第9課《美麗的顏色》說課稿2024-2025學年統編版語文八年級上冊授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教學內容分析本節課的主要教學內容是《美麗的顏色》一文，選自2024-2025學年統編版語文八年級上冊。本文主要講述了居里夫人和丈夫皮埃爾·居里共同發現鐳元素的過程，展現了居里夫人堅定的意志、嚴謹的科學態度和無私的奉獻精神。

教學內容與學生已有知識的聯系主要體現在：通過本節課的學習，學生可以鞏固之前學習的關于記敘文閱讀和寫作的方法，進一步理解科學家的研究過程和精神風貌。同時，本文涉及的科學知識和人物品質，與學生在科學課和道德與法治課上的學習有緊密關聯，有助于學生將各學科知識融會貫通，提高綜合素質。核心素養目標1.語言建構與運用：通過分析《美麗的顏色》的語言特點，學生能夠把握文章的敘述方式和修辭手法，提升對科學記敘文的閱讀理解能力，并能運用類似的表達技巧進行寫作。

2.思維發展與提升：鼓勵學生探討居里夫人的科學探索精神，培養批判性思維和創新意識，同時引導學生通過課文內容進行邏輯推理和深度思考。

3.文化傳承與理解：學習居里夫人的科學成就和奉獻精神，增強學生的民族自豪感，理解科學對人類社會發展的重要意義，以及對個人成長的價值。

4.審美鑒賞與創造：通過感受文章中的科學之美和人物精神之美，提升學生的審美能力，激發學生對科學的興趣和探索欲望。學習者分析1.學生已經掌握了七年級以來的記敘文閱讀技巧，包括文章結構分析、人物描寫、情節概括等基本知識，并能夠運用基本的修辭手法進行寫作。

2.學習興趣方面，學生對科學家的故事通常表現出較高的興趣，尤其是對居里夫人的成就有了一定的了解。在能力上，學生具備了一定的自主閱讀和分析文本的能力，能夠參與課堂討論。在風格上，學生傾向于通過實例和故事來理解和學習，喜歡互動式和探究式的學習方式。

3.學生可能遇到的困難和挑戰包括：對科學實驗的專業術語理解不足，可能會影響對文本深層次意義的理解；對居里夫人科學探索背后的情感體驗和內心世界的把握可能存在障礙；在寫作方面，如何將科學精神與人文關懷結合，創作出有深度的文章，對學生來說是一個挑戰。教學資源-統編版語文八年級上冊教材

-多媒體教學設備（投影儀、電腦）

-課文配套的PPT教學課件

-相關背景資料和拓展閱讀材料

-黑板和粉筆

-課堂討論引導問題清單

-學生寫作練習紙張和文具教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對《美麗的顏色》的興趣，激發其探索欲望。

過程：

-開場提問：“同學們，你們知道鐳元素嗎？它有什么特別之處？它與我們的生活有什么關系？”

-展示居里夫人和鐳元素的圖片，讓學生初步感受科學的魅力。

-簡短介紹居里夫人的科學成就和《美麗的顏色》這篇文章的基本內容，為接下來的學習打下基礎。

2.文本閱讀與基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解《美麗的顏色》的基本內容，理解居里夫人的科學探索過程。

過程：

-講解《美麗的顏色》的背景，包括居里夫人的個人經歷和科學成就。

-介紹課文中的關鍵科學術語，如放射性、鐳元素等。

-使用PPT展示課文的結構和主要段落，幫助學生理解文章的脈絡。

3.案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解居里夫人的科學精神和方法。

過程：

-選擇課文中的關鍵段落進行分析，如居里夫人的實驗過程、發現鐳元素的經過等。

-詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解居里夫人的科學態度和精神。

-引導學生思考居里夫人的科學探索對實際生活或學習的影響，以及如何在生活中應用科學精神。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

-將學生分成若干小組，每組選擇課文中的一個主題進行深入討論，如居里夫人的堅持、科學實驗的方法等。

-小組內討論該主題的意義、影響以及如何在現實生活中應用。

-每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對居里夫人科學精神的認識和理解。

過程：

-各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的解讀、討論過程和結論。

-其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

-教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調居里夫人科學精神的重要性和意義。

過程：

-簡要回顧本節課的學習內容，包括居里夫人的科學探索過程、科學精神和方法。

-強調居里夫人的科學精神在現實生活和學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用。

-布置課后作業：讓學生撰寫一篇關于居里夫人和《美麗的顏色》的感悟或心得體會，以鞏固學習效果。學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.知識掌握方面：學生能夠熟練掌握《美麗的顏色》一文的內容，理解居里夫人和丈夫皮埃爾·居里發現鐳元素的過程。通過學習，學生能夠描述居里夫人的科學實驗方法、實驗過程中遇到的困難以及她堅定的意志和無私的奉獻精神。

2.閱讀理解能力提升：學生在學習過程中，通過分析課文中的記敘手法、描寫技巧和修辭手法，提高了閱讀理解能力。他們能夠更好地把握文章的主題、結構、人物形象和情感表達，從而提高對文本的深度理解。

3.寫作能力提高：學生在學習《美麗的顏色》后，能夠運用課文中的寫作技巧，如細膩的描寫、生動的敘述，進行寫作實踐。他們能夠結合居里夫人的科學探索過程，創作出具有科學精神和人文關懷的文章。

4.科學素養增強：通過學習居里夫人的科學成就，學生對科學的興趣和好奇心得到激發，對科學實驗的原理和方法有了更深入的了解。這有助于提高學生的科學素養，培養他們探索未知、勇于創新的精神。

5.思維品質提升：學生在學習《美麗的顏色》的過程中，學會了批判性思維和邏輯推理。他們能夠從居里夫人的科學探索中汲取智慧，對現實生活中的問題進行獨立思考和分析，提出合理的解決方案。

6.人文素養提升：通過學習居里夫人的高貴品質，學生能夠理解科學家對人類社會發展的重要貢獻，對科學家的敬畏之心油然而生。這有助于提高學生的人文素養，培養他們的人文關懷和責任感。

7.團隊協作能力增強：在小組討論環節，學生學會了如何與他人合作、溝通和解決問題。他們能夠充分發揮團隊合作的優勢，共同探討問題，提出創新性的想法和建議。

8.自主學習能力提高：在學習《美麗的顏色》的過程中，學生逐漸養成了自主學習的習慣。他們能夠主動查找資料、研究問題，對課文內容進行深入思考，提高學習效率。教學反思與改進在完成《美麗的顏色》這一課的教學后，我針對教學過程和學生的學習效果進行了一系列反思活動，以評估教學效果并識別需要改進的地方。

首先，我通過課堂問答和課后作業來檢測學生對課文內容的理解程度。我發現大部分學生能夠掌握居里夫人的科學成就和她發現鐳元素的過程，但在理解一些科學術語和實驗原理方面，部分學生還存在困惑。這提示我在未來的教學中，需要更加細致地講解這些難點。

其次，我觀察了學生在小組討論中的表現。雖然學生們能夠積極參與討論，但有時候討論內容偏離主題，或者討論深度不夠。我意識到，我在引導學生討論時需要更加明確討論的方向和目標，同時也要提高問題的質量，引導學生進行更深入的思考。

在教學手段方面，我發現使用多媒體課件能夠有效吸引學生的注意力，但有時課件內容過于豐富，學生可能會分散注意力。因此，我計劃在未來的教學中，簡化課件內容，突出關鍵信息，以便學生能夠更專注于學習。

1.針對科學術語和實驗原理的講解，我將制作更加直觀的教學輔助材料，如實驗流程圖、原理動畫等，幫助學生更好地理解。

2.在小組討論環節，我會提前準備好討論指南，明確討論的主題和目標，同時也會設置一些引導性問題，幫助學生深入思考。

3.對于多媒體課件的使用，我將優化課件設計，減少不必要的裝飾性元素，確保課件內容簡潔明了，有助于學生集中注意力。

4.我還計劃在課后與學生進行更多的互動，通過郵件或線上平臺，鼓勵學生提出問題，及時解答他們的疑惑，這樣也能更好地了解學生的學習狀況。

5.為了培養學生的自主學習能力，我將在課后提供一些拓展閱讀材料，鼓勵學生自主閱讀，并在下次課堂上分享他們的閱讀心得。板書設計