Page4《學習伴成長》說課稿各位評委老師，大家好!今日我要說課的框題是第一單元其次課第一框《學習伴成長》。我將從以下五個方面進行說課。一、教材分析（一）教材地位《學習伴成長》是道德與法治第一單元其次課第一框的教學內容。在本單元中它起著肯定的承上啟下的作用，它連接對小學學問學習的總結，開啟對初中新學問的學習。在整本教材中起著肯定的確定作用。中學生作為祖國將來的勞動者與建設者，他們的學習精神和學習觀念以及學習實力的培育對促進自身的發展也是有重大的意義。現如今，我們大力提倡終身學習，由此可見本課在整本書中也有特別重要的地位。（二）教學內容從課程標準與教材內容來看，本課學問涉及打開學習之窗和學習點亮生命兩個個方面的內容學問，知從課程標準與教材內容來看，本課充分利用了新課程為老師供應的開放式平臺，在學問學習中，記憶、理解、運用等是相互聯系的不同層次。記憶：對基礎學問的學習，須要具備記憶實力，假如沒有記憶，學問隨著時間的推移而被遺忘理解：對學問的理解，就是結合自己的閱歷消化、汲取學問，將其轉化為自己的才智。運用：對已經理解的學問，并且能夠常常運用，就可以轉化為我們自身的實力。以學習作為主線整合教材內容，充分利用了新課程為老師供應的開放式平臺，實現了對教學內容的深加工。（三）重點、難點1.教學重點：打開學習之窗，相識學習的重要性確立依據：具有較強的現實意義和教化意義,是一個很有意義的社會課題，因而成為本框的重點。2.教學難點：學習點亮生命，學習的過程性合理性確立依據：初中生缺乏肯定的社會生活學習閱歷，須要融入進去去體驗，因此有肯定的難度。二、學情分析1.學問基礎：學生前期已初步積累了相關的學問，為其今后的學習打下了肯定的基礎，但他們仍對簇新事物充溢了新奇，學習愛好也比較深厚。2.實力基礎：學生已基本具備合作探究學習的實力。但即興探究的實力較差，所以課堂上須要老師的適時啟發、引導和點撥。3.心理基礎：十三四歲的學生，對身邊的人和事，已經有了自己的思索和推斷，對自己的將來也起先有詳細的設想，對于一些學問也有了自己的了解和相識。三、教學目標基于以上對教材、學生的分析及課程標準，確立了以下三維目標1.學問目標：通過學習讓學生了解學習的含義、內容、方法、和對待學習的看法，懂得學習貫穿我們生命的始終。2.實力目標：學會制定學習目標，學習支配，養成良好的學習習慣。3.情感看法價值觀目標：了解學習的重要性，樹立正確的學習觀。學生的價值觀正初步形成，需加以正確引導。四、教學方法教學原則：啟發式教學、理論聯系實際主要教法與學法：問題探究法、案例分析法、情境教學法、自主學習法、小組探討法五、教學過程（一）課堂導入（用時5分鐘）活動一：請你思索哪些事情必需現在做？哪些事情要將來去做？哪些事情須要一生去做？（答案提示：學習）今日我們就一起來探討這個課題—學習伴成長（板書）課題名稱學習新課（用時30分鐘）學問點1打開學習之窗探究與共享☆同學看書14頁“運用你的閱歷”：思索：1.你認得這兩個字嗎？在你看來，①至⑦各表達什么意思？①學習②雙手③錯誤④學府、學校⑤孩子⑥雄鷹翱翔（分小組探討回答問題）2.我們共同認可的說明是：學習，就是肯定年齡的孩子在學校接受教化，動腦思索，動手去做，不怕錯誤，像雛鷹駕馭飛行本事一樣。引出學習含義：最早，“學習”一詞出自《禮記.月令》“季夏之月……鷹乃學習……”，指雛鷹起先學習翱翔。今日，人們怎么看待學習呢？請你思索：你是怎么看待學習呢？活動二辨一辨他們是在學習嗎？為什么？1.小明課堂仔細聽老師講課，課后仔細完成作業。2.小強利用課余時間廣泛閱讀課外書籍。3.小鵬回家自己做飯，還常常給加班的爸爸送飯。4.小天每次放假和返校都是自己乘坐公共汽車。5.小南在周末去敬老院做義工。6.小利打籃球輸了，被同伴喝倒彩，他裝作什么都沒有發生一樣，和同伴一起閑聊。（小組探討請同學回答）探究活動：思索與探討☆你經驗的學習有哪些？（結合教材開展活動）活動三：情景活動☆秋游游歸來，大家特別興奮，紛紛表達自己的感受。小強：爬山真帶勁兒！我好興奮啊！小剛：我覺得和同學一起玩很有意思。小麗：我在那里聽到很多有意思的歷史故事，收獲很大！小彤：我收集了一些植物的葉子，打算把它們做成標本。思索：同是一次秋游，同學們各有不同的收獲。他們的收獲分別是什么呢？學問點2學習點亮生命請你思索：1.我們為什么要學習？2.學習給你帶來的變更是什么？答案提示：學問增多；文明禮貌；誠懇守信；遵規守紀；充溢愛心；團結他人；孝敬父母；尊老愛幼；視野開闊；充溢才智；生活華蜜……老師總結學習，不僅讓我們能夠生存，而且可以讓我們有更充溢的生活。學習，打開了生命的視窗，讓我們面前的世界變得更廣袤、更精彩；學習，拓展了新的通道，讓我們體驗不同的生活方式；學習變更了思維方式和行為，提升我們的實力和才智；學習，帶來了更多的選擇，讓我們變得更加獨立和自由；等等。學習就是給生命添加養料。假如不學習，人的生命將會枯萎。板書設計一、打開學習之窗二、學習點亮生命一、打開學習之窗二、學習點亮生命1.學習的重要性2.用所學學問解決現實問題1.學習是什么2.學習的作用3.終身學習學習伴成長（布置作業）制定學習目標支配合理支配學習時間向其他同學溝通學習閱歷教學反思在本課設計中，教學過程邏輯性強，支配緊湊。但也有很多不足，如文字材料過多，強化學問體系卻無法調