第17課國家出路的探索與列強侵略的加劇說課稿--2023-2024學年高中歷史統編版（2019）必修中外歷史綱要上冊一、課程基本信息

1.課程名稱：第17課國家出路的探索與列強侵略的加劇

2.教學年級和班級：2023-2024學年高中一年級

3.授課時間：[具體上課時間]

4.教學時數：1課時

本節課旨在通過講解近代中國面對列強侵略的探索與抗爭，幫助學生理解國家出路的歷史背景、重要事件和人物，培養學生的歷史思維能力和愛國主義精神。課程內容與統編版高中歷史必修《中外歷史綱要上冊》第17課緊密相關。二、核心素養目標

本節課的核心素養目標主要包括：培養學生的時間觀念，通過對近代中國歷史進程的學習，使學生能夠以時間為線索，理解歷史事件的連續性和階段性；發展學生的歷史解釋能力，引導學生基于史料分析，對國家出路探索的歷史事件進行合理解讀；以及強化學生的家國情懷，激發學生對于國家歷史的興趣和對于民族復興的責任感。通過深入探究列強侵略加劇的歷史背景，學生將能夠形成對民族獨立和人民解放的深刻認識，進而樹立正確的歷史觀、民族觀和國家觀。三、學情分析

本節課面向的是2023-2024學年高中一年級的學生。學生在知識層面上，已經完成了中國古代史的學習，對中國的歷史發展有一定的了解，但近代史部分的知識相對薄弱。在能力層面，學生的歷史思維能力、批判性思維能力和分析問題的能力正在發展之中，需要通過具體的歷史事件來鍛煉和提升。

學生在素質方面，具有一定的自主學習能力和合作學習能力，但個別學生在歷史學科的學習上可能存在興趣不足的問題。在行為習慣上，學生普遍能夠遵守課堂紀律，但部分學生在課堂參與度和思考深度上還有待加強。

針對這一學情，本節課的教學設計需考慮如何激發學生的學習興趣，通過生動的案例和問題驅動，引導學生主動探索歷史事件背后的原因和影響。同時，要注意培養學生的史料閱讀能力，提高他們運用史料進行歷史解釋的能力，為后續學習打下堅實的基礎。

對于課程學習的影響，學生的基礎知識、學習習慣和興趣將對他們的學習效果產生重要影響。因此，在教學過程中，我將注重與學生互動，通過提問、討論等方式，提高學生的學習積極性和課堂參與度，以期達到良好的教學效果。四、教學方法與手段

教學方法：

1.講授法：通過系統講解，幫助學生構建近代中國歷史的框架，明確探索國家出路的歷史背景和過程。

2.討論法：分組討論關鍵歷史事件，鼓勵學生發表自己的看法，培養批判性思維和歷史分析能力。

3.情境教學法：通過角色扮演或情景模擬，讓學生體驗歷史人物的心理狀態，深化對歷史事件的理解。

教學手段：

1.多媒體教學：使用PPT展示歷史圖片、文獻資料和地圖，增強課堂內容的直觀性和生動性。

2.教學軟件：利用歷史學科專用軟件，進行歷史事件的時間線梳理和歷史地圖的互動學習。

3.網絡資源：引入網絡上的歷史資料和學術文章，拓寬學生的知識視野，提供更多元化的學習資源。五、教學過程設計

一、導入環節（用時5分鐘）

1.創設情境：利用多媒體展示一幅描繪19世紀末中國社會的畫卷，讓學生觀察并描述畫面中的社會現象，如民生凋敝、外國勢力介入等。

2.提出問題：引導學生思考“為什么19世紀末的中國會出現這樣的局面？國家出路在哪里？”

3.學生思考并回答，教師總結：簡要回顧上一節課的內容，為學習本節課做鋪墊。

二、講授新課（用時25分鐘）

1.講解國家出路的探索（用時10分鐘）

a.介紹洋務運動、戊戌變法等歷史事件，分析探索國家出路的原因和過程。

b.通過多媒體展示相關歷史圖片、文獻資料，增強學生的直觀感受。

c.引導學生思考：這些探索為什么最終沒有成功？

2.講解列強侵略的加劇（用時10分鐘）

a.介紹甲午戰爭、八國聯軍侵華等歷史事件，分析列強侵略對中國的危害。

b.利用多媒體展示相關歷史地圖，讓學生直觀地了解列強侵略的范圍和影響。

c.引導學生思考：列強侵略對中國產生了哪些影響？

3.師生互動：討論國家出路探索失敗的原因（用時5分鐘）

a.學生分組討論，每組提出一種原因。

b.各組匯報討論結果，教師點評并總結。

三、鞏固練習（用時10分鐘）

1.學生獨立完成練習題，鞏固對國家出路探索和列強侵略的理解。

2.教師選取部分學生答案進行點評，針對共性問題進行講解。

四、課堂提問與拓展（用時5分鐘）

1.提問：通過本節課的學習，你認為中國在面對列強侵略時，應該如何尋找國家出路？

2.學生回答，教師總結并拓展：介紹新中國成立后，我國在探索國家出路方面的成就和經驗。

五、總結與布置作業（用時5分鐘）

1.總結：回顧本節課所學內容，強調國家出路探索和列強侵略對中國歷史發展的影響。

2.布置作業：讓學生撰寫一篇關于“近代中國探索國家出路”的短文，字數不限。六、學生學習效果

學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.知識掌握：學生能夠準確識記近代中國探索國家出路的重要歷史事件，如洋務運動、戊戌變法等，并理解這些事件背后的歷史背景、過程及其影響。學生能夠詳細闡述列強侵略加劇的歷史事件，如甲午戰爭、八國聯軍侵華等，分析這些事件對中國社會的破壞性影響。

2.理解分析能力：學生能夠基于史料對國家出路探索失敗的原因進行深入分析，理解封建統治者的局限性、民族資本主義的不成熟等因素。學生能夠從歷史角度評價列強侵略對中國社會產生的深遠影響，如經濟掠奪、文化侵略等。

3.歷史思維能力：學生在學習過程中，能夠運用歷史思維方法，如歷史比較、歷史分析等，對國家出路探索的不同階段進行對比分析，理解歷史發展的復雜性。學生能夠結合歷史背景，對歷史事件進行合理解讀，形成自己的歷史見解。

4.核心素養提升：學生在學習過程中，家國情懷得到增強，對民族獨立和人民解放的認識更加深刻。學生的歷史解釋能力得到提升，能夠運用所學知識對歷史事件進行合理解釋。學生的批判性思維和歷史分析能力得到鍛煉，能夠從多角度審視歷史問題。

5.課堂參與度：學生在課堂上的參與度明顯提高，能夠積極回答問題，參與小組討論，與同學和教師進行有效互動。學生的自主學習能力和合作學習能力得到提升，能夠在課堂之外自主查找資料，進行拓展學習。

6.學習習慣養成：學生在學習過程中，逐步養成了良好的學習習慣，如按時完成作業、認真聽講、主動復習等。這些習慣有助于學生形成長期穩定的學習動力，為未來的學習打下堅實的基礎。

7.情感態度與價值觀：學生在學習過程中，形成了正確的歷史觀、民族觀和國家觀。學生對民族復興的偉大事業充滿信心，對中國特色社會主義道路有了更加深刻的認識。七、板書設計

①國家出路的探索

-洋務運動：自強求富

-戊戌變法：變法圖強

-辛亥革命：民主共和

②列強侵略的加劇

-甲午戰爭：民族危機

-八國聯軍侵華：國破家亡

-不平等條約：權益喪失

③歷史影響與反思

-探索失敗：封建制度局限性

-民族覺醒：反抗與斗爭

-歷史教訓：國家獨立與人民解放的重要性八、教學反思與總結

今天的課堂讓我深感教學既是一門藝術，也是一門挑戰。在講授“國家出路的探索與列強侵略的加劇”這一課時，我嘗試采用了多種教學方法，力求讓學生更好地理解和吸收知識。

教學反思：

在教學方法上，我使用了講授法、討論法和情境教學法。講授法能夠系統地傳達知識，但我也注意到，長時間的單向講解可能會讓學生感到枯燥。因此，我穿插了討論法，讓學生分組討論，提高了他們的參與度。情境教學法的運用，讓學生能夠更直觀地感受歷史事件，但在時間把握上有些不足，導致課堂節奏略有拖沓。

在教學策略上，我注重了與學生的互動，通過提問和討論激發他們的思考。但我也發現，有些學生可能因為害羞或不自信而不愿參與，這讓我意識到需要更多地鼓勵和關注這些學生。

在教學管理上，我盡量維持了課堂秩序，但在某些環節，學生的注意力似乎有所分散。我意識到，這可能與我的教學方式有關，需要進一步調整。

教學總結：

從學生的反饋來看，他們對國家出路的探索有了更深入的了解，對列強侵略的加劇也有了更直觀的感受。他們在知識掌握、理解分析能力和歷史思維能力上都有所提升。尤其是在課堂討論中，不少學生能夠提出有見地的觀點，這讓我感到非常欣慰。

然而，我也發現了一些不足。例如，在講解洋務運動時，我可能沒有充分強調其失敗的原因，導致學生對這一歷史事件的理解不夠深刻。此外，在時間管理上，我沒有很好地控制課堂節奏，導致最后總結環節有些匆忙。

針對這些問題，我認為在今后的教學中，我