第15課貨幣的使用與世界貨幣體系的形成說課稿--2023-2024學年高中歷史統(tǒng)編版（2019）選擇性必修一國家制度與社會治理主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：第15課貨幣的使用與世界貨幣體系的形成

2.教學年級和班級：2023-2024學年高中歷史選擇性必修一，高一年級

3.授課時間：2023年10月15日

4.教學時數(shù)：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的歷史思維、時空觀念和家國情懷。通過學習貨幣的使用與世界貨幣體系的形成，學生將能夠理解歷史發(fā)展的時序性和歷史現(xiàn)象的內在聯(lián)系，培養(yǎng)分析歷史問題的能力。同時，通過探究不同時期貨幣的演變及其對社會發(fā)展的影響，學生能夠形成對經濟發(fā)展和社會變遷的深刻認識，增強國家認同感和歷史責任感。學情分析本節(jié)課面向的是2023-2024學年高中歷史選擇性必修一的高一年級學生。學生在知識層面上，已經完成了初中階段的歷史學習，對貨幣的基本概念和古代貨幣的演變有了一定的了解，但對其背后的經濟原理和世界貨幣體系形成的復雜性認識不足。

在能力方面，學生具備了一定的歷史分析能力和邏輯思維能力，但尚需提升對歷史事件和現(xiàn)象的深入挖掘和綜合分析能力。他們能夠識別歷史資料，但往往缺乏將資料與歷史背景結合起來的能力。

在素質方面，學生具備一定的探究精神和合作意識，但自主學習能力和批判性思維尚待提高。他們在行為習慣上，可能存在對歷史課程重視不足，學習態(tài)度不夠積極的現(xiàn)象。

此外，學生在學習本課程時，可能會受到對歷史學科的傳統(tǒng)認知影響，認為歷史學習僅僅是記憶事實，而忽略了歷史學習的深度思考和價值引領。因此，本節(jié)課的教學設計需要充分考慮學生的這些特點，激發(fā)他們的學習興趣，引導他們主動探索，培養(yǎng)他們的歷史思維和歷史責任感。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學資源-硬件資源：多媒體教室、投影儀、電腦

-軟件資源：歷史教學軟件、PPT演示文稿

-課程平臺：校園教學管理系統(tǒng)

-信息化資源：網絡歷史資料庫、電子圖書

-教學手段：小組討論、案例分析、課堂互動提問教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示不同歷史時期的貨幣實物圖片，引發(fā)學生對貨幣發(fā)展變化的興趣。

-回顧舊知：簡要回顧初中階段學習的貨幣知識，如最早的貨幣形式、貨幣的功能等，為學習新課打下基礎。

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

-講解新知：詳細介紹貨幣的使用及其演變過程，重點講解金屬貨幣的出現(xiàn)和紙幣的發(fā)明。

-舉例說明：通過展示古代貨幣的實物圖片和現(xiàn)代貨幣的樣貌，幫助學生理解貨幣的功能和作用。

-互動探究：分組討論，分析不同時期貨幣的特點及其對社會經濟的影響。

3.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：學生根據所學內容，完成貨幣發(fā)展史的填空練習，鞏固對貨幣演變的知識點。

-教師指導：在學生練習過程中，教師巡回指導，解答學生的疑問，提供必要的幫助。

4.課堂總結（約5分鐘）

-對本節(jié)課的主要內容進行回顧，強調貨幣使用和世界貨幣體系形成的重要性，以及它們對經濟發(fā)展的深遠影響。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置學生課后閱讀相關歷史資料，撰寫一篇關于貨幣演變對社會經濟影響的短文，字數(shù)不限，要求結合課堂所學，深入分析。

6.課堂延伸（約5分鐘）

-鼓勵學生課后收集不同國家的貨幣，了解其背后的文化內涵和歷史背景，下節(jié)課分享自己的發(fā)現(xiàn)。

7.課堂反饋（約5分鐘）

-教師通過問答的方式，檢查學生對本節(jié)課知識點的掌握情況，及時調整教學方法，為下節(jié)課的教學做好準備。拓展與延伸1.拓展閱讀材料

-《貨幣簡史》：介紹貨幣從起源到現(xiàn)代的發(fā)展歷程，分析貨幣制度的演變。

-《世界貨幣體系變遷》：探討不同歷史時期世界貨幣體系的形成、發(fā)展與影響。

-《貨幣與經濟》：深入分析貨幣在經濟中的作用，以及貨幣政策對經濟的影響。

2.課后自主學習和探究

-研究不同歷史時期的貨幣制度，分析其對社會經濟的影響。

-探究現(xiàn)代貨幣體系的運作機制，了解國際貨幣基金組織（IMF）和世界銀行（WB）的作用。

-比較分析不同國家的貨幣政策和貨幣體系，思考其對國家經濟發(fā)展的意義。

-調查了解我國貨幣政策的調整歷程，分析其對國家經濟發(fā)展的貢獻。

-鼓勵學生關注國際財經新聞，了解全球貨幣政策的動態(tài)，提高對國際經濟形勢的敏感度。

-探究數(shù)字貨幣的發(fā)展趨勢及其對傳統(tǒng)貨幣體系的影響。

-分析貨幣戰(zhàn)爭的歷史案例，理解貨幣競爭對國際關系的影響。

-通過模擬貨幣交易游戲，讓學生更加直觀地了解貨幣市場運作和金融風險。

-組織學生參加歷史學術競賽，鼓勵他們深入研究貨幣史相關課題。

-利用網絡資源，引導學生觀看有關貨幣和經濟學的公開課程和紀錄片，拓寬知識視野。教學反思這節(jié)課《貨幣的使用與世界貨幣體系的形成》總體上達到了預期的教學目標，但在實際教學過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些值得反思和改進的地方。

課堂上，學生對貨幣的起源和演變表現(xiàn)出濃厚的興趣，這一點從他們積極參與討論和提問中可以看出。我通過展示實物圖片和案例分析，幫助學生更好地理解貨幣的功能和作用，這一點收到了較好的效果。然而，我也意識到在講解貨幣體系形成的過程中，可能過于側重于理論知識，導致部分學生對復雜的經濟概念感到難以理解。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)一些學生在填空練習中遇到了困難，這讓我意識到在講解新知時，我可能沒有充分考慮到學生的個體差異。今后，我需要在課堂上更多地關注學生的反饋，適時調整教學節(jié)奏和難度，確保每個學生都能跟上課程的進度。

在課堂總結環(huán)節(jié)，我覺得自己對知識點的回顧不夠深入，沒有充分強調貨幣使用和世界貨幣體系形成對社會經濟發(fā)展的重要性。下次教學時，我計劃在總結環(huán)節(jié)加入更多案例分析，讓學生更加直觀地感受到貨幣體系對社會生活的影響。

此外，我也注意到在作業(yè)布置環(huán)節(jié)，學生對撰寫短文的要求有些模糊。我應該在布置作業(yè)時，更加清晰地說明作業(yè)的要求和評分標準，以便學生更好地準備和完成