全國滇人版初中信息技術七年級上冊第三單元第14課《數據的計算——用函數計算數據》說課稿學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容本節課選自全國滇人版初中信息技術七年級上冊第三單元第14課《數據的計算——用函數計算數據》。本節課主要內容包括：

1.數據處理的基本概念；

2.函數的定義與作用；

3.常用函數的使用方法，如求和函數、平均值函數、最大值和最小值函數等；

4.利用函數對數據進行計算和統計分析；

5.實踐操作：運用Excel軟件進行數據計算與統計。核心素養目標1.信息素養：培養學生獲取、處理和利用信息的能力，通過運用函數計算數據，提升學生對信息技術的實際應用能力。

2.計算思維：訓練學生運用邏輯思維和計算方法解決實際問題，通過函數計算培養數據分析與處理的能力。

3.創新與實踐：激發學生探索數據計算的興趣，鼓勵其在實際操作中創新使用函數，提高解決問題的實踐能力。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

-學生已經學習了Excel的基本操作，如單元格的選定、數據的輸入和編輯等；

-學生對Excel中的基礎函數有所了解，如求和、平均值等；

-學生具備基本的數學計算能力，能夠理解函數在數學中的運用。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

-學生對信息技術課程有較高的興趣，尤其是對Excel等辦公軟件的實際操作感興趣；

-學生具備一定的邏輯思維能力和動手操作能力；

-學生學習風格多樣，有的學生善于觀察和模仿，有的學生喜歡自主探索和實踐。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

-學生可能對Excel中函數的參數設置和使用方法不夠熟悉，需要反復練習和指導；

-學生可能難以理解函數在數據處理中的具體應用，需要通過實例進行引導；

-學生在處理復雜數據時可能會遇到效率問題，需要培養學生運用函數進行批量計算的能力。教學資源準備1.教材：確保每位學生都配備全國滇人版初中信息技術七年級上冊教材。

2.輔助材料：準備Excel軟件操作演示視頻，以及相關函數使用說明文檔。

3.實驗器材：每人一臺電腦，安裝有Excel軟件，確保網絡連接正常，以便進行在線數據查詢和計算。

4.教室布置：將學生分組，每組配備一臺電腦，方便學生進行小組討論和實驗操作。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：通過班級微信群，發布本節課預習資料，包括Excel函數操作的基本概念和示例，要求學生熟悉函數的基本使用。

-設計預習問題：設計問題如“什么是函數？函數在數據處理中有哪些作用？”等，引導學生思考函數的意義。

-監控預習進度：通過在線平臺查看學生預習情況，確保每位學生都能理解預習內容。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生自主閱讀預習資料，初步了解函數的定義和作用。

-思考預習問題：學生針對預習問題進行思考，并記錄下自己的理解。

-提交預習成果：學生將預習筆記和問題提交至在線平臺，供教師檢查。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生自主探索，提升自學能力。

-信息技術手段：利用微信群和在線平臺，實現資料的共享和反饋。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過展示Excel函數在實際問題中的應用案例，如計算班級成績的平均值，激發學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解常用函數的使用方法，如SUM、AVERAGE等，并通過具體操作演示。

-組織課堂活動：設計小組討論活動，讓學生相互交流函數的使用心得，解決實際問題。

-解答疑問：對學生在操作中遇到的問題進行解答，提供即時反饋。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，對函數的使用方法進行思考。

-參與課堂活動：積極參與小組討論，嘗試使用函數解決實際問題。

-提問與討論：學生在遇到難題時主動提問，與同學討論解決方案。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過講解和演示，明確函數操作的重點和難點。

-實踐活動法：通過實際操作，鞏固函數的使用方法。

-合作學習法：通過小組合作，培養學生的團隊協作能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：布置使用Excel函數解決實際問題的作業，如計算一組數據的總和、平均值等。

-提供拓展資源：提供相關網站和視頻，幫助學生進一步學習函數的高級應用。

-反饋作業情況：及時批改作業，對學生的作業進行評價和指導。

學生活動：

-完成作業：學生完成作業，加深對函數使用的理解。

-拓展學習：利用拓展資源，學習更多關于Excel函數的知識。

-反思總結：學生對自己的學習過程進行反思，總結學習中的收獲和不足。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生自主完成作業，培養獨立解決問題的能力。

-反思總結法：通過反思，幫助學生提升自我監控和調整的能力。

作用與目的：

-鞏固學生對Excel函數的理解和操作技能。

-拓寬學生的知識視野，提高其應用信息技術解決實際問題的能力。

-培養學生的自主學習能力和團隊合作精神。學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.知識掌握方面：

學生能夠熟練掌握Excel函數的基本概念，理解函數在數據處理中的重要性。通過本節課的學習，學生能夠獨立使用SUM、AVERAGE等常用函數進行數據計算，并能夠解決實際生活中的簡單數據統計問題。

學生能夠理解函數參數的概念，并能夠正確設置函數參數以進行準確的數據計算。例如，在使用AVERAGE函數計算平均值時，學生能夠正確選擇需要計算平均值的單元格范圍。

學生通過課堂活動和課后作業，能夠將所學函數應用到實際問題中，如計算班級成績的總分、平均分、最高分和最低分等，提高了學生對數據的處理和分析能力。

2.技能提升方面：

學生通過實際操作，提高了使用Excel軟件的熟練度，尤其是函數操作的能力。學生在處理復雜數據時，能夠靈活運用函數進行高效計算，提高了工作效率。

學生在小組討論和課堂互動中，鍛煉了團隊合作和溝通能力。通過分享函數使用技巧和解決方法，學生不僅加深了對函數的理解，還學會了傾聽和表達自己的觀點。

學生通過完成課后作業和拓展學習，提高了自我學習的能力。學生在獨立解決問題時，能夠主動查找資料，運用所學知識，形成了解決問題的策略。

3.思維發展方面：

學生在學習過程中，逐漸形成了運用信息技術解決問題的思維方式。在面對數據處理問題時，學生能夠主動思考如何運用Excel函數進行解決，而不僅僅是依賴傳統的手工計算。

學生通過實際操作和問題解決，培養了邏輯思維和批判性思維能力。學生在使用函數時，需要分析數據的特點，選擇合適的函數進行計算，這有助于學生邏輯思維的發展。

學生在解決實際問題時，學會了如何分析數據、提取信息，并通過函數計算得到有用的結論。這種數據分析的能力對于學生未來的學習和工作具有重要意義。

4.情感態度方面：

學生對Excel函數的學習表現出濃厚的興趣，尤其是在看到函數能夠簡化數據計算過程時，學生對信息技術的應用產生了更加積極的態度。

學生在完成課后作業和拓展學習后，對自己的成就感到滿意，增強了自信心。學生能夠意識到自己通過努力學會了一項有用的技能，這對他們的學習動力和自我認知產生了積極影響。

學生在小組討論和課堂互動中，學會了相互尊重和合作，形成了良好的課堂氛圍。學生在互動中得到了鼓勵和支持，這有助于他們建立積極的情感態度。

總體來說，通過本節課的學習，學生在知識掌握、技能提升、思維發展和情感態度等方面都取得了顯著的效果。學生不僅掌握了Excel函數的基本使用方法，還能夠在實際情境中靈活運用，提高了信息技術的應用能力和解決問題的能力。這些學習效果將為學生的未來學習和職業發展奠定堅實的基礎。板書設計①函數的基本概念

-重點知識點：函數的定義、函數的用途

-重點詞：函數、參數、計算

②常用函數的使用方法

-重點知識點：SUM函數、AVERAGE函數、MAX函數、MIN函數的使用

-重點詞：求和、平均值、最大值、最小值

③函數在實際問題中的應用

-重點知識點：如何選擇合適的函數解決實際問題、函數參數的設置

-重點句：使用Excel函數簡化數據計算過程、提高數據處理效率教學反思與總結在完成本節課《數據的計算——用函數計算數據》的教學后，我對自己在教學方法、策略、管理等方面的表現進行了深刻的反思，并對學生的學習效果進行了客觀的評價。

教學反思：

在教學方法上，我嘗試了多種教學手段，如講授、演示、小組討論等，以適應不同學生的學習風格。我發現通過實際操作演示，學生更容易理解函數的使用方法。然而，我也發現有些學生在小組討論時參與度不高，可能是因為他們對Excel操作不夠熟練，或者對討論主題不夠感興趣。在今后的教學中，我計劃更加細致地了解學生的興趣和需求，以便設計更具吸引力的課堂活動。

在策略上，我試圖通過設置預習任務和課后作業來延伸課堂學習。我發現預習任務能夠幫助學生提前熟悉課程內容，但課后作業的完成質量參差不齊，有的學生可能因為課外負擔重而未能充分完成。對此，我考慮調整作業量，確保學生有足夠的時間進行深入學習和實踐。

在管理上，我努力營造一個積極的學習氛圍，鼓勵學生提問和參與討論。但我也發現，在課堂管理方面還有提升的空間，比如如何更有效地控制課堂節奏，如何在保證每個學生都能參與的同時，保持課堂秩序。

教學總結：

本節課的教學效果總體上是積極的。學生在知識掌握方面有了明顯的提升，他們能夠理解函數的基本概念，并能夠獨立使用常用函數進行數據計算。在技能提升方面，學生通過實際操作，提高了使用Excel軟件的熟練度，尤其是在函數操作上有了顯著的進步。

在情感態度方面，學生對Excel函數的學習表現出濃厚的興趣，他們在解決實際問題時展現出了積極的態度和解決問題的能力。但同時，我也注意到，部分學生在面對復雜的數據處理任務時，還是顯得有些手足無措。這說明我們還