…………○…………內…………○…………裝…………○…………內…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁，總=sectionpages22頁第=page11頁，總=sectionpages11頁2024年華東師大版選擇性必修3語文下冊月考試卷855考試試卷考試范圍：全部知識點；考試時間：120分鐘學校：______姓名：______班級：______考號：______總分欄題號一二三四五六總分得分評卷人得分一、選擇題(共5題，共10分)1、下列句子中，句式特點與其他三項不同的一項是（）A.身客死于秦，為天下笑B.數十年，競為秦所滅C.眾人皆醉而我獨醒，是以見放D.夫天者，人之始也2、下列加點詞的活用類型，不同于其他三項的一項是（）A.天雨雪，武臥嚙雪B.羝乳乃得歸C.乃幽武置大窖中D.杖漢節牧羊3、下列句子中加點詞語的意義與現代漢語相同的一項是（）A.單于視左右而驚B.漢天子我丈人行也C.漢使張勝謀殺單于近臣D.張勝許之，以貨物與常4、下列各句中，加點詞的活用與其他三項不同的一項是（）A.外連衡而斗諸侯B.諸侯恐懼，會盟而謀弱秦C.天下云集響應，贏糧而景從D.于是廢先王之道，焚百家之言，以愚黔首5、下列各句中加點虛詞的意義與用法都相同的一組是（）A.①外連衡而斗諸侯。

②履至尊而制六合B.①吳起、孫臏、帶佗、倪良、王廖、田忌、廉頗、趙奢之倫制其兵。

②行軍用兵之道，非及鄉時之士也C.①因利乘便；宰割天下。

②因河為池D.①斬木為兵；揭竿為旗。

②然后踐華為城評卷人得分二、其他(共7題，共14分)6、重點4文中的“中國人”“庸人”“茍活者”“無惡意的閑人”各指什么樣的人？（《記念劉和珍君》）7、《記念劉和珍君》和《為了忘卻的記念》兩篇文章都提到了“忘卻”。說一說兩篇文章中的“忘卻”在含義、情感表達以及在文章中的作用等方面有沒有相同之處。8、怎樣理解娜拉這個人物形象？《玩偶之家》9、解釋下列加點詞。

（4）造為：懷王使屈原造為憲令_____

（5）類：舉類邇而見義遠_____

（6）患：惠王患之，乃令張儀詳去秦_____10、幸。

幸蒙其賞賜動詞，______________

幸蒙大恩，賜號稱王副詞，______________11、一詞多義。

命：

雖曰天命，豈非人哉相依為命

命夸娥氏二子負二山命曰《琵琶行》

奉命于危難之間。

見：

未及見賊而士卒離散乃入見

何時眼前突兀見此屋信而見疑12、一詞多義。

制。

（1）秦有余力而制其弊__________

（2）廉頗、趙奢之倫制其兵__________

（3）一日不再食則饑，終歲不制衣則寒（《論貴粟疏》）__________

（4）其牙機巧制，皆隱在尊中（《張衡傳》）__________

（5）十萬之眾，受制于人（《赤壁之戰》）__________

（6）是故明君制民之產，必使仰足以事父母（《齊桓晉文之事》__________

（7）乃重修岳陽樓，增其舊制（《岳陽樓記》）__________評卷人得分三、古代詩歌閱讀(共1題，共2分)13、閱讀下面詩歌回答問題。使青夷軍入居庸三首【其二】高適古鎮青山口，寒風落日時。巖巒鳥不過，冰雪馬堪遲。出塞應無策，還家賴有期。東山足松桂，歸去結茅茨?！咀⑨尅竣偾嘁能?，唐戍邊軍隊。此詩歌是四十七歲的高適送兵往青夷軍，歸途入居庸關時所作，他曾到邊塞尋求避身之路，但未成功。②東晉謝安在時局混亂時退居東山，相機而作。

（1）前兩聯描繪了怎樣的景象？有何作用？

（2）后兩聯抒發了詩人哪些思想感情？請簡要分析。評卷人得分四、句子默寫(共1題，共7分)14、古詩文默寫。

（1）四圍山色中，_________。_________________；量這些大小車兒如何載得起？

（2）世人皆濁，____________？眾人皆醉，________________？

（3）乃如左丘無目，孫子斷足，終不可用，____________，_____________。

（4）_______________，則芥為之舟；置杯焉則膠，_______________。

（5）漁舟唱晚，______________________；雁陣驚寒，______________。評卷人得分五、現代詩歌閱讀(共1題，共6分)15、下面這首小詩在網絡上被許多人轉發、推薦。請品讀該詩，說明其被推薦的理由。要求：寫3點理由，字數60字左右。一碗油鹽飯佚名前天，我放學回家，鍋里有一碗油鹽飯。昨天，我放學回家，鍋里沒有一碗油鹽飯。今天，我放學回家，炒了一碗油鹽飯，放在媽媽的墳前。評卷人得分六、語言表達(共1題，共2分)16、下面是小明假期給班主任李老師發的一則短信；其中有五處用詞不當，請找出來并加以修改。

李老師：您約我光臨您寒舍討論我們學習小組假期互助學習的情況，我因有急事，現決定改期，具體改在何時，另行磋商。（學生：小明）參考答案一、選擇題(共5題，共10分)1、D【分析】【分析】

【詳解】

本題考查理解并掌握文言句式的能力。

D項；為判斷句，以“者也”為標志；

A；B、C三項均為被動句；分別以“為”“為所”“見”為標志。

故選D。2、C【分析】【分析】

【詳解】

本題考查學生對文言實詞具體用法的理解能力。

A項；“天雨雪，武臥嚙雪”意思是：天下雪，蘇武臥著嚼雪。雨，名詞作動詞，下（雪）。

B項；“羝乳乃得歸”意思是：等到公羊生了小羊才得歸漢。乳，名詞作動詞，生子。

C項；“乃幽武置大窖中”意思是：就把蘇武囚禁起來，放在大地窖里面。幽，形容詞作動詞，幽禁；幽囚。

D項；“杖漢節牧羊”意思是：拄著漢朝的旄節牧羊。杖，名詞作動詞，拄著。

ABD三項都是名詞活用為動詞；C項是形容詞活用為動詞。

故選C。3、C【分析】【分析】

【詳解】

本題考查學生理解古今異義詞意思的能力。

C項；謀殺，古今義相同，謀劃殺害。

A項；左右，古義，身邊侍候的人；今義，左和右兩方面；支配操縱。

B項；丈人，古義，對長輩的尊稱；今義，岳父。

D項；貨物，古義，財物；今義，供出售的物品。

故選C。4、C【分析】【分析】

【詳解】

本題考查學生對文言實詞中的詞類活用現象的理解能力。

A.斗；使動用法，使斗。

B.弱；使動用法，使弱。

C.響；作狀語，像回聲一樣。

D.愚；使動用法，使愚笨。

故選C。5、D【分析】【詳解】

本題考查虛詞意義與用法的辨析能力。

A項；①連詞，表目的；②連詞，表順承；

B項；①代詞，這些；②結構助詞，的；

C項；①介詞，趁著；②介詞，憑借，依仗。

D項；都是動詞，作為，當作。

故選D。二、其他(共7題，共14分)6、略

【分析】【詳解】

本題考查學生理解文章內容的能力。

①“我已經說過：我向來是不憚以最壞的惡意來推測中國人的”句中的“中國人”泛指所有的中國人；既包括反動軍警；進步人士，也包括老百姓。

②“然而造化又常常為庸人設計；以時間的流駛，來洗滌舊跡，僅使留下淡紅的血色和微漠的悲哀”句中“庸人”，即平庸之人。他們對反動派的暴行有所不滿，對烈士的死難有所哀痛；但是，他們不敢“直面慘淡的人生”，不敢“正視淋漓的鮮血”，他們特別容易“忘卻”歷史的教訓。他們的茍且偷生在客觀上起著維持這“似人非人的世界”的作用。

③“茍活者在淡紅的血色中；會依稀看見微茫的希望;真的猛士，將更奮然而前行”句中“茍活著”是有一定是非觀念，不忘卻烈士的死難而又沒有行動起來的人。他們“在淡紅的血色中，會依稀看見微茫的希望”，他們有可能走向斗爭?！捌埢钫摺敝邪ā捌埢畹浆F在”的“我”，這是作者的謙辭，意在突出劉和珍“為了中國而死”的光榮。

④“時間永是流駛，街市依舊太平，有限的幾個生命，在中國是不算什么的，至多，不過供無惡意的閑人以飯后的談資，或者給有惡意的閑人作‘流言’的種子”句中“無惡意的閑人”指一般庸俗的市民。這種人盡管在政治上同反動派及其走狗文人（“有惡意的閑人”）有著根本的區別，但是他們對世界的態度極端冷漠，冷眼旁觀，甚至把烈士的鮮血當作他們茶余飯后的談資。對這種人，作者幾乎不抱希望。【解析】①“中國人”泛指所有的中國人。②“庸人”即平庸之人。③“茍活者”是有一定是非觀念，不忘卻烈士的死難而又沒有行動起來的人。④“無惡意的閑人”指一般庸俗的市民。7、略

【分析】【詳解】

本題考查學生理解文中重要詞語的含義及作用的能力。

本題要求比較兩文中“忘卻”的含義；情感及在文中的作用；并指出有無共同之處。針對這一問題，根據自己的理解可以有兩種觀點，即可以認為兩者沒有相同之處，也可以認為兩者有相同之處。無論哪種觀點，都必須提供充足的理由。下面按照“沒有相同之處”這一觀點進行分析。

（1）從含義角度分析?！队浤顒⒑驼渚分凶髡邔懙馈半x三月十八日也已有兩星期；忘卻的救主快要降臨了罷，我正有寫一點東西的必要了。”這里的“忘卻”即“忘記”。指有的人對為爭取民主權利而犧牲的劉和珍君等烈士已經忘記了?！稙榱送鼌s的記念》中的“為了忘卻的紀念”是作者不愿自己老沉浸在悲痛之中，所謂“忘卻”就是要“擺脫”悲哀的重壓，即不能光用悲痛來“記念”死者，而應該用別樣的方式：化悲痛為力量，以戰斗來“記念”死者。題目似乎矛盾的這兩層意思，正表現了作者深沉的悲憤和堅韌的戰斗精神?？梢姸邲]有相同之處。

（2）從表達的情感角度分析?！队浤顒⒑驼渚分?；“忘卻的救主快要降臨了罷”中的“忘卻”，譏諷當時為數眾多的庸人的健忘——僅僅過了兩個星期，人們就已經快將這場慘案忘記了！含有對當時社會現實的譏諷和不滿，表達的是一種旗幟鮮明的；強烈的、不加掩飾的諷刺和提醒。《為了忘卻的記念》中“忘卻”，除去“當時的談話我已經忘卻”“怎么怪法，現在也忘卻了”兩處，其余幾處的“忘卻”，所表達的情感都含有一種濃烈的悲哀、悲涼、悲憤沉淀之后的內斂、冷峻與深沉意味，體現出一種悲哀轉化出的更強烈的力量感。二者在表達的情感方面沒有共同之處。

（3）從在文中作用角度分析?！队浤顒⒑驼渚分械摹巴鼌s”，其指向是單一的，在文中的作用是局部的，即有些人已經忘記了這一慘案，為下文描寫慘案現場，揭露反動軍警暴行作了鋪墊。這里的“忘卻”與標題中的“記念”沒有直接的或密切的聯系?！稙榱送鼌s的記念》中的“忘卻”，其指向不是單一的。標題中的“忘卻”具有統領、貫穿全文的作用，不僅指出“忘卻”（即要“拜托”）的是悲哀，要化悲痛為力量。文中兩處的“忘卻”，有呼應標題，深化主題的作者。二者在文中的作用是不同的?！窘馕觥坑^點一：沒有相同之處。

①含義的豐富程度不同?！队浤顒⒑驼渚分械摹巴鼌s”；就是指“忘卻”的本義：忘記。而在《為了忘卻的記念》中的“忘卻”表達含有擺脫悲哀；化悲痛為力量的意思。

②表達情感特征不同。《記念劉和珍君》中“忘卻的救主快要降臨了罷”中的“忘卻”；表達對當時社會現實的譏諷和不滿，表達的是一種旗幟鮮明的；強烈的、不加掩飾的諷刺和提醒?！稙榱送鼌s的記念》中“忘卻”，表達一種濃烈的悲哀、悲涼、悲憤沉淀之后的內斂、冷峻與深沉意味，體現出一種悲哀轉化出的更強烈的力量感。

③在文章中的作用不同?！队浤顒⒑驼渚分械摹巴鼌s”；其指向是單一的，在文中的作用是局部的，與標題中的“記念”沒有直接的或密切的聯系。《為了忘卻的記念》中的“忘卻”，其指向不是單一的，具有統領；貫穿全文的作用，在文中的作用比在《記念劉和珍君》中重要得多。

觀點二：有相同之處。

①含義有相同之處?！队浤顒⒑驼渚分械摹巴鼌s”；是指忘記；《為了忘卻的記念》中的“忘卻”盡管含義豐富，但也有相同之處。標題中的“忘卻”和“照直說，就是我倒要將他們忘卻了”和“夜正長，路也正長，我不如忘卻，不說的好罷”兩句中的“忘卻”，是含有擺脫悲哀；化悲痛為力量的意思，而這種“擺脫悲哀”“化悲痛為力量”本身就含有忘記的意思，只不過《記念劉和珍君》中忘記的是慘案中的人和慘案的教訓等，《為了忘卻的記念》中忘記的是悲哀、悲痛等。

②表達的情感實質相同?！稙榱送鼌s的記念》除去兩處不確指的“忘卻”；其余三處的“忘卻”，是“我失掉了很好的朋友，中國失掉了很好的青年”而產生的悲哀；悲痛之情，是對反動派屠殺革命青年這種無恥行徑的一種悲憤之情，體現出一種巨大的力量?！队浤顒⒑驼渚分械摹巴鼌s”，是在譏諷一些庸人，表達作者對當時社會現實的諷刺與不滿，但深究這種譏諷與不滿的原因，仍在于作者對劉和珍等革命青年的罹難懷有一種錐心的悲哀、悲痛，對屠殺革命青年的段祺瑞反動政府以及污蔑進步青年的流言家的無恥行徑感到無比悲憤。因此，他用這樣充滿辛辣諷刺意味的詞語和句子來表達自己的期望：不要忘記這些為了國家和民族而付出生命的青年，不要忘記慘案帶來的教訓，這種表達同樣是十分有力的。

③在文章中的作用有相同之處。兩篇文章中的“忘卻”，都和“記念”有著密切的聯系。《為了忘卻的記念》以“忘卻”入題，這種聯系自不必說?！队浤顒⒑驼渚分械摹巴鼌s”，意在提醒人們不要“忘卻”，其作用也是指向“記念”的。8、略

【分析】【詳解】

本題考查學生分析人物形象的能力。

娜拉是話劇《玩偶之家》中的女主人公，主要從以下兩個方面理解娜拉的形象：她與海爾茂結婚8年，有三個女兒，沉寂在家庭生活的幸福之中。為了籌錢給丈夫治病，娜拉偽造父親簽字秘密地向柯洛克斯泰借到一筆錢。事后，娜拉一直保守這個秘密，她把生活零用錢節省下來，偷偷給人抄寫文件，以便還債。據此概括出她出身于小資產階級家庭，熱愛勞動，為人善良，較為容易滿足個人小天地里的幸福生活；海爾茂原來是個律師，一直對妻子恩愛有加。出任銀行經理后，他決定辭退職員柯洛克斯泰?？侣蹇怂固楸Ｗ÷毼灰约俸灻乱獟赌壤嫠f情。娜拉努力沒有結果，柯洛克斯泰給海爾茂寫信揭發娜拉冒名借債。海爾茂大發雷霆，斥責她葬送了自己的一生幸福和前途。后來柯洛克斯泰接受了舊日戀人林丹太太（娜拉的好友）的勸說，寫信退回了借據。當危險已過，海爾茂又換了一副面孔，重又拾起往日的親昵。娜拉已經看透海爾茂的虛偽靈魂和自己在家庭中玩偶般的地位，毅然決然離開這個“玩偶之家”。據此概括出娜拉具有剛強勇敢、勇于追求人格平等的獨立精神，是一個具有資產階級個性解放思想的叛逆女性?！窘馕觥磕壤且粋€具有資產階級個性解放思想的叛逆女性。她出身于小資產階級家庭，熱愛勞動，為人善良，較為容易滿足個人小天地里的幸福生活，但同時又具有剛強勇敢、勇于追求人格平等的獨立精神。9、略

【分析】【分析】

【詳解】

本題考查對文言實詞的理解能力。

（4）“懷王使屈原造為憲令”的意思是：楚懷王命令屈原制定法令。所以“造為”的意思是“制定”。

（5）“舉類邇而見義遠”的意思是：舉的是近事；而表達的意思卻十分深遠。所以“類”的意思是“事物”。

（6）“惠王患之，乃令張儀詳去秦”的意思是：惠王深感憂慮，于是假意命令張儀離開秦國。所以“患”的意思是“憂慮，擔心”。【解析】①.動詞，制定②.名詞，事物③.動詞，憂慮，擔心10、略

【分析】【詳解】

本題考查理解常見文言實詞在文中的含義的能力。

幸蒙其賞賜；意思是“希望得到漢廷的賞賜”。幸：希望，動詞。

幸蒙大恩，賜號稱王，意思是“幸而受到單于的大恩，賜我爵號，讓我稱王”。幸，幸而，副詞。【解析】①.希望②.幸而11、略

【分析】【詳解】

本題考查學生理解常見文言實詞在文中的含義的能力。

①雖曰天命，豈非人哉，命，名詞，命運，全句翻譯為“雖說是天命決定的，難道沒有人為因素在里面嗎？”；相依為命，命，名詞，生活，全句翻譯為“相互依靠過日子，誰也離不開誰”；命夸娥氏二子負二山，命，動詞，指派，全句翻譯為“派夸娥氏的兩個兒子把山背走”；命曰《琵琶行》，命，動詞，命名，全句翻譯為“命名為《琵琶行》”；奉命于危難之間；命，名詞，命令，全句翻譯為“在危急困難的時刻接受任命，擔當重任”。

②未及見賊而士卒離散；見，讀jiàn，動詞，看見；遇見，全句翻譯為“還沒有看到叛。

軍，士卒就離散了”；乃入見，見，讀jiàn，動詞，進見、拜見，全句翻譯為“于是他入朝拜見（魯莊公）”；何時眼前突兀見此屋，見，讀xiàn，動詞，出現，全句翻譯為“什么時候（我的）眼前（會）忽然間出現這樣的房屋呢？”；信而見疑，見，jiàn，介詞，被，全句翻譯為“忠信卻被懷疑”?！窘馕觥棵?/p>

雖曰天命；豈非人哉（名詞，命運）

相依為命（名詞；生活）

命夸娥氏二子負二山（動詞；指派）

命曰《琵琶行》（動詞；命名）

奉命于危難之間（名詞；命令）

見：

未及見賊而士卒離散（jiàn；動詞，看見；遇見）

乃入見（jiàn；動詞，進見；拜見）

何時眼前突兀見此屋（xiàn；動詞，出現）

信而見疑（jiàn，介詞，被）12、略

【分析】【詳解】

本題考查學生對文言實詞意義的把握。

這道題重點考查文言實詞“制”的一詞多義現象；解析時要結合不同的句子分析其意義。

（1）“秦有余力而制其弊”的意思是：秦有剩余的力量趁他們困乏而制服他們。其中“制”；譯為“制服”。

（2）“廉頗；趙奢之倫制其兵”的意思是：廉頗、趙奢等人統率他們的軍隊。其中“制”；譯為“統領、統率”。

（3）“一日不再食則饑；終歲不制衣則寒”的意思是：一天不吃飯就會感覺到饑餓，一年不縫制衣服就會覺得寒冷。其中“制”，譯為“制作；縫制”。

（4）“其牙機巧制；皆隱在尊中”的意思是：儀器的構造和機件制造得很精巧，都隱藏在酒樽形的儀器中。其中“制”，譯為“形制；構造”。

（5）“十萬之眾；受制于人”的意思是：十萬大軍，被別人控制。其中“制”，譯為“壓制；控制”。

（6）“是故明君制民之產；必使仰足以事父母”的意思是：所以圣明的君王規定老百姓的產業，一定使他們上可以奉養父母。其中“制”，譯為“規定”。

（7）“乃重修岳陽樓，增其舊制”的意思是：于是重新修建岳陽樓，擴大它原有的規模。其中“制”，譯為“規模”?！窘馕觥竣?制服②.統領、統率③.制作、縫制④.形制、構造⑤.壓制、控制⑥.規定⑦.規模三、古代詩歌閱讀(共1題，共2分)13、略

【分析】【詳解】

（1）試題分析：本題主要考查景象及作用。立足文本前兩聯；首聯既點明了詩人觀察的時間和地點，也是對環境大背景的刻意渲染。頷聯寫詩人看到的景象，峰巒高聳；冰雪凄迷、路途艱險的景象，一副冰雪凄迷，前途艱難之狀，暗示了詩人對自己的仕途絲毫看不懂前景，感到無可奈何。

（2）試題分析：這是一道分析詩歌的情感的題目；是詩歌的常考的題目之一。答題時要注意結合詩歌的標題；注釋和詩中表情達意的重點字詞語進行分析。頸聯總結此次出塞的收獲，詩人看到時局混亂、陰暗，良臣進階無路，因此失分失望、憤懣，想到了暫居家中以修身養性。尾聯追述先賢在時局混亂時退居草莽，相機而作的故事。

點睛：詩歌的情感分析的題目一直是考試的重點，但是考核的難度并不是太大，存在的問題主要是不知道答題的突破口，答題時要注意結合詩中標題、注釋和詩中表情達意的重點句子作答，重點是在自己的答案要包含詩歌中的重點詞語，這樣就能和給的答案無限接近。【解析】(1)描繪了冬日傍晚的居庸關寒風呼嘯；峰巒高聳、冰雪凄迷、路途艱險的景象。交代了時間、地點；渲染了荒寂、凄冷的氛圍，暗示了詩人前途渺茫的悲涼心境。

(2)①對此次出塞找不到安邊之策的失望。（不能施展抱負的無奈）②歸家有望的喜悅。③暫且歸隱，等待時機報效朝廷的愿望。四、句子默寫(共1題，共7分)14、略

【分析】【詳解】

本題考查學生默寫名篇名句的能力。

這是一道直接對應的默寫題，學生只需在背誦的基礎上一一對應即可。但是要注意難寫字如“臆、淈、啜、醨、坳、蠡”等的寫法；要注意音近字的寫法，不可將答題空6中的“舒”誤寫為“抒”，不可將答題空7中的“覆”誤寫為“復”，不可將答題空10中的“衡”誤寫為“橫”；還要注意形近字的寫法，不可將答題空4中的“哺”誤寫為“浦”，不可將答題空10中的“浦”誤寫為“哺”?！窘馕觥竣?一鞭殘照里②.遍人間煩惱填胸臆③.何不淈其泥而揚其波④.何不哺其糟而啜其醨⑤.退而論書策⑥.以舒其憤⑦.覆杯水于坳堂之上⑧.水淺而舟大