三年級數學上冊間隔排列教案蘇教版_第1頁
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Page2間隔排列教材第78～79頁的內容。1．讓學生經驗探究日常生活中間隔排列的兩種物體個數關系以及類似現象中簡潔數學規律的過程，初步體會和相識這種關系以及其中的簡潔規律，并運用規律解決一些簡潔的實際問題。2．通過視察、比較、畫圖操作、合作溝通等數學活動，自主發覺生活中一一間隔排列的規律，培育發覺規律、運用規律的意識。重點：經驗一一間隔現象中簡潔規律的探究過程。難點：用恰當的方式描述間隔排列中的規律。課件、長方形紙片、直尺、三角板、釘子板、皮筋。師：同學們，今日老師給你們帶來了一件神奇的禮物，是什么呢？(拿出禮品盒)你們猜猜看，里面裝的是什么呢？師：(拉出1個黃球)什么東西？什么顏色？(再拉出1個白球)現在呢？(又拉出一個黃球)再看，(再拉出一個白球)再看看，你們猜，下一個會是什么顏色的球？為什么？師小結：其實老師這份神奇的禮物就是一串球，而且是一個黃球一個白球、一個黃球一個白球依次排列著，像這樣的排列我們給它起名為“一一間隔排列”。1．課件出示主題圖。師：同學們，喜愛小白兔嗎？今日老師帶你們到兔子樂園去看看。師：大家一起細致看看，在這個畫面當中，有沒有一一間隔排列的現象呢？哪些物體是一一間隔排列的？你能夠找出幾組來？(生匯報時，師貼上物體圖片，學生共找到三組：手帕與夾子、兔子與蘑菇、木樁與籬笆。)師：這三組都屬于一一間隔排列的物體，咱們先看第一組。(課件出示夾子與手帕圖)問：最前與最終的物體是什么？(夾子)我們把它統稱“兩端物體”(板書：兩端物體)。相同嗎？(相同)也就是說“兩端相同”(板書：兩端相同)。有幾個？(10個)誰在中間？(手帕)我們把它叫作：“中間物體”(板書：中間物體)，有幾個？(9個)師：那其他兩組怎樣，兩端相同嗎？兩端物體和中間物體各是什么？(生匯報，師在物體圖片旁邊板書數量。)2．學生自主探究，小組探討發覺規律。師：剛才同學們都看過、數過圖中的事物，每組排列中兩種物體的數目有什么關系？你發覺了什么？3．總結規律。(1)暢談找到的規律。(2)師小結：兩種物體一一間隔排列，兩端物體相同，兩端物體比中間物體多1。4．驗證規律。(1)質疑：是不是兩種物體只要間隔排列，都具備這樣的規律呢？(2)動手操作。師：(課件出示要求)請同學們隨意拿出幾根小棒，在桌子上擺成一排；再在每兩根小棒中間擺1個圓片。數一數小棒的根數與圓片的個數，看看有什么關系。同桌合作，一個擺一個記錄，完成工作表1：小棒的根數圓片的個數(3)溝通，推想。師：①假如兩端都擺小棒，擺了20根，圓片應擺幾個？②假如兩端都擺小棒，擺了60個圓片，應擺多少根小棒？(4)揭示：剛才同學們動手擺的時候，雖然用的小棒根數和圓片個數各不相同，但每人用的小棒都是代表兩端物體，圓片都是代表中間物體，得到的規律都是兩端的物體比中間的物體多1。這節課你有什么收獲？有什么問題須要提示大家留意的嗎？這是一節數學綜合實踐課。教學中，一方面要為學生供應充分的探究時間和空間，讓學生在實踐的過程

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