節約用水——保護水資源（說課稿）-2023-2024學年三年級下冊綜合實踐活動長春版授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教學內容分析本節課的主要教學內容是“節約用水——保護水資源”，選自2023-2024學年三年級下冊長春版綜合實踐活動教材。本節課旨在讓學生了解水資源的珍貴性，認識到節約用水的重要性，并學會如何在日常生活中實踐節約用水的行動。

教學內容與學生已有知識的聯系在于，學生已經學習了關于自然資源的初步知識，了解水是生命之源，是人類生活不可或缺的資源。本節課將引導學生深入理解水資源的有限性和保護的緊迫性，通過具體的實例和活動，讓學生將節約用水的理念與日常生活實際相結合，培養良好的環保習慣。教材中涉及的內容包括水資源的分布、水的重要性、生活中的節水措施等。核心素養目標分析本節課的核心素養目標在于培養學生的環境意識、實踐與創新能力以及社會參與素養。通過學習“節約用水——保護水資源”，學生將提升對環境保護的認知，理解可持續發展的重要性，形成節約資源的意識。在實踐環節，學生通過設計節水方案，鍛煉問題解決能力和創新思維。同時，通過小組討論和分享，增強合作交流能力，培養社會責任感，為成為具有環保意識和行動力的社會成員奠定基礎。教學難點與重點1.教學重點

①讓學生理解水資源的珍貴性和有限性，認識到節約用水的重要性。

②培養學生日常生活中節約用水的習慣，學會具體的節水方法。

2.教學難點

①如何引導學生將理論知識與實際生活緊密結合，將節水行動融入日常生活。

②如何激發學生的創新思維，在設計節水方案時能夠提出切實可行的措施。教學資源準備1.教材：確保每位學生都配備了2023-2024學年三年級下冊長春版綜合實踐活動教材。

2.輔助材料：準備相關的節水宣傳圖片、水資源分布圖表以及節水小竅門視頻等電子資源。

3.實驗器材：準備用于演示節水方法的道具，如水龍頭、節水裝置等，確保其完整性和安全性。

4.教室布置：將教室劃分為小組討論區，每組配備必要的學習工具，以及一個實驗操作臺用于實踐活動。教學過程1.導入（約5分鐘）

激發興趣：以“水的重要性”為主題，提出問題：“如果沒有水，我們的生活會變成什么樣？”引發學生的思考和興趣。

回顧舊知：回顧學生在前一課中學到的關于自然資源的基礎知識，特別是水資源的特性。

2.新課呈現（約20分鐘）

講解新知：詳細介紹水資源的有限性和珍貴性，講解節約用水的重要性，以及如何在生活中實踐節約用水。

舉例說明：通過展示浪費水資源的實例和節約用水的實例，讓學生對比兩者的影響，加深對節約用水的理解。

互動探究：將學生分成小組，討論如何在家庭和學校中實施節約用水的措施，并分享各自的節水小竅門。

3.鞏固練習（約15分鐘）

學生活動：組織學生進行“節水金點子”活動，每個小組設計一個節水方案，并準備進行分享。

教師指導：在學生設計節水方案的過程中，教師巡回指導，提供必要的幫助和建議，確保每個小組都能完成任務。

4.課堂總結（約10分鐘）

邀請每個小組分享他們的節水方案，并對每個方案進行簡要評價，總結出本節課的重點內容，強調節約用水的重要性和實施的可行性。

5.作業布置（約5分鐘）

布置學生回家后，觀察家庭中的用水情況，記錄一周內的節水行動，并在下一節課上分享他們的觀察和體驗。同時，要求學生繪制一個節水宣傳海報，用于校園內的宣傳。拓展與延伸1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料：

-《水資源保護手冊》：提供關于水資源保護的基礎知識和實用技巧。

-《生活中的節水小竅門》：詳細介紹日常生活中的節水方法，幫助學生將節水理念付諸實踐。

-《環保先鋒故事集》：收錄了多個環保先鋒的真實故事，激發學生的環保熱情。

-《水污染與防治》：探討水污染的原因和防治方法，提高學生對水資源保護的認識。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-觀察家庭用水情況，記錄一周內的用水量，分析用水習慣，并提出至少三個節水建議。

-調查學校或社區內的節水措施，了解其效果，并撰寫一份調查報告。

-設計一個節水宣傳口號或標志，用于提高周圍人的節水意識。

-參與社區或學校的節水活動，如節水繪畫比賽、節水知識競賽等，將所學知識運用到實際中。

-閱讀拓展閱讀材料，摘錄關鍵信息，并在班級內分享自己的學習心得。

-探究水循環過程，通過實驗或觀察了解水的蒸發、凝結、降水等自然現象。

-研究不同地區的節水措施，比較其效果和適用性，探討如何在本地區推廣有效的節水方法。板書設計1.水資源珍貴性

①水資源有限

②生命之源

③不可替代的資源

2.節約用水的重要性

①維持生態平衡

②保障人類生活

③促進可持續發展

3.節水方法與實踐

①家庭節水措施

②學校節水措施

③社會節水行動

4.節水意識培養

①節水宣傳

②節水習慣

③節水創新教學反思今天的課堂上，我引導學生探討了“節約用水——保護水資源”這一主題，總體來說，我覺得學生們對水資源有了更深刻的認識，也積極提出了許多節水的好點子。以下是我對這節課的一些反思：

課堂上，我注意到學生們對于水資源的珍貴性有了初步的理解，但在如何將理論知識轉化為實際行動上，他們似乎還有些迷茫。我想，可能是因為缺乏實際操作的體驗，他們難以將節水行動與日常生活緊密結合。今后的教學中，我可以嘗試設計一些實踐活動，比如模擬家庭用水情況，讓學生們親身體驗節水的實踐過程。

在互動探究環節，學生們分組討論節水方法時，我發現有些小組的討論比較表面，沒有深入挖掘節水措施的可行性。這可能是因為我對他們的引導不夠深入，沒有很好地激發他們的思考。我應該在今后的教學中，更加注重引導學生們進行深度思考，鼓勵他們提出創新性的節水方案。

此外，我也注意到在課堂總結時，學生們對于節水的重要性的認識還不夠深刻。我覺得可能是因為我在總結時沒有將節水與他們的生活實際結合起來，讓他們感受到節水對于他們自身生活的影響。下次，我會在總結時更多地強調節水與日常生活的聯系，讓學生們認識到節水對于他們的重要性。

在作業布置環節，我讓學生們記錄家庭用水情況和設計節水宣傳海報，但我發現有些學生對于如何記錄和設計并不清楚。這說明我在布置作業時可能沒有給出足夠的指導。今后，我會在布置作業時提供更詳細的指導，包括記錄