第9課作息有規律第一課時說課稿-2024-2025學年道德與法治一年級上冊統編版主備人備課成員設計思路本節課以“作息有規律”為主題，旨在幫助學生認識到規律作息的重要性，養成良好的生活習慣。課程設計以一年級學生的認知特點為基礎，結合統編版道德與法治一年級上冊教材內容，通過生動的實例、互動游戲和小組討論等形式，引導學生掌握規律作息的方法，提高自我管理能力。課程分為導入、新知呈現、實踐操作、總結提升四個環節，每個環節緊密聯系，旨在激發學生的學習興趣，培養學生的法治意識和生活自理能力。核心素養目標本節課的核心素養目標包括：

1.培養學生健康生活的意識，使其能夠理解并踐行規律作息的重要性。

2.提升學生的自我管理能力，通過制定和遵守作息計劃，形成良好的生活習慣。

3.增強學生的法治觀念，讓學生明白遵守規則對于個人和社會的意義。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

一年級學生在生活中已有一定的作息規律，但可能缺乏對規律作息重要性的深刻認識。他們可能已經學會了基本的日常生活自理能力，如按時吃飯、睡覺等。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

一年級學生好奇心強，對新鮮事物充滿興趣，喜歡通過游戲和活動學習。他們的認知能力正處于發展階段，適合通過直觀、形象的方式學習。學生通常偏好互動性強、參與度高的學習風格。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

學生在理解規律作息的深遠意義時可能會遇到困難，可能難以堅持長時間的良好習慣。此外，對于如何制定和遵守作息計劃，學生可能會感到迷茫或缺乏動力。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學資源1.硬件資源：多媒體教學設備、電子白板。

2.軟件資源：教學課件、動畫素材。

3.課程平臺：校園網絡教學平臺。

4.信息化資源：在線教育平臺提供的互動教學資源。

5.教學手段：小組討論、角色扮演、游戲活動。教學過程設計一、導入環節（5分鐘）

1.創設情境：教師通過展示一天中不同時間段的圖片（如早晨起床、午餐時間、晚上睡覺等），引導學生觀察并提問：“你們能告訴我這些圖片分別代表了什么時間？我們在這些時間通常會做些什么？”

2.提出問題：教師進一步提問：“如果我們沒有一個規律的作息，會發生什么事情呢？你們覺得規律作息重要嗎？”

3.學生討論：學生分小組討論，分享自己的看法和經歷。

二、講授新課（15分鐘）

1.教學目標講解：教師明確本節課的教學目標，即理解規律作息的重要性，學會制定和遵守作息計劃。

2.教學重點講解：

a.為什么要有規律的作息：教師通過實例講解規律作息對身體健康、學習效率的影響。

b.如何制定作息計劃：教師引導學生思考并分享制定作息計劃的方法和步驟。

c.如何遵守作息計劃：教師討論遵守作息計劃可能遇到的困難及解決策略。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.小組活動：學生分組，每組根據所學內容制定一個一天的作息計劃。

2.分享與討論：每組分享自己的作息計劃，其他組提出建議或疑問，教師進行點評和指導。

四、課堂提問與師生互動（10分鐘）

1.提問環節：教師提問：“你們認為規律作息對我們的生活有什么影響？”

2.師生互動：

a.學生回答問題，教師給予反饋。

b.教師引導學生思考如何將規律作息應用到日常生活中。

c.學生分享自己的作息計劃和遵守計劃的體會。

五、創新環節（5分鐘）

1.角色扮演：學生分組，每組選擇一個角色（如家長、孩子、老師等），模擬如何在家庭或學校中推廣規律作息。

2.觀察與反思：學生觀察其他組的表演，思考如何將所學應用到實際生活中。

六、總結與反思（5分鐘）

1.教師總結：教師總結本節課的主要內容和學習要點。

2.學生反思：學生反思自己在學習過程中的收獲和不足，以及如何將規律作息應用到日常生活中。教學資源拓展1.拓展資源：

-圖書資源：《兒童健康生活習慣手冊》、《寶貝成長記》等，這些書籍提供了更多關于兒童生活習慣培養的方法和建議。

-視頻資源：動畫片《生活習慣小故事》，通過動畫形式展示規律作息的好處，以及不規律作息可能帶來的問題。

-網絡資源：教育平臺上的相關課程，如“兒童時間管理小竅門”，提供在線指導和互動學習。

-實物資源：作息計劃表模板，學生可以打印出來，自己填寫并遵守。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵學生在課后閱讀與規律作息相關的書籍，了解更多關于健康生活習慣的知識，家長可以陪伴孩子一起閱讀，共同討論。

-觀看視頻：建議學生觀看《生活習慣小故事》等動畫片，通過生動有趣的故事，讓學生更加直觀地理解規律作息的重要性。

-在線學習：指導學生利用教育平臺上的在線課程，進行時間管理的學習，通過互動練習，提高自我管理能力。

-制作作息計劃：提供作息計劃表模板，學生可以根據自己的實際情況，制定個性化的作息計劃，并在家長的幫助下執行。

-家庭互動：鼓勵家長參與孩子的作息計劃制定和執行過程，通過家庭會議等形式，共同討論孩子的作息時間表，以及如何克服遵守計劃中可能遇到的困難。

-實踐活動：組織學生參加與規律作息相關的實踐活動，如“一周作息挑戰”，讓學生記錄自己的作息情況，并在班級內分享經驗和感悟。

-持續反饋：教師應定期檢查學生的作息計劃執行情況，給予積極的反饋和指導，幫助學生逐步形成良好的生活習慣。教學反思與改進這節課結束后，我感到學生對于規律作息的概念有了更深的理解，但在教學過程中，我也注意到了一些需要改進的地方。

首先，在設計導入環節時，我發現雖然學生對于日常作息有一定的了解，但他們對規律作息重要性的認識還不夠深刻。因此，我計劃在未來的教學中，增加一些關于不規律作息可能帶來的負面影響的案例，以此來增強學生的認識。

其次，在講授新課環節，我發現有些學生對于如何制定和遵守作息計劃的部分內容理解起來有些困難。我反思認為，可能是我在講解時沒有充分考慮到學生的認知水平。接下來，我打算調整教學方法，通過更加直觀的示例和互動活動，幫助學生更好地理解和掌握這部分內容。

在鞏固練習環節，雖然學生積極參與，但我注意到他們在制定作息計劃時，還存在一些不切實際的想法。我計劃在下一節課中加入一些實際操作的環節，比如讓學生根據實際情況調整作息計劃，以增強他們的實踐能力。

關于課堂提問和師生互動，我覺得學生的參與度很高，但我也發現有些學生在表達自己的觀點時，語言組織能力較弱。為了提高學生的表達能力，我打算在未來的教學中，增加更多的口語練習機會，讓學生有更多的機會來表達自己的想法。

此外，我也意識到在創新環節中，角色扮演活動的效果并不如預期。學生在模擬情景時，往往過于注重形式，而忽略了作息計劃的核心內容。因此，我計劃在下次進行類似活