第四單元三位數乘兩位數（說課稿）-2024-2025學年四年級上冊數學人教版科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）第四單元三位數乘兩位數（說課稿）-2024-2025學年四年級上冊數學人教版教學內容分析本節課的主要教學內容為2024-2025學年四年級上冊數學人教版第四單元“三位數乘兩位數”。本節課將引導學生掌握三位數乘以兩位數的計算方法，包括豎式計算和分步計算。

教學內容與學生已有知識的聯系：學生在之前已經學習了兩位數乘以兩位數的乘法，以及三位數乘以一位數的乘法。在此基礎上，本節課將拓展學生的乘法知識，使其能夠順利進行三位數乘以兩位數的計算。教材中通過實例講解、練習題和鞏固訓練，幫助學生逐步掌握三位數乘兩位數的計算技巧。核心素養目標分析本節課的核心素養目標主要包括培養學生的邏輯思維能力和問題解決能力。通過學習三位數乘兩位數的乘法，學生將提高數學運算的準確性，發展數學推理和抽象思維能力，能夠在實際情境中運用數學知識解決問題。此外，通過課堂練習和小組討論，學生將培養合作交流意識和自我反思的能力，為后續學習打下堅實的基礎。重點難點及解決辦法重點：掌握三位數乘兩位數的豎式計算方法，正確計算并理解計算過程。

難點：正確處理進位和借位，以及不同數位間的乘法運算。

解決辦法：

1.通過具體例題演示，詳細講解豎式計算的每一步，強調數位對齊和進位規則。

2.使用實物模型或數軸幫助學生直觀理解數位間的乘法和進位過程。

3.設計針對性練習題，讓學生在練習中逐步熟悉計算方法，培養正確計算的習慣。

4.鼓勵學生相互檢查和討論，通過同伴互助發現并糾正錯誤。

5.對于學習困難的學生，提供額外的輔導和練習，確保他們能夠跟上教學進度，逐步突破難點。教學資源準備1.教材：人教版四年級上冊數學課本，確保每位學生都有。

2.輔助材料：準備與三位數乘兩位數相關的PPT演示文稿，以及一些練習題和計算卡片。

3.實驗器材：無需特別實驗器材。

4.教室布置：保持教室整潔，確保學生有足夠的空間進行小組討論和練習。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：通過提出問題“如果你有300個蘋果，每個蘋果2元，你一共要花多少錢？”來激發學生的興趣。

-回顧舊知：讓學生回顧之前學習的兩位數乘以兩位數的乘法，以及三位數乘以一位數的乘法。

2.新課呈現（約20分鐘）

-講解新知：詳細講解三位數乘以兩位數的豎式計算方法，強調數位對齊和進位規則。

-舉例說明：通過具體例題，如“計算123乘以45”，展示豎式計算過程。

-互動探究：學生分組討論如何正確處理進位，并在黑板上展示自己的計算過程。

3.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：發放練習題，讓學生獨立完成三位數乘以兩位數的計算練習。

-教師指導：在學生練習過程中，教師巡回指導，幫助學生解決遇到的問題。

4.課堂總結（約5分鐘）

-總結本節課學習的三位數乘以兩位數的計算方法，強調關鍵步驟和注意事項。

5.作業布置（約5分鐘）

-布置相關的三位數乘以兩位數的家庭作業，要求學生鞏固課堂所學知識，并完成一定數量的練習題。

具體教學過程如下：

1.導入

-教師提出問題：“如果你有300個蘋果，每個蘋果2元，你一共要花多少錢？”讓學生思考并嘗試解答。

-學生回顧兩位數乘以兩位數的乘法，以及三位數乘以一位數的乘法，教師引導學生發現本節課要學習的三位數乘以兩位數乘法是之前知識的延伸。

2.新課呈現

-教師詳細講解三位數乘以兩位數的豎式計算方法，包括數位對齊、逐位相乘、處理進位等步驟。

-通過例題“計算123乘以45”，教師演示豎式計算過程，讓學生觀察并理解每一步的操作。

-學生分組討論如何正確處理進位，每組選代表在黑板上展示自己的計算過程，其他學生觀察并評價。

3.鞏固練習

-教師發放練習題，要求學生獨立完成三位數乘以兩位數的計算練習。

-教師巡回指導，幫助學生解決練習中遇到的問題，確保每個學生都能正確理解和掌握計算方法。

4.課堂總結

-教師總結本節課學習的內容，強調三位數乘以兩位數乘法的關鍵步驟和注意事項，如數位對齊、正確處理進位等。

-學生分享自己在課堂上的收獲和疑問，教師給予解答和指導。

5.作業布置

-教師布置相關的三位數乘以兩位數的家庭作業，要求學生鞏固課堂所學知識，并完成一定數量的練習題。

-教師提醒學生注意作業的完成時間和質量，鼓勵學生相互檢查和討論，以提高作業的正確率和效率。拓展與延伸1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料

-推薦學生閱讀《數學世界》一書中的相關章節，了解數學在生活中的廣泛應用，特別是乘法在商業計算中的重要性。

-提供一些關于數學家的故事，如“數學家的乘法之旅”，讓學生了解數學的發展歷程和數學家的趣聞軼事。

-分發一些數學謎題和趣題，如“乘法謎語”、“數學魔術”等，讓學生在趣味中提升數學思維能力。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

-鼓勵學生在家中嘗試使用不同的方法解決三位數乘以兩位數的乘法問題，比如使用計算器驗證自己的計算結果，或者嘗試手算和計算器算的對比。

-提倡學生自主查找生活中的乘法實例，記錄下來并分享給同學，如購物時商品的打折計算、家庭月度開支的預算等。

-讓學生探索乘法的其他應用，如面積計算、體積計算等，理解乘法在幾何學中的應用。

-建議學生嘗試編寫自己的乘法游戲或故事，通過創造性的活動加深對乘法概念的理解。

-鼓勵學生參與數學競賽或數學俱樂部活動，與其他同學一起探討數學問題，提高解決問題的能力。

-提醒學生定期復習之前學過的數學知識，特別是乘法的基礎概念和計算方法，以確保對數學知識的深入理解和長期記憶。板書設計①三位數乘以兩位數的計算方法

-豎式計算步驟

-進位規則

②關鍵詞

-三位數

-兩位數

-豎式

-進位

③重點句子

-“首先，將兩位數的每一位與三位數的每一位相乘。”

-“然后，注意進位，確保每一步計算的準確性。”

-“最后，將所有乘積相加，得到最終結果。”教學反思與總結這節課三位數乘以兩位數的乘法教學，我感到整體上還是比較順利的。學生們對于新知識的接受程度讓我感到欣慰，但也發現了一些需要改進的地方。

在教學方法上，我嘗試通過情境導入和互動探究來激發學生的興趣和參與度。提出的問題“如果你有300個蘋果，每個蘋果2元，你一共要花多少錢？”成功地引起了學生的興趣，他們積極思考并嘗試解答。在互動探究環節，學生分組討論并展示自己的計算過程，這有助于他們理解和掌握三位數乘以兩位數的計算方法。但是，我也發現有些學生在討論時參與度不高，這可能是因為他們對數學缺乏信心或者對小組合作不適應。未來，我計劃在小組活動中更多地引導這些學生，鼓勵他們積極參與。

在教學策略上，我注重了講解和舉例，力求讓學生通過具體的例子來理解抽象的計算方法。我觀察到學生們在跟隨我演示例題時，能夠較好地理解和模仿計算過程。然而，我也注意到一些學生在處理進位時仍然存在困惑。這可能是因為他們對進位的理解不夠深入，或者是因為我在講解時沒有將這一點闡述清楚。接下來，我打算在設計練習題時，特別加入一些針對進位的題目，以加深學生對這一概念的理解。

在課堂管理方面，我盡量保持課堂秩序，確保每個學生都能專注于學習。我鼓勵學生提問和分享，同時也要求他們遵守課堂紀律。不過，我發現在小組討論時，有些學生可能會跑題或者分心。為了改善這一點，我計劃在小組討論中加入更多的結構化引導，確保討論緊扣主題。

在教學效果方面，學生們在知識掌握和技能應用上取得了明顯的進步。他們能夠獨立完成三位數乘以兩位數的計算，并且能夠解釋計算過程中的每一步。在情感態度上，我也看到了積極的變化，學生們對數學的興趣似乎有所提高。但是，我也意識到，要想讓學生真正愛上數學，我還需要更多地激發他們的學習熱情，讓他們感受到數學的樂趣。

針對本節課存在的問題和不足，我有以下幾點改進措施和建議：

1.對于參