三年級科學下冊第四單元關心天氣2氣溫有多高教案蘇教版_第1頁
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文檔簡介

Page14.2氣溫有多高課題4.2氣溫有多高教學目標過程與方法1、能夠正確地看、讀、寫溫度。2、能夠較精確地測量不同環境下的氣溫并進行記錄。3、能利用氣溫改變記錄的統計圖找出一天中氣溫改變的規律。學問與技能1、懂得看、讀、寫溫度的正確方法。2、知道氣溫計又可稱為寒暑表。3、知道在不同環境下氣溫是有差異的。4、知道白天氣溫改變的一般規律是早晚氣溫低、午后氣溫高。5、知道進行標準化測量的重要意義。情感、看法和價值觀1、意識到證據的重要性，有重證據的科學看法。2、有標準化的科學觀測意識，能實事求是地反映測量結果。教學重點能利用氣溫改變記錄的統計圖找出一天中氣溫改變的規律教學難點能利用氣溫改變記錄的統計圖找出一天中氣溫改變的規律課時支配兩課時教學打算學生測量氣溫用的寒暑表、寒暑表模型教學過程1．老師問哪位同學昨晚看天氣預報的，誰來做個小小氣象員，做一個氣象匯報。（指名匯報）2．你們知道我們是怎樣測出氣溫的嗎？利用什么工具？（學生回答，老師依據學生回答出示溫度表、溫度計。）3．看到溫度表你想到了什么？（里面裝的什么液體？怎樣讀？為什么叫攝氏度？）（指名說。）老師介紹溫度表（寒暑表）。4．同座位相互說一說溫度表的讀法，隨意指一個刻度相互說一說。5．你還見過哪些測量溫度的儀器，能介紹嗎？6．老師說明溫度計運用要求（1）運用溫度表測量，手輕輕地握住兩邊。（2）眼睛要平視紅色酒精柱頂端，讀出刻度。提問：為什么要平視？仰視結果會怎樣？俯看結果會怎樣？（仰視結果偏大，俯看結果偏小，所以要平視。）可借助圖示演示。7．老師組織小小組探討在測量氣溫時有什么要留意的地方？（如：在時間相同時測量，在人少、通風處測量，等液面完全靜止在讀數……）老師布置測量要求（1）測量教室、陽光下、背陰處、地面、草地上、水泥地及離地面1.5米處的氣溫，同座位兩個人，一個同學測量，一個同學記錄。（2）測量完填寫教科書第83頁的“活動記錄”第一題。8．起先測量，15分鐘。老師巡察指導。9．老師組織全班溝通比較測得的結果你有哪些發覺？（如：背陰處比陽光下的溫度低，教室里的溫度比陽光下的溫度低，……）為什么會有你發覺的結論產生？10．教科書第41頁的“溝通”，全班集體探討。從圖中看一天內氣溫改變發覺了什么？（如：中午13：00～14：00氣溫最高，早上6：00和傍晚18：00氣溫基本相同，…

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