第頁|共頁絕密★啟封前2014年普通高等學校招生全國統一考試（福建卷）語文（一）默寫常見的名句名篇（6分）（二）文言文閱言（15分）閱讀下文面的文言文，完成2～5題。張祖傳[明]張岳張祖，字彥宗，以字行。十三歲，父祖繼歿，獨奉母以居。洪武改元，閩中法令嚴核，繩吏之法尤峻。憚應役者邀祖斬右大指以自黜。祖疑之，入白母。母曰：“法可避也，指斬不可復續，盍去諸？”遂避匿。未幾，斬指事覺，詔逮捕戍邊。犯者言張某始與某輩約如此。逮久弗獲。會天變肆赦，乃歸。室中空虛，至系馬檻牛，毀斗桶為薪。念非力學無以樹門戶，于是決意習儒業。是時，詔民田八頃以上家，擇子若①孫一人為吏。縣檄至，祖揮之弗受，執卷奮曰：“吾而吏耶？”令白按察司，復檄祖往，固弗受如縣。使者熟視之，曰：“君，我輩中人也，勿辱于縣。”遂挾以去。祖既通儒術，兼曉九章算法。時方行方田②令，即以其事屬之。文案盈幾，祖精勤不舍，晝夜櫛理而錯畫之，皆有緒可按據。學科網建文時，祖為吏部吏。未幾，云南布政張公召入為尚書，于屬吏多所更易，獨言張某老成，守法不易也。時帝方與方孝孺輩講求古治，經濟之事多變太祖舊章，章奏日下吏部。祖密言于曰：“高皇帝起布衣，有天下，立法創制，規模遠矣。為治當責實效。今法制已定，日有變更，未必勝于舊，徒使異議者以為口實，盍先其急者？”紞深然之，而奪于群議，不能用。會添設京衛知事一員，詔吏部選可者。紞曰：“無逾祖矣。”授留守知事。及靖難師渡江，祖為安吉縣丞。紞被譴自經③，舁尸歸，屬吏無敢往視，祖獨往經理其殯。殯畢，哭奠而去。時人義之。安吉在萬山中，向多逋民④，隱田不以自實，財賦甚少。祖至，清勤自持，敬禮賢士大夫，與講究磨礪。在職九年，稽核財賦，修筑陂塘圩岸，不可勝計。逋民隱田者令以占籍⑤輸稅，免其罪。聲稱著聞，以最薦升湖廣按察司經歷。行至吳橋卒，惟一子扶喪歸。（摘編自《小山類稿》）[注]①若：或者。②方田：指方田均稅法。紞被譴自經：朱棣登位，張紞被解除職務后自殺。④逋民：逃到本地的百姓。⑤占籍：自外地遷來的成為有戶籍的當地居民。2．對下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是（3分）學科網A．繩吏之法尤峻 繩：捆綁。 B．即以其事屬之搖 屬：交付。C．無逾祖矣 逾：超過。 D．不可勝計 勝：盡。3．下列各組句子中，全部表明張祖盡于職盡責的一組是（3分）①閩中法令嚴核 ②復檄祖往，固弗受如縣③晝夜櫛理而錯畫之 ④為治當責實效⑤稽核財賦，修筑陂塘圩岸 ⑥逋民隱田者令以占籍輸稅A．①②⑤B．①④⑥ C．②③④D．③⑤⑥（三）古代詩歌閱讀（6分）6．閱讀下面的詩歌，完成后面的題目。（6分）學科網雙調·蟾宮曲自樂[元]孫周卿草團標①正對山凹。山竹炊粳，山水煎茶。山芋山薯，山蔥山韭，山果山花。山溜響②冰敲月牙，掃山云驚散林鴉。山色元佳，山景堪夸，山外晴霞，山下人家。（選自《太平樂府》）[注]①草團標：茅屋。②山溜響：山間泉流叮咚作響。溜，小股水流。（1）本曲每句都有都有“山字”，在內容表達上有什么作用？請簡要分析。（3分）答：（2）“掃山云驚散林鴉”與“月出驚山鳥”（王維《鳥鳴澗》）兩句中“驚”的起因各是什么？有什么相同的表達效果？請簡要分析。（3分）答：（一）文學名著閱讀（10分）7．下列各項中,對作品故事情節的敘述，不正確的兩項是（5分）A．馮云卿靠放高利貸掙起了一份家產，因投機公債庫券,很快就虧折了，但他不承認是自己失誤，而認為是運氣不好。（《子夜》）B．覺慧去看生病的祖父，祖父對他說，馮家的親事不能不提，要他去把二哥找回來談這件事，但是覺新等人卻把覺民藏了起來。（《家》）學科網C．老葛朗臺知道歐也妮把私房錢給了堂弟，大怒，把她關在房間里。克羅旭得知后，提醒他歐也妮擁有母親去世后的遺產繼承權，勸他善待歐也妮。（《歐也妮·葛朗臺》）D．伽西莫多因為出奇的丑陋，沒有參賽卻意外地當選為愚人王。當有人稱他是十全十美的愚人王時，伽西莫多激動地說：“謝謝！”（《巴黎圣母院》）E．押解馬斯洛娃這一批人的火車就要開了，涅赫柳多夫去為她送行。見到他，馬斯洛娃很高興。涅赫柳多夫告訴她，下一班火車他也去西伯利亞。（《復活》）（一）論述類文本閱讀（9分）閱讀下面的文字，完成10～12題。閱歷與讀書趙迎輝①讀書的過程中，我們都有這樣的體會：同一本書，在不同的人生階段閱讀，往往會有不同的理解和感受。之所以如此，是因為閱歷的緣故。有無閱歷、閱歷多少不僅影響著讀書的傾向，某些時候甚至關系到讀書的效果。②閱歷之所以會對讀書產生深淺有別的影響，原因在于閱讀并非是對作品的簡單再現，而是一個積極主動的再創造過程，人生的經歷與生活的經驗都會參與進來。正如歌德所說的：“閱歷豐富的人讀書時，常常是一只眼看到紙面上的話，另一只眼則留心看紙的背面。”生活閱歷越豐富，越有助于人們對作品的全面理解和深刻把握。③一般來說，一個人的生活閱歷是不是豐富，往往與其年齡密切相關。隨著年齡的增長，我們經歷的人和事越來越多，獲得的經驗和教訓也越來越多，對一些事物的看法逐漸由淺入深，由表及里，這時我們的閱歷就會日趨豐富。不過這并不是絕對的。有的人年齡雖然不大，但卻走過許多地方，經過諸多歷練，體驗過各種身份和角色，經歷過復雜崗位的鍛煉和艱苦生活的磨礪，這種經歷同樣可以讓他擁有豐富的閱歷。人既然不能任意拉長生命的長度，那么要想增加自己的閱歷，就要努力拓寬生命的寬度。培根認為“用書之智不在書中，而在書外，全憑觀察得之”，只有親身體驗，躬行踐履，才能準確把握社會現實，不斷提高理解能力，做到學以致用、知行合一，從而更加深入地領悟書中蘊含的寓意和韻味。學科網④然而閱歷不等于經歷。并不是說只要經歷過的，就會自然而然地成為人們的閱歷。經歷只是一種經過，或走過，或聽過，或看過，形成的是事物的表象，是感性的。而閱歷則是一個人對社會、對事件的經歷及理解程度，是在表象的基礎上對經歷進行思考、領悟、概括、提煉，是感性與理性的有機統一。⑤讀書增長閱歷，閱歷助益讀書，但這并不意味著讀書和閱歷可以互相代替。人類發展的歷史反復證明，讀書和閱歷都是獲取知識的重要源泉，也是提高能力的必經之路，二者不可偏廢。只有將讀書和閱歷緊密結合，既博覽群書，又勇于實踐，既潛心書本，又深入生活，并用閱讀拓展閱歷，以閱歷深化閱讀，才能做到讀書和閱歷相長、理論與實踐結合，并在二者的相輔相成中更好地學習和工作。（摘編自《學習時報》2013年10月28日）甲、文學類文本閱讀（二）文學類、實用類文本閱讀（選考）（15分）本題為選考題，請從甲乙兩類文本中選一類作答，不得再做另一類文本的題目。（甲）文學類文本閱讀（15分）閱讀下面的文字，完成13～15題。祖屋農人祖屋，是我內心深處最鮮活的那一處，秘不示人，只怕她遭了風雨的侵蝕，抑或因晾在空氣下而變質。在我心中，她由高大到矮小，由繽紛到簡單，由喧囂到沉寂，到后來一直縮進我的夢里，晶瑩成了枕邊的一顆淚珠。在很長的時間里，祖屋是我的整個世界。或許是自第一次睜開眼睛，我便開始了探尋祖屋的秘密。接下來，便用小小的身軀，摸爬丈量著這個宅院……祖屋的大門朝東南。所謂的大門，只是一個枝條編成的柴扉而已，柴扉上釘著小扣，上著一把幾乎銹透了的老鎖，其實只是做做樣子。主屋是三間西屋，石頭砌壘的底層墻上，土坯一直到頂，其上是用厚厚的黃草拍成的蓑衣似的草屋脊。正屋用細泥糊就的外墻面，被風雨侵蝕，一條條的細槽溝和窄縫遍布其上，斑駁著歲月的手藝。學科網祖屋中，正正當當四平八穩地擺著一張八仙桌。記事起，就覺得爺爺除去到院里納涼、到地里干活之外，從來沒有離開過這桌子右邊——也被我們稱為“上首”——他那把椅子。每年除夕夜，總是這樣一幅場景：爺爺穩坐上首，爸爸、叔叔、哥哥、我和堂弟則圍桌而坐，相互讓菜、敬酒、勸酒，奶奶則帶著她的兒媳們張羅忙活。大桌子的旁邊，是在農村被稱為“憋來氣”的土爐子，也是我印象里最暖的所在。冬天里，往爐邊一湊，仿佛凍透了的手腳、凍得通紅的鼻頭和接近透明的耳朵瞬間被暖了過來，有時接過奶奶遞來的煎餅，貼在爐壁上一烤，一股香氣便悄悄彌漫開來。那被土爐子烙得焦黃的煎餅，至今烙在我的腦海里，摳都摳不掉……呼吸著祖屋院子里幾代人呼吸過的空氣，踩著院子里疊了無數摞的幾代人的腳印，我漸漸長大。祖屋卻總是一副老成持重的模樣。看起來同樣一成不變的，是屋檐下的那個燕子窩。小學時，有一次放學回來，我同忙碌著的燕子有過一次對話，剛剛北歸的它，身上還附著南方的暖意。我對燕子說，“佐羅先生，你好”，燕子瞅著我發愣，看來這家伙健忘，過了個冬天就把老朋友給忘了，“它不是你那只燕子了，這是它孩子，我認得”，奶奶在一旁邊喂著雞邊對我說。噢，原來也是在變的。那時候，無論上學還是上班，在外面游蕩累了，總要回祖屋住上幾天。每到清晨，爺爺奶奶便會在院子里說起話來。有時是催我們起床，有時則是云彩啦天氣啦一些無關緊要的事情——原來他們只是需要一個話頭來打破這農家院的寂靜罷了。早上飄蕩在祖屋院里或高或低的說話聲，或許是我所有關于故鄉的記憶中最難割舍的情愫。學科網后來，沒有了人氣養著的祖屋，再也打不起一點點精神來。就像當年我的祖父，坐在他那把咯吱作響的躺椅上，到最后老得連眼皮都不愿眨一下。沒有懸念，一切都抵御不了歲月的磨洗。我的祖屋，雖然拼命掙扎著力圖站直身子，拼命掙扎著不被風雨剝去最后一層外衣，拼命掙扎著給這個院落和世界留下最后一點記憶，但在一個風雨之夜，最終還是轟然倒下——這當然是父親后來告訴我的。若干年下來，我覺得那轟然倒下的身影，一直實實在在地壓在我心上。現在，站在已無往日印跡的祖屋的院子里，思緒紛揚。一陣從歲月深處的角落里吹來的風，撫著我的耳朵，輕輕告訴我：“她也經常思念過去。”（摘編自《人民日報》2013年7月13日）13．下列對作品的概括與分析，不正確的兩項是（5分）A．祖屋深藏在“我”的內心深處，“我”擔心“她”被侵蝕或變質;祖屋曾是“我”的整個世界，“她”陪伴著“我”長大。B．“一個枝條編成的柴扉”“石頭砌壘的底層墻”“厚厚的黃草拍成的蓑衣似的草屋脊”，寫出了祖屋的簡樸、雅致與厚重。學科網C．文中寫祖屋里的八仙桌及發生在它周圍的生活片段，點明“爺爺”在祖屋中的中心地位，表現了“我”家的和樂融洽。D．祖屋里的“土爐子”是“我”記憶中最溫暖的地方，它既可取暖又可烙餅，用它烙的煎餅，深深地印在“我”的腦海里。E．文章生動描繪了祖屋形象，突出“她”的可親可愛，借此強調“她”是“我”的精神支柱，“她”的倒塌令“我”失魂落魄。14．文中借“燕子窩”表達了“我”的什么情感？請簡要說明。（4分）答：15．請根據文本，探析“她也經常思念過去”這句話的含意。（6分）答：（乙）實用類文本閱讀（15分）閱讀下面的文字，完成13～15題。九天神眼多年的飛行，讓“獎狀”中隊滿載殊榮，也使他們不少人患上了“職業病”。副教導員孫文奎說，“每晚7點半要準時守在電視機前看天氣預報，不管有沒有任務，早晨起來第一件事就是看天。”“一有災情，無論天氣如何，我們都會自發處于待命狀態。在那種情況下，災情就是命令，我們有條件要上，沒有條件創造條件也要上。”學科網一次，張凱機組飛往重災區北川遙感航拍，電瓶溫度指示燈突然報警，溫度直線上升。如果處理不好，就有可能造成空中斷電的危險。千鈞一發之時，機長張凱腦海中掠過了一個個特情處置預案，一個個處置口令也脫口而出：“下降高度！”“跳開X號保險絲！”終于，飛機從7000余米下降到6000米，故障被機組成員鎮服讓機組成員終身難忘的是2011年7月的西藏航拍任務。當時，西藏正值雨季，動輒狂風驟雨，天氣變化無常，氣象條件非常惡劣；每個成員都出現了較強的高原反應，為了保證有足夠的體力飛行，大家只好邊吸氧、邊打點滴、邊研究飛行計劃，最后圓滿完成了既定任務。學科網飛險區、闖禁空、測山河、赴震區……一次次的枕戈待旦，一次次的受命飛行，這支“獎狀”中隊屢建奇功，滿載殊勛。在這光環的背后，蘊含著的是一份大愛。學科網除日常的訓練外，“獎狀”飛行團隊每年有半年以上的時間在外執行飛行任務，陪同家人的時間自然也就少了許多，有時接到緊急任務，還會和事先安排好的“家事”“撞車”。或許在有些人的眼里，他們不是合格的父親、丈夫和兒子，但在家人的心目中，卻有著不同的答案。一位飛行員家屬說道：“選擇了飛行員，就是選擇了寂寞，為了‘大家’，一點犧牲不算啥。”一個輕松的回答，一個燦爛的微笑，折射出的是一份包容與關愛。“總覺得平時虧欠他們的太多，在家的時候就多給老婆孩子彌補一點。”一機組成員輕描淡寫的一句話，道出了這位飛行30多年、6000余小時飛行員的氤氳柔情。（摘編自蘇銀成等《探空測地的“九天神眼”》）14．文中寫北川航拍時排除險情一事，突出了機組群像的什么特征？請簡要說明。（4分）答：15．請根據文本，探析“蘊含著的是一份大愛”這句話的含意。（6分）答：閱讀下面的文字，完成16～18題。（6分）二十四節氣令我們驚嘆和叫絕的，，，。這真讓我們這些后世的漢語使用者不僅感到驕傲，也感到慚愧。“驚蟄”，兩個漢字并列一起，即神奇地構成了生動的畫面和無窮的故事。你可以暇想：在遠方那一聲初始的雷鳴中，萬千沉睡的幽暗生靈被喚醒了，它們睜開惺忪的雙眼，不約而同，向圣賢一樣的太陽（chǎng）開了各自的門戶。學科網①仿佛為了響應這一富于“革命”意味，②天，豁然晴朗了。③整面天空像一個深隱林中的藍色湖泊。小麥已經返青，望著滿眼絨絨的新綠，你會感到，綠色自身也有生命。在溝塹和道路兩旁，青草破