Unit2It'sveryold（說課稿）-2023-2024學年外研版（三起）四年級下冊科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）Unit2It'sveryold（說課稿）-2023-2024學年外研版（三起）四年級下冊教材分析“Unit2It'sveryold（說課稿）-2023-2024學年外研版（三起）四年級下冊”本單元主要圍繞描述物體的特征進行展開，教授學生如何用英語描述物體的年齡、大小等特征。通過學習本單元，學生能夠掌握與描述物體特征相關的詞匯和句型，如“veryold”、“big”、“small”等。同時，本單元的教學內容與學生的生活實際緊密相連，有助于提高學生的英語實際應用能力。核心素養目標1.語言能力：學生能夠運用本課所學的詞匯和句型，準確描述物體的特征，提高用英語進行交流的能力。

2.文化意識：通過學習本單元，學生能夠了解不同文化背景下對物體特征的描述方式，增強跨文化交流的意識。

3.思維品質：培養學生觀察、分析和比較不同物體的能力，發展學生的創新思維和批判性思維。

4.學習能力：鼓勵學生通過合作學習和自主學習，提高解決問題的能力，形成有效的學習策略。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

-學生已經學習過一些基本的英語單詞和句型，能夠進行簡單的自我介紹和日常交流。

-學生對描述物體大小、顏色等基本特征有一定的了解和詞匯積累。

-學生在之前的單元中已經接觸過一些描述性形容詞，如“big”、“small”等。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

-學生對新鮮事物充滿好奇心，對用英語描述物體特征表現出濃厚的興趣。

-學生具備一定的聽說讀寫能力，能夠跟隨老師的指導進行學習。

-學生學習風格多樣，有的喜歡通過視覺學習，有的偏好聽覺或動手操作。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

-學生可能在記憶新詞匯和句型方面遇到困難，需要通過重復練習來加強記憶。

-學生在描述物體特征時可能無法準確運用所學詞匯，需要通過實際操作和情境模擬來提高應用能力。

-部分學生可能在語法結構和句子構建上存在困惑，需要老師的個別輔導和針對性的練習。教學資源準備1.教材：確保每位學生都配備外研版四年級下冊教材，以便于跟隨課程進度學習。

2.輔助材料：準備與物體特征描述相關的圖片和圖表，以及教學視頻，以增強直觀感受和興趣。

3.實驗器材：本節課不涉及實驗，故無需準備實驗器材。

4.教室布置：根據課程需要，將教室分為小組討論區，方便學生進行互動和交流。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對物體特征描述的興趣，激發其探索欲望。

過程：

-開場提問：“你們知道如何用英語描述一個物體的特征嗎？它與我們的生活有什么關系？”

-展示一些關于不同物體的圖片，讓學生初步感受描述物體特征的重要性。

-簡短介紹本節課將要學習的物體特征描述的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.物體特征描述基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解物體特征描述的基本概念、組成部分和原理。

過程：

-講解描述物體特征的定義，包括其主要組成元素或結構，如大小、顏色、形狀等。

-詳細介紹描述物體特征時常用的詞匯和句型，使用教材中的示例幫助學生理解。

-通過實例，讓學生更好地理解物體特征描述在實際應用中的作用。

3.物體特征描述案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解物體特征描述的特性和重要性。

過程：

-選擇幾個典型的物體特征描述案例進行分析，如博物館的展品描述、旅游景點的物體介紹等。

-詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解物體特征描述的多樣性或復雜性。

-引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用物體特征描述解決實際問題。

-小組討論：讓學生分組討論物體特征描述在不同場景下的應用，并提出創新性的描述方式。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

-將學生分成若干小組，每組選擇一個與物體特征描述相關的主題進行深入討論，如動物、植物、建筑物等。

-小組內討論該主題的特征描述方法，以及如何用英語表達。

-每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對物體特征描述的認識和理解。

過程：

-各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的特征描述方法、用英語表達的例句等。

-其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

-教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調物體特征描述的重要性和意義。

過程：

-簡要回顧本節課的學習內容，包括物體特征描述的基本概念、組成部分、案例分析等。

-強調物體特征描述在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用。

-布置課后作業：讓學生用英語描述一個他們喜歡的物體，并撰寫一篇簡短的描述文，以鞏固學習效果。知識點梳理1.描述物體特征的詞匯：

-形容詞：old（老的）、young（年輕的）、big（大的）、small（小的）、tall（高的）、short（矮的）、fat（胖的）、thin（瘦的）等。

-名詞：size（大?。olor（顏色）、shape（形狀）、material（材料）等。

2.描述物體特征的句型：

-It's+形容詞+形容詞。例如：It'sveryoldandbig.

-Ithas+名詞。例如：Ithasaroundshape.

-The+物體+is/are+形容詞。例如：Thebookisthin.

3.描述物體特征的表達方式：

-使用比較級和最高級。例如：Thisbookisbiggerthanthatone.Thisisthebiggestbook.

-使用程度副詞。例如：Thisisveryold.Thatisquitenew.

4.描述物體特征時的語法要點：

-注意形容詞的順序。通常順序為：大?。╯ize）、年齡（age）、形狀（shape）、顏色（color）、材料（material）等。

-注意名詞的單復數。例如：Thebooksarebig.Thebookisbig.

5.描述物體特征的實際應用：

-在日常生活中描述物體，如購物時描述商品的特征。

-在旅游時描述景點中的物體，如博物館的展品、自然景觀等。

-在學習中描述學習材料，如書籍、實驗器材等。

6.物體特征描述的擴展知識點：

-描述物體的感覺特征，如觸感（soft、hard）、聲音（loud、quiet）等。

-描述物體的動態特征，如速度（fast、slow）、動作（moving、stationary）等。

7.物體特征描述的文化意識：

-了解不同文化背景下對物體特征描述的差異，如東方文化中強調和諧、平衡，西方文化中強調個性、創新等。

-學習如何在不同文化環境中尊重和欣賞不同的審美觀。

8.物體特征描述的語言運用能力：

-培養學生運用所學詞匯和句型進行實際交流的能力。

-鼓勵學生在日常生活中主動用英語描述物體特征，提高語言實際運用能力。

9.物體特征描述的思維品質：

-培養學生觀察、分析和比較不同物體的能力。

-鼓勵學生提出問題，探索物體特征背后的原因和意義。

10.物體特征描述的學習策略：

-通過合作學習，提高學生解決問題的能力。

-教授學生有效的學習策略，如詞匯記憶技巧、語法規則的應用等。板書設計①重點知識點：

-物體特征描述的基本概念

-描述物體特征常用的形容詞和名詞

-物體特征描述的句型和語法結構

②重點詞匯：

-形容詞：old,young,big,small,tall,short,fat,thin

-名詞