第二章地球上的大氣（第一課時）說課稿-2024-2025學年高中地理人教版（2019）必修一科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）第二章地球上的大氣（第一課時）說課稿-2024-2025學年高中地理人教版（2019）必修一教學內容分析本節課的主要教學內容為第二章《地球上的大氣》的第一課時，主要講解大氣的垂直結構、大氣的組成以及大氣的垂直溫度分布。具體包括大氣層的劃分、大氣的主要成分、大氣垂直溫度分布的特點及其對大氣運動的影響。

教學內容與學生已有知識的聯系：本節課內容與學生在初中階段學習過的地球外部圈層結構、大氣的組成及作用有緊密聯系。在此基礎上，本節課將深入講解大氣的垂直結構，幫助學生更好地理解大氣運動及氣候變化的原因。同時，本節課內容也是高中地理人教版（2019）必修一第二章的核心內容，為后續學習大氣運動、天氣與氣候打下基礎。核心素養目標分析本節課的核心素養目標主要包括：培養學生的人地協調觀、綜合思維能力和地理實踐力。通過學習大氣的垂直結構、組成及溫度分布，使學生能夠理解大氣層對人類活動的重要性，形成保護環境的意識；提高學生分析大氣層對地球環境及人類活動的影響的能力，鍛煉其綜合思維；通過實踐探究活動，增強學生對大氣現象的觀察和實驗操作能力，提升地理實踐力。教學難點與重點1.教學重點

①大氣層的劃分及其特點，包括對流層、平流層、中間層、熱層等各層的特點和作用。

②大氣的組成成分，包括氮氣、氧氣、水汽、二氧化碳等主要成分及其對地球環境和人類活動的影響。

2.教學難點

①大氣垂直溫度分布的形成原因，包括大氣層的溫度變化規律和影響因素，如臭氧層吸收紫外線、大氣層的保溫作用等。

②大氣層對地球環境和人類活動的具體影響，包括大氣層對氣候、天氣、衛星通訊等領域的具體作用，以及大氣污染對人類生存環境的威脅。教學方法與策略1.選擇講授與討論相結合的教學方法，以講授為主，輔以討論，確保學生能夠系統掌握大氣層的基本知識。

2.設計小組討論活動，讓學生探討大氣層對生活和環境的影響，以及如何采取措施減少大氣污染。

3.利用多媒體教學，如播放大氣層結構動畫，幫助學生直觀理解大氣的垂直分布。

4.采用案例研究，分析特定大氣層現象，如臭氧層破壞對環境的影響，增強學生的實際應用能力。

5.安排課堂實驗，如模擬大氣層的溫度分布，讓學生通過實踐操作加深對理論知識的理解。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

以一個關于飛機飛行高度的趣味問題導入，詢問學生飛機一般在哪個高度飛行，并簡要介紹對流層和平流層的特點，引發學生對大氣層結構的興趣。

2.講授新知（20分鐘）

①通過PPT展示大氣層的結構圖，講解對流層、平流層、中間層、熱層等各層的特點和作用。

②通過視頻和動畫展示大氣的組成成分及其對地球環境的影響。

③利用圖示和板書，詳細講解大氣垂直溫度分布的形成原因及其對大氣運動的影響。

3.鞏固練習（10分鐘）

給出幾個與大氣層結構和溫度分布相關的問題，讓學生分組討論并回答，教師逐一進行點評和總結。

4.課堂小結（5分鐘）

回顧本節課的主要內容，強調大氣層對地球環境和人類活動的重要性，提醒學生保護環境，減少大氣污染。

5.作業布置（5分鐘）

布置課后作業，要求學生繪制大氣層結構圖，并標注各層的特點和作用；同時，寫一篇關于大氣污染對人類活動影響的小論文。學生學習效果學生學習效果，通過本節課的學習，學生在以下幾個方面取得了顯著的效果：

1.知識掌握方面：學生能夠準確描述大氣層的結構，包括對流層、平流層、中間層、熱層等各層的特點和作用。他們理解了大氣的組成成分及其對地球環境的影響，并且能夠解釋大氣垂直溫度分布的形成原因及其對大氣運動的影響。

2.理解應用方面：學生能夠將所學知識應用到實際生活中，例如，通過分析大氣層對氣候、天氣、衛星通訊等領域的影響，提高了對大氣現象的觀察和解釋能力。他們還能夠提出減少大氣污染的措施，展現出對環境保護的深刻理解和責任感。

3.分析能力方面：學生在鞏固練習中，能夠通過小組討論，分析大氣層結構和溫度分布相關的實際問題，并給出合理的解答。這表明他們在分析問題和解決問題方面的能力得到了提升。

4.地理實踐力方面：通過課堂實驗和案例研究，學生增強了對大氣層現象的觀察和實驗操作能力。他們能夠通過實踐操作，加深對大氣層理論知識的理解，并能夠將理論知識與實際現象相結合。

5.核心素養方面：學生在學習過程中，形成了保護環境的意識，增強了人地協調觀。他們的綜合思維能力得到了鍛煉，能夠從多個角度分析大氣層對人類活動的影響，并提出了合理的建議。

6.學習興趣方面：通過趣味問題和多媒體教學，學生對大氣層的學習產生了濃厚的興趣。他們在課堂上積極參與討論，表現出強烈的學習熱情和探究欲望。教學反思與總結今天的教學過程總體來說，我覺得還是達到了預期的教學目標。學生們對大氣層的結構有了基本的認識，也能夠理解大氣的組成和垂直溫度分布對地球環境的影響。下面，我就教學過程中的幾個方面進行反思和總結。

首先，關于教學方法的選擇，我采用了講授與討論相結合的方式。我發現，通過講授，學生能夠系統地掌握知識；而通過討論，他們能夠更好地理解和吸收這些知識。但我也發現，在討論環節，部分學生參與度不高，可能是因為他們對于新知識還比較陌生，不敢于表達自己的觀點。下次我會嘗試引入更多互動性的活動，比如小組競賽，來提高學生的參與度。

在教學策略上，我使用了多媒體教學，這無疑增加了課堂的趣味性，也幫助學生更直觀地理解了大氣層的結構。但同時，我也意識到不能過分依賴多媒體，因為它可能會分散學生的注意力。今后，我會更加注意在多媒體使用和傳統教學手段之間找到平衡。

在課堂管理方面，我覺得自己做得還可以。我能夠控制好課堂節奏，確保每個環節都能按時完成。但我也注意到，在學生討論時，有些學生可能會跑題，我需要更加細致地觀察和引導，確保討論能夠緊緊圍繞教學內容進行。

說到教學效果，我看到了學生們在學習后的進步。他們不僅掌握了大氣層的基本知識，還能夠將這些知識與實際生活中的現象聯系起來。這讓我感到非常欣慰。但同時，我也發現有些學生在理解大氣垂直溫度分布的形成原因上還有困難，這說明我在講解這部分內容時可能沒有講得足夠透徹。未來，我計劃通過更多的實例和類比，來幫助學生更好地理解這一概念。

針對本節課存在的問題和不足，我認為有以下幾點改進