小學信息技術六年級上冊第11課《廢舊電池的危害和回收》說課稿課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學內容分析本節課的主要教學內容為小學信息技術六年級上冊第11課《廢舊電池的危害和回收》。本節課將引導學生了解廢舊電池對環境的危害以及正確的回收方法，培養學生愛護環境的意識。

教學內容與學生已有知識的聯系：本節課在教材第11課中，通過介紹廢舊電池的組成、危害和回收利用，與學生在日常生活中所了解的環保知識相聯系。學生在已有知識的基礎上，進一步學習廢舊電池的分類、回收方法和正確處理方式，提高環保意識。二、核心素養目標本節課的核心素養目標旨在培養學生的信息意識、計算思維與創新意識。通過學習廢舊電池的危害和回收，學生將能夠：

1.提高信息意識，能夠主動搜集、分析和利用信息，了解廢舊電池的環境危害及回收的重要性。

2.發展計算思維，通過邏輯推理和問題解決，探索廢舊電池的分類和回收方法。

3.增強創新意識，鼓勵學生思考并嘗試提出創新的回收利用方案，為環保事業貢獻自己的智慧。三、學習者分析1.學生已經掌握了關于環保的基本知識，包括垃圾分類、資源節約等，對電池的日常使用也有一定了解。

2.學習興趣：學生對探索身邊的環保問題通常有較高的興趣，對于廢舊電池的回收處理可能感到好奇和關注。學習能力：六年級學生具備了一定的信息檢索和處理能力，能夠通過閱讀、討論等方式獲取新知識。學習風格：學生可能偏好通過實踐活動和案例學習來理解抽象概念。

3.學生可能遇到的困難和挑戰包括對廢舊電池具體危害的認識不足，以及對回收處理流程的詳細了解。此外，如何將理論知識轉化為實際行動，提出切實可行的回收方案，對學生來說可能是一個挑戰。四、教學方法與策略本節課將采用講授與討論相結合的教學方法，通過案例研究和項目導向學習，激發學生的探究興趣。具體教學活動包括：角色扮演，讓學生模擬環保志愿者，進行廢舊電池回收宣傳；小組實驗，學生動手進行廢舊電池的分類和模擬回收過程；以及小組討論，探討如何提高廢舊電池回收率。教學媒體使用上，將利用多媒體課件展示廢舊電池的危害數據，以及回收處理的實際案例，增強視覺效果，促進學生的理解和參與。五、教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：以一個關于環境污染的短視頻作為導入，引發學生對環境問題的關注，并提出問題：“你們知道我們生活中哪些物品對環境造成較大危害嗎？”

-回顧舊知：簡要回顧學生在之前課程中學到的環保知識，如垃圾分類、資源節約等。

2.新課呈現（約20分鐘）

-講解新知：詳細介紹廢舊電池的組成、對環境的危害以及正確的回收方法。

-舉例說明：通過展示廢舊電池污染環境的實際案例，幫助學生理解廢舊電池對環境的具體影響。

-互動探究：將學生分成小組，討論廢舊電池的回收利用方法，并分享各自的觀點。

3.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：組織學生進行一個小型項目，設計一個廢舊電池回收計劃，要求學生考慮回收流程、宣傳方式等。

-教師指導：在學生活動過程中，教師巡回指導，提供必要的幫助和反饋。

4.課堂總結（約10分鐘）

-對本節課的主要內容進行總結，強調廢舊電池回收的重要性，并回顧學生討論中的亮點。

5.作業布置（約5分鐘）

-布置學生回家后調查周圍社區廢舊電池回收的情況，并撰寫一份簡短的調查報告，分析回收率低的原因和可能的改進措施。六、教學資源拓展拓展資源：

1.廢舊電池的種類及其化學成分：詳細介紹不同類型廢舊電池的化學成分，如鎳鎘電池、鋰電池等，以及它們對環境的具體影響。

2.廢舊電池回收利用的技術：介紹廢舊電池回收處理的最新技術，包括物理回收、化學回收和生物回收等方法。

3.國際與國內廢舊電池回收政策：分析不同國家和地區對廢舊電池回收的相關法律法規和政策。

4.環保組織的廢舊電池回收活動案例：分享環保組織開展的廢舊電池回收活動，包括宣傳、教育、回收流程等。

5.創新的廢舊電池回收利用案例：介紹一些將廢舊電池轉化為有用資源的創新項目，如將廢舊電池轉化為儲能設備、建筑材料等。

拓展建議：

1.鼓勵學生查閱相關書籍、雜志和新聞報道，了解廢舊電池對環境的危害及其回收利用的重要性。

2.學生可以觀看環保類紀錄片，特別是關于廢舊電池回收處理的專題片，以增強直觀認識。

3.組織學生參加社區或學校舉辦的環保活動，如廢舊電池回收公益活動，讓學生親身體驗回收過程。

4.建議學生關注國內外環保組織的動態，了解他們在廢舊電池回收方面的最新研究和實踐活動。

5.鼓勵學生結合所學知識，設計并實施一項廢舊電池回收利用的創新項目，如開發一款廢舊電池回收APP，或設計一個廢舊電池創意利用作品。

6.學生可以嘗試撰寫一篇關于廢舊電池回收的調研報告，分析當前回收現狀、存在的問題以及可能的解決方案。

7.教師可以引導學生進行小組討論，分享各自在廢舊電池回收方面的見解和創意，促進思維碰撞和知識共享。七、反思改進措施（一）教學特色創新

1.在本節課中，我嘗試了角色扮演這一教學方式，讓學生模擬環保志愿者，進行廢舊電池回收宣傳，這樣的活動有效地提高了學生的參與度和積極性。

2.我引入了多媒體課件和實際案例，通過視覺和聽覺的結合，幫助學生更直觀地理解廢舊電池的危害和回收利用的重要性。

（二）存在主要問題

1.教學管理方面，我發現在小組討論環節，部分學生參與度不高，可能是因為分組不夠合理，或者是討論主題不夠吸引他們。

2.教學評價方面，我意識到在鞏固練習環節，對于學生的評價較為單一，主要依賴于成果展示，沒有充分考慮到學生的思考過程和參與程度。

3.教學組織方面，我在課堂總結時未能充分調動學生的積極性，總結內容較為機械，缺乏互動性。

（三）改進措施

1.針對小組討論參與度不高的問題，我將在下一次教學中優化分組策略，確保每組都有能力強的學生帶領，并提前準備更吸引人的討論主題，以激發學生的討論興趣。

2.對于教學評價的單一性問題，我將引入更多元化的評價方式，如觀察學生的討論過程、記錄他們的思考點，以及設置一些思考題，鼓勵學生在課堂上表達自己的觀點。

3.為了提高課堂總結的互動性，我計劃在總結環節加入一些互動元素，比如讓學生來總結本節課的要點，或者讓他們分享在討論中的收獲和感悟，以此增加學生的參與感和成就感。通過這些改進措施，我希望能夠更好地提升教學效果，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習到知識。八、板書設計①廢舊電池的危害

-重點知識點：廢舊電池對環境的污染（土壤、水體、空氣）

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