江西省十校協作體2025屆高三第一次聯考歷史試題一、選擇題：本大題共16小題，每小題3分，共48分。在每小題列出的四個選項中，只有一個是符合題1．距今約6000年，仰韶文化出現了強調親緣關系、體現社群意愿的“集體取向”社會發展道路。下列考古發現中符合該道路的是A．出現較大規模的祭壇和神廟B．聚落整體布局以中心廣場為核心C．單人墓葬出土豐富的祭祀用品和武器D．出土來自周邊地區的印文硬陶、鴨形壺和海貝2．漢初允許鹽鐵私營，主要由富商、豪強所控制。他們以利為本，價格自由決定，質量參差不齊，百姓不堪其苦。武帝時實行鹽鐵專賣，“貴賤有平，而民不疑……雖使五尺童子適市，莫之能欺。”這說明該政策A．完善了政府的經濟職能B．提供了物美價廉的商品C．保障了商品質量的穩定D．促進了市場秩序的規范廟園陵，謂之大逆無道，要斬，家屬從坐，不及祖父母、孫。……正殺繼母，與親母同”。這反映了當時A．法律儒家化傾向明顯B．少數民族積極學習漢文化C．中華法系已發展成熟D．社會動蕩致犯罪問題突出4．中國古代銅錢上通常鑄有文字。從秦朝到隋朝，銅錢上鑄造的文字基本上都是記載錢幣重量。唐初鑄行“開元通寶”錢，此后銅錢大都采用“通寶”“元寶”之類的名稱。通寶錢制的出現A．開啟了鑄幣以年號作為標識的慣例B.反映了貨幣符號化特征的逐步增強C．滿足了商業貿易進一步發展的需要D.削弱了國家信用對貨幣發行的影響5．下面為唐宋進士成分情況表。該表可以用來說明唐（830名進士）宋理宗寶祐四年（570名進士）士族子弟寒素家庭子弟父親有仕（官職多屬低品）其他70.96%15.96%53.86%22.63%23.51%A．宋代社會階層流動性加強B．唐宋世家大族的影響消亡C．宋代科舉取士的人數減少D．唐宋科舉制選拔方式改變6．《明會典》記載：“西番，古吐番地。元時為郡縣，洪武初因其舊職。于是烏思藏番僧有闡教王、闡化王、輔教王、贊善王統化番民。又有護教王、大乘法王、大寶法王凡七王，俱賜銀印，令比歲或間歲A．對西藏僧俗首領采取的進京朝貢模式B．對奴兒干都司所采取的定期巡視規制C．對烏思藏恢復和擴大了雙邊貿易關系D．對蒙古基層首領定制了進京朝貢模式7．1842年上海開埠，在清政府默許下，各國向上海地主進行租賃活動，租界區人口不過千人。19世紀五六十年代，上海的地價飆升，租界人口暴增至54.4萬人，但整個上海本地人口卻無太大變化。導致這一現象的主要原因是A．租界政策的開放B．時局動蕩的推動C．洋務運動的擴展D．工業崛起的吸引8．有學者認為，新文化運動的主要代表人物有很深的舊文化底蘊，對外來文化有判斷力，知道如何取其精華，另外，他們是一批手無寸鐵的讀書人，而他們的對立面是強大的政治、軍事權力和全社會的頑固勢力，因此需大聲疾呼，有一些語言比較激烈也不足怪，其方向是向前進的。該學者意在強調A．復雜時代背景是新文化運動發生的根源B．新文化運動客觀上推動中西方文化交流C．封建頑固勢力是新文化運動的主要障礙D．對新文化運動宣傳策略應理性辯證分析9．1960年6月，毛澤東指出，1958、1959年我們曾經講數量，今年要講質量、品種，要把質量、品種放在第一位。同時，他認為“二五”計劃后三年（1960—1962年）的指標“仍然存在一個極大的危險……還要打一個大大的折扣”。對此理解正確的是，當時中國A．工作重心轉移到經濟建設上B．對國民經濟實施了“八字方針”C．積極探索社會主義建設道路D．對“左”傾錯誤進行全面反思10．20世紀90年代末以來，青年人的自主意識逐漸增強，在就業方面有了更大的選擇權，關注職業的發展前景以及對社會的價值、自身價值的實現，畢業生在就業選擇上尋求主動的自我突破，許多畢業生選擇用自主擇業或自主創業的方式融入社會。這主要緣于A．全黨工作著重點的轉移B．改革開放的深入發展C．百姓文化獲得感的增強D．教育優先發展的國策11．某學者認為，美洲阿茲特克人在軍隊的支持下，向被征服的臣民征收賦稅與貢物，但維系各部落、各地區微弱聯系的僅僅只有納貢，而沒有人民共同認同的價值觀、文化觀和經濟基礎，整個社會看上去管理有序，實質上卻十分松散。該學者意在強調阿茲特克A．社會結構具有脆弱性B．上層社會掌握軍事權C．統治者內部矛盾尖銳D．普通百姓生活壓力大12．從10—12世紀起，法國的領主們就逐漸淘汰了莊園的世襲管理者，轉而聘請外來的專業管理人管理莊園、出租管理人職位或將自留地出租給農民。12世紀初，法王路易六世將其新的定居區上所有的主要莊園管理者職位都租給了商人。這種經營方式A．瓦解了封建制度的經濟基礎B．反映了資本主義萌芽產生C．削弱了世襲貴族的政治特權D．有利于社會向多元化發展13．如圖為創作于1876年的漫畫《舊君主的新皇冠》，畫中場景是左側穿著紗麗的英國首相迪斯雷利向右側的英國女王維多利亞獻上皇冠。這幅漫畫反映了B．德國崛起推動了英國變革DB．德國崛起推動了英國變革D．英國殖民擴張的重大成果C．婦女運動取得了一定進展江西省十校協作體2025屆高三第一次聯考歷史試題第1頁共2頁14．一戰前，印度民族運動領導者普遍以民族自由為第一目標，認為罷工運動只是業界爭端。但到1920年，國大黨主導召開了全印度工會大會，并警告英國當局：國家的全部“年輕人”不可能永遠被壓制。據此推論，當時的印度A．已進入到無產階級革命階段B．國大黨的性質發生根本變化C．民族運動受到十月革命影響D．非暴力不合作運動走向失敗15．1918年4月，蘇俄主要領導人明確指出，“當前的社會主義建設是否可能，就全看我們能否在一定的過渡時期內，用向外國資本交納一些貢賦的辦法保護國內經濟的獨立。”這反映了蘇俄A．已開始實施新經濟政策B．積極探索國家建設的道路C．實現了向社會主義過渡D．沖破了帝國主義經濟封鎖16．1994年英國公益事業基金會成立，其資金分配由下設的12家機構負責審批，資助受益方多為地區市政委員會或地方管理服務機構，資金多用于改善社區環境、資助聾啞人、提供更好的公共體育設備等。這表明A．社會保障加重了政府負擔B．社區是基層自治主要方式C．非政府組織參與社會治理D．基礎設施建設逐步市場化二、非選擇題：本大題共4小題，共52分。17．閱讀材料，完成下列要求。（14分）材料一在征服希臘半島之后，羅馬的學校教育在傳統文化與希臘文化的沖突過程中發展起來。羅馬最早的文法學校和修辭學校幾乎都是希臘語學校，教材也是希臘人的作品。羅馬人為保持本民族的文化傳統，規定拉丁語是官方語言，并成立了與希臘語學校并行的拉丁語學校。在這些學校中，羅馬的文法學校延續了許多希臘文法學校中開設的課程，修辭學校繼承了希臘培養雄辯人才所需要的課程。羅馬所有的學校紀律嚴格，實行體罰。——摘編自周采主編《外國教育史（第二版）》材料二漢朝的學校有官學和私學。公元前124年，漢武帝采納董仲舒的建議，為博士置弟子，標志著太學的正式設立。太學成為集中培養統治人才的教育機構，所授知識主要是儒家經典。漢朝私學可分為書館和經館兩類。書館主要是從事識字、書法教育和儒學基礎內容。經館是一些著名學者聚徒講學的場所，所學內容與太學類似。漢朝的經館出現較早，并在東漢時期持續發展。——摘編自孫培青主編《中國教育史（第四版）》（1）根據材料，概括古羅馬與漢代學校教育各自的特點。（8分）（2）根據材料并結合所學知識，分析古羅馬和漢朝學校教育發展的相同因素。（6分）材料《皇清職貢圖》九卷，乾隆十六年奉敕撰，以朝鮮以下諸外藩為首，其余“諸藩”“諸蠻”，各以所隸之省為次。會圣武遠揚，勘定西域，拓地二萬余里……梯航鱗集，琛贐旅來，乃增繪伊犁、哈薩克、布魯特、烏什、巴達克山、安集延諸部兵，為三百余種，分圖系說，共為七卷，告成于乾隆二十二年。迨乾隆二十八年以后，愛烏罕、霍罕、啟齊玉蘇、烏爾根齊諸部咸豐表入覲，土爾扈特全部自俄羅斯來歸，云南整欠、景海諸土目又相繼內附，乃廣為續圖一卷。每圖各繪其男女之狀，及其諸部長、屬眾衣冠之別，凡性情習俗，服食好尚，罔不具載。——（清）永瑢等《四庫全書總目》（1）根據材料，概括《皇清職貢圖》的編撰特點。（8分）（2）根據材料并結合所學知識，說明《皇清職貢圖》可用于研究哪些歷史主題。（6分）材料一15至18世紀末，亞非拉……反殖斗爭是自發地以懲治、驅逐殖民者為目的，大多在部落首長、封建王公的領導或支持下進行的，其規模都較小，缺乏嚴密的組織，斗爭方式和手段也較為原始。這些斗爭彼此間缺乏相互聯系和支持，沒有形成大規模的高潮。除了極少數取得勝利外，一般都失敗了。到19世紀20年代末，西屬拉美殖民地絕大多數地區獲得獨立。19世紀中期以后，以亞洲為中心的民族解放運動逐漸興起……不論規模、組織，還是斗爭內容都是前所未有的。19世紀末，在空前深重的危機面前，東方國家興起了資產階級政治運動，標志著亞非拉民族解放運動跨入資產階級民族民主運動的新時期。改良運動失敗的慘痛教訓使部分資產階級人士走上革命的道路。20世紀初，在俄國革命和馬克思主義的影響下，東方各國人民覺醒起來，為爭取民主而斗爭。——摘編自薛源官《近代亞非拉民族解放運動史分期問題初探》材料二1945—1949年，民族獨立浪潮在亞洲興起，90％以上的亞洲地區建立了獨立的民族國家。1950—1959年，這一浪潮從亞洲向北非延伸……1960—1975年，非洲成為民族解放運動的主戰場，亞洲的獨立國家體系進一步擴大。至20世紀末，殖民體系徹底瓦解。——摘編自王斯德主編《大學世界史》（1）根據材料一并結合所學知識，概括15—20世紀亞非拉民族解放運動的發展趨勢。（6分）（2）根據材料二并結合所學知識，概述二戰后民族解放運動的意義。（6分）20．閱讀材料，完成下列要求。（12分）材料1950年至2000年《光明日報》元旦社論部分標題摘錄標題標題《完成勝利，鞏固勝利》《勇于創新，開拓前進》《迎接一九五五年的任務》《迎接改革的第十年》《展望六十年代》《滿懷信心迎接九十年代》《爭取社會主義事業的新勝利》《總覽全局，乘勢前進》《沿著毛主席的革命路線勝利前進》《團結奮斗，創造新業績》《迎接大有作為的年代》2000《迎接新世紀的曙光》——摘編自《〈光明日報〉1950年至2000年元旦社論標題：50年發展歷程的見證》等結合所學中國現代史知識，選取材料中任意三條標題，擬定主題，寫一篇短評。（要求：主題明確，史論結合，邏輯嚴密，表述清晰。）江西省十校協作體2025屆高三第一次聯考歷史試題第2頁共2頁一、選擇題：本大題共16小題，每小題3分，共48分。在每小題列出的四個選項中，只有一個是符合題目要求的。題號123456789答案BDABAABDCB題號答案ADDCBC1．【答案】B【解析】中心廣場作為聚落的核心，通常是社群活動、集會、交流的場所。這種布局體現了社群的整體性和共同意愿，與“集體取向”的社會發展道路相吻合，故選B項；祭壇和神廟通常與宗教或神靈崇拜相關，更多地體現對超自然力量的敬畏，而非親緣關系和社群意愿的直接體現。因此，A選項不符合“集體取向”的特征，排除A項；單人墓葬更多地反映個人的身份和地位，而非社群的整體意愿。祭祀用品和武器表明該個人的社會地位或軍事角色，但并不直接體現社群的“集體取向”，排除C項；這些物品表明與外界的交流和貿易，但并不直接反映社群內部的親緣關系和共同意愿，排除D項。2．【答案】D【解析】據材料“貴賤有平……莫之能欺”可知，物價漲跌但有平價制度加以限制，人民就不會對價格產生懷疑，即使讓兒童到市場上去買東西，也不會受到欺騙，即實行鹽鐵專賣后，促進了市場秩序的規范，故選D項；“完善”說法過于絕對，排除A項；物美價廉指物品質量好，價格便宜，與材料不符，排除B項；材料強調鹽鐵專賣規范了市場秩序，與保障商品質量的穩定無關，排除C項。3．【答案】A【解析】由材料“不及祖父母、孫”“正殺繼母，與親母同”可知，曹魏的法律修改減輕對家族成員的連坐懲罰，對繼母和親母在法律上的同等對待，體現了儒家“仁”的思想，維護了儒家的綱常倫理及封建統治秩序，故選A項；曹魏是漢族建立的政權，不屬于少數民族，排除B項；材料只有曹魏時期法律的修改，不能因此夸大為中華法系的成熟，且《唐律疏議》是中華法系確立的標識，選項與史實不符，排除C項；社會動蕩的根源往往在于政治、經濟、社會、文化等多方面的深層次矛盾和問題，材料并未體現出社會的動蕩，排除D項。4．【答案】B【解析】通寶錢制的出現，不僅改變了貨幣以重量命名的傳統，還使得貨幣逐漸走向了抽象化和符號化。這一轉變符合貨幣演進的一般規律，并為中國古代貨幣的發展開辟了新的道路，故選B項；開啟慣例表述有誤，“年號錢”始于十六國時期四川成都李壽的“漢興錢”，自北宋起才形成鑄幣以年號作為標識的慣例，且“開元通寶”鑄于唐高祖李淵時期，“開元”意為開辟新紀元，非“年號”，排除A項；滿足了過于絕對化，排除C項；通寶錢的發行不會削弱國家信用，排除D項。5．【答案】A【解析】據材料可知，宋代進士中，來自不同社會階層的子弟占比更加均衡，尤其是三代不仕家庭的子弟占比最高，這表明社會階層的流動性在增強，更多人有機會通過科舉考試進入仕途，故選A項；宋代士族子弟在進士中的占比大幅下降，說明世家大族的影響力在減弱，但選項中主語唐朝時士族影響力仍較大，消亡用詞不當，排除第2頁B項；表格并未提供關于唐宋科舉取士總人數的直接數據，且事實上宋代科舉取士的人數眾多，排除C項；雖然表格顯示了進士出身背景的變化，但并未直接說明科舉制的選拔方式發生了變化，排除D項。的歷史情況；元朝時，該地區被設為郡縣；洪武初年，明朝沿用了元朝的舊職；烏思藏的番僧（佛教僧人）中有七位王，他們都被賜予了銀印，并需要每年或隔年進京朝貢。A項與材料中的“俱賜銀印，令比歲或間歲朝貢”相符，說明明朝對西藏的僧俗首領采取了進京朝貢的模式，故選A項；奴兒干都司是明代的一個軍政機構，位于黑龍江下游的特林地區，其職責是管理東北地區，特別是黑龍江流域的軍事和行政事務，與材料“西番”（今西藏地區）不吻合，排除B項；雖然材料提到了烏思藏，但并未明確提及雙邊貿易的恢復或擴大，排除C項；材料中討論的是“西番”（今西藏地區而非蒙古，排除D項。7．【答案】B【解析】據材料“19世紀五六十年代......租界人口暴增至54.4萬人”“但整個上海本地人口卻無太大變化”可知上海人口大增，這與1851年至1864年的太平天國運動有關，1853年太平天國攻陷南京，再者1856至1860年第二次鴉片戰爭爆發，社會動蕩，上海租界內的穩定環境吸引大量人口涌入，故選B項；租界殖民地色彩重，中國人在租界內居住有一定條件，且無法享受與外國人平等權利，排除A項；19世紀60年代洋務運動興起，排除C項；19世紀60年代洋務運動興起，創辦近代工業，中國近代工業起步，排除D項。8．【答案】D【解析】據材料“對外來文化有判斷力，知道如何取其精華”“有一些語言比較激烈也不足怪，其方向是向前進的”可知，該學者認為，新文化運動的代表人物對外來文化有判斷力，且方向是向前進的，這對新文化運動表示了肯定，但其也認為新文化運動代表人物“有一些語言比較激烈”，這體現了其對新文化運動的局限性進行說明，但該學者強調這只是新文化運動代表人物在當時背景下作出的選擇，因此整體表明對新文化運動宣傳策略應理性辯證分析，故選D項；復雜時代背景是新文化運動發生的根源，該說法正確，但材料“有一些語言比較激烈也不足怪，其方向是向前進的”體現了學者對新文化運動進行了評價，并未說明其背景，與材料主旨不符，排除A項；新文化運動引進西方思想文化，但對中國傳統文化持完全否定的態度，因此新文化運動代表人物并未著力推動東西方文化交流，且該說法與材料主旨不符，排除B項；材料“他們的對立面是強大的政治、軍事權力和全社會的頑固勢力”表明該學者認為新文化運動的主要阻力來自當時政治、軍事和全社會頑固勢力，并未凸顯封建頑固勢力的阻礙作用，該說法對材料信息表述不全，排除C項。9．【答案】C【解析】據材料“1958、1959年我們曾經講數量，今年要講質量、品種”“后三年（1960—1962年）的指標‘仍……折扣’”可知，毛澤東改變了以前的經濟發展標準和生產指標，反思“大躍進”和人民公社化運動等左傾錯誤，即中共中央積極探索社會主義建設道路，故選C項；1978年，十一屆三中全會提出工作重心轉移到經濟建設上來，排除A項；1969年9月，中共中央第一次正式提出“八字方針”，1961年1月批準實施，材料1960年6月與史實不符，排除B項；“全面”說法過于絕對，文革是“左”傾錯誤發展到階級斗爭為綱的惡果，如果全面反思的話，就不會出現“文革”，排除D項。10．【答案】B【解析】據題干“20世紀90年……自主創業的方式融入社會”可知，20世紀90年代以來，中國青年就業從單一走向多元和向自主創業轉變，主要源于隨著市場經濟體制改革的推進，人才市場發生變化和競爭日趨激烈，以及伴隨著單位用工自主權和勞動者自主擇業權逐步落實，增強了人力資源市場的活力和效率，故選B項；1978第3頁年十一屆三中全會就做出了全黨工作著重點轉移到經濟建設上來的決策，與題干時間不符，排除A項；百姓文化獲得感是指人民群眾通過參與和享受各種文化活動，獲得的精神滿足和幸福感，題干主要反映就業方向多樣更自主，沒有涉及文化領域的相關史實，無法得出民眾文化獲得感的增強的結論，排除C項；1995年國家提出了“科教興國”為國策，確立了教育優先發展的戰略地位，有力地推動了中國教育事業的發展，與題干中青年的就業與發展觀念轉變原因關聯不大，排除D項。11．【答案】A【解析】首先，材料指出阿茲特克社會維系各部落、各地區聯系的僅僅是納貢，這意味著缺乏更深層次的聯系紐帶，如共同的價值觀、文化觀和經濟基礎。這種單一的聯系方式使得社會在結構上顯得不夠穩固。其次，材料提到盡管阿茲特克社會看似管理有序，但實際上卻十分松散，這進一步說明了其社會結構的脆弱性，故選A項；材料中提到了軍隊的支持，但并未直接說明上層社會掌握軍事權，軍隊的支持是為了強調阿茲特克人在征服和統治過程中的力量，而并非特指上層社會對軍事權的掌握，排除B項；材料中并未提及統治者內部的矛盾，它更多地關注了阿茲特克社會作為一個整體的結構和穩定性問題，排除C項；材料主要討論了阿茲特克社會的結構問題，而沒有深入探討百姓的生活狀況或壓力，排除D項。12．【答案】D【解析】據材料“淘汰世襲管理者……租給了商人”可知法國領主在淘汰舊有世襲管理后對莊園的管理呈現多樣化和靈活性，如聘請外來的專業管理人、出租管理職位、自留地出租給農民等多種方式，從而促進了不同社會階層間的流動交互，推動封建時代自給自足的莊園經濟向商品經濟轉變，因此有利于社會發展走向多元，故選D項；據材料“法國的領主……租給商人”等信息可知領主改變了對莊園的管理方式和生產方式但并沒有改變莊園的所有權，莊園收入仍然歸封建領主所有，封建土地所有制并未瓦解，排除A項；據所學可知資本主義的萌芽主要表現在雇傭關系上，14—15世紀地中海沿岸城市開始出現資本主義萌芽，排除B項；據材料法國領主們改變對莊園的管理方式和生產方式，但并未改變封建領主政治地位，也不能觸及其政治特權，排除C項。13．【答案】D【解析】19世紀中期，英國政府正式接管印度，印度完全淪為英國的殖民地，由英國女王兼任印度女皇，漫畫所示為英國首相將“印度女皇”的皇冠獻給英國女王，所以反映了英國殖民擴張的重大成果，故選D項；君主立憲制在19世紀中后期并未遭到政治沖擊，A項說法不符合史實，排除A項；1871年德國統一，之后經濟迅速發展，但這與題干所述無關，英國當時也并未發生變革，所以B項與題意不符，排除B項；題干所述是強調英國女王兼任了“印度女皇”，這是英國殖民擴張的重大成果，與婦女運動并無關聯，排除C項。14．【答案】C【解析】根據材料信息，一戰前印度民族運動以民族自由為主要目標，并未將罷工視為重要的斗爭手段。然而，到了1920年，國大黨開始重視罷工運動，并警告英國當局印度的年輕人不會被永遠壓制。這一變化反映了印度民族運動的新動向，很可能受到了外部因素的影響。考慮到這一時期正是十月革命之后，十月革命的成功為世界被壓迫民族提供了新的斗爭思路和范例，因此可以合理推論，印度民族運動的新發展受到了十月革命的影響，故選C項；A項提到的“無產階級革命階段”在材料中并未明確體現，且印度民族運動的目標仍然是民族自由，而非無產階級專政，排除A項；國大黨屬于資產階級性質的政黨，性質未發生改變，排除B項；D項提到的非暴力不合作運動走向失敗與材料信息不符，1920年非暴力不合作運動剛剛開始，排除D項。15．【答案】B【解析】據材料時間“1918年4月”可知，這是十月革命勝利后不久，蘇俄領導人認為“向外國資本交納一些貢賦的辦法保護國內經濟的獨立”是一種建設社會主義的方法，這種思路與后來蘇俄實行戰時共產主義的措施大相徑庭，反映了蘇俄這一時第4頁期在積極探索國家建設的道路，故選B項；新經濟政策1921年開始實施，排除A項；這一時期蘇俄內戰尚未結束，還未向社會主義進行過渡，1936年頒布的《蘇維埃社會主義共和國憲法》，標志著蘇聯社會主義制度的建立，排除C項；這一時期帝國主義開始在經濟上封鎖蘇俄，到新經濟政策時期結束了封鎖，排除D項。16．【答案】C【解析】公益事業基金會作為一個非政府組織，通過審批資金并資助地區市政委員會或地方管理服務機構來改善社區環境、資助弱勢群體等，這明顯體現了非政府組織在社會治理中的積極參與，故選C項；“資助受益方多為地區市政委員會或地方管理服務機構”，這表明公益事業基金會通過籌集社會資金來支持社會公益事業，從而減輕政府的財政壓力，排除A項；題干中的信息更多地是關于公益事業基金會的資金分配和資助活動，而不是關于社區自治的，排除B項；題干中并未提及基礎設施建設的市場化，而是強調了公益事業基金會對社區環境和公共設施的資助。此外，市場化通常指的是通過市場機制來配置資源和提供服務，而公益事業基金會則更多地是通過籌集和分配資金來支持社會公益事業，排除D項。二、非選擇題：本大題共4小題，共52分。17．14分【答案】（1）特點：古羅馬：在征服過程中建立；廣泛吸收希臘文化的同時保留本民族特色；管理嚴格。漢朝：政府重視；學習內容是儒家經典；辦學層次豐富。（每答一點得2分，羅馬、漢朝各答兩點得8分）（2）相同因素：政治環境穩定；社會經濟發展；文化的積累。（每答一點得2分，共6【解析】（1）古羅馬：據材料一“在征服希臘半島之后，羅馬的學校教育在傳統文化與希臘文化的沖突過程中發展起來”可知，古羅馬學校教育是在征服過程中建立；據材料一“羅馬人為保持本民族的文化傳統，規定拉丁語是官方語言……修辭學校繼承了希臘培養雄辯人才所需要的課程”可知，廣泛吸收希臘文化的同時保留本民族特色；據材料一“羅馬所有的學校紀律嚴格，實行體罰”可知，管理嚴格。漢朝：據材料二“漢武帝采納董仲舒的建議，為博士置弟子，標志著太學的正式設立”可知，政府重視；據材料二“所授知識主要是儒家經典”可知，學習內容是儒家經典；據材料二“漢朝的學校有官學和私學”“漢朝私學可分為書館和經館兩類”可知，辦學層次豐富。（2）學校教育的發展離不開國家、政府的大力支持，社會經濟快速發展可為其提供巨大的物質基礎，結合所學可知，古羅馬與漢朝作為當時東西方最強大的國家，政治環境穩定，社會經濟發展，同時據材料一“羅馬的學校教育在傳統文化與希臘文化的沖突過程中發展起來”和材料二“經館是一些著名學者聚徒講學的場所……漢朝的經館出現較早”可知，學校教育的發展還與文化的積累相關。18．14分【答案】（1）特點：官方組織編撰；成書過程具有階段性；繪制對象包括各國和清朝境內各民族；圖文并茂，詳實細致。（8分）（2）歷史主題：可根據因勘定西域、諸部來歸等情況不斷增繪、續圖的過程，研究清朝疆域的開拓與鞏固；可根據對異國情況的記載，研究清人的世界觀、朝貢體系和中外交流；可根據對清朝境內各民族社會狀況的描繪，研究清朝的民族政策和民族間交往交流交融情況。（6分）【解析】第5頁隆十六年奉敕撰”“分圖系說，共為七卷，告成于乾隆二十二年”“迨乾隆二十八年以后，愛烏罕……乃廣為續圖一卷”得出成書過程具有階段性；據材料“以朝啟齊玉蘇、烏爾根齊諸部咸豐表入覲”等得出繪制對象包括各國和清朝境內各民族；據材料“每圖各繪其男女之狀，及其諸部長、屬眾衣冠之別，凡性情習俗，服食好尚，罔不具載”得出圖文并茂，詳實細致。（2）據材料“會圣武遠揚，勘定西域”“增繪伊犁、哈薩克、布魯特、烏什、巴達安集延諸部兵”并結合所學得出可根據因勘定西域、諸部來歸等情況不斷增繪、續圖的過程，研究清朝疆域的開拓與鞏固；據材料以朝鮮以下諸外藩為首，其余研究清人的世界觀、朝貢體系和中外交流；據材料“愛烏罕、霍罕、啟齊玉蘇、烏爾根齊諸部咸豐表入覲，土爾扈特全部自俄羅斯來歸”“云南整欠、景海諸土目又相繼內附”并結合所學得出可根據對清朝境內各民族社會狀況的描繪，研究清朝的民族政策和民族間交往交流交融情況。19．12分【答案】（1）趨勢：從下層自發斗爭到有組織的斗爭；從孤立的斗爭到國際化、相互影響；從民族獨立運動發展為資產階級民族民主運動，再到無產階級革命；從單一（舊式的）方式到多樣（現代化）方式；從拉美為中心到以亞洲為中心。（2）意義：新興的民族獨立國家體系形成；使殖民體系走向瓦解；改變