17他們那時候多有趣啊說課稿-2023-2024學年語文六年級下冊統編版科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）17他們那時候多有趣啊說課稿-2023-2024學年語文六年級下冊統編版設計意圖本節課以統編版六年級下冊語文教材中的《17他們那時候多有趣啊》為教學內容，旨在通過分析文章的語言特色和深刻內涵，培養學生的文學鑒賞能力，同時激發學生對科技發展和人類進步的思考。通過本節課的學習，學生能夠理解文章中描繪的過去與現在的學習方式差異，體會作者對傳統教育的懷念和對現代教育的思考，進而提高他們的閱讀理解能力和文學素養。核心素養目標1.語言建構與運用：通過分析課文語言，理解文章表達的情感和觀點，提升語言感知力和表達力。

2.思維發展與提升：培養批判性思維，對比過去與現在的學習方式，探討教育變革對個人成長的影響。

3.文化傳承與理解：理解課文中的傳統文化元素，增強對民族文化的認同感和自豪感。

4.審美鑒賞與創造：感受文章的文學魅力，提升文學作品的鑒賞能力，激發創作靈感。學情分析六年級的學生已經具備了一定的閱讀理解能力和文學素養，對文學作品有了初步的感知和鑒賞能力。在知識層面，他們掌握了基本的語文知識和閱讀技巧，能夠理解文章的主題和情感。在能力方面，學生具備了一定的分析問題和批判性思維的能力，能夠對文本進行簡單的解讀和評價。

然而，在素質方面，學生的閱讀深度和廣度還有待提高，對于深層次的文化內涵和抽象概念的理解可能存在一定的困難。在行為習慣上，部分學生可能存在閱讀不細致、思考不深入的問題，依賴性強，缺乏自主學習的能力。這些因素可能會影響他們對《17他們那時候多有趣啊》這篇課文的理解和感悟，因此，教學中需要引導學生細致觀察、深入思考，培養他們獨立閱讀和批判性思維的習慣，激發他們對文學作品的興趣。教學資源準備1.教材：提前發放《17他們那時候多有趣啊》課文，確保每位學生都有教材。

2.輔助材料：收集與課文主題相關的歷史背景資料、現代教育圖片及視頻資料，用于課堂展示和討論。

3.教學工具：準備投影儀、電腦等設備，以方便展示多媒體資源。

4.教室布置：根據課程需求，將教室分為小組討論區，便于學生互動交流。教學過程設計1.導入環節（用時5分鐘）

-創設情境：通過展示一組古代私塾與現代教室的對比圖片，引發學生對不同時代學習方式的興趣。

-提出問題：請大家思考，古代的學習方式和現代的學習方式有什么不同？哪種方式更有趣？

-學生討論：小組內交流想法，準備分享。

-小組分享：邀請幾組學生代表分享他們的討論結果。

2.講授新課（用時15分鐘）

-文本閱讀：引導學生大聲朗讀課文《17他們那時候多有趣啊》，注意語氣和情感的把握。

-內容梳理：講解課文的結構和主題，分析課文中的關鍵詞匯和句型。

-情感體驗：引導學生體會作者對過去學習方式的懷念和對現代教育的思考。

-重點講解：深入分析課文中的難點和重點，如“那時候”與“現在”的對比，以及對教育的反思。

3.師生互動環節（用時10分鐘）

-分組討論：將學生分成小組，討論以下問題：

-你認為作者為什么覺得那時候的學習有趣？

-你覺得現代的學習方式有哪些優點和缺點？

-你對未來學習方式的展望是什么？

-小組展示：每組選派一名代表，分享本組的討論成果。

-師生交流：教師針對學生的分享進行點評和補充，引導學生深入思考。

4.鞏固練習（用時10分鐘）

-練習題：發放練習題，要求學生根據課文內容回答相關問題。

-小組討論：學生小組內討論答案，互相幫助理解。

-答案分享：教師邀請幾組學生代表分享他們的答案，并進行點評。

5.課堂總結（用時5分鐘）

-回顧重點：教師簡要回顧本節課的重點內容，確保學生掌握。

-拓展延伸：提出一些拓展性問題，鼓勵學生在課后進一步思考。

-作業布置：布置相關作業，鞏固學習效果。

6.課堂提問（用時5分鐘）

-隨堂測試：教師提出幾個簡短問題，檢查學生對課文內容的理解和掌握。

-學生回答：學生舉手回答問題，教師根據回答情況給予反饋。

注意：整個教學過程要注重激發學生的思考和參與，鼓勵學生表達自己的觀點，同時教師要靈活調整教學節奏，確保教學目標的達成。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《教育的歷史演進》：介紹教育制度從古代到現代的演變過程，幫助學生理解不同時代的教育背景。

-《未來教育展望》：探討未來教育的發展趨勢，如智能化、個性化等，啟發學生對未來教育的想象。

-《名人家書》：收錄一些歷史上著名人物的家書，讓學生了解不同時代家庭教育的特點。

2.課后自主學習和探究：

-主題探究：鼓勵學生選擇一個感興趣的教育主題，如“家庭教育的影響”、“在線教育的利弊”等，進行深入研究和探討。

-實踐活動：組織學生參觀當地的歷史博物館或教育展覽，親身體驗不同時代的學習環境和教育方式。

-創作練習：要求學生以《未來的學習方式》為主題，寫一篇想象作文，激發學生對未來教育的思考。

-親子閱讀：建議學生與家長共同閱讀一本關于教育變革的書籍，如《教育的未來》，促進親子間的交流與理解。

-小組研究：將學生分成小組，選擇一個教育相關的課題，如“教育公平問題”，進行資料收集、討論和分析，最后形成研究報告。

3.知識點拓展：

-教育史：介紹國內外教育史上的重要事件和人物，如孔子、陶行知等，加深學生對教育發展的認識。

-教育心理學：簡要介紹教育心理學的基本概念，如學習理論、動機理論等，幫助學生理解學習過程中的心理變化。

-教育技術：介紹現代教育技術，如在線學習平臺、虛擬現實等，讓學生了解科技對教育的推動作用。

-教育政策：分析我國現行的教育政策，如素質教育、減負政策等，幫助學生理解教育改革的方向。

4.實用性建議：

-鼓勵學生定期閱讀教育類的書籍和文章，培養終身學習的習慣。

-提醒學生關注教育新聞，了解教育界的最新動態和趨勢。

-建議學生多參與社會實踐活動，將理論知識與實踐相結合，提高解決問題的能力。

-鼓勵學生與家長、老師進行交流，分享學習心得和感悟，形成良好的學習氛圍。教學反思這節課《17他們那時候多有趣啊》的教學讓我有很多收獲，同時也發現了自己在教學過程中的一些不足之處。

在導入環節，我通過展示古代與現代學習方式的對比圖片，成功激發了學生的興趣，他們對于不同時代的教育方式充滿了好奇。但是在學生討論環節，我發現部分學生對于古代的學習方式了解不多，討論的深度和廣度有限。下次我可以提前準備一些關于古代教育的資料，讓學生在課前有所了解，以便于課堂上能夠更深入地討論。

在講授新課環節，學生對課文的閱讀很認真，對文本內容的理解也比較到位。但在分析課文情感時，我發現有些學生難以體會到作者對過去學習方式的懷念之情。這可能是因為他們沒有經歷過那樣的學習環境，難以產生共鳴。我考慮在今后的教學中，通過更多的背景資料介紹，幫助學生更好地理解課文中的情感。

在師生互動環節，雖然學生們積極參與，但我也注意到一些學生在表達自己的觀點時，語言組織能力有待提高。我應該在課堂上更多地鼓勵他們大膽表達，提供更多的語言支架，幫助他們更好地表達自己的想法。

鞏固練習環節，我發現學生在回答問題時，有些同學能夠迅速給出答案，但有些同學則顯得比較迷茫。這說明我在課堂上的講解可能還沒有做到讓每個學生都能理解。我需要根據學生的反饋，適時調整教學節奏，確保每個學生都能跟上教學進度。

在課堂總結環節，我通過回顧重點和布置作業，幫助學生鞏固了所學知識。但我也意識到，課堂總結的時間有些緊張，導致我沒有足夠的時間對學生的作業進行詳細的解釋。下次我可以嘗試提前準備一些總結材料，或者在課堂上留出更多的時間來進行總結。板書設計①重點知識點：

-文章主題：對過去學習方式的懷念與現代教育的反思。

-教育方式的變化：從古代私塾到現代教育技術的演進。

-作者情感態度：對傳統教育的肯定與對現代教育的思考。

②重點詞匯：

-“那時候”