口算兩位數減兩位數（說課稿）-2024-2025學年三年級上冊數學人教版授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教材分析“口算兩位數減兩位數（說課稿）-2024-2025學年三年級上冊數學人教版”

本節課選自人教版三年級上冊第二單元《100以內的減法》中“口算兩位數減兩位數”，是學生在掌握100以內加法和減法口算方法的基礎上，進一步學習兩位數減兩位數的口算方法。本節課通過實例引導學生探索兩位數減兩位數的口算規律，培養學生的計算能力和邏輯思維能力，為后續學習三位數的加減法打下基礎。核心素養目標分析本節課的核心素養目標旨在培養學生的數感、運算能力和邏輯思維。通過探究兩位數減兩位數的口算方法，學生能夠熟練掌握減法的運算規律，提高計算速度和準確性。同時，通過解決實際問題，培養學生的應用意識和解決問題的能力，發展學生的邏輯推理和數學思維能力，為終身學習和生活奠定堅實的數學基礎。教學難點與重點1.教學重點

①掌握兩位數減兩位數的口算方法，能夠正確進行計算。

②能夠運用所學的口算方法解決實際問題，提高計算速度。

2.教學難點

①理解和掌握兩位數減兩位數時退位的情況和運算規律。

②在實際計算中，能夠靈活運用不同的口算策略，提高計算的準確性和效率。教學資源1.硬件資源：多媒體投影儀、電腦、學生練習本。

2.軟件資源：數學教學軟件、PPT演示文稿。

3.課程平臺：校園教學管理系統。

4.信息化資源：電子教材、在線教育平臺。

5.教學手段：實物模型、互動式教學工具、小組討論。教學過程1.導入（約5分鐘）

激發興趣：通過提出問題，如“同學們，你們在生活中有沒有遇到需要用減法解決的問題？”來激發學生的興趣。

回顧舊知：復習100以內的減法，特別是兩位數減一位數的口算方法，為學習兩位數減兩位數打下基礎。

2.新課呈現（約20分鐘）

講解新知：詳細介紹兩位數減兩位數的口算方法，包括不退位和退位兩種情況。

舉例說明：通過具體例題，如58-24，引導學生理解退位減法的計算過程。

互動探究：分組討論，讓學生嘗試自己解決類似的減法問題，并分享解題過程。

3.鞏固練習（約15分鐘）

學生活動：發放練習題，讓學生獨立完成，鞏固兩位數減兩位數的口算方法。

教師指導：在學生練習過程中，及時給予指導和幫助，糾正錯誤，解答疑問。

4.課堂總結（約10分鐘）

回顧本節課所學內容，強調兩位數減兩位數口算的要點，總結退位和不退位減法的區別。

5.作業布置（約5分鐘）

布置相關的練習題，要求學生在課后獨立完成，進一步鞏固所學內容。同時，鼓勵學生嘗試解決生活中的實際問題，運用本節課所學知識。學生學習效果學生學習效果，通過本節課的學習，學生能夠：

1.掌握兩位數減兩位數的口算方法，包括不退位和退位兩種情況，能夠正確計算出結果。

2.提高計算速度和準確性，對于簡單的兩位數減法題目能夠迅速給出答案。

3.理解和運用退位減法的運算規律，能夠靈活處理退位情況，避免計算錯誤。

4.增強數感和運算能力，通過大量的練習，學生能夠更好地理解數的組成和加減法的關系。

5.培養邏輯思維能力，學生在解決實際問題時，能夠運用所學的口算方法，分析問題，制定解決方案。

6.提升問題解決能力，學生在面對生活中的減法問題時，能夠主動運用所學知識，解決實際問題。

7.增強自信心，學生在成功解決減法題目后，對自己的計算能力有更高的自信，愿意接受更具挑戰性的數學題目。

8.培養良好的學習習慣，學生在練習過程中，能夠自覺檢查計算結果，及時發現并糾正錯誤。

9.形成積極的學習態度，學生對數學學習充滿興趣，愿意主動參與課堂討論和練習。

10.為后續學習打下堅實基礎，本節課的知識點為學生后續學習三位數加減法和四則運算提供了必要的準備。教學反思與改進在教學“口算兩位數減兩位數”這節課后，我對整個教學過程進行了深入的反思。我發現學生們在掌握兩位數減兩位數的口算方法方面取得了一定的進步，但在教學過程中也存在一些不足之處。

1.設計反思活動

為了評估教學效果，我在課后設計了一次簡短的測試，讓學生們獨立完成一些兩位數減兩位數的題目。通過測試結果，我發現部分學生在退位減法方面仍然存在困惑。此外，我還觀察到在課堂互動環節，一些學生對于如何表達自己的思考過程感到困難。

2.制定改進措施

針對以上反思，我計劃采取以下改進措施：

-加強對退位減法的講解和練習。我將在未來的課堂中增加退位減法的實例，通過更多的練習幫助學生掌握退位減法的運算規律。

-引導學生表達思考過程。我會在課堂上鼓勵學生大聲說出自己的解題思路，同時也會邀請學生到黑板上演示解題過程，以此來提高他們的表達能力和思維能力。

-創設更多實際情境。我會設計一些與生活緊密相關的數學問題，讓學生們在解決實際問題的過程中，更加自然地運用所學的口算方法。

-提供個性化輔導。對于在測試中表現不佳的學生，我會提供額外的輔導，確保他們能夠跟上教學進度。

-定期進行教學評估。我計劃每兩周進行一次教學評估，通過學生反饋和測試成績來調整教學策略，確保教學效果。

在未來的教學中，我會根據這次反思的結果，不斷調整和完善教學方案，以期達到更好的教學效果。我相信，通過不斷的努力和改進，學生們在數學學習上會有更大的進步。板書設計1.重點知識點

①兩位數減兩位數的口算方法

②