第五單元第4課時5、4、3、2加幾（說課稿）一年級數學上冊同步高效課堂系列（人教版·2024秋）主備人備課成員設計思路本節課以人教版一年級數學上冊“第五單元第4課時5、4、3、2加幾”為教學內容，結合學生的認知水平和學習興趣，設計以下教學思路：首先，通過生活情境導入，激發學生學習興趣；接著，運用直觀教具和動畫演示，幫助學生理解加法概念；然后，通過互動游戲和小組討論，培養學生動手操作和合作交流的能力；最后，進行課堂小結和作業布置，鞏固所學知識，提高學生的數學素養。整個教學過程注重啟發式教學，關注個體差異，確保教學效果。核心素養目標分析本節課核心素養目標旨在培養學生的邏輯思維能力和數學應用意識。通過解決5、4、3、2加幾的實際問題，學生將發展數感和運算能力，能夠在具體情境中正確運用加法運算，提高問題解決能力。同時，通過小組合作交流，學生將培養良好的溝通協作能力，增強集體榮譽感和責任感。在教學過程中，注重培養學生的自主學習能力，使其能夠主動探索數學知識，形成積極的學習態度和價值觀。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生已經學習了基本的數字概念和10以內的加法，能夠理解加法的含義，并能夠進行簡單的加法計算。他們對數字的順序和數量關系有了一定的認識。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

一年級的學生對新鮮事物充滿好奇，喜歡通過游戲和實踐活動學習。他們在操作實物和直觀演示中更容易理解和記憶。學生的個體差異較大，有的學生可能對數字敏感，有的則對操作活動更感興趣。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

學生在理解加法概念時可能會混淆加數和和的關系，特別是在涉及進位的情況下。此外，一些學生可能在抽象思維上遇到挑戰，難以將具體的實物操作轉化為數學符號的計算。對于部分學生來說，將加法應用到實際情境中可能是一個難點。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學資源-硬件資源：電子白板、計算機、投影儀

-軟件資源：數學教學軟件、PPT演示文稿

-課程平臺：學校教學管理系統

-信息化資源：教學視頻、數字化教材

-教學手段：實物教具（如計數棒、數字卡片）、游戲化學習工具、小組合作學習材料教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：通過班級微信群，發布包含數字卡片和簡單加法例題的預習資料，要求學生預習5、4、3、2加幾的概念。

-設計預習問題：設計如“你能用5個蘋果和3個蘋果演示5+3嗎？”等啟發性問題，引導學生思考。

-監控預習進度：通過學生提交的預習作業和在線互動，監控學生的預習情況。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生閱讀預習資料，理解加法的基本概念。

-思考預習問題：學生嘗試用實物或圖形表示預習問題中的加法，記錄疑問。

-提交預習成果：學生將預習中的發現和疑問通過微信或學習平臺提交。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生獨立思考，培養解決問題的能力。

-信息技術手段：利用微信和在線平臺，方便學生交流和教師監控。

-作用與目的：為課堂學習打下基礎，培養學生的自主學習能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過講述一個與加法相關的趣味故事，激發學生的學習興趣。

-講解知識點：通過互動提問的方式講解5、4、3、2加幾的計算方法，強調重難點。

-組織課堂活動：設計“找朋友”游戲，讓學生在游戲中練習加法計算。

-解答疑問：對學生在活動和討論中提出的問題進行解答。

學生活動：

-聽講并思考：學生聽講并積極參與互動，理解加法運算的規則。

-參與課堂活動：學生在游戲中實踐加法運算，提高動手操作能力。

-提問與討論：學生在游戲和討論中提出問題，與同學和老師交流。

教學方法/手段/資源：

-講授法：清晰講解加法運算的規則和步驟。

-實踐活動法：通過游戲活動，讓學生在實踐中學習加法運算。

-合作學習法：通過小組討論，培養學生的合作精神和溝通能力。

作用與目的：

-強化學生對加法運算的理解，掌握計算技巧。

-通過實踐和合作，培養學生的動手操作能力和團隊協作能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：布置與5、4、3、2加幾相關的練習題，鞏固課堂學習。

-提供拓展資源：提供加法運算的動畫視頻和練習網站，供學生拓展學習。

-反饋作業情況：及時批改作業，給予學生具體的反饋和指導。

學生活動：

-完成作業：學生獨立完成作業，鞏固加法運算技能。

-拓展學習：學生利用提供的資源，進行自主學習，拓寬知識面。

-反思總結：學生反思學習過程，總結學習方法和不足。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生自主完成作業和拓展學習。

-反思總結法：引導學生自我評價，找出學習中的問題并尋求改進。

-作用與目的：鞏固學習成果，拓展知識視野，提升自我學習能力。教學資源拓展1.拓展資源：

（1）數學故事書：推薦《數學島歷險記》等數學故事書籍，通過趣味故事讓學生了解數學在日常生活中的應用，激發學習興趣。

（2）數學游戲：介紹一些數學益智游戲，如“數獨”、“華容道”等，培養學生的邏輯思維和策略思考能力。

（3）數學動畫視頻：推薦《數學樂園》等系列動畫視頻，以生動形象的方式解釋數學概念，幫助學生更好地理解。

（4）數學實踐活動：介紹一些簡單的數學實驗，如“水的體積測量”、“物體的重量比較”等，讓學生在實踐中感受數學的樂趣。

（5）數學競賽：介紹國內外小學數學競賽，如“奧數”、“數學建模”等，鼓勵學生挑戰自我，提升數學能力。

2.拓展建議：

（1）閱讀數學故事書籍，了解數學在日常生活中的應用，如《數學島歷險記》中的角色如何運用數學知識解決問題。

（2）參與數學游戲，培養邏輯思維和策略思考能力。例如，通過玩數獨游戲，鍛煉學生的觀察力和推理能力。

（3）觀看數學動畫視頻，如《數學樂園》，通過動畫故事的形式，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習數學概念。

（4）進行數學實踐活動，將數學知識應用到實際操作中。例如，通過測量不同物體的重量，讓學生理解重量單位和比較大小的方法。

（5）參加數學競賽，挑戰自我，提升數學能力。學生可以選擇適合自己的競賽項目，如奧數、數學建模等，通過競賽鍛煉自己的思維能力。

（6）利用網絡資源，如教育平臺和學習社區，進行在線學習和互動交流。學生可以在這些平臺上找到適合自己年級和興趣的數學學習資料，如練習題、教學視頻等，并與同學進行討論和互助。

（7）鼓勵學生參與家庭數學活動，如與家長一起做數學游戲、解決數學問題等。這樣不僅能夠增進親子關系，還能讓學生在家庭環境中感受到數學的樂趣和實用性。

（8）建立數學學習小組，讓學生在小組內互相學習、討論和分享。小組成員可以一起完成數學作業，討論難題，互相檢查答案等，通過合作學習提高數學能力。

（9）利用數學教具進行操作學習，如計數棒、幾何模型等。通過直觀的教具操作，學生可以更好地理解數學概念和原理，提高空間想象能力和解決問題的能力。

（10）定期進行數學知識測試，幫助學生鞏固所學知識。教師可以根據教學進度，設計不同難度的測試題，讓學生在測試中檢驗自己的學習成果，并及時反饋和指導。板書設計①加法概念：

-重點知