第7課偉大的歷史轉折（說課稿）八年級歷史下冊同步備課系列（部編版）科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）第7課偉大的歷史轉折（說課稿）八年級歷史下冊同步備課系列（部編版）設計思路本節課以“偉大的歷史轉折”為主題，旨在引導學生深入理解我國改革開放的歷史背景、過程及其偉大意義。設計思路如下：首先，通過導入新課，激發學生興趣，回顧我國歷史發展的重要節點；其次，結合教材內容，詳細講解改革開放的背景、過程及其取得的成果；最后，通過課堂小結，讓學生認識到改革開放是決定當代中國命運的關鍵抉擇，激發學生的愛國情懷。在教學過程中，注重啟發式教學，引導學生主動探究，提高課堂互動性。核心素養目標分析本節課的核心素養目標主要包括歷史思維、歷史價值觀和家國情懷。通過本節課的學習，學生將能夠：

1.歷史思維：理解歷史轉折的含義，分析改革開放的歷史背景，培養歷史推理和判斷能力。

2.歷史價值觀：認識改革開放對國家發展的重要意義，樹立正確的歷史價值觀。

3.家國情懷：感受改革開放帶來的國家繁榮和人民幸福，增強民族自豪感，激發為國家和民族未來貢獻力量的責任感。學情分析本節課的授課對象為八年級學生，他們在知識、能力和素質方面具備以下特點：

1.知識層面：學生已經學習了我國古代史和近現代史的基本內容，對歷史發展脈絡有了初步的認識，但對中國改革開放的具體過程和影響了解有限。

2.能力層面：學生的歷史分析能力尚處于發展階段，能夠初步運用歷史知識分析問題，但分析深度和廣度有待提高。

3.素質層面：學生具備一定的歷史素養，能夠關注國家大事，但家國情懷和歷史責任感有待進一步培養。

在行為習慣方面，學生課堂參與度較高，喜歡互動和討論，但有時注意力容易分散，需要教師在課堂上進行有效引導。

這些學情特點對課程學習有以下影響：學生具備一定的歷史知識基礎，有利于本節課的教學展開；同時，學生的分析能力和家國情懷有待提高，需要教師在教學中注重啟發式教學，引導學生深入思考，培養他們的歷史思維和價值觀。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：講解改革開放的歷史背景、過程及其偉大意義，確保學生掌握基礎知識。

2.討論法：組織學生就改革開放的影響進行小組討論，激發學生的思考和分析能力。

3.案例分析法：通過分析具體案例，讓學生深刻理解改革開放的重要性和深遠影響。

教學手段：

1.多媒體教學：使用PPT展示改革開放的重要歷史圖片和資料，增強視覺效果。

2.教學軟件：利用歷史教學軟件，模擬改革開放的場景，提高學生的參與度。

3.網絡資源：引導學生課后利用網絡資源，拓展對改革開放的了解，加深學習印象。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

以提問方式引導學生回顧已學過的歷史知識，如：“同學們，上一節課我們學習了什么內容？請大家談談對改革開放的初步認識?！蓖ㄟ^學生的回答，自然過渡到本節課的主題：“今天我們將深入學習改革開放這一偉大的歷史轉折?！?/p>

2.講授新知（20分鐘）

首先，介紹改革開放的背景，包括國內外環境、我國經濟狀況等。接著，詳細講解改革開放的過程，包括重要會議、政策出臺、實踐探索等。最后，分析改革開放取得的成果及其對國家發展的影響。

具體步驟如下：

-講解改革開放的背景，引導學生理解歷史轉折的必然性。

-通過時間軸的形式，梳理改革開放的重要事件，讓學生掌握歷史脈絡。

-分析改革開放取得的成果，如經濟快速發展、人民生活水平提高、國際地位提升等。

-結合實際案例，如深圳特區的設立，讓學生感受改革開放帶來的變化。

3.鞏固練習（10分鐘）

設計一些與改革開放相關的問題，讓學生分組討論并回答。問題可以包括：

-改革開放的背景有哪些？

-改革開放的重要事件有哪些？

-改革開放取得了哪些成果？

-你認為改革開放對國家發展的意義是什么？

4.課堂小結（5分鐘）

5.作業布置（5分鐘）

布置以下作業：

-結合教材，梳理改革開放的重要事件及其影響。

-以“改革開放與我”為主題，寫一篇短文，談談自己對改革開放的認識和感悟。學生學習效果1.知識掌握：學生能夠熟練掌握改革開放的背景、過程及其取得的成果，理解改革開放對國家發展的重要意義。

2.歷史思維：學生在學習過程中，能夠運用歷史思維分析改革開放的歷史背景，推理出改革開放的必然性，提高了歷史分析能力。

3.歷史價值觀：學生通過學習改革開放的歷史，樹立了正確的歷史價值觀，認識到改革開放是決定當代中國命運的關鍵抉擇，增強了民族自豪感。

4.家國情懷：學生通過本節課的學習，激發了家國情懷，對國家和民族未來發展充滿信心，紛紛表示要為國家和民族的發展貢獻自己的力量。

5.實踐能力：學生在課堂討論和課后作業中，能夠結合實際案例，分析改革開放的影響，提高了實踐能力。

6.學習方法：學生在本節課的學習過程中，學會了如何運用多媒體資源、網絡資源進行自主學習，提高了學習效率。

7.團隊協作：在課堂討論環節，學生能夠積極參與小組討論，發揮團隊協作精神，共同完成任務。

8.溝通表達：學生在回答問題和討論過程中，能夠清晰、準確地表達自己的觀點，提高了溝通表達能力。

9.價值觀塑造：學生通過學習改革開放的歷史，認識到社會主義核心價值觀的重要性，自覺踐行社會主義核心價值觀。

10.終身學習能力：學生在本節課的學習過程中，培養了自主學習、合作學習、探究學習的能力，為終身學習奠定了基礎。板書設計①改革開放的背景

-國際環境：和平與發展成為時代主題

-國內狀況：經濟落后，人民生活水平低

②改革開放的過程

-改革開放的起步：1978年十一屆三中全會

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