浙江省歷史與社會九年級人教版上冊2.3.2《羅斯福新政》說課稿授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教學內容分析本節課的主要教學內容為浙江省歷史與社會九年級人教版上冊第2.3.2節《羅斯福新政》。本節課將詳細介紹羅斯福新政的背景、主要內容以及其在美國歷史發展中的重要意義。

教學內容與學生已有知識的聯系：學生在之前的學習中已經了解了美國獨立戰爭、南北戰爭等重要歷史事件，對美國的政治制度和社會發展有了初步的認識。在此基礎上，本節課將通過羅斯福新政的學習，讓學生了解美國在經濟危機時期采取的措施，以及這些措施對美國社會經濟發展的影響，從而加深對美國政府干預經濟、調節社會矛盾的理解。核心素養目標分析本節課的核心素養目標旨在培養學生的歷史思維能力和家國情懷。通過分析羅斯福新政的背景、措施及其影響，學生將學會運用歷史資料進行實證研究，培養批判性思維和歷史解釋能力。同時，通過對羅斯福新政中美政府積極干預經濟、調節社會矛盾的措施的學習，學生將增強對國家治理體系和治理能力的認識，激發對國家發展的責任感和使命感，進而培養學生的家國情懷。學習者分析1.學生已經掌握了美國的基本歷史框架，包括美國的獨立、建國及其早期的政治制度。他們對于美國歷史上的重要事件如獨立戰爭、南北戰爭等有了初步的了解，對于美國的經濟制度和社會結構有了基本認識。

2.學生對于歷史事件的學習通常表現出濃厚的興趣，尤其是對于具有轉折意義的歷史事件。他們在分析歷史問題時具備一定的邏輯推理能力，喜歡通過討論和探究的方式來深入理解歷史背景和事件影響。九年級學生的學習風格逐漸傾向于獨立思考和合作學習，他們對于互動式的教學活動反應積極。

3.學生可能遇到的困難和挑戰包括：

-對于羅斯福新政的具體措施和實施細節可能不夠熟悉，需要通過詳細的資料閱讀來加深理解。

-對新政的評價可能存在不同觀點，需要引導學生客觀分析，避免主觀偏見。

-美國經濟危機背景下的社會問題較為復雜，學生可能難以全面理解其內在聯系和深遠影響。

-學生可能對于歷史事件的分析和評價能力有待提高，需要通過案例分析和討論來培養。

因此，教學過程中需要關注學生的基礎知識掌握情況，激發他們的學習興趣，同時提供足夠的學習支架，幫助他們克服學習中的困難。教學方法與策略本節課將采用講授與討論相結合的教學方法，以及案例研究和小組合作學習的方式。首先通過講授介紹羅斯福新政的背景和主要措施，為學生提供基礎知識框架。隨后，通過案例研究，讓學生分析新政中的具體政策如何解決實際問題。設計角色扮演活動，讓學生模擬新政時期的不同社會角色，增強對歷史事件的理解和感受。同時，利用多媒體資源，如歷史紀錄片和互動地圖，來輔助教學，提高學生的參與度和學習興趣。小組合作學習將鼓勵學生互動交流，分享觀點，培養合作能力。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：通過展示1929年美國股市崩盤的新聞圖片，提問學生“這場危機對美國造成了什么影響？”，引發學生對羅斯福新政的好奇心。

-回顧舊知：簡要回顧上節課學習的美國經濟危機的背景，為學生引入本節課的主題。

2.新課呈現（約25分鐘）

-講解新知：詳細介紹羅斯福新政的背景、主要措施，包括金融改革、社會福利、公共工程等方面。

-舉例說明：以羅斯福新政中的“百日新政”為例，解釋政府如何通過一系列緊急措施穩定經濟和社會秩序。

-互動探究：將學生分成小組，討論羅斯福新政中的某一項措施，分析其效果和影響。

3.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：讓學生根據所學的知識點，繪制羅斯福新政的思維導圖，總結新政的主要內容和影響。

-教師指導：在學生繪制思維導圖的過程中，教師巡回指導，解答學生的疑問，幫助學生完善知識點。

4.課堂總結（約5分鐘）

-通過提問學生“羅斯福新政對美國經濟和社會的影響有哪些？”來檢驗學生對新課內容的掌握情況，并進行總結。

5.作業布置（約5分鐘）

-布置作業：要求學生撰寫一篇短文，分析羅斯福新政對美國歷史的意義，以及其對當前我國經濟發展的啟示。

具體教學過程如下：

1.導入

-展示1929年美國股市崩盤的新聞圖片，提問學生。

-學生分享自己的想法。

-教師簡要回顧上節課內容，引入本節課主題。

2.新課呈現

-講解羅斯福新政的背景，包括經濟危機的影響和政府的應對措施。

-詳細介紹羅斯福新政的主要措施，如金融改革、社會福利、公共工程等。

-以“百日新政”為例，解釋政府如何通過緊急措施穩定經濟和社會秩序。

-學生分小組，討論羅斯福新政中的某一項措施，分析其效果和影響。

3.鞏固練習

-學生根據所學的知識點，繪制羅斯福新政的思維導圖。

-教師巡回指導，解答學生的疑問，幫助學生完善知識點。

4.課堂總結

-提問學生羅斯福新政對美國經濟和社會的影響。

-教師總結學生的回答，強調羅斯福新政的重要性和意義。

5.作業布置

-布置學生撰寫短文，分析羅斯福新政對美國歷史的意義，以及對我國經濟發展的啟示。

-強調作業要求和提交時間。教學資源拓展拓展資源：

1.美國經濟危機背景資料：包括1929年股市崩盤的具體情況、經濟危機對美國社會的影響等，以幫助學生更好地理解羅斯福新政實施的背景。

2.羅斯福新政具體措施詳解：詳細闡述新政中的金融改革、農業調整、工業復興、社會福利、公共工程等各項措施的具體內容和實施效果。

3.美國歷史文獻：提供《新政文獻匯編》等歷史文獻，讓學生直接接觸歷史資料，增強對歷史事件的理解。

4.羅斯福新政時期的新聞報道：收集當時報紙、雜志對羅斯福新政的報道和評論，幫助學生感受當時社會的氛圍和民眾的反應。

5.美國歷史學者對羅斯福新政的評價：介紹不同歷史學者對羅斯福新政的評價和觀點，引導學生進行批判性思考。

拓展建議：

1.閱讀拓展：鼓勵學生課后閱讀《新政文獻匯編》等歷史文獻，以及收集到的新聞報道，以加深對羅斯福新政的理解。

2.觀看紀錄片：推薦學生觀看關于羅斯福新政的歷史紀錄片，如《美國歷史系列：羅斯福新政》，通過影像資料直觀感受歷史事件。

3.討論與寫作：組織課后討論小組，讓學生就羅斯福新政的某一措施或整體效果展開討論，并撰寫心得體會或評論文章。

4.案例研究：選擇羅斯福新政中的一個具體案例，如田納西河谷管理局（TVA）的建立，讓學生深入研究其對社會和經濟的影響。

5.比較研究：鼓勵學生將羅斯福新政與中國在同一時期的經濟政策進行對比，分析兩者在應對經濟危機時的不同策略和效果。

6.實地考察：如果條件允許，組織學生參觀與羅斯福新政相關的歷史遺址或博物館，如羅斯福圖書館，以增強學生的歷史體驗感。板書設計①羅斯福新政背景

-1929年股市崩盤

-經濟危機的影響

②羅斯福新政主要措施

-金融改革

-農業調整

-工業復興

-社會福利

-公共工程

③羅斯福新政的影響

-經濟逐漸恢復

-社會保障體系建立

-政府干預經濟模式形成反思改進措施（一）教學特色創新

1.在課堂上引入角色扮演活動，讓學生模擬羅斯福新政時期的不同社會角色，這樣可以更加生動地體驗歷史事件，提高學生的參與度和學習興趣。

2.利用多媒體資源，如歷史紀錄片和互動地圖，以視覺和互動的方式幫助學生理解抽象的歷史概念，增強學習效果。

（二）存在主要問題

1.在教學過程中，發現部分學生對歷史事件的深入分析能力不足，對于羅斯福新政的措施和影響的理解停留在表面層次。

2.教學評價方式較為單一，主要依賴于考試成績，未能充分體現學生的綜合能力和學習過程。

3.教學組織上，課堂討論環節的時間分配不夠合理，導致部分學生未能充分表達自己的觀點。

（三）改進措施

1.針對學生的分析能力不足，今后教學中將增加更多案例分析環節，引導學生深入探究歷史事件背后的原因和結果，培養他們