旋轉飛椅（說課稿）-2023-2024學年一年級下冊科學一、設計意圖

本節課以“旋轉飛椅”為主題，旨在通過一年級學生熟悉的游樂設施引入，激發學生對旋轉現象的興趣，幫助他們理解旋轉的基本原理，培養觀察、思考和動手操作的能力。結合2023-2024學年一年級下冊科學課程主要內容，本節課將引導學生關注旋轉現象在生活中的應用，提高學生對科學的認識和探究欲望。二、核心素養目標分析

本節課的核心素養目標主要包括：培養學生的科學探究能力，通過觀察和實驗理解旋轉運動的特點；發展學生的空間觀念，使其能夠描述旋轉飛椅的運動軌跡；增強學生的創新意識，鼓勵他們在活動中嘗試不同的旋轉方式；以及提高學生的合作交流能力，通過小組討論和分享，共同探究旋轉飛椅的科學原理。這些目標的實現將有助于學生形成科學態度，提升解決實際問題的能力。三篇直接輸出：

三、學習者分析

1.學生已經掌握了哪些相關知識：

一年級的學生已經通過日常生活對旋轉有了初步的認識，例如玩轉椅、風車等，他們能夠識別旋轉運動，并了解一些簡單的物理現象。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

學生對于游樂設施充滿好奇，尤其是旋轉飛椅這樣的動態裝置，因此他們對本節課內容有較高的興趣。在能力方面，一年級學生具備基本的觀察和描述能力，喜歡通過操作和游戲來學習。他們的學習風格偏向于直觀和體驗式學習，需要通過具體的實物和活動來理解和記憶。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

學生可能在理解旋轉運動的具體原理和描述旋轉軌跡時遇到困難。此外，將抽象的科學概念與具體的生活實例相結合，以及進行小組合作時，學生可能會因為溝通不暢或合作不協調而遇到挑戰。四、教學資源

-實物模型：旋轉飛椅模型

-多媒體設備：投影儀、電腦

-教學軟件：互動式白板軟件

-課程平臺：校園內科學教學平臺

-信息化資源：科學教學視頻、旋轉運動相關動畫

-教學手段：小組討論、實驗觀察、互動游戲五、教學過程

一、導入新課

1.教師展示旋轉飛椅的圖片，引發學生興趣。

“同學們，你們有誰坐過旋轉飛椅呢？能描述一下坐在上面是什么感覺嗎？”

2.學生分享自己的體驗和感受。

3.教師總結：“今天，我們就來學習一下旋轉飛椅背后的科學原理。”

二、探究旋轉現象

1.教師展示旋轉飛椅模型，引導學生觀察并描述其運動特點。

“誰能來說說，旋轉飛椅是如何運動的？它的運動有什么特別之處？”

2.學生觀察并描述旋轉飛椅的運動特點。

3.教師總結：“旋轉飛椅的運動是圍繞一個中心點進行的，這就是旋轉運動。”

三、理解旋轉運動原理

1.教師通過實驗演示旋轉運動，引導學生發現旋轉運動的規律。

“現在，我們來做一個實驗，看看旋轉運動有什么規律。請大家注意觀察。”

2.學生觀察實驗并記錄發現。

3.教師引導學生討論并總結旋轉運動的規律。

“誰能來說說，你們在實驗中發現了什么規律？”

4.教師總結旋轉運動的規律，并板書。

四、旋轉運動的應用

1.教師展示旋轉運動在生活中的應用實例，如風車、電風扇等。

“同學們，你們知道旋轉運動在生活中有哪些應用嗎？我來給大家舉幾個例子。”

2.學生討論并舉例說明旋轉運動的應用。

3.教師總結旋轉運動的應用，并強調其在科技發展中的重要性。

五、制作旋轉飛椅模型

1.教師發放制作材料，講解制作旋轉飛椅模型的步驟。

“下面，我們將動手制作一個旋轉飛椅模型。請大家按照以下步驟進行。”

2.學生分組制作旋轉飛椅模型，教師巡回指導。

“同學們，在制作過程中，如果遇到問題，可以隨時向我求助。”

3.學生完成旋轉飛椅模型的制作。

六、展示與評價

1.教師邀請學生展示自己制作的旋轉飛椅模型，并介紹制作過程。

“誰愿意來展示一下自己制作的旋轉飛椅模型，并分享一下制作過程？”

2.學生展示并分享制作過程，其他學生傾聽并學習。

3.教師組織學生進行評價，鼓勵創新和合作。

“同學們，讓我們來評價一下這些旋轉飛椅模型。大家覺得哪個小組做得最好？為什么？”

七、總結與反思

1.教師引導學生總結本節課所學內容。

“同學們，通過今天的學習，你們知道了什么？誰能來總結一下？”

2.學生總結本節課所學內容。

3.教師強調旋轉運動在生活中的重要性，并鼓勵學生繼續探究。

“旋轉運動在科技發展中有著重要的作用。希望大家在今后的學習和生活中，繼續關注旋轉運動，探索更多的科學奧秘。”

八、課后作業（課后自主完成）

1.請同學們回家后，嘗試用廢舊材料制作一個旋轉飛椅模型，并拍攝視頻記錄制作過程。

2.下節課，我們將一起分享大家的作品，看看誰的作品最有創意。六、教學資源拓展

1.拓展資源：

-書籍資源：《兒童科學館——旋轉的秘密》、《身邊的科學——旋轉的世界》等適合一年級學生閱讀的科普書籍，可以幫助學生更深入地了解旋轉現象。

-視頻資源：關于旋轉運動原理的科普視頻，如《旋轉運動的基礎》和《旋轉在科技中的應用》等，可以在課堂上演示或推薦學生課后觀看。

-實物資源：可以利用學校的科學實驗室，讓學生親手操作一些簡單的旋轉裝置，如小型風力發電機、旋轉木馬模型等，以增強學生的直觀體驗。

-網絡資源：介紹一些科學教育網站，如國家地理兒童版、科普中國等，這些網站上有豐富的科學教育資源，適合學生進行拓展閱讀。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵學生在課后閱讀相關的科普書籍，了解旋轉運動在不同領域中的應用，并記錄下自己感興趣的內容，下節課與同學分享。

-觀看視頻：布置學生觀看指定的科普視頻，并寫一篇短文，描述視頻中的旋轉現象是如何工作的，以及他們對此有什么感想。

-實驗操作：安排學生在科學實驗室進行簡單的旋轉實驗，如制作小型風車，并觀察風車的旋轉情況，讓學生在實踐中學習旋轉的原理。

-網絡學習：指導學生如何利用網絡資源進行科學學習，例如，讓學生在科普網站上尋找有關旋轉運動的資料，并討論旋轉運動在生活中的應用。

-家庭活動：建議家長在家中與學生一起進行與旋轉相關的家庭實驗，如制作旋轉木馬，通過親子活動增進學生對旋轉運動的理解。

-創意設計：鼓勵學生發揮想象力，設計一個自己的旋轉裝置，可以是玩具、工具或其他任何有用的裝置，并解釋其旋轉的原理和功能。七、板書設計

①旋轉飛椅的特點

-旋轉中心

-運動軌跡

②旋轉運動的規律

-旋轉方向（順時針/逆時針）

-旋轉速度（快/慢）

-旋轉的力（動力來源）

③旋轉運動的應用

-風車

-電風扇

-旋轉飛椅八、反思改進措施

（一）教學特色創新

1.實物模型引入：通過實物模型讓學生直觀感受旋轉飛椅的運動，增強學生的感性認識。

2.互動式教學：在教學中采用互動式白板軟件，提高學生的學習參與度和興趣。

3.實踐操作結合：在課堂中安排學生動手制作旋轉飛椅模型，將理論知識與實際操作相結合。

（二）存在主要問題

1.學生參與度不均衡：在小組討論和實驗操作中，部分學生參與度較高，而另一部分學生則較為被動。

2.時間管理不夠精細：課堂時間分配不夠合理，導致部分教學內容無法充分展開。

3.教學評價單一：評價方式過于依賴成果展示，忽略了學生在過程中的表現和進步。

（三）改進措施

1.提高學生參與度：通過設計更多的小組活動和角色扮演游戲，確保每個學生都有機會參與到課堂討論和實驗操作中，讓每個學生都能成為課堂的主角。

2.優化時間管理：在課前詳細規劃每個教學環節的時間，確保每個環節都能得到充分的展開，同時靈活調整教學進度，以適應學生的實際需求。

3.多元化教學評價：除了成果展示，還將引入過程性評價，如