第16課國家出路的探索與列強侵略的加劇說課稿--2023-2024學年高中歷史統編版（2019）必修中外歷史綱要上冊主備人備課成員設計思路本節課以高中歷史統編版（2019）必修中外歷史綱要上冊第16課“國家出路的探索與列強侵略的加劇”為教學內容，設計思路如下：

1.導入新課，通過回顧上一節課的知識點，引導學生思考國家出路探索的背景；

2.分析洋務運動、戊戌變法等歷史事件，闡述我國在探索國家出路過程中的嘗試與挫折；

3.結合教材，講述列強侵略的加劇對我國社會的影響，加深學生對民族危機的認識；

4.通過案例分析、小組討論等形式，引導學生理解國家出路探索的重要性；

5.總結本節課所學內容，強調民族自強、抵御外侵的歷史使命。核心素養目標1.培養學生的歷史思維素養，通過分析歷史事件，提高學生運用史料進行推理、判斷的能力；

2.增強學生的時空觀念，使學生能夠從歷史發展的脈絡中認識國家出路探索的必然性；

3.培養學生的家國情懷，激發學生為民族復興而努力學習的責任感和使命感；

4.提升學生的批判性思維，引導學生對歷史事件進行客觀評價，形成獨立的歷史觀點。重點難點及解決辦法重點：

1.理解洋務運動和戊戌變法的主要內容及其在我國國家出路探索中的作用。

2.掌握列強侵略加劇對中國社會的影響。

難點：

1.洋務運動和戊戌變法的內在聯系與區別。

2.列強侵略加劇背后的歷史規律和民族危機的深層次原因。

解決辦法：

1.通過制作時間軸，梳理洋務運動和戊戌變法的發展過程，對比分析兩者的異同，幫助學生理解它們在我國國家出路探索中的角色。

2.結合歷史文獻和影像資料，展示列強侵略加劇的實證，引導學生從政治、經濟、文化等多角度分析其影響。

3.通過課堂討論，引導學生思考列強侵略加劇背后的歷史規律，培養其歷史思維和批判性思維。

4.利用案例教學，深入剖析難點問題，如洋務運動為何最終失敗，戊戌變法為何無法實現預期目標，從而幫助學生突破難點。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學方法與手段教學方法：

1.講授法：系統講解洋務運動和戊戌變法的歷史背景、過程及影響，確保學生掌握基礎知識。

2.討論法：組織學生進行小組討論，探討列強侵略加劇對中國社會的影響，培養學生的分析能力。

3.案例分析法：通過具體歷史案例，引導學生深入理解國家出路探索的復雜性和曲折性。

教學手段：

1.多媒體教學：使用PPT展示歷史圖片、文獻資料，增強課堂的直觀性和生動性。

2.教學軟件：利用歷史學科專用軟件，模擬歷史場景，幫助學生更好地理解歷史事件。

3.網絡資源：整合網絡資源，提供相關的歷史文獻和視頻資料，拓展學生的學習視野。教學過程設計一、導入環節（5分鐘）

1.創設情境：播放一段關于晚清時期中國社會的紀錄片，讓學生直觀感受當時國家的困境和民眾的生活狀態。

2.提出問題：請同學們思考，面對內憂外患的局面，當時的統治者和社會各界是如何尋求國家出路的？

二、講授新課（20分鐘）

1.講解洋務運動（8分鐘）

-簡述洋務運動的背景、內容和影響。

-使用PPT展示洋務運動中的重要事件和歷史人物，如曾國藩、李鴻章等。

-提問：洋務運動為何最終失敗？它對中國現代化進程有哪些積極和消極影響？

2.講解戊戌變法（8分鐘）

-簡述戊戌變法的背景、內容和影響。

-使用PPT展示戊戌變法中的重要事件和歷史人物，如康有為、梁啟超等。

-提問：戊戌變法為何無法實現預期目標？它對中國社會有哪些深遠影響？

3.講解列強侵略加劇（4分鐘）

-分析列強侵略加劇的原因和對中國社會的影響。

-使用多媒體展示列強侵略的歷史圖片和資料，如鴉片戰爭、甲午戰爭等。

-提問：列強侵略加劇給中國帶來了哪些災難？我們應該如何認識這段歷史？

三、鞏固練習（10分鐘）

1.小組討論（5分鐘）

-將學生分成小組，討論洋務運動和戊戌變法的異同，以及它們在國家出路探索中的作用。

-每組選代表進行匯報，分享討論成果。

2.練習題（5分鐘）

-發放練習題，讓學生獨立完成，檢測對課堂內容的理解和掌握。

-收集練習題，對學生的答案進行批改和反饋。

四、師生互動環節（10分鐘）

1.問題解答（5分鐘）

-針對學生在鞏固練習環節遇到的問題，進行解答和指導。

-鼓勵學生提出自己的疑問，共同探討問題的解決方法。

2.案例分析（5分鐘）

-選擇一個與課堂內容相關的歷史案例，如“南京條約”的簽訂，讓學生分析其對中國社會的影響。

-引導學生從政治、經濟、文化等多個角度進行思考，培養學生的歷史思維和批判性思維。

五、總結與反思（5分鐘）

1.總結本節課所學內容，強調洋務運動、戊戌變法以及列強侵略加劇在中國歷史發展中的重要地位。

2.提醒學生，了解歷史是為了更好地認識現實，激發學生為民族復興而努力學習的責任感和使命感。

3.鼓勵學生在課后進一步閱讀相關歷史書籍，深入研究國家出路探索的歷史進程。教學資源拓展1.拓展資源：

-《晚清七十年》：詳細記錄了晚清時期的歷史變遷，包括洋務運動、戊戌變法等重要歷史事件。

-《中國近代史》：系統梳理了中國近代史的發展脈絡，對列強侵略的歷史背景和影響進行了深入分析。

-《李鴻章與晚晴四十年》：通過對李鴻章個人經歷的描述，反映了晚清時期國家出路探索的復雜性。

-《戊戌變法檔案史料》：收錄了戊戌變法期間的奏折、信件等原始檔案，有助于學生更直觀地了解變法過程。

-《鴉片戰爭》：詳細介紹了鴉片戰爭的起因、過程和影響，幫助學生理解列強侵略加劇的起始點。

-《甲午戰爭》：分析了甲午戰爭的原因、過程及對中國社會的影響，是了解列強侵略加劇的重要資料。

2.拓展建議：

-閱讀推薦書籍：鼓勵學生在課后閱讀上述推薦書籍，以更全面、深入地了解國家出路探索和列強侵略的歷史背景。

-觀看歷史紀錄片：建議學生觀看如《中國近代史》、《晚清七十年》等歷史紀錄片，通過影像資料直觀感受歷史事件。

-參觀歷史博物館：引導學生利用周末或假期時間，參觀當地的歷史博物館，觀察歷史文物，加深對歷史的認識。

-開展小組研究：鼓勵學生組成小組，針對某一歷史事件或人物進行深入研究，如洋務運動中的某位重要人物，或戊戌變法中的某個關鍵問題。

-寫作歷史小論文：要求學生結合所學內容，撰寫歷史小論文，如“洋務運動對中國現代化的影響”、“戊戌變法的成敗原因分析”等。

-舉辦歷史知識競賽：組織學生參加歷史知識競賽，激發學生學習歷史的興趣，檢驗他們對歷史知識的掌握程度。

-利用網絡資源：引導學生合理利用網絡資源，如歷史學術論壇、歷史學術網站等，獲取更多歷史信息和學術觀點。

-開展歷史主題講座：邀請歷史學者或專家到校進行歷史主題講座，讓學生有機會直接聆聽專業人士的觀點和見解。教學反思與總結今天的課堂教學讓我深感歷史的復雜性和教學的不易。在講授“國家出路的探索與列強侵略的加劇”這一課時，我嘗試了多種教學方法，力求讓學生更好地理解和吸收知識。

教學反思：

在設計課程時，我充分考慮了學生的實際情況，試圖通過導入環節激發他們的學習興趣。播放紀錄片和提出問題的方式確實起到了一定的效果，看到學生們認真觀看、積極思考，我感到非常欣慰。但在回顧教學過程時，我也發現了一些不足之處。

在講授新課環節，我可能過于注重知識的傳授，而忽視了學生的吸收和理解程度。盡管我使用了PPT和多媒體資料來增強課堂的直觀性，但在講解洋務運動和戊戌變法時，我可能沒有充分考慮到學生的基礎知識水平，導致部分學生感到難以跟上課堂節奏。

此外，在鞏固練習環節，雖然我設計了小組討論和練習題，但時間分配不夠合理，導致討論時間過短，學生未能充分交流；而練習題的難度也未能很好地匹配學生的實際水平。

教學總結：

從學生的反饋和課堂表現來看，本節課的教學效果整體上是好的。學生們對洋務運動和戊戌變法有了基本的認識，對列強侵略加劇的影響也有了更深入的理解。他們在課堂上的積極參與和討論表明，他們對歷史事件有著自己的思考和見解。

然而，我也注意到，在知識掌握方面，部分學生對一些歷史細節的記憶不夠準確，這可能是因為我在課堂上的講解未能充分激發他們的記憶興趣。在技能培養方面，學生的歷史思維和分析能力還有待提高，這需要我在今后的教學中更加注重培養學生的思維能力和批判性思維。

針對教學中存在的問題和不足，我認為以下措施是必要的：

1.在課堂講解時，更多地引導學生主動思考，而不是被動接受知識。可以通過設置更多的問題情境，讓學生在思考中學習。

2.合理調整課堂時間分配，確保每個環節都有足夠的時間進行充分的交流和討論。

3.設計更符合學生實際水平的練習題，以鞏固他們對課堂知識的理解和記憶。

4.在課后，提供更多的拓展資源和學習建議，幫助學生自主深入學習歷史知識。板書設計①洋務運動

-重點知識點：洋務運動的背景、主要內容、影響

-重點詞：自強、求富、師夷長技以制夷

-重點句：洋務運動是中國近代化的