分草莓（說課稿）-2023-2024學年二年級下冊數學北師大版授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：分草莓

2.教學年級和班級：2023-2024學年二年級下冊

3.授課時間：[具體日期]

4.教學時數：1課時

本節課選自北師大版二年級下冊數學教材，通過分草莓的情境，讓學生在實際操作中掌握平均分的概念，培養學生運用數學知識解決實際問題的能力。核心素養目標1.通過操作活動，培養學生的幾何直觀和空間觀念，讓學生在分草莓的過程中理解平均分的概念。

2.培養學生的數據分析觀念，讓學生能夠通過觀察和比較，發現草莓分配的規律。

3.增強學生的問題解決能力，鼓勵學生在實際情境中運用數學知識，發展學生的應用意識和創新意識。教學難點與重點1.教學重點

①讓學生理解“平均分”的概念，能夠將一定數量的草莓平均分成幾份。

②培養學生運用數學語言描述分配過程和結果的能力。

2.教學難點

①如何引導學生從具體的操作活動中抽象出“平均分”的數學概念，理解每份應該同樣多。

②如何讓學生在解決實際問題時，能夠靈活運用“平均分”的知識，解決不同數量和分組的平均分配問題。教學方法與手段1.教學方法

①采用直觀演示法，通過實物草莓進行分草莓的操作，讓學生直觀感受平均分的過程。

②運用討論法，組織學生小組討論如何平均分配草莓，促進學生思考和交流。

③實施游戲教學法，設計分草莓的游戲，讓學生在游戲中練習平均分的技能。

2.教學手段

①使用多媒體設備展示草莓分法的動態過程，增強學生對平均分概念的理解。

②利用教學軟件進行互動練習，讓學生在電腦上模擬分草莓，鞏固知識點。

③制作PPT課件，展示草莓分配的不同情況，輔助講解和引導學生觀察。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發布預習任務：通過在線平臺發布預習資料，包括草莓分配的案例視頻，要求學生了解平均分的概念。

設計預習問題：設計問題如“什么是平均分？”，“如何將草莓平均分給幾個小朋友？”等，引導學生思考。

監控預習進度：通過在線平臺監控學生的預習情況，確保每個學生都能完成預習任務。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生觀看視頻，理解平均分的概念。

思考預習問題：學生根據問題進行思考，嘗試用自己的語言描述平均分的含義。

提交預習成果：學生將預習筆記和問題提交至在線平臺。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：培養學生的自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺，實現資源的共享和監控。

作用與目的：

幫助學生初步理解平均分，為課堂學習打下基礎。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過講述一個關于草莓分配的故事，引入平均分的概念。

講解知識點：通過實例演示如何平均分配草莓，講解平均分的數學原理。

組織課堂活動：設計小組討論，讓學生討論如何將一定數量的草莓平均分給幾個小朋友。

解答疑問：對學生在討論中提出的問題進行解答。

學生活動：

聽講并思考：學生聽講并思考如何將草莓平均分配。

參與課堂活動：學生參與小組討論，嘗試找到平均分配的方法。

提問與討論：學生提出自己的疑問，并與小組討論解決方案。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學生理解平均分的概念。

實踐活動法：通過小組討論，讓學生在實踐中掌握平均分的技能。

合作學習法：通過小組討論，培養學生的團隊合作能力。

作用與目的：

幫助學生深入理解平均分的概念，掌握平均分配的技能。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業：布置與平均分相關的數學題目，讓學生鞏固所學知識。

提供拓展資源：提供相關的數學游戲和視頻，讓學生在趣味中學習。

反饋作業情況：批改作業，對學生的解答進行評價和反饋。

學生活動：

完成作業：學生完成作業，鞏固平均分的概念。

拓展學習：學生利用拓展資源，進行自主學習。

反思總結：學生對自己的學習過程進行反思，總結學習經驗。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：鼓勵學生自主完成作業和拓展學習。

反思總結法：引導學生進行自我反思和總結，提高學習效率。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的平均分知識點和技能。

通過反思總結，幫助學生發現并改正錯誤，提升學習能力。拓展與延伸1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料

-《數學與生活：生活中的平均分問題》

-《數學游戲：平均分配的智慧》

-《數學故事：小猴分桃》

-《數學練習冊：平均分專項訓練》

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

在掌握了平均分的基本概念和技能后，以下是幾個拓展與延伸的建議，旨在深化學生對平均分概念的理解，并激發他們在日常生活中運用數學知識的興趣。

一、拓展閱讀與案例分析

1.推薦閱讀《生活中的平均分問題》小冊子，讓學生通過閱讀了解平均分在生活中的廣泛應用，如家庭分水果、分蛋糕等情景，增強學生對平均分概念的實際感知。

2.提供一些經典的平均分問題案例，如“若干人分若干物品，每人分得多少？”等，讓學生嘗試解決，并討論在什么情況下需要進行平均分。

二、數學游戲設計

1.設計一個“平均分大賽”的游戲，讓學生在游戲中實踐平均分的技能。例如，將學生分成小組，每組面前有一定數量的物品，要求學生在規定時間內將物品平均分給小組成員，最快完成且分配正確的小組獲勝。

2.利用數學軟件或在線平臺，設計互動式的平均分練習題，讓學生在虛擬環境中進行操作和練習。

三、數學故事創作與分享

1.鼓勵學生創作與平均分相關的數學故事，可以是真實的經歷，也可以是虛構的故事。通過創作和分享，學生可以更深入地理解平均分的概念，并學會用數學語言表達自己的思想。

2.組織一次數學故事分享會，讓學生互相交流自己的故事，并在分享過程中討論平均分在故事中的應用和意義。

四、實際操作與實驗

1.讓學生在家中嘗試進行平均分的實際操作，如分蘋果、分糖果等，并記錄操作過程和結果，第二天在課堂上分享經驗。

2.設計一個簡單的實驗，如將一定數量的物品平均分成幾份，觀察每份的數量是否相等，通過實驗驗證平均分的原理。

五、數學日記寫作

鼓勵學生寫數學日記，記錄自己在日常生活中遇到的平均分問題，以及如何運用所學的平均分知識解決問題。通過寫作，學生可以反思自己的學習過程，并提高運用數學知識解決實際問題的能力。

六、研究性學習項目

1.讓學生選擇一個與平均分相關的主題，進行深入研究和探索。例如，研究不同年齡層對平均分的理解差異，或者調查平均分在日常生活中的應用頻率。

2.要求學生撰寫研究報告，并在課堂上進行展示，分享研究成果和發現。

七、跨學科學習

1.結合其他學科，如科學、美術等，設計跨學科的平均分項目。例如，在科學課上研究植物的生長規律，讓學生計算植物的平均生長速度；在美術課上創作平均分主題的畫作。

2.通過跨學科學習，幫助學生建立數學與其他學科之間的聯系，拓寬數學學習的視野。板書設計1.重點知識點

①平均分的定義：將一組物品均勻