數目不變。

在老師指導下，細致視察，主動思索，得出正確結論。

爭先恐后發言。

緊縮眉頭，面面相覷。

豁然開朗，對細胞有了更深層次的相識。

總結前面學問，得出正確結論。

小組派代表談體會，組內成員賜予補充。

小組間進行溝通。

出示第一題

對正確回答賜予確定評價。

其他賜予激勵評價。

出示其次題

賜予激勵評價，激勵學生主動思維。

大屏幕展示細胞分裂各期圖示，指導學生細致視察不同時期染色體改變狀況。

引導學生得出正確結論。

出示第三題

展示不同年齡人體細胞圖示，指導學生視察。

追問為什么？

結合書中練習2做進一步說明。為更好地理解第四題做好鋪墊。

出示第四題

賜予確定評價。

賜予激勵性評價，并對學生寄予期望。

三、分層次練習

1．你能用自己的語言描述細胞分裂的過程嗎？

2．有人說單細胞動物的細胞分裂過程其實就是繁殖后代的過程，你認為這種說法對嗎？請說明理由。

四、作業

進一步探究：細胞永

遠具有分裂實力嗎？觀看大屏幕，加深對細胞分裂過程的理解。

用自己的語言描述

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