第三單元第十六課《綜合活動：廣東民間工藝》說課稿全國粵教版信息技術七年級上冊主備人備課成員教學內容分析本節課的主要教學內容為全國粵教版信息技術七年級上冊第三單元第十六課《綜合活動：廣東民間工藝》。本節課將通過信息技術手段，引導學生了解和探索廣東民間工藝，包括剪紙、刺繡、陶瓷等傳統藝術形式，讓學生學會運用信息技術手段進行資料搜集、整理和展示。

教學內容與學生已有知識的聯系主要體現在：學生在previous學習過程中已經掌握了基本的計算機操作和互聯網搜索技巧，本節課將在此基礎上，讓學生將這些技能應用于實際情境中，深入了解廣東民間工藝的歷史、特點和價值。同時，本節課的內容與學生的生活實際相貼近，有助于激發學生的學習興趣和參與度。核心素養目標本節課的核心素養目標在于培養學生的信息素養、審美情趣和創新意識。通過探究廣東民間工藝，學生將提升以下能力：有效利用信息技術搜集、篩選和整合信息資源的能力；欣賞和理解傳統民間工藝的美學價值，培養高雅的審美情趣；以及在了解傳統工藝基礎上，激發創新思維，嘗試將傳統元素與現代設計相結合，發展創新實踐能力。學情分析本節課面向的是七年級的學生，他們在信息技術方面的知識基礎較為扎實，已經掌握了基本的計算機操作和互聯網搜索技巧。在能力方面，學生具備一定的自主學習能力和合作交流能力，但信息篩選和整合能力尚待提高。

在素質方面，學生對新鮮事物充滿好奇心，具有一定的創新意識，但往往缺乏深入探究的習慣。他們的審美觀念初步形成，但對傳統藝術的了解和欣賞能力有限。

在行為習慣上，學生通常較為活躍，喜歡互動和動手實踐，但有時注意力容易分散。此外，他們在學習過程中可能存在一定的依賴性，需要教師適時引導和鼓勵。

這些學情對課程學習的影響主要體現在：學生能夠較快地接受新知識，但在深入理解和運用方面存在一定困難。因此，本節課的教學設計需要充分考慮學生的實際情況，充分調動他們的學習興趣和積極性，引導他們主動探索和體驗廣東民間工藝的魅力。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過生動的講解，引導學生了解廣東民間工藝的歷史背景和文化內涵。

2.討論法：組織學生進行小組討論，分享各自搜集到的民間工藝資料，促進交流和思維碰撞。

3.實驗法：指導學生利用信息技術手段，制作關于廣東民間工藝的電子作品，提升實踐操作能力。

教學手段：

1.多媒體設備：使用投影儀和電子白板展示廣東民間工藝的圖片和視頻，增強直觀感受。

2.教學軟件：運用教學軟件輔助教學，如在線互動平臺，提高學生的參與度和互動性。

3.網絡資源：引導學生利用互聯網資源，進行資料搜集和整理，提高信息檢索能力。教學過程設計1.導入環節（用時5分鐘）

-教師展示一組廣東民間工藝的圖片，如潮州刺繡、石灣陶瓷等，并配以輕松愉快的音樂，營造愉悅的學習氛圍。

-提問學生：“你們知道這些是什么嗎？它們有什么特別之處？”引導學生思考并積極參與討論。

-教師簡要介紹廣東民間工藝的多樣性和文化價值，激發學生的學習興趣。

2.講授新課（用時20分鐘）

-教師詳細講解廣東民間工藝的歷史背景、技藝特點和代表性作品。

-使用多媒體設備展示民間工藝的制作過程，如剪紙的折疊和剪裁技巧，刺繡的針法等。

-分組討論：教師將學生分成小組，每組選擇一種民間工藝，討論其制作步驟和技巧，并準備進行分享。

-小組分享：每組選派代表向全班同學展示討論成果，教師提供反饋和補充。

3.鞏固練習（用時10分鐘）

-教師提供一些練習題目，如填空題、選擇題或簡答題，讓學生獨立完成，以檢驗對新知識的理解和掌握。

-學生完成練習后，教師組織小組交流，討論答案，確保每個學生都參與其中。

-教師選取幾個典型問題，全班同學共同討論，教師給出正確答案和解釋。

4.師生互動環節（用時10分鐘）

-教師提出一些開放性問題，如：“你認為現代設計與傳統民間工藝如何結合？”鼓勵學生發表自己的看法。

-學生自由發言，教師給予積極評價和指導，促進學生思考和創新。

-教師引導學生進行一個小型項目，如設計一個融合了傳統民間工藝元素的現代產品，學生分組進行設計和展示。

5.課堂小結（用時5分鐘）

-教師總結本節課的主要內容，強調廣東民間工藝的文化價值和保護意義。

-學生分享本節課的學習收獲，教師給予肯定和鼓勵。

-教師布置作業，要求學生進一步探索一種感興趣的民間工藝，并準備在下節課分享。

整個教學過程注重師生互動，通過提問、討論和實踐活動，激發學生的學習興趣，培養他們的信息素養、審美情趣和創新意識。同時，教學過程緊扣實際學情，注重解決重難點問題，促進學生核心素養能力的拓展。教學資源拓展1.拓展資源：

-廣東民間工藝的種類：詳細介紹廣東地區的剪紙、刺繡、陶瓷、木雕、泥塑等民間工藝，包括每種工藝的歷史起源、發展過程和藝術特色。

-民間工藝的制作技術：深入探討各種民間工藝的制作技術，如剪紙的折疊與剪裁技巧、刺繡的針法、陶瓷的塑形與燒制等。

-民間工藝與廣東文化：分析民間工藝與廣東地區文化的關系，如何反映廣東的歷史、民俗和生活方式。

-民間工藝的現代發展：探討傳統民間工藝在現代社會的發展狀況，包括如何與現代設計結合、如何傳承與創新等。

-民間工藝的代表性人物：介紹一些在廣東民間工藝領域有重要影響的人物，包括他們的作品和貢獻。

2.拓展建議：

-參觀博物館或工藝展覽：鼓勵學生利用周末或假期時間，參觀當地的博物館或工藝展覽，親身體驗和了解民間工藝的魅力。

-采訪民間工藝師傅：組織學生采訪當地的民間工藝師傅，了解他們的工藝制作過程和生活狀態，增進對傳統工藝的理解。

-制作工藝作品：引導學生動手制作簡單的民間工藝作品，如剪紙、小陶瓷等，通過實踐操作加深對工藝制作的認識。

-開展主題研究：鼓勵學生選擇一個感興趣的民間工藝主題，進行深入研究，形成研究報告或PPT展示。

-成立興趣小組：支持學生成立民間工藝興趣小組，定期開展活動，分享學習心得和創作經驗。

-組織文化交流：如果條件允許，可以組織學生參與與其他學校或社區的文化交流活動，展示和交流民間工藝。教學反思與總結在整個教學過程中，我嘗試采用了多種教學方法來激發學生的學習興趣，促進他們對廣東民間工藝的理解和掌握。以下是我對本次教學的一些反思和總結。

教學反思：

在設計導入環節時，我發現通過展示圖片和提問的方式能夠迅速吸引學生的注意力，讓他們對廣東民間工藝產生好奇。但在實際操作中，我發現部分學生對于問題的回答較為表面，這可能是因為他們對民間工藝的了解還不夠深入。未來，我可以在導入環節中加入更多的互動元素，比如讓學生自己帶來一些民間工藝的實物或圖片，這樣可以更直觀地引發他們的思考和討論。

在講授新課的過程中，我使用了多媒體設備來輔助教學，這確實增強了教學的直觀性。然而，我也注意到有些學生在觀看視頻時可能過于關注趣味性而忽略了學習內容。為此，我應該在播放視頻前給出明確的學習目標，并在視頻結束后進行針對性的討論和總結。

鞏固練習環節中，我發現學生對于練習題目的反應不一，有的學生能夠迅速完成，而有的學生則顯得有些迷茫。這提示我，在未來的教學中，我需要更加細致地了解學生的知識水平，設計不同難度的練習題目，以滿足不同學生的學習需求。

教學總結：

從整體來看，本節課的教學效果是積極的。學生們對廣東民間工藝產生了濃厚的興趣，他們通過討論和實踐，對民間工藝的制作流程和文化價值有了更深的理解。在情感態度方面，學生們的學習熱情明顯提升，他們愿意主動探索和了解傳統文化。

當然，教學中也存在一些不足之處。例如，在課堂提問環節，我發現一些學生可能因為害羞或自信心不足而不愿意回答問題。為了解決這個問題，我計劃在未來的課堂上更多地采用小組討論的形式，讓每個學生都有機會在小組內表達自己的觀點，然后再由小組代表進行匯報。

針對教學中存在的問題和不足，我將采取以下改進措施：

-加強課堂互動，鼓勵學生主動參與討論和提問。

-根據學生的學習水平，設計不同難度的練習題目。

-在課堂上提供更多的操作機會，讓學生通過實踐活動來加深對知識的理解。

-定期進行教學反思，及時調整教學方法和策略，以提高教學效果。內容邏輯關系①廣東民間工藝的多樣性

-重點知識點：廣東民間工藝的種類和特點

-重點詞匯：剪紙、刺繡、陶瓷、木雕、泥塑

-重點句子：廣東民間工藝以其獨特的藝術風格和豐富的種類，成為我國非物質文化遺產的重要組成部分。

②民間工藝的制作流程和技術

-重點知識點：民間工藝的制作步驟和技術要點