江西省九江市少年宮科學(xué)動力機(jī)械課程（說課稿）—敲鼓器主備人備課成員設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課通過教授“敲鼓器”的制作，旨在讓學(xué)生深入了解動力機(jī)械的基本原理，培養(yǎng)動手能力和創(chuàng)新思維。結(jié)合江西省九江市少年宮科學(xué)動力機(jī)械課程的要求，本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識，制作一個能夠自動敲鼓的裝置，增強(qiáng)學(xué)生對科學(xué)原理的理解和應(yīng)用，同時(shí)提高學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作和問題解決能力。課程內(nèi)容與教材緊密相連，符合學(xué)生所在年級的知識深度，注重實(shí)用性。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括科學(xué)探究與創(chuàng)新意識、實(shí)踐操作與工匠精神、團(tuán)隊(duì)合作與交流溝通。通過動手制作敲鼓器，學(xué)生將提升對機(jī)械傳動原理的探究能力，激發(fā)創(chuàng)新思維；在實(shí)踐操作中，培養(yǎng)學(xué)生精細(xì)操作、追求卓越的工匠精神；同時(shí)，通過小組合作完成項(xiàng)目，鍛煉學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和有效溝通技巧。這些目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，將有助于學(xué)生綜合素質(zhì)的提升，符合新課程標(biāo)準(zhǔn)對核心素養(yǎng)的要求。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在之前的課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了基礎(chǔ)的物理知識，包括力的作用、簡單機(jī)械的原理等。他們也對基本的工具使用方法有所了解，如螺絲刀、扳手等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對動手實(shí)踐和制作具有濃厚的興趣，喜歡探索和嘗試新事物。他們在操作過程中通常表現(xiàn)出較強(qiáng)的動手能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生更傾向于通過實(shí)踐操作來理解和掌握知識，對直觀的教學(xué)方法反應(yīng)良好。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在制作敲鼓器時(shí)可能會遇到設(shè)計(jì)思路不清晰、零件組裝不牢固、機(jī)械傳動效率低等問題。此外，對于一些細(xì)節(jié)處理，如齒輪間隙調(diào)整、平衡力的掌握等，可能會感到挑戰(zhàn)。學(xué)生還可能因?yàn)閳F(tuán)隊(duì)合作中的溝通不暢導(dǎo)致項(xiàng)目進(jìn)展緩慢。針對這些困難，教學(xué)中需提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和支持。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：結(jié)合講授與項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)，以案例研究為輔助，引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)際操作來理解機(jī)械原理。

2.教學(xué)活動：學(xué)生將被分組進(jìn)行項(xiàng)目實(shí)踐，每組設(shè)計(jì)并制作一個敲鼓器。過程中將穿插討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生交流心得，互相學(xué)習(xí)。

3.教學(xué)媒體：利用PPT展示相關(guān)原理和案例分析，同時(shí)使用視頻錄制學(xué)生的制作過程，以便于回顧和評價(jià)。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們好，今天我們將要學(xué)習(xí)一個新的科學(xué)動力機(jī)械課程——制作敲鼓器。在正式開始之前，我想請大家回想一下，我們在之前的課程中學(xué)習(xí)了哪些與機(jī)械有關(guān)的知識？對了，我們學(xué)習(xí)了簡單機(jī)械的原理，比如杠桿、滑輪和齒輪。那么，今天我們將運(yùn)用這些知識來制作一個能夠自動敲鼓的裝置。請大家準(zhǔn)備好材料，我們開始今天的課程。

二、知識回顧與原理講解

首先，我想請大家拿出教材，翻到關(guān)于簡單機(jī)械的那一頁。我們一起來回顧一下，簡單機(jī)械是如何幫助我們在生活中省力的。請大家仔細(xì)閱讀，并準(zhǔn)備好回答我的問題。

（學(xué)生閱讀教材，老師提問）

1.請問什么是簡單機(jī)械？

2.簡單機(jī)械包括哪些種類？

3.簡單機(jī)械是如何幫助我們省力的？

（學(xué)生回答問題，老師總結(jié)）

很好，現(xiàn)在我們已經(jīng)回顧了簡單機(jī)械的基本概念和作用。接下來，我將為大家講解敲鼓器的制作原理。敲鼓器主要由動力部分、傳動部分和敲擊部分組成。動力部分可以是電動機(jī)或者手動驅(qū)動，傳動部分則由齒輪、皮帶等組成，而敲擊部分則是模擬鼓槌敲擊鼓面的裝置。我們需要運(yùn)用所學(xué)的簡單機(jī)械原理，將這些部分合理地組合起來。

三、設(shè)計(jì)思路指導(dǎo)

現(xiàn)在，請大家拿出一張白紙和一支筆，我們將開始設(shè)計(jì)自己的敲鼓器。在設(shè)計(jì)之前，我想給大家一些建議：

1.確定動力來源：你們可以選擇電動機(jī)作為動力源，也可以選擇手動驅(qū)動。請考慮哪種方式更適合你們的設(shè)計(jì)。

2.設(shè)計(jì)傳動部分：根據(jù)動力源的選擇，設(shè)計(jì)合適的傳動部分。比如，如果使用電動機(jī)，可以考慮使用齒輪或皮帶傳動。

3.設(shè)計(jì)敲擊部分：這部分需要模擬鼓槌敲擊鼓面的動作，可以嘗試使用杠桿原理來實(shí)現(xiàn)。

（學(xué)生設(shè)計(jì)，老師巡回指導(dǎo)）

四、制作實(shí)踐

現(xiàn)在，請大家按照自己的設(shè)計(jì)圖開始制作敲鼓器。在制作過程中，請注意以下幾點(diǎn)：

1.確保各部分連接牢固，避免制作過程中出現(xiàn)松動。

2.調(diào)整齒輪間隙，保證傳動順暢。

3.如果遇到問題，請及時(shí)與組內(nèi)同學(xué)討論，也可以向我尋求幫助。

（學(xué)生分組制作，老師巡回指導(dǎo)）

五、成果展示與評價(jià)

制作完成后，請每組派一名代表上臺展示你們的敲鼓器，并簡要介紹制作過程和遇到的問題。其他同學(xué)請注意聽，準(zhǔn)備對展示的作品進(jìn)行評價(jià)。

（學(xué)生展示，老師組織評價(jià)）

六、總結(jié)與反思

1.在制作過程中，你們是如何運(yùn)用所學(xué)的簡單機(jī)械原理的？

2.在制作過程中，你們遇到了哪些問題？是如何解決的？

3.如果有機(jī)會重新設(shè)計(jì)，你們會做出哪些改進(jìn)？

（學(xué)生反思，老師總結(jié)）

很好，通過今天的課程，我們不僅學(xué)會了如何制作敲鼓器，還加深了對簡單機(jī)械原理的理解。希望大家能夠在生活中發(fā)現(xiàn)更多運(yùn)用簡單機(jī)械的例子，并將這些知識運(yùn)用到實(shí)際生活中。

七、課后作業(yè)

為了鞏固今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，我給大家布置以下課后作業(yè)：

1.總結(jié)今天學(xué)到的簡單機(jī)械原理，并撰寫一篇200字左右的總結(jié)。

2.思考如何將敲鼓器的設(shè)計(jì)原理應(yīng)用到其他類似的制作項(xiàng)目中。

請大家按時(shí)完成作業(yè)，下次課我們將進(jìn)行作業(yè)分享和討論。

今天的課程就到這里，希望大家能夠有所收獲，下課！知識點(diǎn)梳理1.簡單機(jī)械的概念與分類

-簡單機(jī)械的定義：簡單機(jī)械是指不包含或只包含一個運(yùn)動部件的機(jī)械。

-簡單機(jī)械的分類：杠桿、滑輪、斜面、螺旋、楔子和輪軸。

2.杠桿的原理與應(yīng)用

-杠桿的定義：杠桿是一根剛體，在力的作用下能繞固定點(diǎn)轉(zhuǎn)動的簡單機(jī)械。

-杠桿的分類：一、二、三類杠桿。

-杠桿的原理：力臂與力的乘積等于阻力臂與阻力的乘積。

-杠桿的應(yīng)用：翹板、剪刀、鉗子等。

3.滑輪的原理與應(yīng)用

-滑輪的定義：滑輪是一種圍繞固定軸旋轉(zhuǎn)的輪，可以改變力的方向或大小。

-滑輪的分類：定滑輪、動滑輪和復(fù)合滑輪。

-滑輪的原理：定滑輪改變力的方向，動滑輪省力，復(fù)合滑輪既省力又改變力的方向。

-滑輪的應(yīng)用：吊車、滑輪組等。

4.斜面的原理與應(yīng)用

-斜面的定義：斜面是一種傾斜的平面，用于將物體從一個高度移動到另一個高度。

-斜面的原理：斜面可以減少所需的力，但需要付出更長的距離。

-斜面的應(yīng)用：樓梯、斜坡、傳送帶等。

5.螺旋的原理與應(yīng)用

-螺旋的定義：螺旋是一種沿著軸線旋轉(zhuǎn)的斜面，用于將旋轉(zhuǎn)運(yùn)動轉(zhuǎn)換為線性運(yùn)動。

-螺旋的原理：螺旋的升程與螺旋的半徑和螺旋線的角度有關(guān)。

-螺旋的應(yīng)用：螺絲、螺旋槳等。

6.楔子的原理與應(yīng)用

-楔子的定義：楔子是一種厚端寬、薄端窄的物體，用于分離或分割物體。

-楔子的原理：楔子通過斜面的原理來增大作用力。

-楔子的應(yīng)用：錘子、斧頭等。

7.輪軸的原理與應(yīng)用

-輪軸的定義：輪軸是由輪和軸組成的簡單機(jī)械，用于傳遞旋轉(zhuǎn)運(yùn)動。

-輪軸的原理：輪軸通過齒輪或皮帶等傳動裝置來傳遞旋轉(zhuǎn)力矩。

-輪軸的應(yīng)用：自行車、汽車等。

8.動力機(jī)械的基本原理

-動力機(jī)械的定義：動力機(jī)械是指利用動力源產(chǎn)生運(yùn)動的機(jī)械。

-動力機(jī)械的原理：動力機(jī)械通過將動力源的能量轉(zhuǎn)換為機(jī)械能，從而實(shí)現(xiàn)工作。

9.敲鼓器的設(shè)計(jì)與制作

-敲鼓器的定義：敲鼓器是一種模擬鼓槌敲擊鼓面的裝置。

-敲鼓器的設(shè)計(jì)：設(shè)計(jì)時(shí)需要考慮動力源、傳動部分和敲擊部分。

-敲鼓器的制作：制作過程中需要運(yùn)用簡單機(jī)械原理，確保各部分協(xié)同工作。

10.實(shí)踐操作與問題解決

-實(shí)踐操作的重要性：實(shí)踐操作是理解簡單機(jī)械原理的關(guān)鍵。

-問題解決的策略：在制作過程中遇到問題時(shí)，需要分析問題原因，嘗試不同的解決方案，并進(jìn)行調(diào)整優(yōu)化。板書設(shè)計(jì)①敲鼓器制作原理及構(gòu)成

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：簡單機(jī)械的運(yùn)用、動力源、傳動部分、敲擊部分

-重點(diǎn)詞句：利用齒輪傳動實(shí)現(xiàn)力的傳遞；電動機(jī)或手動驅(qū)動作為動力源；杠桿原理設(shè)計(jì)敲擊部分

②簡單機(jī)械的分類與作用

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：杠桿、滑輪、斜面等簡單機(jī)械的作用與原理

-重點(diǎn)詞句：一、二、三類杠桿的特點(diǎn)；定滑輪改變力的方向，動滑輪省力；斜面減少所需的力

③制作過程中的問題解決

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：分析問題、設(shè)計(jì)方案、實(shí)踐操作、調(diào)整優(yōu)化

-重點(diǎn)詞句：發(fā)現(xiàn)問題的方法；設(shè)計(jì)方案的步驟；實(shí)踐操作中的注意事項(xiàng)；調(diào)整優(yōu)化的策略反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.結(jié)合實(shí)際案例進(jìn)行教學(xué)，通過制作敲鼓器這一項(xiàng)目，讓學(xué)生能夠直觀地理解簡單機(jī)械原理在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

2.采用小組合作的方式進(jìn)行教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力，同時(shí)也能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.引入現(xiàn)代教育技術(shù)，如使用多媒體教學(xué)和錄制制作過程，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，提高教學(xué)效果。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)管理方面，課堂紀(jì)律維護(hù)不夠嚴(yán)格，導(dǎo)致部分學(xué)生在制作過程中注意力不集中，影響學(xué)習(xí)效果。

2.教學(xué)組織方面，時(shí)間分配不夠合理，導(dǎo)致部分學(xué)生制作時(shí)間不足，無法完成作品。

3.教學(xué)評價(jià)方面，評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)不夠明確，學(xué)生在制作過程中缺乏明確的目標(biāo)導(dǎo)向。

（三）改進(jìn)措施

1.加強(qiáng)課堂管理，制定明確的課堂規(guī)則，確保學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能夠集中注意力，積極參與制作活動。

2.優(yōu)化時(shí)間分配，提前規(guī)劃好每個環(huán)節(jié)的時(shí)間，確保每個學(xué)生都有足夠的時(shí)間完成敲鼓器的制作。

3.明確評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，制定詳細(xì)的評價(jià)細(xì)則，讓學(xué)生在制作過程中明確目標(biāo)，有的放矢。同時(shí)，加強(qiáng)過程性評價(jià)，鼓勵學(xué)生在制作過