第八篇選擇性必修下冊第四單元-高中語文單元說課稿一、教材分析

“第八篇選擇性必修下冊第四單元-高中語文單元說課稿”涉及的內容為《紅樓夢》選讀。本單元以古典名著《紅樓夢》為載體，通過節選的片段，引導學生深入了解這部文學巨著的情節、人物、藝術特色等。本單元的學習旨在提高學生的文學鑒賞能力，培養學生對經典文學作品的熱愛和鑒賞力，同時鍛煉學生的閱讀理解、分析歸納和表達能力。二、核心素養目標

1.語言建構與運用：通過分析《紅樓夢》的語言特色，提高學生準確、流暢地表達自己觀點的能力。

2.思維發展與提升：培養學生批判性思維，能夠對《紅樓夢》的人物形象、情節發展進行深入分析和評價。

3.文化傳承與理解：使學生理解《紅樓夢》所反映的社會文化背景，增強對中國傳統文化的認識與尊重。

4.審美鑒賞與創造：培養學生對《紅樓夢》藝術美的感知、鑒賞和創造能力，提升文學素養。三、學情分析

本課程面向的高中學生，已經具備了一定的文學閱讀基礎和批判性思維能力。在知識層面，學生已接觸過一些經典文學作品，對文學的基本元素和結構有初步的認識。在能力層面，學生具備一定的文本分析能力，但深度和廣度有待提升。在素質方面，學生對文學作品的興趣和熱情各有不同，需要激發其深入閱讀和探討的熱情。

學生在行為習慣上，多數能夠遵守課堂紀律，但個別學生可能存在注意力不集中、參與度不高等問題。在學習態度上，學生對《紅樓夢》這樣的經典作品可能存在一定的敬畏心理，也可能因為作品的復雜性和長度感到畏懼，影響學習的積極性。

針對這些情況，教學過程中需要激發學生的興趣，通過生動的教學手段和貼近學生生活的教學設計，幫助學生克服畏難情緒，引導他們主動探索《紅樓夢》的藝術魅力，從而提高學習效果。四、教學方法與策略

1.采用講授與討論相結合的方式，教師首先對《紅樓夢》的背景和重要情節進行簡要介紹，隨后引導學生針對文本中的關鍵問題進行小組討論，以激發學生的思考。

2.設計角色扮演活動，讓學生模擬《紅樓夢》中的角色，通過角色扮演來深入理解人物性格和故事情節，增強體驗感。

3.利用多媒體教學，播放《紅樓夢》的相關影視片段，幫助學生更直觀地感受作品中的場景和情感。

4.實施項目導向學習，鼓勵學生圍繞《紅樓夢》的主題開展研究項目，如人物關系圖、情節分析報告等，培養學生的研究能力和團隊合作精神。五、教學實施過程

1.課前自主探索

教師活動：

發布預習任務：通過在線平臺發布《紅樓夢》的預習資料，包括作品背景、主要人物介紹等，要求學生了解基本情節。

設計預習問題：如“賈寶玉的性格特點是什么？”，“《紅樓夢》中哪個人物給你留下了深刻印象？”等，引導學生深入文本。

監控預習進度：通過平臺反饋和課堂提問，了解學生的預習情況。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生根據預習要求，閱讀《紅樓夢》相關章節，理解人物關系和故事梗概。

思考預習問題：針對預習問題，學生記錄自己的理解和疑問。

提交預習成果：學生將預習筆記和問題提交至在線平臺。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：培養學生獨立閱讀和理解文本的能力。

信息技術手段：利用在線平臺，實現資源的共享和預習進度的監控。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過播放《紅樓夢》電視劇片段，引導學生關注作品的藝術表現。

講解知識點：詳細講解《紅樓夢》的人物塑造、情節安排等文學特點。

組織課堂活動：如小組討論“林黛玉與薛寶釵的人物對比”，或角色扮演體驗不同人物的情感。

解答疑問：對學生在學習中產生的疑問，進行解答和指導。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：學生積極參與討論和角色扮演，加深對文本的理解。

提問與討論：學生針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：幫助學生理解《紅樓夢》的文學價值。

實踐活動法：通過角色扮演等活動，讓學生體驗文本中的情感和沖突。

合作學習法：通過小組討論，培養學生的團隊合作能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業：布置針對《紅樓夢》人物分析的作業，要求學生結合作品深入分析。

提供拓展資源：提供《紅樓夢》研究資料和評論文章，供學生進一步學習。

反饋作業情況：及時批改作業，給予學生反饋和指導。

學生活動：

完成作業：學生完成作業，鞏固對《紅樓夢》人物的理解。

拓展學習：學生利用拓展資源，進行更深入的文學探索。

反思總結：學生對自己的學習過程和成果進行反思，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：鼓勵學生自主探索《紅樓夢》的深層含義。

反思總結法：通過反思，幫助學生提升文學鑒賞能力。

本節課的重難點在于引導學生深入理解《紅樓夢》的人物塑造和情節安排，以及如何將文本分析轉化為個人的情感體驗和審美鑒賞。六、教學資源拓展

1.拓展資源：

（1）文學作品：《紅樓夢》全本閱讀，以及與之相關的其他古典文學作品，如《三國演義》、《水滸傳》、《西游記》等，以便學生對比分析。

（2）學術論著：關于《紅樓夢》的研究專著，例如周汝昌的《紅樓夢新證》、脂硯齋的《紅樓夢評彈》等，幫助學生從學術角度深入理解作品。

（3）影視作品：《紅樓夢》的電視劇、電影版本，如1987版的電視劇《紅樓夢》，以及不同導演對同一場景的不同解讀，增強學生的感官體驗。

（4）網絡資源：利用網絡平臺，如在線圖書館、學術論壇等，查找關于《紅樓夢》的學術論文、評論文章，以及相關的討論和解讀。

2.拓展建議：

（1）深入閱讀《紅樓夢》全本：鼓勵學生在課外時間深入閱讀《紅樓夢》全本，通過閱讀體驗原著的魅力，理解人物性格的復雜性和情節的豐富性。

（2）比較分析：引導學生將《紅樓夢》與其他古典文學作品進行比較分析，探討不同作品在人物塑造、情節安排、藝術風格等方面的異同，加深對古典文學的理解。

（3）學術研究：鼓勵學生閱讀《紅樓夢》的研究專著，了解學術界的不同觀點和解讀，培養學生批判性思維和學術研究能力。

（4）影視鑒賞：組織學生觀看不同版本的《紅樓夢》影視作品，討論影視作品對原著的忠實程度和藝術再現，分析影視作品中的人物塑造和情感表達。

（5）寫作訓練：要求學生撰寫關于《紅樓夢》的讀后感、人物分析、情節解讀等文章，通過寫作深化對作品的理解和感悟。

（6）學術討論：鼓勵學生參加學校或網絡上的學術討論活動，與同學分享自己的閱讀心得和研究成果，提高學術交流和表達能力。

（7）跨學科學習：引導學生將《紅樓夢》的學習與其他學科知識相結合，如歷史、哲學、社會學等，從不同角度探討《紅樓夢》的內涵和價值。

（8）社會實踐：鼓勵學生參與相關的社會實踐活動，如參觀紅樓夢主題展覽、參與紅樓夢文學社團等，將學習與實踐相結合。七、板書設計

①重點知識點：

-《紅樓夢》的作者曹雪芹及其生平簡介。

-《紅樓夢》的主要人物及其關系。

-《紅樓夢》中的主要情節及象征意義。

②重點詞匯：

-人物名稱：賈寶玉、林黛玉、薛寶釵等。

-關鍵詞匯：封建禮教、榮華富貴、情感糾