三年級上冊數學教案3.3節余多少錢｜北師大版教學目標：1.理解“節余”的概念，知道如何計算節余金額。2.能夠運用所學知識解決簡單的實際問題，提高生活應用能力。3.培養學生認真觀察、分析問題的能力，以及合作交流的學習習慣。教學難點與重點：難點：理解“節余”的概念，并能正確計算出節余金額。重點：掌握計算節余金額的方法，并能應用于實際問題。教學方法：1.啟發式教學，引導學生主動參與課堂活動。2.案例分析法，通過具體實例幫助學生理解抽象概念。3.小組合作學習，培養學生合作交流的能力。教具與學具準備：1.教具：多媒體課件、實物貨幣。2.學具：練習紙、計算器。教學過程：一、導入同學們，你們有沒有經歷過自己賺錢或者幫家里賺錢的經歷呢？比如賣廢品、做家務等。今天我們就來學習如何計算節余金額。二、新課導入1.課本原文：小明賣廢品賺了20元，他花了10元買了一個文具盒，剩下的錢叫做節余。那么，小明節余了多少錢呢？2.分析：通過這個例子，我們了解到“節余”是指收入減去支出后的剩余金額。計算公式為：節余=收入支出。三、例題講解1.例題1：小紅賣廢品賺了50元，她花了25元買了一些零食，剩下的錢用來買書。如果買書花了35元，請計算小紅節余了多少錢。2.解答：節余=收入支出節余=50(25+35)節余=5060節余=10（元）解答：小紅節余了10元，即她花掉了所有的錢，還欠了10元。四、隨堂練習1.小明幫媽媽做家務賺了30元，他花了15元買了一個玩具，剩下的錢用來買書。如果買書花了10元，請計算小明節余了多少錢。2.小麗參加了繪畫比賽，得了100元獎金。她用60元買了一本畫冊，剩下的錢用來買顏料。如果買顏料花了20元，請計算小麗節余了多少錢。五、互動交流1.討論環節：請同學們分享自己生活中遇到的類似情況，以及如何計算節余金額。2.提問問答：a.什么是“節余”？b.如何計算節余金額？c.在實際生活中，我們為什么要計算節余金額？六、作業設計1.作業題目：小剛參加了一次公益活動，他賺了100元。他花了40元買了一些書籍，剩下的錢用來幫助貧困學生。如果幫貧困學生每人捐了10元，請計算小剛節余了多少錢。2.答案：節余=收入支出節余=100(40+10×人數)假設幫貧困學生捐了x人，則節余=100(40+10x)根據題意，節余=0，解得x=6解答：小剛節余了0元，即他全部捐給了貧困學生。七、課后反思及拓展延伸1.反思：本節課通過具體實例幫助學生理解了“節余”的概念，并能運用所學知識解決實際問題。在今后的教學中，可以增加更多生活化的案例，提高學生的學習興趣。2.拓展延伸：引導學生關注家庭經濟狀況，學會合理規劃零花錢，培養理財意識。重點和難點解析：在今天的教案中，有幾個細節是我需要特別關注的。確保學生對“節余”這一概念的理解是教學的重點。我注意到，雖然課本給出了一個簡單的例子，但我認為僅僅通過一個例子可能不足以讓學生完全掌握這個概念。因此，我計劃在課堂上通過更多的實例來強化這一概念。我會設計一系列的練習題，讓學生在課堂上實際操作計算節余金額。例如，我會讓學生假設他們通過賣廢品賺了一定金額的錢，然后分別假設他們花費了不同的金額購買不同的物品，要求他們計算出節余。這樣的練習不僅能夠幫助學生鞏固計算技能，還能讓他們在實際情境中理解“節余”的含義。接著，我會通過提問和討論的方式，讓學生更深入地思考“節余”的意義。我會問他們：“如果節余的錢比支出還要多，這意味著什么？”或者“如果你有一個月的零花錢是100元，但你每個月都花掉了150元，那么你的節余是多少？”通過這些問題，我希望能夠激發學生的思考，讓他們意識到“節余”不僅僅是一個數學問題，更是一個與個人理財緊密相關的生活技能。在講解例題時，我會特別注重講解過程的細節。例如，在例題1中，我會詳細解釋為什么我們要先計算總支出，然后再從收入中減去這個總支出。我會用這樣的語言來說明：“我們需要知道小紅總共花掉了多少錢，這包括她買零食和買書的錢。然后，我們從她賺到的100元中減去這個總支出，剩下的就是她的節余。”1.在新課導入時，我會通過一個生動的故事來引入“節余”的概念。比如，我可以講述一個小男孩通過賣糖果賺了錢，然后他需要決定如何使用這些錢的故事。這個故事可以幫助學生將抽象的數學概念與具體的生活情境聯系起來。2.在講解過程中，我會使用實物貨幣來幫助學生直觀地理解“節余”。我會讓學生親手操作，將一定數量的硬幣分成收入和支出兩部分，這樣他們可以更直觀地看到“節余”是如何產生的。3.我會設計一些小組活動，讓學生在小組內討論和解決問題。例如，我可以讓學生分成小組，每個小組分配不同的收入和支出情況，然后要求他們共同計算出節余。這樣的活動可以促進學生之間的合作和交流，同時也能夠提高他們的解決問題的能力。我會確保在作業設計中包含一個具有挑戰性的問題，這樣可以幫助學生在課后繼續鞏固對“節余”概念的理解。我會鼓勵學生嘗試不同的解決方法，并在作業答案中提供詳細的步驟和解釋，以便他們能夠更好地理解解題過程。我將對“節余”這一概念的教學進行深入的關注和細致的講解，以確保學生能夠真正理解并掌握這一重要的數學概念。一、課題名稱三年級上冊數學教案3.3節余多少錢｜北師大版二、教學目標1.理解“節余”的概念，知道如何計算節余金額。2.能夠運用所學知識解決簡單的實際問題，提高生活應用能力。3.培養學生認真觀察、分析問題的能力，以及合作交流的學習習慣。三、教學難點與重點難點：理解“節余”的概念，并能正確計算出節余金額。重點：掌握計算節余金額的方法，并能應用于實際問題。四、教學方法1.啟發式教學，引導學生主動參與課堂活動。2.案例分析法，通過具體實例幫助學生理解抽象概念。3.小組合作學習，培養學生合作交流的能力。五、教具與學具準備1.教具：多媒體課件、實物貨幣。2.學具：練習紙、計算器。六、教學過程1.導入同學們，你們有沒有經歷過自己賺錢或者幫家里賺錢的經歷呢？比如賣廢品、做家務等。今天我們就來學習如何計算節余金額。2.新課導入課本原文：小明賣廢品賺了20元，他花了10元買了一個文具盒，剩下的錢叫做節余。那么，小明節余了多少錢呢？分析：通過這個例子，我們了解到“節余”是指收入減去支出后的剩余金額。計算公式為：節余=收入支出。3.例題講解例題1：小紅賣廢品賺了50元，她花了25元買了一些零食，剩下的錢用來買書。如果買書花了35元，請計算小紅節余了多少錢。解答：節余=收入支出節余=50(25+35)節余=5060節余=10（元）解答：小紅節余了10元，即她花掉了所有的錢，還欠了10元。4.隨堂練習1.小明幫媽媽做家務賺了30元，他花了15元買了一個玩具，剩下的錢用來買書。如果買書花了10元，請計算小明節余了多少錢。2.小麗參加了繪畫比賽，得了100元獎金。她用60元買了一本畫冊，剩下的錢用來買顏料。如果買顏料花了20元，請計算小麗節余了多少錢。七、教材分析本節課教材通過具體的案例引入“節余”的概念，讓學生在生活情境中理解數學知識。教材內容貼近學生生活，有助于提高學生的學習興趣。八、互動交流1.討論環節：請同學們分享自己生活中遇到的類似情況，以及如何計算節余金額。2.提問問答：a.什么是“節余”？b.如何計算節余金額？c.在實際生活中，我們為什么要計算節余金額？九、作業設計1.作業題目：小剛參加了一次公益活動，他賺了100元。他花了40元買了一些書籍，剩下的錢用來幫助貧困學生。如果幫貧困學生每人捐了10元，請計算小剛節余了多少錢。2.答案：節余=收入支出節余=100(40+10×人數)假設幫貧困學生捐了x人，則節余=100(40+10x)根據題意，節余=0，解得x=6解答：小剛節余了0元，即他全部捐給了貧困學生。十、課后反思及拓展延伸1.反思：本節課通過具體實例幫助學生理解了“節余”的概念，并能運用所學知識解決實際問題。在今后的教學中，可以增加更多生活化的案例，提高學生的學習興趣。2.拓展延伸：引導學生關注家庭經濟狀況，學會合理規劃零花錢，培養理財意識。重點和難點解析：在教學過程中，有幾個細節是我需要特別關注的，以確保學生能夠充分理解并掌握“節余”的概念和計算方法。我需要確保學生對“節余”這一概念有清晰的認識。我知道，對于三年級的學生來說，抽象的概念理解可能存在困難，因此我計劃通過具體的生活實例來幫助他們理解。我會用這樣的方式來解釋：“想象一下，你幫媽媽打掃房間，媽媽給了你5塊錢作為獎勵。如果你花掉了2塊錢買了一個小玩具，那么剩下的3塊錢就是你的節余。”1.我會先展示一個簡單的計算公式：節余=收入支出。2.然后我會用具體的數字來演示，比如：“小明賺了30元，他花了15元買書，還花了5元買筆。我們來計算一下小明有多少節余。”3.在這個過程中，我會讓學生跟隨我的計算步驟，逐步理解如何從總收入中減去每一項支出。1.我會在課堂上使用實物貨幣，比如硬幣或者紙幣，讓學生實際操作，將一定數量的貨幣分成收入和支出兩部分。這樣可以幫助學生直觀地看到“節余”是如何產生的。2.我會設計一些互動游戲，比如“節余大挑戰”，讓學生在游戲中模擬賺錢和花錢的過程，從而加深對“節余”概念的理解。3.我還會鼓勵學生自己設計一些小場景，比如“周末小當家”，讓學生在家中嘗試記錄自己的收入和支出，并計算節余，以此來鞏固他們的學習。1.在講解例題時，我會詳細解釋每一步的計算過程，并確保學生能夠跟隨我的思路。2.我會使用不同的顏色或者標記來突出顯示收入和支出，幫助學生區分和理解。3.我會在課堂上提供足夠的練習時間，讓學生有機會自己練習計算節余，并及時糾正他們的錯誤。1.我會提問一些開放性問題，比如：“如果你有10塊錢，你打算怎么分配你的收入和支出？”這樣可以幫助學生思考“節余”在實際生活中的應用。2.我會鼓勵學生互相討論他們的想法，并分享他們的解決方案。這樣不僅能夠提高學生的語言表達能力，還能夠促進他們之間的合作學習。3.我會準備一些有趣的問題和討論話題，比如：“如果你有一筆意外之財，你會怎么使用它？”這樣的問題可以激發學生的想象力和創造力。對于作業設計，我會確保題目既有挑戰性又具有實際意義。例如，我會設計一個題目，讓學生計算他們如果參加一個社區清潔活動，能賺多少錢，然后計算他們的節余，并討論他們如何使用這筆錢。這樣的題目不僅能夠幫助學生鞏固所學知識，還能夠培養他們的社會責任感。通過這些詳細的補充和說明，我相信學生能夠更好地理解“節余”的概念，并能夠在日常生活中靈活運用這一數學技能。一、課題名稱三年級上冊數學教案3.3節余多少錢｜北師大版二、教學目標1.讓學生理解“節余”的概念，并能正確計算節余金額。2.培養學生運用所學知識解決實際問題的能力，提高生活應用能力。3.培養學生的觀察、分析問題和合作交流的學習習慣。三、教學難點與重點難點：理解“節余”的概念，并能正確計算出節余金額。重點：掌握計算節余金額的方法，并能應用于實際問題。四、教學方法1.啟發式教學，引導學生主動參與課堂活動。2.案例分析法，通過具體實例幫助學生理解抽象概念。3.小組合作學習，培養學生合作交流的能力。五、教具與學具準備1.教具：多媒體課件、實物貨幣。2.學具：練習紙、計算器。六、教學過程1.導入同學們，你們有沒有經歷過自己賺錢或者幫家里賺錢的經歷呢？比如賣廢品、做家務等。今天我們就來學習如何計算節余金額。2.新課導入課本原文：小明賣廢品賺了20元，他花了10元買了一個文具盒，剩下的錢叫做節余。那么，小明節余了多少錢呢？分析：通過這個例子，我們了解到“節余”是指收入減去支出后的剩余金額。計算公式為：節余=收入支出。3.例題講解例題1：小紅賣廢品賺了50元，她花了25元買了一些零食，剩下的錢用來買書。如果買書花了35元，請計算小紅節余了多少錢。解答：節余=收入支出節余=50(25+35)節余=5060節余=10（元）解答：小紅節余了10元，即她花掉了所有的錢，還欠了10元。4.隨堂練習1.小明幫媽媽做家務賺了30元，他花了15元買了一個玩具，剩下的錢用來買書。如果買書花了10元，請計算小明節余了多少錢。2.小麗參加了繪畫比賽，得了100元獎金。她用60元買了一本畫冊，剩下的錢用來買顏料。如果買顏料花了20元，請計算小麗節余了多少錢。七、教材分析本節課教材通過具體的案例引入“節余”的概念，讓學生在生活情境中理解數學知識。教材內容貼近學生生活，有助于提高學生的學習興趣。八、互動交流1.討論環節：請同學們分享自己生活中遇到的類似情況，以及如何計算節余金額。2.提問問答：a.什么是“節余”？b.如何計算節余金額？c.在實際生活中，我們為什么要計算節余金額？九、作業設計1.作業題目：小剛參加了一次公益活動，他賺了100元。他花了40元買了一些書籍，剩下的錢用來幫助貧困學生。如果幫貧困學生每人捐了10元，請計算小剛節余了多少錢。2.答案：節余=收入支出節余=100(40+10×人數)假設幫貧困學生捐了x人，則節余=100(40+10x)根據題意，節余=0，解得x=6解答：小剛節余了0元，即他全部捐給了貧困學生。十、課后反思及拓展延伸1.反思：本節課通過具體實例幫助學生理解了“節余”的概念，并能運用所學知識解決實際問題。在今后的教學中，可以增加更多生活化的案例，提高學生的學習興趣。2.拓展延伸：引導學生關注家庭經濟狀況，學會合理規劃零花錢，培養理財意識。重點和難點解析：在準備和實施這堂關于“節余”的數學課時，有幾個關鍵細節是我特別關注的。確保學生能夠正確理解“節余”的概念是至關重要的。我深知，對于三年級的學生來說，將一個抽象的數學概念與他們的日常生活聯系起來是至關重要的。1.我會使用一個簡單的故事來引入“節余”的概念。例如，我會講述一個關于小男孩通過幫助鄰居修剪草坪而獲得報酬的故事。我會說：“小明幫鄰居修剪草坪，鄰居給了他10塊錢。但是小明花了3塊錢買了一個新足球，那么小明現在有多少節余呢？”通過這個故事，我希望學生能夠直觀地看到“節余”是如何產生的。2.在計算節余金額時，我會特別強調收入和支出的概念。我會用這樣的方式來解釋：“收入是我們得到錢的方式，比如做家務或者賣東西。支出是我們用錢的方式，比如買玩具或者食物。節余就是收入減去支出后剩下的錢。”1.我會在黑板上展示一個清晰的計算過程，逐步引導學生進行計算。例如，我會這