Page1七年、月、日單元教學目標：1.結合已有的生活閱歷，相識年、月、日，了解它們之間的關系，了解平年和閏年；會看日歷，能夠從日歷中找到指定的日期，相識24時記時法、并能計算簡潔的經過時間。2.會看簡潔的作息時辰表，能依據作息時辰表中呈現的信息解決簡潔的實際問題。3.在學習溝通的活動中，初步體會合理支配時間和惜時守信的重要性。第1課時看日歷（1）（相識年、月、日）教學目標：1.結合生活閱歷，相識年、月、日，了解它們之間的關系；知道大月、小月、平年、閏年。2.在回顧、整理、視察活動中，能發覺一些簡潔的規律，發展視察、推斷和推理實力。3.經驗與他人合作溝通解決問題的過程，能傾聽別人的看法，感受數學學習的歡樂。教學重點：大月、小月、平年、閏年的相識。教學難點：大月、小月的推斷方法。教學打算：多媒體課件。教學流程：教學環節剛好間老師指導要點學生學習活動達成目標教學反思創設情境、激趣導入1.老師提出問題：同學們，你們知道今日的日期嗎？老師板書日期。2.老師提問：誰能說一說，關于年、月、日，你都知道些什么？（老師可以提示：誰能告知老師你的生日是什么時候？你還能告知大家哪些難忘的日子呢……）老師板書日期。3.這些都是用年、月、日表示的時間單位。常用的時間單位除了我們知道的時、分、秒外，還有我們今日要學習的年、月、日。老師板書課題。學生傾聽、思索。回答問題：今日是2024年×月×日。學生思索、作答。學生傾聽。能夠仔細傾聽。體會數學來源于生活。學習任務——相識大月、小月猜謎語：一物生來真稀奇，身穿三百多件衣，每天給它脫一件，年底剩下一張皮。老師：接下來我們就借助日歷來完成我們接下來的學習。請同學們先看一下學習指南。學習指南一、獨立學習視察教科書后面的附頁1，把2013-2025年各月份的天數記錄在表格中。二、小組學習（1）先在組內相互核對訂正所填數據，確保結果的正確。（2）在組內輪番說一說你的發覺。例如：各個月份的天數有什么不同等。（3）小組內選出有代表性的結論，打算全班匯報。老師巡察，幫助指導有困難的同學完成記錄。學生：日歷。學生閱讀學習指南，明確學習任務。學生自主學習、合作溝通。學生能夠整理和記錄各月份的天數，視察并初步體會、發覺年、月、日的有關學問及它們之間的關系。能夠和組內同學溝通自己的想法，仔細傾聽、參加探討、提出質疑。全班溝通老師組織學生集體溝通。小結：1.一年中12個月的天數有所不同，其中1,3,5,7,8,10,12月每月是31天；4,6,9,11月每月是30天；2月的天數很特別，分別是28天和29天。有31天的月份是大月，30天的月份是小月。2.2月有28天的年份是平年，有29天的是閏年。老師提問：哪兩個月是連續的大月？你有什么好方法記住各個月份的天數嗎？1.組織全班同學舉起左拳頭指一指、說一說，檢查數的對不對。2.組織同學們翻開書讀一讀、記一記。學生匯報發覺。學生回答：1.“拳頭記憶法”2.歌訣記憶法小結回顧本節課的學習過程，說說自己的學習體會。學生回顧總結。能夠回顧總結學習和解決問題的過程，養成良好的學習習慣。第2課時看日歷（2）（相識年、月、日）教學目標：1.結合生活閱歷，相識平年、閏年，能初步推斷平年、閏年。2.在回顧、整理、視察活動中，能發覺一些簡潔的規律，發展視察、推斷和推理實力。3.經驗與他人合作溝通解決問題的過程，能傾聽別人的看法，感受數學學習的歡樂。教學重點：平年、閏年的相識。教學難點：平年、閏年的推斷方法。教學打算：多媒體課件。教學流程：教學環節剛好間老師指導要點學生學習活動達成目標教學反思學習任務——相識閏年、平年組織同學們把附頁2中2009-2025年2月份的天數記錄在表格中。學習指南一、獨立學習把教科書后面的附頁2中2009-2025年2月份的天數記錄在表格中。二、小組學習（1）先在組內相互核對訂正所填數據，確保結果的正確。（2）在組內輪番說一說你的發覺。（3）小組內選出有代表性的結論，打算全班匯報。老師巡察，幫助指導有困難的同學完成記錄。學生明確學習任務。獨立學習。小組溝通。學生能夠明確學習任務，仔細完成，并能夠初步發覺規律。能夠養成與同伴合作溝通的習慣。集體學習。1.你發覺了什么？小結：（1）2月份29天的年份是2012年、2024年，其他年份都是28天。（2）4年里有一個閏年。2.組織學生完成試一試其次個問題。你知道你18歲那一年是平年還是閏年嗎？組織學生說一說自己的推斷方法。3.平年一年有多少天？閏年呢？（1）說一說一年有多少天，你是怎么知道的？（2）算一算。組織學生依據我們剛學習的學問算一算，并說一說自己的算法。集體溝通。學生匯報。學生獨立推斷。學生獨立完成。鞏固練習組織學生完成書中練一練。學生獨立完成后全班比照溝通。嫻熟駕馭大月、小月、平年、閏年的推斷方法，鞏固所學學問。第3課時一天的時間（24時計時法）教學目標：1.結合現實情境，知道一天有24時，相識24時計時法，能夠對24時計時法與12時計時法所表示的時刻進行相互轉換，并能推算出從一個時刻到另一個時刻所經過的時間。2.在借助直觀鐘面解決問題的過程中，進一步體會同一問題有不同的解決方法。3.結合詳細的生活情境，感受24時計時法在學習生活中的廣泛應用。教學重點：相識24時計時法，與12時計時法所表示的時刻進行相互轉換。教學難點：推算出從一個時刻到另一個時刻所經過的時間。教學打算：多媒體課件。教學流程：教學環節剛好間老師指導要點學生學習活動達成目標教學反思創設情境（初步感知24時計時法）視察主題情境，從這兩幅圖中獲得了哪些信息？幾時的時候調皮正在做什么？這兩個“1時”有什么不同？結論：雖然鐘表上顯示的都是1時，但表示的確不是同一個時刻。學生視察情境圖，思索問題。學生思索并回答問題。介紹24時計時法經過時間鞏固練習1.你知道下午1時還可以表示為幾時嗎？2.相識一天的起先①師：大家知道一天是從什么時刻起先的么？（學生發表看法，老師不作答復。）②師：一天的起先究竟是什么時刻呢，還是讓我們一起來看一段錄像吧！這是春節聯歡晚會上大家一起在迎接新年第一天起先的情景。（課件播放倒計時的錄像）③師：新年的第一天起先了，鐘面上是幾時，是什么時候的12時？（夜里12時）④師：到了夜里12時，就表示這一天結束了，同時又表示新的一天起先了。作為新的一天的起先，我們一般又把夜里12時說成凌晨0時。⑤師：凌晨0時我們通常在做什么呢？（睡覺）現在知道一天的起先是什么時候了么？一起說說看。（凌晨0時）3.運用課件創設情境，感受一天的經過。①師：那么一天的時間有多長呢，讓我們來感受一下一天的經過吧！大家可以一邊看，一邊隨著畫面和音樂表演。（課件演示）②師：現在是凌晨0時，在睡夢中我們起先了新的一天，在時鐘的嘀嗒嘀嗒聲中時間不知不覺的過去了，天色慢慢亮起來了。③（鐘面停在早晨6時），提問：天亮了，太陽升起來了，現在是什么時候？該起床了。④（鐘面停在中午12時），提問：時間真快，現在是什么時候呀？到了吃午飯的時間了。⑤（鐘面停在下午6時），提問：回家了。⑥不知不覺中，勞碌而充溢的白天又過去了，天已經黑了，很晚了，現在鐘面上是幾時？（鐘面停在晚上9時）這時大家應當干什么？（晚上9時，小摯友們應當睡覺了，養足精神打算其次天的學習。）⑦師：大家在睡夢中，時間又不知不覺到了什么時候？（夜里12時）到了夜里12時，這一天就結束了，新的一天又起先了！4.相識24時記時法①師：小摯友們回想一下剛才一天里，鐘面上的時針轉了幾圈？（兩圈）第一圈是從什么時候起先到什么時候結束？（課件出示）②師：對，從凌晨0時到中午12時，是一天中的前12個小時，我們也可以用干脆用0時到12時來表示。（課件鐘面上出示0時－12時）③師：（指著鐘面上的12時），提問：這時一天結束了嗎？（沒有）時針還要從中午12時接著走其次圈。（課件演示時針又轉過一大格）④師：時針又走了一大格，現在是下午幾時？（下午1時）我們把一天分成24個小時，那么下午1時是一天中的第幾個小時？你是怎么想的？請一個學生說說是怎樣想的。（一圈是12個小時，再加上1小時，就是13時）那么下午1時可以說是幾時？（13時）⑤師：對，鐘面上其次圈起先的下午1時我們還可以說成是13時（出示）。⑥師：時針又走了一大格，現在是下午幾時？也可是說成幾時？你又是怎么想的？指名學生回答。（下午2時就是14時，12時加2時就是14時。）⑦師：依此類推，下午3時、下午4時直到晚上12時的時間接著寫下去，又可以說成幾時呢，你能寫出來么？請大家在作業紙上把鐘面上其次圈的時間寫出來。⑧提問：時針走的其次圈是從什么時候起先到什么時候結束？師述：從中午12時到夜里12時，是一天中的后12個小時，可以接著用12、13、14直到24時表示，（課件直條出示12時到24時）指著課件上的直條圖提問：從直條上可以看出，一天一共有多少個小時？（24小時）⑨師：我們用0時、1時、2時……直到24時來表示一天時間，我們給這種記時的方法起個什么名字合適呢？（板書：24時計時法）。⑩師：為了和24時記時法區分，我們把這種我們熟識的記時方法叫12時記時法。出示郵政局取信時間。說一說有哪些信息？完成書中練一練。學生回答。學生依據老師提問思索問題，并回答。學生：一圈是12個小時，再加上1小時，就是13時學生：下午2時就是14時，12時加2時就是14時。學生獨立思索怎樣計算兩次取信時間間隔幾個小時幾分鐘。進一步鞏固兩種計時法所表示的時刻關系，駕馭互化方法。鞏固推算時間的基本方法。第4課時時辰表（解決簡潔實際問題）教學目標：1.結合現實生活情境，了解不同地區的作息時間，會看時辰表，能從中獲得須要的信息。2.能獨立制作自己的時辰表，駕馭制作時辰表的基本方法。3.在視察、溝通、制作時辰表的過程中，養成惜時守信的好習慣。教學重點：運用24時計時法和計算時間等學問解決有關時辰表的實際問題。教學難點：運用24時計時法和計算時間等學問解決有關時辰表的實際問題。教學打算：多媒體課件。教學流程：教學環節剛好間老師指導要點學生學習活動達成目標教學反思趣味導入1.視察情境圖，請同學們說一說每幅圖的意思。2.老師提問：從中你發覺了什么？依據學生的回答進行補充，了解為什么兩地的時差會差兩個小時。（北京屬于東八時區，而烏魯木齊所在的是東六時區，也就是說，北京和新疆烏魯木齊時間上相差兩個小時，實際是相差兩個多小時。）3.出示小蘭和古麗所在學校的上課時辰表，集體溝通，請學生說一說你發覺了什么？學生視察圖片，思索問題。說一說什么時間誰在做什么。知道緣由的同學可以講一講。學生視察圖片、思索，并說一說自己的發覺。感受北京和烏魯木齊兩地的作息時間有所不同。解決實際問題任務一獨立完成小組探討集體溝通。任務二獨立完成小組探討集體溝通。總結練習鞏固任務一上午其次課時，小蘭和古麗都看了一下表，她們看到可能分別是右邊的哪兩個時刻？學習指南1.獨立學習比照上面的上課時辰表，獨立思索，想一想其次課時所在哪個時間段?再找出可能的時刻。2.小組學習在組內輪番說一說你是怎么想的？老師巡察，幫助指導有困難的同學。老師組織學生集體溝通方法。老師針對學生的匯報組織同學進行適時補充。或老師進行補充提示。任務二依據小蘭和古麗的對話，將時辰表補充完整。出示情境圖，先讀一讀，說一說是怎么理解這個問題的？出示學習指南1.獨立學習依據對話內容，將時辰表補充完整。2.小組學習在組內輪番說一說你的方法。老師巡察，幫助指導有困難的同學。老師組織學生集體溝通方法。老師針對學生的匯報組織同學進行適時補充。或老師進行補充提示。引導學生總結。老師組織學生完成書中練一練。學生獨立思索完成任務。與同伴溝通自己的方法。1.分別在兩個時辰表上找到上午其次節課的上課和下課時間。2.分析這段時間分針和時針的位置特征。3.解除時針和分針不具備上述位置特征的鐘面所示的時刻。4.保留下來的兩個時刻就是答案。學生獨立思索完成任務。與同伴溝通自己的方法。北京啟明小學1.北京啟明小學第五節課上課時刻是13:00，經過40分鐘就到了下課的時刻13:40。2.大課間緊接著第五節課，所以大課間