…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………學校:___________姓名：___________班級：___________考號：___________…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○……○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………學校:___________姓名：___________班級：___________考號：___________…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………試卷第=page11頁，共=sectionpages33頁…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內(nèi)※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○……○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內(nèi)※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………試卷第=page11頁，共=sectionpages33頁江蘇省淮安市盱眙縣2021-2022學年九年級下學期期中語文試題試卷副標題考試范圍：xxx；考試時間：100分鐘；命題人：xxx題號一二三四五六七八總分得分注意事項：1．答題前填寫好自己的姓名、班級、考號等信息2．請將答案正確填寫在答題卡上第I卷（選擇題）請點擊修改第I卷的文字說明第II卷（非選擇題）請點擊修改第II卷的文字說明評卷人得分一、基礎知識綜合1．閱讀下面一段文字，按要求答題。不要嘆人生苦短，若把人一生的足跡連接起來，也是一條長長的路；若把人一生的光陰裝訂起來，也是一本厚厚的書。不要做澗底靜止的石子，任時光如水自夢里流瀉而過。不要做空中游移的白云，讓浮生飄篷留不下一點碧痕淺波。要做就做那奔騰千里的河，（云蒸霞蔚

云山霧罩），匯吐聚納，日夜向著大海進發(fā)。要做就做那永不停息的風，一季有一季的著色，一程有一程的領略。要做就做那參天直立的樹，根深深地扎進黑暗的泥土，枝高高地伸進光明的蒼qióng，一樹繁花一樹碩果，每片葉子都是一首歡歌。(1)請從下面兩幅字中任選一幅臨寫在田字格里。匯吐聚納

一樹碩果(2)給加點字注音，根據(jù)拼音寫出相應的漢字。著色()

蒼qióng()(3)找出并改正文段中的一個錯別字。()改為()(4)結合語境，從括號內(nèi)選擇最恰當?shù)脑~語填在橫線上________。評卷人得分二、綜合性學習2．班級準備召開“歲月如歌——我們的初中生活”主題活動，請你參加相關活動。(1)【活動一】班委會決定制作一份班史紀念冊，擬約請班主任王老師寫班史序言。請你去邀請王老師，你會怎么說？(2)【活動二】班長向大家解說班史紀念冊編寫思路并征詢建議，請你提出建議。班長說：“班級素描”這部分擬分為“本紀”“列傳”兩個欄目，請你們說一說具體怎么做。你說：(3)【活動三】班委會征集班史紀念冊封面設計，請你用說明的表達方式介紹自己的設計亮點，40字以內(nèi)（可以從構圖元素、構圖設計、設計效果等方面任選一點說明）。評卷人得分三、句子默寫3．詩、文名句填空。①忽如一夜春風來，_______。（岑參《白雪歌送武判官歸京》）②莫聽穿林打葉聲，______。（蘇軾《定風波》）③________________，病樹前頭萬木春。（劉禹錫《酬樂天揚州初逢席上見贈》）④濁酒一杯家萬里，______。（范仲淹《漁家傲·秋思》）⑤《水調歌頭》作者抒發(fā)對天下離人的美好祝愿的句子是：“_______，________。”評卷人得分四、詩歌鑒賞閱讀文天祥的《過零丁洋》，完成下面小題。辛苦遭逢起一經(jīng)，干戈寥落四周星。山河破碎風飄絮，身世浮沉雨打萍。惶恐灘頭說惶恐，零丁洋里嘆零丁。人生自古誰無死？留取丹心照汗青。4．結合全詩，談談頸聯(lián)作者“說惶恐”和“嘆零丁”的原因。5．于謙在《文山先生像贊》里評價作者“寧正而斃，弗茍而全”。請結合尾聯(lián)談談你的理解。評卷人得分五、對比閱讀閱讀【甲】【乙】兩部分文字，完成下面小題。【甲】費祎，字文偉，江夏鄳（méng）人也，與南郡董允齊名。先主立太子，祎與允俱為舍人，遷庶子。后主踐位，為黃門侍郎。丞相亮南征還，群僚于數(shù)十里逢迎，年位多在祎右①，而亮特命祎同載，由是眾人莫不易觀。亮以初從南歸以祎為昭信校尉使吳。諸葛恪、羊衟②等才博果辯，論難鋒至，祎辭順義篤，據(jù)理以答，終不能屈。權甚器之，謂祎曰：“君天下淑德，必當股肱③蜀朝，恐不能數(shù)來也。”還，遷為郎中，亮北住漢中，請祎為參軍。以奉使稱旨，頻頻至吳。建興八年，轉為中護軍，后又為司馬。值軍師魏延與長史楊儀④相憎惡，每至并坐爭論，延或舉刃擬儀，儀泣涕橫集。祎常入其坐間，諫喻分別，終亮之世，各盡延、儀之用者，祎匡救之力也。亮卒，祎為后軍師。頃之，代蔣琬為尚書令。琬自漢中還涪⑤，祎遷大將軍，錄尚書事。延熙七年，魏軍次于興勢⑥，假祎節(jié)⑦，率眾往御之。光祿大夫來敏⑧至祎許別，求共圍棋。于時羽檄交馳，人馬擐甲⑨，嚴駕已訖，祎與敏留意對戲，色無厭倦。敏曰：“向聊觀試君耳！君信可人，必能辦賊者也。”祎至，賊遂退，封成鄉(xiāng)侯。琬固讓州職，祎復領益州刺史。祎當國功名，略與琬比。

（節(jié)選自《三國志?蜀書》）【注】①右：古代以右為上。②諸葛恪，三國時東吳權臣。羊衟（dào），三國時南陽人，善辯。

③股肱：指輔佐。④魏延，蜀漢名將。楊儀，蜀漢政治家。⑤涪（fú）：地名，在今四川涪陵。⑥興勢地名，在今陜西洋縣北。⑦假祎節(jié)：指后主劉禪授予費祎符節(jié)。⑧光祿大夫：本為官名，后多作為貴戚重臣的加官，掌監(jiān)護事宜。來敏，字敬達，時任蜀漢光祿大夫。⑨擐（huàn）甲：穿著鎧甲。【乙】侍中、侍郎郭攸之、費祎、董允等，此皆良實，志慮忠純，是以先帝簡拔以遺陛下。愚以為宮中之事，事無大小，悉以咨之，然后施行，必能裨補闕漏，有所廣益。（節(jié)選自諸葛亮《出師表》）6．用“/”給下面句子劃分朗讀停頓。（畫兩處）

由是眾人莫不易觀7．解釋下面加點的詞語。①權甚器之②向聊觀試君耳③色無厭倦④先帝簡拔以遺陛下8．翻譯下面的句子。①祎當國功名，略與琬比。②必能裨補闕漏，有所廣益。9．【甲】文中特意寫孫權的話有什么用意？10．結合【甲】文對于費祎的介紹，說說諸葛亮為什么認為宮中之事，“悉以咨之，然后施行”。評卷人得分六、名著閱讀閱讀下面文章，完成下面小題。話說【A】在省城要看貢院，金有余見他真切，只得用幾個小錢同他去看。不想才到天字號，就撞死在地下。眾人都慌了，只道一時中了邪。行主人道：“想是這貢院里久沒有人到，陰氣重了。故此【A】中了邪。”金有余道：“賢東！我扶著他，你且到做工的那里借口開水灌他一灌。”行主人應諾，取了水來，三四個客人一齊扶著，灌了下去。喉嚨里咯咯的響了一聲，吐出一口稠涎來。眾人道：“好了。”扶著立了起來。【A】看看號板，又是一頭撞了去；這回不死了，放聲大哭起來。眾人勸也勸不住。金有余道：“你看，這不是瘋了么？好好到貢院來耍，你家又不曾死了人，為甚么號淘痛哭？”【A】也不聽見，只管伏著號板，哭個不住；一號哭過，又哭到二號、三號，滿地打滾，哭了又哭，滾的眾人心里都凄慘起來。金有余見不是事，同行主人一左一右，架著他的膀子。他那里肯起來，哭了一陣，又是一陣，直哭到口里吐出鮮血來。眾人七手八腳，將他扛抬了出來，在貢院前一個茶棚子里坐下，勸他吃了一碗茶；猶自索鼻涕，彈眼淚，傷心不止。……荏苒三年，升了御史，欽點廣東學道。這【A】雖也請了幾個看文章的相公，卻自己心里想道：“我在這里面吃苦久了，如今自己當權，須要把卷子都細細看過，不可聽著幕客，屈了真才。”主意定了，到廣州上了任。次日，行香掛牌，先考了兩場生員。第三場是南海、番禺兩縣童生。【A】坐在堂上，見那些童生紛紛進來，也有小的，也有老的，儀表端正的，獐頭鼠目的，衣冠齊楚的，襤褸破爛的。最后點進一個【B】來，面黃肌瘦，花白胡須，頭上戴一頂破氈帽。廣東雖是氣候溫暖，這時已是十二月上旬；那童生還穿著麻布直?，凍得乞乞縮縮，接了卷子，下去歸號。11．文中【A】【B】兩個人物分別是誰？請寫出他們的姓名。12．文中作者描寫了【A】人物嚎哭打滾的情狀，請分析其描寫的作用？13．【A】人物的人生在《儒林外史》中發(fā)生了翻天覆地的變化，從沉淪落魄受盡冷眼到春風得愿一帆風順。請你簡要分析作者這樣寫的目的是什么。14．下列說法正確的一項是（

）A．艾青常用“土地”這個意象，表達對光明、自由、勝利的不懈追求。B．《駱駝祥子》中劉四爺想到?jīng)]有兒子繼承家業(yè)，又不愿將車廠交給祥子。當?shù)弥鄱Y數(shù)目很少，他就開始他指桑罵槐，把不滿傾瀉在祥子和虎妞身上。C．范進為廣東學道時，主持了當?shù)氐脑涸嚒Ｗ鳛橹骺脊俚乃浫×丝锍耍⑺袨榈谝幻．“鸚鵡螺號”尼摩船長為救法國人和鯊魚搏斗，是個勇敢且有愛心和同情心的人。評卷人得分七、現(xiàn)代文閱讀閱讀《身佩荷囊，衣袂飄香》，回答小題。身佩荷囊，衣袂飄香王樹金①香囊，最初由佩囊發(fā)展而來。佩囊是用來盛放零星細物的小布兜。古人衣服沒有口袋，一些隨身攜帶的必需品，如印章、憑證、鑰匙、手巾、錢幣、珠寶、書籍、食物或香草等，多貯放于這種囊內(nèi)，外出時將其佩于腰間，故謂之“佩囊”，又稱“荷囊”。因時間、形制、村質與盛放物品不同，佩囊又有各式各樣的名稱，如容臭、纓、編、佩幃、熏囊、香囊、滕囊、香袋、花囊、香包、荷包等。香囊因囊中盛放香料而得名。從文獻記載來看，古人佩戴香囊可以追溯到商周時期。②春秋戰(zhàn)國時期，佩戴香囊風俗日盛。屈原《離騷》中有“扈江離與辟芷兮，紉秋蘭以為佩”，江離、辟芷、秋蘭均為香草。古人把香料佩帶在身上，目的是讓人與生活環(huán)境更加潔凈、清香。③到漢魏時期，“香囊”的名稱正式出現(xiàn)在文獻中。如繁欽的《定情詩》：“何以致叩叩？香囊系肘后。”可見，將香囊系在肘臂之下、藏在袖中，是當時一種佩戴香囊的方式。④漸漸地，香囊應用越來越廣。比如，可懸掛于幃帳內(nèi)，用于增加整個居室的香氣。還有古人為了防止蠹（dù）蟲蛀書。在書箱中放上香囊，讓其揮發(fā)氣味驅除蠹蟲。還有人在廁所里置香囊以消除異味。可見，香囊在古代富貴人的生活中用途較廣泛，是不可缺少的日用品之一。⑤在古人看來，很多植物都具有一定的藥用價值。常年聞香識味，有助于防治疾病。加之部分香草、香料本身即具有驅蟲驅蚊功能，因此佩戴香囊逐漸被賦予更多文化含義，如祛惡氣、避邪穢等。⑥香囊的制作工藝也更加豐富。形制、質地方面，除了布帛之外，還有玉鏤雕而成的，有金累絲、銀累絲、點翠鑲嵌的。形狀方面，有圓形、方形、橢圓形、僂角形、葫蘆形、石榴形、桃形、腰圓形、方勝形等。⑦長沙馬王堆一號漢墓出土的4件“信期繡”香囊，是難得的保存至今較為完整的漢代布帛香囊。4件香囊形制相同，分為領部、腰部和底部，腰部有帶用于封口系戴。腰以上的領部和囊里都用斜裁的素絹縫制，腰以下的囊部除1件黃褐色菱紋綺香囊用香色羅綺外。都以精美的信期繡縫制。香囊內(nèi)均盛有香料。⑧除了布帛香囊外，全屬制香囊在唐代較為常見。這是一種以花卉和動物紋鏤空圖案為主的空心金屬球。⑨1987年，陜西技風法門寺地宮出土的“鎏金雙蜂團花紋鏤空銀香囊”，是迄今全國發(fā)現(xiàn)最大、最精美的一枚，重547克。香囊內(nèi)外分三層，中間的焚香盂用于放置香料。它通身用花葉裝飾，等距離的六簇團花內(nèi)都鍪刻兩只飛蜂，花葉間鏤空，可使香氣外溢。⑩到明清時期，精雕細琢的玉制香囊越來越多，如故宮博物院藏的清代白玉鏤雕荷包式香囊和白玉鏤雕雙魚式香囊等。（選自《人民日報》，有刪改）15．請簡要概括，本文主要從哪幾個方面介紹香囊的。16．聯(lián)系上下文，說說文中第⑨段有何作用。17．下列句子中加點字能否刪去？為什么？長沙馬王堆一號漢墓出土的4件“信期繡”香囊，是難得的保存至今較為完整的漢代布帛香囊。18．有人認為傳統(tǒng)的東西已經(jīng)跟不下上時代的發(fā)展了，請你根據(jù)選文內(nèi)容和兩則鏈接材料談談你的看法。【鏈接一】端午節(jié)這一天，古人有飲雄黃酒的習俗，古語曰“飲了雄黃酒，病魔都遠走。”許多地方有用雄黃酒在孩子額頭上書寫“王”字的習俗，這也表現(xiàn)出人們對虎的崇拜，一借雄黃以驅毒，二借猛虎以鎮(zhèn)邪，三則表達對孩子的祝福。【鏈接二】“臘八祭灶，新年快到，閨女要花，小子要炮，老媽子吃著桂花糕，老頭子戴著新氈帽”“喝了臘八飯，就把年來辦”“臘八粥，喝幾天，哩哩啦啦二十三”，這些口口相傳、代代相傳的歌謠，傳遞著幸福的向往、寄寓著美好的憧憬、營造著快樂的氛圍、召喚著奮斗的精神，是中華文明流淌不斷的源頭活水。閱讀下面文章，完成下面小題一段叫父愛的距離遠方①在我老家，管“父親”叫“爹爹”，小時候，我覺得這個稱呼特別土，和它一樣土的還有我那寡言少語的爹爹。②我那個起早貪黑在刀具廠干活的爹爹，常年穿一身破舊的衣服，趿拉著兩只四處開裂的鞋，稀疏花白的頭發(fā)常蒙著灰塵，黝黑的臉上有幾處被燙傷的斑痕。③1999年夏天，我考上縣一中，要去40公里外的縣城讀書。離家的前一晚，昏黃的燈下，爹爹單腿跪地使盡全身力氣在為我捆扎行李。正值盛夏，他額頭上的汗混著灰塵往下滴，滴在了他的衣服上，滴到了我嶄新的被子上。我心里一陣嫌棄，說了句讓我悔恨終生的話：“明天你還是別去送我了，你要是去了，別人還以為你是我爺爺呢。”爹爹一怔，手上的動作停了一下，接著又忙活起來，他沒有抬頭看我，只是淡淡地說了句：“我家丫頭大嘍，知道要面子嘞。”④第二天，因為行李太多，爹爹還是去送我了。他換了身新衣服，穿了雙新布鞋，但在那時的我眼里，他滄桑的臉上依然寫滿了“土氣”。那天爹爹沒怎么說話，只是彎腰弓背默默地扛著東西，始終和我保持著一段距離。中午去吃餃子，老板娘搭訕：“這小姑娘和爸爸長得真像！”一直沒開口的爹爹趕忙說道：“我家丫頭長得好看，像她媽，不像我。”爹爹說這話時，看我的眼神是幸福的，又是怯怯的。⑤我的爹爹正默默地拉開我們父女之間的距離。他在努力地不讓我因他而難堪，甚或不讓陌生人知道我倆有著割不斷的血脈親情。只是當年懵懂的我竟然一點兒都不覺得我傷害了父親。⑥從此，在外面刻意地和我保持一段距離，成了爹爹的習慣。學校開家長會，他從不參加，默默地給予我最大的寬容與支持。年齡漸長，我逐漸明白了父親的用心，隨之，愧疚和悔恨也在我的內(nèi)心里潛滋暗長……⑦以后，我一回到老家，即使知道爹爹出去干活了，卻還是在第一時間找他。總是問：“媽，我爹爹呢？媽，我爹爹什么時候回來？”因為我害怕，我害怕他又再刻意地拉開和我的距離。⑧2012年2月，我的女兒出生了，大家都說孩子長得像外公。爹爹聽到這話時，悄悄地瞥了我一眼，那眼神是怯怯的，卻又是幸福的。⑨我試圖通過我的女兒來消弭我對爹爹的愧疚和悔恨，我時常抱著孩子驕傲地對別人說：“我家寶寶像極了外公。”爹爹也把這個外孫女疼到了骨子里。轉眼，女兒兩周半了。那天，帶著一身辛勞汗味的爹爹剛進院子，就被我女兒撲了個滿懷。突然，女兒皺著眉頭說：“外公，你身上怎么臭臭的？放我下來！”我抬手給了女兒一耳光，那是我第一次打她，女兒哇哇大哭起來。我固執(zhí)地逼女兒向爹爹道歉，女兒含著淚似懂非懂地向外公說了聲“對不起”。⑩我明白其實女兒那句“對不起”是替十五年前的我說的。原以為借女兒之口說出來，我心里會好受一些，可內(nèi)心卻明確地告訴我：不是所有的錯誤都能彌補，更不是所有的事都可以由別人替代！?在一次與媽媽的聊天中，我才知道：當年縣一中每次家長會后，爹爹都會拉著她問東問西，會一遍又一遍地看我的成績單；那些年里，每當我放假回家，晚上一個人出門時，爹爹都會悄悄地跟在后面；最近這幾年來，爹爹甚至經(jīng)常向他的老哥們炫耀我發(fā)給他的每一條短信。而這些都是我不知道的！?父親就像子女人生路上指引方向的明燈。很多名人都說過類似的話，而我卻要說，我的爹爹更像我身后的那盞燈，不耀眼，不炫目，但卻給了我最溫馨的守護！?也許在以后的時光中，我的爹爹還是習慣與我保持一段距離，但我知道，維系這段距離的是爹爹力所能及的愛。幸好，他從未走遠；幸好，他還未走遠！19．結合文章內(nèi)容，簡要概括說明“我”對父親的情感變化。少女時，________________________________；懂事后，________________________________。為人母后，借女兒之口向父親道歉，盡力用愛回報父親，彌補給父親造成的傷害。20．簡要分析第②段的作用。21．聯(lián)系上下文，揣摩第⑧段畫線句子，發(fā)揮合理想象，將父親“瞥”時的心理描寫出來。22．文末寫道：“幸好，他從未走遠；幸好，他還未走遠！”作者為什么這樣寫？聯(lián)系全文，談談你的理解。評卷人得分八、作文23．請以“我必須這樣做”為題寫一篇不少于600字的作文。要求：①文體不限（詩歌、戲劇除外）；②文中不得出現(xiàn)真實的校名、人名；③字跡工整，卷面整潔。答案第=page11頁，共=sectionpages22頁答案第=page11頁，共=sectionpages22頁參考答案：1．(1)匯吐聚納

一樹碩果。(2)

zhuó

穹(3)

篷

蓬(4)云蒸霞蔚【解析】(1)本題考查字形書寫。注意用“形體方正，筆畫平直”的正楷依次認真書寫，注意“聚、碩”的寫法。(2)著色，zhuósè，繪畫涂顏色。蒼穹，cāngqióng，天空。(3)飄蓬：飄飛的蓬草。篷——蓬。(4)云蒸霞蔚，像云霞升騰聚集起來。形容景物燦爛絢麗。云山霧罩，形容云霧彌漫，也指人說話不著邊際。結合“奔騰千里的河”“匯吐聚納，日夜向著大海進發(fā)”可知，這里寫景物的燦爛絢麗，應用“云蒸霞蔚”。2．(1)王老師，您好！我們正在制作班史紀念冊，您是我們最尊敬的人，同學們想請您寫班史序言，可以嗎？謝謝您！(2)以文字素描的形式，“本紀”欄目為老師們寫小傳，“列傳”欄目為同學們寫小傳，并附上個人照片。(3)合乎題意即可【解析】(1)本題考查口語交際。注意稱謂，禮貌用語，說話的目的要表達清楚，語言通順。示例：王老師，您好！我們?yōu)榱肆粝鲁踔猩畹拿篮糜洃洠瑳Q定制作一份班史紀念冊，想請您寫班史序言，您看可以嗎？謝謝王老師！(2)本題考查擬寫活動建議。擬寫時，要針對活動主題與欄目提出具體的做法。首先了解“班級素描”，應是班上的人物的文字介紹；“本紀”本是中國古代紀傳體史書中的帝王傳記，在班級里應是指班上的老師們；“列傳”本是中國古代紀傳體史書中各方面代表人物的傳記，在班級里應是指班級里各有特點的同學們。示例：我們可以采用以文字形式來描寫介紹班上的老師和同學們。“本紀”欄目記錄班主任、各科任課老師的個人事跡與風采；“列傳”欄目選取各方面有突出表現(xiàn)的同學，記錄他們的班級表現(xiàn)，還可以附上個人照片。(3)本題考查活動設計。注意題目要求，要以說明的表達方式介紹自己設計的班史紀念冊封面，可從構圖元素、構圖設計、設計效果等方面任選一點說明。示例：我的構圖元素是一條鼓滿風帆的航船。初中生活雖然臨近結束，但這不是終點，而是我們的又一個起點，寓示我們從這里揚帆起航，駛向更廣闊的天地。3．

千樹萬樹梨花開

何妨吟嘯且徐行

沉舟側畔千帆過

燕然未勒歸無計

但愿人長久

千里共嬋娟【解析】【詳解】默寫題作答時，一是要透徹理解詩文的內(nèi)容；二是要認真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內(nèi)容要準確，做到不添字、不漏字、不寫錯字。本題中的“吟嘯、側畔、未勒、嬋娟”等字詞容易寫錯。4．國家的敗局無可挽回；個人身世的坎坷和無所依附的悲慘。5．于謙的意思是“寧可為了正義而死，也不茍且保全自己。”直抒胸臆，寫出了自古以來，人世間誰能免于一死？只求留下一顆赤膽忠心，永遠照耀在史冊上；表達了詩人視死如歸、舍生取義的民族氣節(jié)和愛國之情；激勵和感召志士仁人為正義事業(yè)英勇獻身。【解析】4．本題考查詩歌內(nèi)容的理解。“惶恐灘頭說惶恐，零丁洋里嘆零丁”追述今昔不同的處境和心情，昔日惶恐灘邊，憂國憂民，誠惶誠恐；今天零丁洋上孤獨一人，自嘆伶仃。文天祥起兵勤王時曾路過這里，兵敗被俘，押送過此。前者為追憶，后者乃當前實況，兩者均親身經(jīng)歷。一身為戰(zhàn)將，一為階下囚，國家危在旦夕恰如狂風中的柳絮，文天祥自己像水上浮萍，無依無附，景象凄涼。所以說惶恐，嘆零丁。5．本題考查詩句的理解。于謙的“寧正而斃，弗茍而全”這句話表達了一種在面對生死時，寧愿高尚地死去也絕不茍延殘喘的大義。尾聯(lián)“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”意思是自古以來，人終不免一死！倘若能為國盡忠，死后仍可光照千秋，青史留名。作者讓赤誠的心如一團火，照耀史冊，照亮世界，照暖人生。千秋絕唱，情調高昂，激勵和感召古往今來無數(shù)志士仁人為正義事業(yè)英勇獻身。表現(xiàn)了他慷慨激昂的愛國熱情和視死如歸的高風亮節(jié)，以及舍生取義的人生觀，是中華民族傳統(tǒng)美德的崇高表現(xiàn)。所以被評價為“寧正而斃，弗茍而全”。6．由是/眾人/莫不易觀。7．①器：器重。②向：先前。③色：臉色，神情。④遺：給予。8．①費祎主持國事時的政績名望，大體上可與蔣琬并列。②這樣一定能夠彌補缺失疏漏，一定會有啟發(fā)和幫助。9．寫孫權認為費祎將來會成為蜀漢的股肱之臣，側面突出費祎杰出的外交才能（高超的論辯才能）和外交風度，表達孫權對費祎的高度夸贊與挽留之意。為下文費祎不斷升職做鋪墊。10．①費祎有杰出的外交才能。出使東吳時辭順義篤，據(jù)理以答，贏得孫吳夸贊；②有杰出的協(xié)調能力。當魏延與楊儀反目成仇，他諫喻分別，曉以利害，各盡延、儀之用。③有杰出的軍事指揮才能。魏軍進犯，他鎮(zhèn)定自若，胸有成竹。④有杰出的政績功名，有很高的威望。他主持國事政績名望堪比蔣琬。【解析】6．本題考查文言文斷句。根據(jù)文言文斷句的方法，先梳理句子大意，結合語法，然后斷句。句意：因此眾人沒有不對費祎另眼相看的。“由是”為狀語，在狀語后應斷一處；“眾人”為主語，在主語后應斷一處；故斷為：由是/眾人/莫不易觀。7．本題考查重點文言詞語在文中的含義。解釋詞語要注意理解文言詞語在具體語言環(huán)境中的用法，如通假字、詞性活用、古今異義等現(xiàn)象。（1）句意：孫權十分器重費祎。器：器重；（2）句意：我先前是觀察試探您罷了！向：先前；（3）句意：臉上毫無急躁厭倦的樣子。色：臉色，神情。（4）句意：因此先帝選拔他們留給陛下。遺：給予。8．本題考查學生對句子翻譯能力。我們在翻譯句子時要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現(xiàn)代語序疏通，如遇省略句翻譯時就要把省略的成分補充完整。重點詞有：（1）當國：主持國事；功名：政績名望；比：并列；（2）裨補闕漏：彌補缺失疏漏；有所廣益：指有所啟發(fā)和幫助。9．本題考查文言文內(nèi)容理解及句段作用。第一段“君天下淑德，必當股肱蜀朝，恐不能數(shù)來也”意思是：你是天下具有美德和才能的人，必定會成為輔佐蜀國君主的重臣，以后恐怕不能常來了。寫孫權認為費祎將來會成為蜀漢的重臣；聯(lián)系前文“諸葛恪、羊衟等才博果辯，論難鋒至，祎辭順義篤，據(jù)理以答，終不能屈。權甚器之”可知，寫費祎與孫權手下的才能超群、善于辯論的臣子交談時，卻能夠據(jù)理回答，滔滔不絕；后來寫孫權的贊美之詞，側面突出費祎杰出的外交才能（高超的論辯才能）和外交風度，對費祎的器重與挽留；聯(lián)系第二段“還，遷為郎中”“建興八年，轉為中護軍，后又為司馬”等語句可知，為后文費祎不斷升職，被重用做了鋪墊。10．本題考查內(nèi)容理解與概括。“悉以咨之，然后施行”意思是：都去咨詢他們，然后施行。可見費祎是有才之人，在【乙】文找到依據(jù)即可。【甲】文，根據(jù)第一段“亮以初從南歸以祎為昭信校尉使吳。諸葛恪、羊衟等才博果辯，論難鋒至，祎辭順義篤，據(jù)理以答，終不能屈。權甚器之，謂祎曰：‘君天下淑德，必當股肱蜀朝，恐不能數(shù)來也。’”可知，費祎出使東吳時，費祎與孫權手下的才能超群、善于辯論的臣子交談時，卻能夠據(jù)理回答，滔滔不絕，得到孫權的贊美、賞識；可見費祎有杰出的外交才能；根據(jù)第二段“值軍師魏延與長史楊儀相憎惡，每至并坐爭論，延或舉刃擬儀，儀泣涕橫集。祎常入其坐間，諫喻分別，終亮之世，各盡延、儀之用者，祎匡救之力也”可知，魏延與楊儀有矛盾，費祎分別予以勸解，使他們能夠很好的發(fā)揮各自的才能；可見費祎有杰出的協(xié)調能力；根據(jù)第三段“延熙七年，魏軍次于興勢，假祎節(jié)，率眾往御之”“于時羽檄交馳，人馬擐甲，嚴駕已訖，祎與敏留意對戲，色無厭倦”“祎至，賊遂退”可知，費祎在魏軍進犯時，還能鎮(zhèn)定自若地下棋，他胸有成竹；側面反映出費祎有杰出的軍事指揮才能；根據(jù)第三段“祎當國功名，略與琬比”可知，費祎主持國事政績名望堪比蔣琬；費祎有杰出的政績功名，有很高的威望。據(jù)此概括作答即可。【點睛】【甲】參考譯文：費祎，字文偉，是江夏鄖人。與汝南人許叔龍、南郡人董允齊名。先主立劉禪為太子，任費祎和董允都為舍人，又升為庶子。后主劉禪繼位后，他們?nèi)吸S門侍郎。丞相諸葛亮南征回朝，群官到都城外幾十里處迎接。其中大多數(shù)官員比費祎年長且職位尊貴，但諸葛亮卻只命費祎與自己同乘一車，因此眾人莫不對費祎另眼相看。諸葛亮剛從南邊歸來，任命費祎為昭信校尉出使吳國。（孫權手下的）諸葛恪、羊衛(wèi)等人，知識廣博，才能卓越，善于辯論，論辯責問言辭鋒利，而費祎與他們談論時，卻滔滔不絕，含義深刻，據(jù)理回答，對方始終不能使他服輸。孫權十分器重費祎，對他說：“你是天下具有美德和才能的人，必定會成為輔佐蜀國君主的重臣，以后恐怕不能常來了。”費祎回蜀后，升為郎中。諸葛亮北駐漢中時，請費祎任參軍，多次奉皇帝旨意出使東吳。建興八年，費祎轉任中護軍，后又任司馬。當時軍師魏延與長史楊儀互相憎惡，每當坐在一起時就爭論不休，有時魏延甚至舉刀比劃著要殺楊儀，楊儀則痛哭流涕。費祎就常坐到他們中間，分別予以勸解，諸葛亮在世時，之所以能充分發(fā)揮魏延、楊儀各自的才能，主要靠費祎對他們二人的幫助扶正。諸葛亮去世后，費祎任后軍師。不久，代替蔣琬任尚書令。蔣琬從漢中回到涪縣時，費祎升為大將軍，總領尚書職務。延熙七年，魏軍駐扎在興勢山，后主授予費祎符節(jié)，他率領士兵前去抵御。光祿大夫來敏到費祎處告別，請他一起下盤棋。當時戰(zhàn)事正急，軍書往來傳遞，人馬披甲戴盔，戰(zhàn)車整備完畢，而費祎卻與來敏專心致志地下棋，臉上毫無急躁厭倦的樣子。來敏說：“我先前是觀察試探您罷了！看來您確實是最適宜的人選，一定能打退敵寇。”費祎到了興勢山，敵人就撤退了，費祎被封為成鄉(xiāng)侯。后來，蔣琬一再推讓益州的職務，費祎便又兼任益州刺史。費祎主持國事時的政績名望，大體上可與蔣琬并列。【乙】參考譯文：侍中郭攸之、費祎、董允等人，都是善良誠實、心志忠貞純潔的人，因此先帝選拔他們留給陛下。我認為宮中之事，無論大小，都去咨詢他們，然后施行，必能彌補缺失，集思廣益。11．A：周進

B：范進12．描繪了周進被科舉制撥弄地神魂顛倒的可悲可憐可笑之處，中舉成了他唯一的生活目標。揭示了其久不得志的心境，醉心功名而功名無望絕望心態(tài)。13．作者當然不是要寫一個知識改變命運的傳奇故事，實際上，周進的喜劇性結局大大加強了諷刺力量。這種悲喜交融的美學風格，顯示了滑稽的現(xiàn)實背后隱藏著的悲劇性內(nèi)蘊，瞬間的可笑蘊含著永恒的悲哀。作者通過周進發(fā)跡也批判了整個士人階層和市民社會。14．B【解析】11．本題考查文學常識。由“在省城要看貢院”“也不聽見，只管伏著號板，哭個不住；一號哭過，又哭到二號、三號，滿地打滾，哭了又哭，滾的眾人心里都凄慘起來”“荏苒三年，升了御史，欽點廣東學道”可知，此人是周進；由“面黃肌瘦，花白胡須，頭上戴一頂破氈帽。廣東雖是氣候溫暖，這時已是十二月上旬；那童生還穿著麻布直?，凍得乞乞縮縮”可知，此人是范進。12．本題結合人物言行分析人物形象。選文中周進游玩貢院，想到自己的不得志“只管伏著號板哭個不住；一號哭過，又哭到二號、三號；滿地打滾，哭了又哭，哭的眾人心里都凄慘起來“哭了一陣，又是一陣，直哭到口里吐出鮮血來”這一細節(jié)活畫出周進對功名瘋狂癡迷的精神狀態(tài)以及其久不得志的心境，醉心功名而功名無望的絕望。13．本題考查情節(jié)的作用。示例：選文通過周進在貢院嚎哭打滾的情景，描繪了士人被科舉制撥弄得神魂顛倒的可悲可憐可笑之處。由于前面用周進所受的種種屈辱做鋪墊，揭示了其久不得志的心境，醉心功名而功名無望，撞板一段就顯得水到渠成，毫不突兀。實際上，周進悲傷地要尋死的情節(jié)描寫，作者揭示出科舉制弱化了知識分子的生存能力，使他們深受“萬般皆下品，唯有讀書高”（《神童詩》）的觀念毒害。中舉是他們唯一的生活目標，八股是他們唯一的生活技能。科場若不如意，就再無其它謀生本領。周進寧可撞板，因為他深知：除了科舉，自己無法自食其力。作者在譏諷其丑態(tài)的同時，也對人物寄寓了無限的同情。因為其用意不止于暴露科場和官場人物的污穢，而是著意批判形成他們種種性格的社會根源，極其尖銳地指明科舉對于人性的異化作用。自此，周進的人生陡然發(fā)生了喜劇性變化。如果說從前沉淪落魄受盡冷眼，此后可謂春風得意一帆風順。中舉人，中進士，做御史，做學道，一路升到國子監(jiān)司業(yè)。吳敬梓當然不是要寫一個知識改變命運的傳奇故事，實際上，周進的喜劇性結局大大加強了諷刺力量。作者通過周進發(fā)跡前后士人群體對他的態(tài)度變化，也批判了當下整個士人階層和市民社會。在寫主角的同時，也描繪了更廣闊的社會生態(tài)。14．本題考查信息篩選與辨析。A.“艾青常用土地這個意象，表達對光明、自由、勝利的不懈追求”錯誤。艾青被稱為“太陽與火把”的歌手，他常用“太陽”的意象，表達對光明、自由、勝利的不懈追求；C.“范進為廣東學道時”“作為主考官的他錄取了匡超人，并將他列為第一名”錯誤。周進為廣東學道時，主持了當?shù)氐脑涸嚕哆M正是童生中的一員。最終，作為主考官的周進，錄取了范進，并將他列為第一名；D.“為救法國人和鯊魚搏斗”錯誤。尼摩船長為救印度人而與鯊魚搏斗，不是法國人；故選B。15．從香囊的名稱由來、歷史發(fā)展、應用價值、文化內(nèi)涵、制作工藝幾方面進行介紹。16．（1）運用了舉例子和列數(shù)字的說明方法，舉了法門寺出土的“鎏金雙蜂團花紋鏤空銀香囊”工藝精巧的例子，并列舉了一系列數(shù)字，（2）具體形象準確地說明了在唐代金屬制香囊較為常見，（3）進一步說明了香囊的制作工藝更加豐富的特點。17．（1）不能。（2）“較為”是“比較”的意思，表示不是全部完整，說明了長沙馬王堆一號漢墓出土的4件“信期繡”香囊，是難得的保存至今比較完整的漢代布帛香囊，但還存在一定的瑕疵。（3）如果刪去，就變成“信期繡”香囊是非常完整的漢代布帛香囊，與實際不符。（4）“較為”一詞體現(xiàn)了說明文語言的準確性和嚴密性。18．（1）我不同意這種觀點。（2）選文介紹了香囊可以讓人與生活潔凈、清香，有一定的藥用價值和文化含義；（3）兩則材料介紹了端午節(jié)喝雄黃酒，臘八節(jié)喝臘八粥有著美好寓意，寄托著人們的美好祝福，也體現(xiàn)了中華民族奮斗的精神。（4）這些美好的祝福和精神隨著時代在不斷的發(fā)展，在現(xiàn)代依然能引導我們。（5）因此，傳統(tǒng)的東西在現(xiàn)代依然有價值，并值得我們繼續(xù)弘揚和發(fā)展。【解析】15．本題考查分析內(nèi)容篩選的能力。概括要點要抓住中心句概括。第①段“香囊，最初由佩囊發(fā)展而來”寫香囊的名稱由來，第②段“春秋戰(zhàn)國時期，佩戴香囊風俗日盛”介紹香囊的發(fā)展過程；③段“將香囊系在肘臂之下、藏在袖中”、④段“漸漸地，香囊應用越來越廣”、⑤段“在古人看來，很多植物都具有一定的藥用價值”說明香囊的應用價值；⑤段“佩戴香囊逐漸被賦予更多文化含義，如祛惡氣、避邪穢等”介紹香囊的文化內(nèi)涵；⑥段句子“香囊的制作工藝也更加豐富”可知，這部分介紹香囊的制作工藝。16．本題考查分析說明方法及作用。常用說明方法有：舉例子、作比較、打比方、分類別、作詮釋、下定義、列數(shù)字、畫圖表、摹狀貌、引用。說明方法都是為了準確說明事物特點或事理的。根據(jù)第⑨段“1987年，陜西技風法門寺地宮出土的‘鎏金雙蜂團花紋鏤空銀香囊’”可知，使用舉例子的說明方法，“重547克”“三層”是列數(shù)字的說明方法，這里舉了“鎏金雙蜂團花紋鏤空銀香囊”工藝精巧的例子，結合上段“全屬制香囊在唐代較為常見”可知，具體形象準確地說明了在唐代金屬制香囊較為常見，“香囊內(nèi)外分三層，中間的焚香盂用于放置香料。它通身用花葉裝飾，等距離的六簇團花內(nèi)都鍪刻兩只飛蜂，花葉間鏤空，可使香氣外溢”進一步說明了香囊的制作工藝更加豐富的特點。17．本題考查對說明文語言的準確性、科學性和嚴密性特點的把握能力，往往考查一些限制性詞語，如“可能”“大概”“主要”“大多”等詞語，這些詞語一般不能刪除，如果刪除就會改變句意，體現(xiàn)不出說明文語言的準確性、科學性和嚴密性了。本句中的“較為”意思是比較，表示不是全部完整，起限制作用，句意是“長沙馬王堆一號漢墓出土的4件‘信期繡’香囊，是難得的保存至今比較完整的漢代布帛香囊”，但還存在一定的瑕疵。如果刪去，則表示“‘信期繡’香囊是非常完整的漢代布帛香囊”，說法太絕對，與事實不符。最后一定不要忘了強調：這個詞體現(xiàn)了說明文語言的準確性，科學性，嚴密性。18．本題考查表達觀點的能力。結合文章和材料內(nèi)容回答。社會的發(fā)展要建立在弘揚傳統(tǒng)的基礎上，因此，不能同意這種觀點。結合②段“春秋戰(zhàn)國時期，佩戴香囊風俗日盛。屈原《離騷》中有‘扈江離與辟芷兮，紉秋蘭以為佩’，江離、辟芷、秋蘭均為香草。古人把香料佩帶在身上，目的是讓人與生活環(huán)境更加潔凈、清香”，第⑤段“在古人看來，很多植物都具有一定的藥用價值。常年聞香識味，有助于防治疾病。加之部分香草、香料本身即具有驅蟲驅蚊功能，因此佩戴香囊逐漸被賦予更多文化含義，如祛惡氣、避邪穢等”可知，選文介紹了香囊可以讓人與生活潔凈、清香，有一定的藥用價值和文化含義；結合鏈接一“一借雄黃以驅毒，二借猛虎以鎮(zhèn)邪，三則表達對孩子的祝福”和鏈接二“這些口口相傳、代代相傳的歌謠，傳遞著幸福的向往、寄寓著美好的憧憬、營造著快樂的氛圍、召喚著奮斗的精神，是中華文明流淌不斷的源頭活水”可知，端午節(jié)喝雄黃酒，臘八節(jié)喝臘八粥有著美好寓意，寄托著人們的美好祝福，也體現(xiàn)了中華民族奮斗的精神。這些美好的祝福和精神隨著時代在不斷的發(fā)展，在現(xiàn)代依然引導著我們追求幸福與美好，因此，傳統(tǒng)的東西在現(xiàn)代依然有價值，并值得我們繼續(xù)弘揚和發(fā)展。19．

覺得父親土氣丟自己的面子，嫌棄父親；

逐漸明白父親在外面刻意地和我保持一段距離的用心，心生愧疚和悔恨；20．外貌描寫，描寫父親的衣著、頭發(fā)、面容，刻畫了父親衣著襤褸、不整潔不干凈、辛苦勞作、飽經(jīng)滄桑的土氣形象，表現(xiàn)了父親吃苦耐勞、勤勞肯干、樸實憨厚的特點，流露出“我”既嫌棄又心疼的情感，為下文“我”與父親有距離這一情節(jié)做鋪墊。21．提示：心理描寫中扣住父親欣喜幸福和忐忑兩種心態(tài)，表現(xiàn)出父親對“我”深沉無私的愛。22．①“幸好，他從未走遠”，指“爹爹”在外面與“我”保持距離，維護“我”的尊嚴，但是內(nèi)心始終給予“我”最溫馨的守護和深沉的愛。②“幸好，他還未走遠”，表現(xiàn)“我”還有機會用愛回報父親的慶幸、感激。照應開頭，呼應“我”情感的變化；暗示文章主旨，警醒讀者善待自己的親人。【解析】19．本題考查概括文中的情感變化。結合第①段“小時候，我覺得這個稱呼特別土，和它一樣土的還有我那寡言少語的爹爹”和第③段“我心里一陣嫌棄，說了句讓我悔恨終生的話：‘明天你還是別去送我了，你要是去了，別人還以為你是我爺爺呢。’”，可概括出①處的“我”對父親的情感為：覺得父親土氣丟自己的面子，嫌棄父親；結合第⑥段“從此，在外面刻意地和我保持一段距離，成了爹爹的習慣”“年齡漸長，我逐漸明白了父親的用心，隨之，愧疚和悔恨也在我的內(nèi)心里潛滋暗長……”，可概括出②處的“我”對父親的情感為：逐漸明白父親在外面刻意地和我保持一段距離的用心，心生愧疚和悔恨。20．本題考查段落的作用。從第②段“常年穿一身破舊的衣服，趿拉著兩只四處開裂的鞋，稀疏花白的頭發(fā)常蒙著灰塵，黝黑的臉上有幾處被燙傷的斑痕”，可知運用了外貌描寫；描寫了父親的衣著、頭發(fā)、面容，從“起早貪黑”“破舊”“四處開裂的鞋”“頭發(fā)常蒙著灰塵”“被燙傷的斑痕”，看出父親的衣著襤褸、不整潔不干凈、辛苦勞作、飽經(jīng)滄桑，表現(xiàn)了父親吃苦耐勞、勤勞肯干、樸實憨厚的特點；結合第①段“小時候，我覺得這個稱呼特別土，和它一樣土的還有我那寡言少語的爹爹”，可以看出外貌描寫流露出“我”對父親既嫌棄又心疼的情感；再結合第③段“我心里一陣嫌棄，說了句讓我悔恨終生的話：‘明天你還是別去送我了，你要是去了，別人還以為你是我爺爺呢。’”和第④段“那天爹爹沒怎么說話，只是彎腰弓背默默地扛著東西，始終和我保持著一段距離”，可知外貌描寫為下文“我”與父親有距離這一情節(jié)做鋪墊。21．本題考查根據(jù)語境描寫人物的心理。從第⑧段“那眼神是怯怯的，卻又是幸福的”，可知父親此時的心理是既欣喜幸福又忐忑的，描寫時要表現(xiàn)出來。示例：父親心想：女兒長大了，外孫女出生了，真好！可大家說孩子長得像我，不知女兒開不開心，還嫌我土氣嗎？22．本題考查理解文章的語句。結合第⑤段“我的爹爹正默默地拉開我們父女之間的距離。他在努力地不讓我因他而難堪，甚或不讓陌生人知道我倆有著割不斷的血脈親情”、第⑥段“從此，在外面刻意地和我保持一段距離，成了爹爹的習慣。學校開家長會，他從不參加，默默地給予我最大的寬容與支持”以及第?段“當年縣一中每次家長會后，爹爹都會拉著她問東問西，會一遍