第四單元《第16課完美呈現——設置放映方式》說課稿-2023-2024學年清華版（2012）信息技術四年級下冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計思路本節課《完美呈現——設置放映方式》以四年級學生的認知水平為出發點，結合清華版（2012）信息技術四年級下冊教材內容，通過引導學生掌握幻燈片的放映方式設置，培養學生運用信息技術解決實際問題的能力。教學過程中，我將采用任務驅動法、合作學習法，讓學生在操作實踐中掌握放映方式的設置，達到鞏固知識、提高技能的目的。同時，注重培養學生的信息素養，激發學生對信息技術的興趣。核心素養目標分析本節課的核心素養目標旨在培養學生的信息意識、計算思維和創新實踐能力。通過學習《完美呈現——設置放映方式》，學生將能夠：

1.增強信息意識，理解信息技術在展示與交流中的重要作用。

2.發展計算思維，通過實際操作掌握幻燈片放映方式的設置技巧。

3.提升創新實踐能力，能夠根據不同需求設計并應用合適的放映方式，以優化演示效果。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

四年級學生在信息技術課程中已經學習了基礎的操作技能，如使用PowerPoint進行簡單演示文稿的制作，包括插入文本、圖片、動畫等基本元素。學生對幻燈片的基本概念和操作有了一定的了解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

四年級學生對信息技術充滿好奇心，喜歡動手操作實踐。他們在學習過程中傾向于直觀、形象的學習方式，對游戲化、互動性的教學活動更感興趣。學生在信息技術的學習中表現出較強的動手能力和模仿能力。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

學生在設置放映方式時可能會遇到以下困難和挑戰：

-對放映方式的選項理解不深刻，難以選擇合適的放映效果。

-在實際操作過程中，可能會出現操作失誤，導致放映效果不理想。

-部分學生對計算機操作不夠熟練，可能需要額外的時間來適應和掌握操作技巧。教學資源-軟件資源：MicrosoftPowerPoint

-硬件資源：計算機、投影儀、白板

-課程平臺：學校信息技術教學管理系統

-信息化資源：教學PPT模板、示例放映文稿

-教學手段：小組討論、任務驅動、互動問答教學過程設計【總用時：45分鐘】

一、導入環節（用時5分鐘）

1.創設情境：教師展示一個制作精美的PPT演示文稿，并播放一段有趣的動畫效果，引發學生的興趣。

2.提出問題：引導學生觀察演示文稿的放映效果，并提問：“你們知道這些效果是怎么來的嗎？怎樣讓我們的演示文稿更加吸引人？”

3.學生思考并回答，教師總結：今天我們就來學習如何設置放映方式，讓我們的演示文稿更加完美。

二、講授新課（用時15分鐘）

1.教學目標：讓學生掌握幻燈片放映方式的基本設置，包括放映順序、切換效果、放映時間等。

2.教學重點：放映方式的設置方法及實際應用。

-講解放映方式的種類：自動放映、手動放映、自定義放映等。

-演示如何設置放映順序、切換效果、放映時間等。

-強調放映方式設置在演示文稿中的重要性。

三、鞏固練習（用時10分鐘）

1.分組練習：學生分成若干小組，每組使用計算機和PowerPoint軟件，按照教師提供的示例文稿，設置不同的放映方式。

2.教師巡回指導，解答學生在操作過程中遇到的問題。

3.學生展示練習成果，教師點評并給予鼓勵。

四、師生互動環節（用時10分鐘）

1.提問討論：教師提出問題：“你們在設置放映方式時遇到了哪些問題？是如何解決的？”

2.學生分享經驗，教師總結并強調關鍵點。

3.再次提問：“如何選擇合適的放映方式來展示我們的演示文稿？”

4.學生思考并回答，教師給出建議：根據文稿內容、觀眾需求等選擇合適的放映方式。

五、課堂總結（用時5分鐘）

1.教師總結本節課所學內容，強調放映方式設置在演示文稿中的重要性。

2.提醒學生課后復習鞏固所學知識，并嘗試應用到實際生活中。

3.布置作業：制作一個包含不同放映方式的演示文稿，下節課分享。

六、創新拓展（用時5分鐘）

1.教師提出創新性任務：“如何利用所學知識，設計一個更具創意的演示文稿？”

2.學生思考并分享創意，教師給予指導和建議。

3.鼓勵學生在課后嘗試制作，提升核心素養能力。

整個教學過程注重雙邊互動，以學生為中心，教師引導學生動手實踐，培養其信息素養和創新能力。學生學習效果學生學習效果顯著，主要體現在以下幾個方面：

1.知識掌握方面：學生能夠理解和掌握幻燈片放映方式的基本概念和設置方法，包括放映順序、切換效果、放映時間等。他們能夠獨立完成放映方式的設置，使演示文稿更加生動有趣。

2.技能提升方面：學生在操作實踐中提高了計算機操作技能，能夠熟練使用PowerPoint軟件進行演示文稿的編輯和放映設置。他們在實際操作中不斷嘗試和調整，掌握了多種放映技巧。

3.創新思維方面：學生在學習過程中，不僅學會了如何設置放映方式，還能夠根據演示文稿的主題和內容，選擇合適的放映效果，展示出較高的創造力和審美能力。

4.問題解決能力方面：學生在遇到操作問題時，能夠主動思考和嘗試解決，通過小組討論和教師指導，找到了解決問題的方法，提高了問題解決能力。

5.自主學習能力方面：學生在課后能夠主動復習所學知識，并將所學應用到實際生活中，如家庭聚會、學校活動等場合的演示文稿制作，體現了較強的自主學習能力。

6.信息素養方面：學生在學習過程中，逐漸形成了良好的信息意識，能夠主動獲取和利用信息技術解決實際問題，提高了信息素養。

7.團隊協作能力方面：在鞏固練習和課堂討論環節，學生分組合作，共同完成任務，提高了團隊協作能力和溝通能力。

8.核心素養方面：學生在本節課的學習中，不僅掌握了信息技術知識，還培養了信息意識、計算思維和創新實踐能力，為未來的學習和工作打下了堅實的基礎。內容邏輯關系①放映方式的概念與種類

-重點知識點：放映方式的定義、種類及特點

-重點詞匯：自動放映、手動放映、自定義放映

-重點句子：放映方式決定了幻燈片的展示效果和觀眾體驗。

②放映設置的操作方法

-重點知識點：如何設置放映順序、切換效果、放映時間

-重點詞匯：順序、效果、時間

-重點句子：通過放映設置，我們可以控制演示文稿的播放流程和視覺呈現。

③實際應用與核心素養培養

-重點知識點：放映方式在實際演示文稿制作中的應用，核心素養的培養

-重點詞匯：實際應用、信息意識、計算思維、創新實踐

-重點句子：掌握放映方式的設置，能夠提升演示文稿的整體效果，培養學生的信息技術核心素養。反思改進措施（一）教學特色創新

1.在導入環節，我嘗試通過創設情境和提出問題的方式，激發學生的興趣和求知欲，這樣的做法有效地吸引了學生的注意力，讓他們更快地進入學習狀態。

2.在鞏固練習環節，我采用分組合作的方式，讓學生在實際操作中學習放映方式的設置，這不僅提高了學生的實踐能力，也增強了他們的團隊合作精神。

3.在課堂提問環節，我鼓勵學生分享自己的想法和經驗，這樣的互動有助于培養學生的表達能力和批判性思維。

（二）存在主要問題

1.教學管理方面，我在課堂上的時間分配不夠合理，導致部分知識點講解過快，學生可能沒有充分理解和消化。

2.教學組織方面，我在分組練習時沒有充分考慮學生的學習差異，導致部分學生在操作過程中感到困難。

3.教學評價方面，我在課后評價時，沒有足夠關注學生的個性化發展，評價標準過于統一，未能充分激發學生的潛能。

（三）改進措施

1.對于時間分配不合理的問題，我將在未來的教學中更加注重課堂節