Module4Unit2Wind（說課稿）-2024-2025學年牛津上海版（試用本）英語五年級上冊主備人備課成員教學內容本節課為2024-2025學年牛津上海版（試用本）英語五年級上冊Module4Unit2Wind。本節課主要圍繞“風”這一主題展開，內容包括：

1.學習單詞：wind,strong,weak,blow,breeze等與風相關的詞匯；

2.學習句型：Howstrong/weakisthewind?What’sthewindlike?等詢問風的情況的句子；

3.了解不同風力對人們生活的影響，如：風大時要注意安全，風小時可以放風箏等；

4.培養學生運用所學知識進行情景交際，如：描述風力大小、討論風對生活的影響等。核心素養目標分析本節課的核心素養目標旨在培養學生的語言能力、思維品質和學習能力。通過學習本模塊，學生將能夠運用英語描述風力大小，表達對風的感受，并在實際情景中運用所學知識進行交流。同時，課程內容的設計旨在培養學生的觀察力和想象力，通過討論風的特點和對生活的影響，提高學生的思維活躍度和創造性。此外，通過小組合作和互動學習，學生將提升團隊合作能力，增強自主學習意識和自我管理能力，為終身學習奠定基礎。教學難點與重點1.教學重點

-掌握與“風”相關的關鍵詞匯：本節課的核心詞匯包括wind,strong,weak,blow,breeze等。學生需要能夠準確識別和運用這些詞匯來描述風力大小和風的特點。

舉例：通過圖片展示不同風力下的場景，如樹葉搖動、旗幟飄揚等，引導學生使用strongwind、weakwind等詞匯進行描述。

-熟練使用相關句型：學習并掌握詢問和描述風力的句型，如"Howstrong/weakisthewind?"和"What’sthewindlike?"。

舉例：通過角色扮演活動，模擬在不同風力下的人物對話，讓學生在實際語境中練習使用這些句型。

2.教學難點

-風力描述的準確性：學生可能會在描述風力時混淆詞匯或使用不恰當的句型，導致表達不準確。

舉例：通過設計風力等級卡片游戲，讓學生匹配風力等級與相應的詞匯和句型，從而提高描述的準確性。

-風對生活影響的深入理解：理解風對人們生活的影響，如安全、娛樂等方面，可能需要更多的生活經驗和情境模擬。

舉例：組織小組討論，讓學生分享自己經歷過的風的相關事件，如風箏飛翔、窗戶被風吹開等，以此來加深對風影響的認知。同時，通過故事講述或視頻觀看，讓學生了解風在不同情境下的作用。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學資源-硬件資源：多媒體投影儀、電腦、音響設備

-軟件資源：PowerPoint演示文稿、音頻播放軟件

-課程平臺：學校教學管理系統

-信息化資源：電子版教材、在線英語學習資源

-教學手段：實物圖片、風力等級卡片、故事書籍、角色扮演道具教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：通過播放一段風力大小的視頻，讓學生觀察并討論視頻中風的強度。

-回顧舊知：詢問學生之前學過的與天氣相關的詞匯和句型，如sunny、rainy、Howistheweathertoday?等。

2.新課呈現（約20分鐘）

-講解新知：介紹本節課的核心詞匯wind,strong,weak,blow,breeze，以及句型"Howstrong/weakisthewind?"和"What’sthewindlike?"。

-舉例說明：展示不同風力下的圖片，如樹葉被風吹動、風箏飛翔等，引導學生使用新學的詞匯和句型進行描述。

-互動探究：分組討論，讓學生描述自己經歷過的風力情況，并使用所學句型進行交流。

3.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：進行風力等級卡片匹配游戲，學生需要根據卡片上的描述找到相應的風力等級。

-教師指導：在學生活動過程中，教師巡回指導，幫助學生正確使用詞匯和句型，并提供必要的幫助。

4.課堂總結（約10分鐘）

-總結本節課所學內容，強調關鍵詞匯和句型的正確使用。

-回答學生的疑問，確保學生對本節課的內容有清晰的理解。

5.作業布置（約5分鐘）

-布置作業：要求學生編寫一個關于風力的小故事，使用本節課所學的詞匯和句型。

-強調作業要求，包括故事的長度、結構和必須包含的元素。

6.課堂延伸（約10分鐘，可選）

-如果時間允許，可以讓學生進行一個小組活動，制作關于風的小海報，展示風力對生活的影響。

-學生需要在海報上使用本節課所學的詞匯和句型，并在課堂上進行展示和講解。教學資源拓展1.拓展資源

-風力等級圖表：提供一張詳細的風力等級圖表，讓學生了解不同風力等級的特點和影響。

-風的科普視頻：搜索并準備一些關于風形成的科學原理、風能利用等科普視頻，增加學生對風的知識了解。

-風的文學作品：收集一些描述風的詩歌、故事等文學作品，讓學生感受風在不同文化背景下的表達。

-風的實踐活動：設計一些與風相關的實踐活動，如制作風向標、風力小車等，讓學生動手操作，加深對風的理解。

2.拓展建議

-閱讀拓展：鼓勵學生在課后閱讀與風相關的科普文章和文學作品，提高語言理解能力，同時增加對風的知識積累。

-觀看視頻：建議學生在家觀看風力科普視頻，了解風的形成原理和風力在生活中的應用。

-實地觀察：鼓勵學生走出教室，觀察自然中的風，記錄不同風力下的環境和物體變化，增強觀察力和實踐能力。

-小組研究：組織學生進行小組研究，探討風能的利用和風力對環境的影響，培養學生的團隊合作和探究能力。

-家庭作業：布置與風相關的創意作業，如繪制風力等級圖、編寫風力故事等，讓學生在創作中運用所學知識。

-互動交流：利用學校的在線平臺，讓學生分享自己的學習成果和觀察發現，促進生生之間的交流和互動。內容邏輯關系①重點知識點

-風力等級的識別與描述

-風對人們生活和環境的影響

-風力資源的利用

②重點詞匯

-wind,strong,weak,blow,breeze

-howstrong/weak,what’sthewindlike

③重點句型

-Howstrong/weakisthewind?

-What’sthewindliketoday?

-Thewindisblowingstrongly/weakly.反思改進措施（一）教學特色創新

1.在本節課中，我嘗試使用了多媒體資源，如風力大小的視頻和圖片，以直觀的方式幫助學生理解風力等級和風的特點。

2.我引入了風力等級卡片游戲，將學習與游戲相結合，提高了學生的學習興趣和參與度。

3.通過小組討論和角色扮演，我鼓勵學生主動使用英語進行交流，增強了他們的語言實踐能力。

（二）存在主要問題

1.在教學過程中，我發現部分學生對新詞匯的記憶不夠牢固，可能是因為我沒有足夠的時間讓他們進行重復練習。

2.教學評價方面，我主要依賴于口頭反饋，缺乏書面評價，這可能影響學生對學習成果的全面認識。

3.在課堂管理上，有時候學生的討論過于熱烈，導致課堂秩序有些混亂，需要更好地控制課堂節奏。

（三）改進措施

1.為了加強學生對新詞匯的記憶，我計劃在課后提供一些在線練習資源，如詞匯卡片和小游