2025屆高三政治一輪復習選必三

邏輯與思維第三單元

運用辯證思維方法第八課把握辯證分合興趣★任務★生成★反饋★提升★系統(tǒng)★輸出中央經(jīng)濟工作會議在北京舉行

習近平發(fā)表重要講話（節(jié)選）“學習強國”學習平臺2024-12-12

習近平在重要講話中總結(jié)2024年經(jīng)濟工作，分析當前經(jīng)濟形勢，部署2025年經(jīng)濟工作。

會議認為，今年是實現(xiàn)“十四五”規(guī)劃目標任務的關(guān)鍵一年。面對外部壓力加大、內(nèi)部困難增多的復雜嚴峻形勢，以習近平同志為核心的黨中央團結(jié)帶領全黨全國各族人民，沉著應變、綜合施策，經(jīng)濟運行總體平穩(wěn)、穩(wěn)中有進，高質(zhì)量發(fā)展扎實推進，經(jīng)濟社會發(fā)展主要目標任務即將順利完成。新質(zhì)生產(chǎn)力穩(wěn)步發(fā)展，改革開放持續(xù)深化，重點領域風險化解有序有效，民生保障扎實有力，中國式現(xiàn)代化邁出新的堅實步伐。

會議指出，當前外部環(huán)境變化帶來的不利影響加深，我國經(jīng)濟運行仍面臨不少困難和挑戰(zhàn)，主要是國內(nèi)需求不足，部分企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營困難，群眾就業(yè)增收面臨壓力，風險隱患仍然較多。同時必須看到，我國經(jīng)濟基礎穩(wěn)、優(yōu)勢多、韌性強、潛能大，長期向好的支撐條件和基本趨勢沒有變。我們要正視困難、堅定信心，努力把各方面積極因素轉(zhuǎn)化為發(fā)展實績。

會議強調(diào)，做好明年經(jīng)濟工作，要堅持穩(wěn)中求進工作總基調(diào)，完整準確全面貫徹新發(fā)展理念，加快構(gòu)建新發(fā)展格局，扎實推動高質(zhì)量發(fā)展，進一步全面深化改革，擴大高水平對外開放，推動經(jīng)濟持續(xù)回升向好，不斷提高人民生活水平，保持社會和諧穩(wěn)定，高質(zhì)量完成“十四五”規(guī)劃目標任務，為實現(xiàn)“十五五”良好開局打牢基礎。

會議要求，明年要堅持穩(wěn)中求進、以進促穩(wěn)，守正創(chuàng)新、先立后破，系統(tǒng)集成、協(xié)同配合，充實完善政策工具箱，提高宏觀調(diào)控的前瞻性、針對性、有效性。

思考：習近平對經(jīng)濟形勢的分析和對經(jīng)濟工作的部署如何運用的辯證思維方法？參考答案：

1.會議客觀分析了我國經(jīng)濟社會發(fā)展所面臨的國內(nèi)國際復雜環(huán)境，全面分析了我國經(jīng)濟社會發(fā)展取得的成績和面臨的困難與挑戰(zhàn)，統(tǒng)籌處理重大矛盾關(guān)系，推動中國式現(xiàn)代化邁出新的堅實步伐，堅持用聯(lián)系、發(fā)展、全面的觀點分析經(jīng)濟形勢部署經(jīng)濟工作，堅持運用矛盾分析方法。2.會議強調(diào)，做好明年經(jīng)濟工作，要堅持穩(wěn)中求進工作總基調(diào)，完整準確全面貫徹新發(fā)展理念，堅持系統(tǒng)集成、協(xié)同配合，體現(xiàn)辯證思維的整體性特征。3.會議要求，明年要堅持穩(wěn)中求進、以進促穩(wěn)，提高宏觀調(diào)控的前瞻性、針對性、有效性，體現(xiàn)辯證思維的動態(tài)性特征。4.會議指出，當前外部環(huán)境變化帶來的不利影響加深，我國經(jīng)濟運行仍面臨不少困難和挑戰(zhàn)。同時必須看到，我國經(jīng)濟基礎穩(wěn)、優(yōu)勢多、韌性強、潛能大，長期向好的支撐條件和基本趨勢沒有變。提出我們要正視困難、堅定信心，努力把各方面積極因素轉(zhuǎn)化為發(fā)展實績。運用了辯證分合的思維方法。5.會議強調(diào)，做好明年經(jīng)濟工作，推動經(jīng)濟持續(xù)回升向好，不斷提高人民生活水平，保持社會和諧穩(wěn)定，高質(zhì)量完成“十四五”規(guī)劃目標任務，為實現(xiàn)“十五五”良好開局打牢基礎。遵循質(zhì)量互變規(guī)律，堅持以統(tǒng)一性的觀念正確把握我國經(jīng)濟社會發(fā)展中的量變與質(zhì)變、漸進性與飛躍性、連續(xù)性與間斷性的關(guān)系。6.會議強調(diào)，做好明年經(jīng)濟工作，要加快構(gòu)建新發(fā)展格局，堅持守正創(chuàng)新、先立后破，堅持了辯證的否定觀。邏輯思維規(guī)則辯證思維方法方法運用本冊主線科學思維創(chuàng)新思維能力任何思維都是內(nèi)容與形式的統(tǒng)一，分為科學思維和不科學思維?？茖W思維需要的兩個基本條件：內(nèi)容真實、形式正確。科學思維是對實踐中遵循邏輯思維要求、運用辯證思維方法、創(chuàng)新性解決問題的思維方式的統(tǒng)稱。知識回顧：科學思維（P14）本冊主線樹立科學思維、遵循邏輯思維規(guī)則、運用辯證思維方法、提高創(chuàng)新能力第三單元：運用辯證思維方法含義特征方法：適度原則原因要求思維抽象思維具體辯證分合質(zhì)量互變辯證否定含義特征方法：分析、綜合準確把握第九課第十課第八課正確理解有效進行單元地位：辯證思維是馬克思主義唯物辯證法和認識論在思維領域中的延伸和具體化，銜接和補充了哲學模塊的內(nèi)容。主要內(nèi)容：辯證思維的含義、特征和基本方法。核心問題：如何增強辯證思維能力，處理復雜問題。單元體系速記卡片1個最本質(zhì)的特征：中國共產(chǎn)黨領導是中國特色社會主義最本質(zhì)的特征。1個總要求：新時代黨的建設的總要求。1個意義：堅持和加強黨的全面領導的意義。3種領導方式：政治領導、思想領導和組織領導。3種執(zhí)政方式：科學執(zhí)政、民主執(zhí)政、依法執(zhí)政。復習導學：1.辯證思維的含義與特征；2.分析的含義、優(yōu)點、局限、方法；3.綜合的含義、優(yōu)點、局限、方法；4.分析與綜合的辯證關(guān)系及要求。速記卡片

區(qū)分2種思維方式：辯證思維和形而上學思維。掌握2個特征：辯證思維的整體性和動態(tài)性。明確1個辯證關(guān)系：分析和綜合的辯證關(guān)系。了解2個方法：分析和綜合的方法。思維導圖把握辯證分合

辯證思維的含義與特征分析與綜合及其辯證關(guān)系

辯證思維的含義辯證思維的特征分析與綜合的含義分析與綜合的辯證關(guān)系

含義：實質(zhì)與核心：必要性：用聯(lián)系、發(fā)展、全面的觀點看待事物和思考問題運用矛盾分析方法，在對立統(tǒng)一中把握事物整體性：全面觀點看問題→不排斥局部獨立性動態(tài)性：變化發(fā)展、矛盾運動觀點看問題→不排斥相對靜態(tài)性用實踐的觀點看問題→同唯心主義詭辯論的根本區(qū)別分析綜合

必要性、含義：方法：優(yōu)缺點：必要性、含義：方法：優(yōu)缺點：定性分析、定量分析、功能分析、因果分析矛盾分析法（最高層次、最具概括性）

科學研究的綜合哲學研究的綜合

關(guān)系實質(zhì)要求

分析是綜合的基礎、準備綜合是分析的先導、指導對立統(tǒng)一關(guān)系辯證的分析與綜合方法是矛盾分析法的體現(xiàn)要在分析的基礎上揭示事物的整體在綜合得到的整體中指導分析方法之一形而上學思維含義、弊端世界是普遍聯(lián)系、變化發(fā)展著的；認識是人腦對客觀世界的反映。課程標準考情概覽考情預測1.結(jié)合對復雜事物的把握，體會辯證思維的特征；2.理解分析與綜合的辯證關(guān)系。1.高頻考點：辯證思維的含義、特征；分析與綜合的辯證關(guān)系。2.題型預判：選擇題和非選擇題均會考查。命題常從生活邏輯的情境出發(fā)，重點考查辯證思維的含義、特征、分析與綜合的聯(lián)系。2024安徽高考真題選擇題考查辯證思維的特征2024新課標高考真題非選擇題考查辯證思維的特征2024甘肅、浙江高考真題非選擇題考查分析與綜合的辯證關(guān)系2024廣東高考真題非選擇題考查分析與綜合的方法考情解讀第八課

把握辯證分合一、辯證思維的含義1.形而上學思維方式含義弊端認為事物是一成不變的，事物之間的界限都是絕對分明和固定不變的，并把這種看法變成一種世界觀、方法論，就是形而上學思維。【哲學：用孤立、靜止、片面的觀點看問題】完全切斷事物及其各個部分、各種性質(zhì)之間的聯(lián)系，就不能正確地反映事物的本來面貌。《同球共濟和合共生》人民日報2024-12-24

世界潮流，浩浩蕩蕩，順之則昌，逆之則亡。

經(jīng)濟全球化時代，需要的不是制造分裂的鴻溝，而是架起溝通的橋梁，鋪就合作的坦途。搞“小院高墻”“脫鉤斷鏈”，執(zhí)意將相互依存的世界割裂開來，是開歷史倒車。

秉持“天下一家”理念，以同球共濟的精神凝聚廣泛共識，以和合共生的愿景凝聚發(fā)展合力，推動構(gòu)建人類命運共同體，定能共建美好世界。新華時評：美鋼收購案，是美式保護主義再次對盟友出手

新華社2025-01-06

保護主義保護不了競爭力。泛化國家安全概念、濫施保護主義，不會令美國鋼鐵產(chǎn)業(yè)重振雄風，只會令更多產(chǎn)業(yè)步其后塵，淪為美式保護主義失敗的注腳與警示。

思考：搞“小院高墻”“脫鉤斷鏈”，泛化國家安全概念、濫施保護主義，在思維方式上犯了什么錯誤，有何危害？中國秉持“天下一家”理念，推動構(gòu)建人類命運共同體，體現(xiàn)什么樣的思維方式？一、辯證思維的含義2.辯證思維必要性含義發(fā)展過程用聯(lián)系、發(fā)展、全面的觀點看待事物和思考問題，其實質(zhì)和核心是運用矛盾分析方法，在對立統(tǒng)一中把握事物。①古代樸素的辯證思維；

（自發(fā)）②近代唯心主義辯證思維；（開始自覺、系統(tǒng)研究辯證思維）③科學形態(tài)的辯證思維；

（馬克思和恩格斯）④隨著社會實踐和現(xiàn)代科學的發(fā)展，特別是研究復雜大系統(tǒng)的系統(tǒng)科學的

興起與發(fā)展，辯證思維學說得以進一步豐富和深化。①世界是普遍聯(lián)系、變化發(fā)展著的。事物以絕對運動和相對靜止相結(jié)合的

方式存在，由多要素構(gòu)成，有多層次、多方面的屬性。②認識是人腦對客觀世界的反映。認識應該反映客觀事物變化發(fā)展的規(guī)律。

不僅要分別認識事物的各個局部、各種層次、各個階段以及個別屬性，

而且要著眼于事物的整體及其發(fā)展趨勢。這就需要辯證思維?！赞q證法為基礎一分為二（全面）看問題、具體問題具體分析、堅持普遍性與特殊性結(jié)合、堅持兩點論和重點論的統(tǒng)一由自發(fā)走向自覺知識總結(jié)1：辯證思維和形而上學思維辯證思維形而上學思維區(qū)別主要觀點聯(lián)系、發(fā)展、全面孤立、靜止、片面實質(zhì)和核心運用矛盾分析法對立統(tǒng)一中把握事物否認矛盾存在絕對不相容的思維中把握事物特征整體性、動態(tài)性絕對獨立性、絕對靜止作用認識事物不僅需要認識各局部、層次、階段、個別屬性，還需著眼整體及發(fā)展趨勢；看得全、深、遠、活、真阻礙事物發(fā)展聯(lián)系都是抽象思維；都是世界觀和方法論的統(tǒng)一；都對實踐活動具有指導意義；都是人類認識發(fā)展的產(chǎn)物2.辯證思維的特征

（1）整體性

整體性含義原因作用要求辯證思維用全面的觀點看問題，將認識對象的各個要素、各種聯(lián)系的豐富性和多樣性在頭腦中再現(xiàn)出來，并從整體角度去思考如何解決問題。任何認識對象都是由它的各個要素、各種聯(lián)系構(gòu)成的有機整體。把多層次、多視角的認識綜合起來，整體性地思考問題。辯證思維強調(diào)整體性，但不排斥局部的獨立性。辯證思維在整體性與獨立性的對立統(tǒng)一中把握事物。①不同事物之間：整體性的辯證思維能夠科學地處理“此”與“彼”之間的關(guān)系。②同一事物內(nèi)部：辯證思維能夠科學地處理整體與部分之間的關(guān)系。③系統(tǒng)內(nèi)部層次：辯證思維的整體是有層次之分的。辯證思維是把多層次、多視角的認識綜合起來，整體性地思考問題。考點一：辯證思維的含義與特征二、辯證思維的特征——整體性邏輯思維：“非此即彼”“非真即假”辯證思維：“亦此亦彼”“亦真亦假”對應馬哲的“聯(lián)系觀”2.辯證思維的特征

（2）動態(tài)性

動態(tài)性含義原因作用要求用動態(tài)性的辯證思維看問題，就是用變化發(fā)展的觀點看問題，用矛盾運動的觀點看問題?？陀^事物是變化發(fā)展的，人們的思維要正確地反映事物實際存在的過程，就必須以動態(tài)的方式去思考認識對象。①動態(tài)性的辯證思維能夠科學地把握事物的發(fā)生、發(fā)展過程。②事物隨著時間、地點、條件的變化而變化，事物內(nèi)部矛盾的對立統(tǒng)一規(guī)定著事物發(fā)展的方向。我們只有用動態(tài)性的辯證思維看問題，才能把握事物變化發(fā)展的規(guī)律。①我們不僅要考察事物的現(xiàn)狀和歷史，而且要想到事物的未來。②辯證思維強調(diào)動態(tài)性，但不排斥相對的靜態(tài)性。辯證思維在動態(tài)性與靜態(tài)性的對立統(tǒng)一中把握事物。（運動：絕對/無條件/永恒的；靜止：相對/有條件/暫時的）考點一：辯證思維的含義與特征二、辯證思維的特征——動態(tài)性對應馬哲的“發(fā)展觀”

動態(tài)性相對靜態(tài)性區(qū)別含義動態(tài)性是指事物的運動、變化、發(fā)展的性質(zhì)相對靜態(tài)性指的是事物的相對靜止、相對穩(wěn)定的性質(zhì)特點動態(tài)性即運動是絕對的、無條件的。物質(zhì)都是運動、變化、發(fā)展的，沒有不運動的物質(zhì)。運動是物質(zhì)固有的屬性，是物質(zhì)存在的根本方式相對靜態(tài)性是指靜止是相對的、有條件的。靜止是相對的、有條件的，它是運動的一種特殊狀態(tài)。靜止并不是不運動，而是指物質(zhì)運動在一定條件下、一定范圍內(nèi)處于暫時的穩(wěn)定和平衡狀態(tài)聯(lián)系動態(tài)性和相對靜態(tài)性是相互貫穿、相互滲透的，任何事物都是絕對運動和相對靜止的統(tǒng)一。絕對運動中包含有相對靜止，即動中有靜。相對靜止中又有絕對運動，即靜中有動。二、辯證思維的特征3.辯證思維整體性與動態(tài)性的辯證性質(zhì)(二者關(guān)系)

例：古時有個人，借了別人的錢，到期債主來討債了。欠債人說：“一切都是變化的，借錢的那個我已經(jīng)不是現(xiàn)在的我了。因此，我不欠你的債?！眰靼l(fā)了脾氣，打了他，兩個人撕扭到了衙門。判官問欠債的人為何不還錢，他又把理由說了一遍。判官問債主為什么動手打人，債主也說：“一切都是變化的，打人的我已經(jīng)不是現(xiàn)在的我了，因此我并未打人。”故事對我們有什么啟示？(1)辯證思維強調(diào)整體性，但不排斥局部的獨立性；（哲學：整體與部分的關(guān)系）

(2)辯證思維強調(diào)動態(tài)性，但不排斥相對的靜態(tài)性。（哲學：絕對運動與相對靜止）(3)辯證思維在整體性與獨立性、動態(tài)性與靜態(tài)性的對立統(tǒng)一中把握事物。詭辯論二、辯證思維的特征4.辯證思維用實踐的觀點看問題①凡未經(jīng)實踐檢驗的認識，決不能輕信和盲從。

是辯證思維同唯心主義詭辯論的根本區(qū)別。②詭辯經(jīng)不起實踐的檢驗，不是真正的辯證思維。詭

辯：

是一種論證方法，故意違反邏輯規(guī)律和規(guī)則的要求，為錯誤論點作辯護的各種似是而非的論證。常見的詭辯術(shù)有偷換概念、偷換論題、捏造論據(jù)、機械類比、輕率概括等。中國歷史上知名的“詭辯論”：1.“子非魚，安知魚之樂？”2.“白馬非馬”。3.“一尺之椎，日取其半，萬世不竭”。4.“飛矢不動”。5.辯證思維的意義學會辯證思維，我們就能對事物看得全、看得深、看得遠、看得活、看得真。辯證思維會使我們充滿智慧。知識總結(jié)2：辯證思維的特征整體性動態(tài)性

區(qū)別原因任何認識對象都是由它的各個要素、各種聯(lián)系構(gòu)成的有機整體

客觀事物是變化發(fā)展的要求用全面的觀點看問題，將認識對象的各個要素、各種聯(lián)系的豐富性和多樣性在頭腦中再現(xiàn)出來，并從整體角度去思考如何解決問題。用變化、發(fā)展的觀點看問題，用矛盾運動的觀點看問題；不僅要考察事物的現(xiàn)狀和歷史，而且要想到事物的未來意義

①整體性的辯證思維能科學地處理“此”與“彼”之間的關(guān)系(不同事物之間)②辯證思維能科學地處理整體與部分之間的關(guān)系(同一事物內(nèi)部)③辯證思維的整體是有層次之分的(系統(tǒng)內(nèi)部層次)

動態(tài)性的辯證思維能科學地把握事物的發(fā)生、發(fā)展的過程，把握事物變化發(fā)展的規(guī)律。特點把多層次、多視角的認識綜合起來，整體性地思考問題以動態(tài)的方式反映事物實際存在的過程不僅要考察事物的現(xiàn)狀和歷史，而且要想到事物的未來聯(lián)系①整體性和動態(tài)性都是辯證思維的重要特征，二者是統(tǒng)一的、不可分離的。②辯證思維強調(diào)整體性，但不排斥局部的獨立性；強調(diào)動態(tài)性，但不排斥相對的靜態(tài)性。

辯證思維在整體性與獨立性、動態(tài)性與靜態(tài)性的對立統(tǒng)一中把握事物的。側(cè)重于從時間上來認識事物側(cè)重于從空間上來認識事物比較特征實踐1.客觀物質(zhì)性；2.主觀能動性；3.社會歷史性。認識1.反復性；2.無限性；3.上升性。真理1.客觀性；2.條件性；3.具體性。思維1.間接性；2.概括性；3.能動性。抽象思維基本單元（概念）的概念性；運行方式的推導性；思維表達的嚴謹性。形象思維1.基本單元（感性形象）的形象性；2.運行方式的想象性；3.思維表達的情感性?？茖W思維1.追求認識的客觀性；2.結(jié)果具有預見性；3.結(jié)果具有可檢驗性。辯證思維1.整體性；2.動態(tài)性；3.用實踐的觀點看問題。歸納提升比較實踐、認識、真理和不同思維的特征創(chuàng)新思維1.思路具有多向性；2.步驟具有跨越性；3.結(jié)果具有獨特性。超前思維1.探索性；2.預測性；3.不確定性。1、(2024高考·安徽)某機構(gòu)根據(jù)2013年以來我國居民肉蛋奶、蔬菜以及食糖、食用油消費量變化的統(tǒng)計數(shù)據(jù)得出：我國居民飲食消費逐漸從“吃得飽”“吃得好”轉(zhuǎn)向“吃得健康”，營養(yǎng)健康理念逐漸深入人心。這一認識過程(

)①運用了完全歸納推理的方法②是從否定到肯定再到否定的過程③體觀了辯證思維的動態(tài)性特征④在感性具體的基礎上達到理性認識A.①② B.①④ C.②③ D.③④D典題示范【詳解】該機構(gòu)是根據(jù)2013年以來我國居民肉蛋奶、蔬菜以及食糖、食用油消費量變化的統(tǒng)計數(shù)據(jù)得出結(jié)論，這運用的是不完全歸納推理的方法，而非完全歸納推理，①錯誤。這一認識過程運用了不完全歸納推理，未涉及辯證否定，且辯證否定應該是從肯定到否定再到否定之否定的過程，②錯誤。該認識過程隨著時間推移，根據(jù)消費數(shù)據(jù)的變化得出結(jié)論，體現(xiàn)了辯證思維的動態(tài)性特征，③正確。先是對居民飲食消費有具體的了解，然后得出營養(yǎng)健康理念逐漸深入人心的結(jié)論，在感性具體的基礎上達到了理性認識，④正確。情境：醫(yī)學史上為了解決輸血難題，通過分析血液成分，人們分析得出了不同的血型，再考慮獻血者的紅細胞與受血者的血清之間是否會發(fā)生凝集反應，找到了輸血的規(guī)律。思考：要解決輸血難題，人們?yōu)楹我治鲅撼煞?用的是什么思維方法？【參考答案】(1)如果不深入分析血液的成分，就不能深刻地把握不同血液的性質(zhì)，

在輸血時就會出現(xiàn)血液混合而凝集，造成血管阻塞的可怕后果。(2)通過分析血液成分，人們分析得出了不同的血型，再考慮獻血者的紅細胞與受血者的血清之間是否會發(fā)生凝集反應，找到了輸血的規(guī)律。運用了分析與綜合的思維方法。分析含義原因目的方法特點優(yōu)點缺點分析就是把認識對象分解為各個部分、各個要素、各個層次，或者把認識對象的復雜的發(fā)展過程分解為若干階段，分別加以認識的一種思維方法。為了把握事物的本質(zhì)和規(guī)律，人們需要把認識對象的各個部分、要素暫時地分割開來，把被考察的部分、要素從對象整體中抽取出來。只有這樣，才能逐步“解剖”認識對象。分析方法將注意力集中在問題的“點”上，力圖把具體的“點”認識透徹，其優(yōu)點是精確。如果認識只局限在問題的“點”上，就難免產(chǎn)生“只見樹木，不見森林”的片面認識。整體→部分認識事物的整體，把握事物的本質(zhì)和規(guī)律①科學研究中：定性分析、定量分析、功能分析和因果分析；②社會生活中：分析社會的基本矛盾、主要矛盾；③哲學研究中：辯證唯物主義——矛盾分析法，是最高層次、最具概括性的分析考點二：分析與綜合及其辯證關(guān)系一、分析與綜合的含義區(qū)分“劃分”與“分解”實踐需要具體方法解決問題科學研究中①定性分析（是否具有某種性質(zhì)或成分）質(zhì)“有沒有”“是不是”②定量分析（

量“有多少”）

量“有多少”③功能分析（是否具有某些功能或具有哪些功能）“有什么作用”④因果分析（引起某一現(xiàn)象發(fā)生或變化原因）“為什么”社會生活中矛盾分析法（對社會基本矛盾、主要矛盾進行科學分析）認清社會發(fā)展規(guī)律和發(fā)展階段在實踐中（哲學研究中）辯證唯物主義闡明了事物矛盾的普遍性和特殊性的關(guān)系、主要矛盾和次要矛盾的關(guān)系、矛盾的主要方面和次要方面的關(guān)系（最高層次、最具概括性的分析）有利于人們在實踐中抓住重點問題，認清事物性質(zhì)分析的常用方法知識擴展判斷下列屬于何種分析思維的方法？

材料一

：2021年美國海軍軍力：11艘航母，9艘兩棲攻擊艦，93艘巡洋艦+驅(qū)逐艦，21艘瀕海戰(zhàn)斗艦，68艘潛艇，22艘大型船塢運輸艦……

材料二：美國航母全部是10萬噸級的核動力直通甲板航母，潛艇全部都是核潛艇，轟炸機全部都是戰(zhàn)略轟炸機，戰(zhàn)斗機全都是四代以上戰(zhàn)斗機。

材料三

：電磁彈射可以滿足戰(zhàn)斗機滿載燃料和彈藥起飛的條件，極大的提高了航母的戰(zhàn)斗力。

材料四

：福建艦是我國完全自主設計建造的彈射型航母，配備了全球領先的電磁彈射裝置，因此下水后震驚了世界。定性分析定量分析功能分析因果分析即時訓練綜合含義原因目的方法特點優(yōu)點缺點要求綜合是一種把認識對象的各個部分、各個要素、各個層次和不同發(fā)展階段，按照其固有的聯(lián)系聯(lián)結(jié)和統(tǒng)一起來進行考察的思維方法。要形成對事物整體的認識，必須把通過分析得到的對事物的各個部分、各個要素、各個層次，以及事物發(fā)展過程中的若干階段的認識，按照對象所固有的聯(lián)系重新組合起來，這就需要運用綜合方法。①科學研究中：常用結(jié)構(gòu)綜合和功能綜合等多種方法，從整體上把握具體研究對象的性質(zhì)和規(guī)律。②哲學研究中：綜合旨在把握物質(zhì)世界的本質(zhì)和事物發(fā)展的普遍規(guī)律。綜合方法的注意力主要放在各部分之間的聯(lián)系上。整體性是綜合方法的重要特征。任何一次綜合的結(jié)果都只是對認識對象相對完整的認識，只是對現(xiàn)實原型的近似描述。只有將分析與綜合辯證地統(tǒng)一起來，才能全面而又深刻地把握認識對象。形成對事物整體的認識，從整體上把握事物的性質(zhì)和規(guī)律。部分→整體考點二：分析與綜合及其辯證關(guān)系一、分析與綜合的含義要求：只有將分析與綜合辯證地統(tǒng)一起來，才能全面而又深刻地把握認識對象。二、分析與綜合的辯證關(guān)系辯證關(guān)系哲學基礎實質(zhì)要求①分析是綜合的基礎，綜合是分析的先導；②分析為綜合做準備，而綜合的結(jié)果又指導人們繼續(xù)對事物進行新的分析。③在辯證思維中，分析與綜合是方向相反卻相輔相成的對立統(tǒng)一的關(guān)系。①辯證的分析與綜合是客觀事物的矛盾在思維中的反映。

事物的各個矛盾以及每一矛盾的兩方面之間的對立統(tǒng)一關(guān)系，

構(gòu)成了事物矛盾的總體，使事物成為多種規(guī)定性的統(tǒng)一體。②辯證的分析與綜合方法是矛盾分析法的體現(xiàn)。

人們要深刻地認識事物，就必須認識事物矛盾，

認識矛盾的普遍性和特殊性、主要矛盾和次要矛盾、矛盾的主要方面

和次要方面及其相互轉(zhuǎn)化，這樣才能把握事物的本質(zhì)和規(guī)律。①辯證地理解和運用分析與綜合方法，

要在分析的基礎上揭示事物的整體，在綜合得到的整體中指導分析。②我們要學會在分析與綜合的對立統(tǒng)一中，推動認識不斷地由低級向高級發(fā)展。對立主要表現(xiàn)為兩者在思維運動的方向相反，

分析是從事物整體走向部分的認識，綜合是從事物部分走向整體的認識統(tǒng)一主要表現(xiàn)為分析與綜合是相互依存、互為前提的，它們相互滲透、相互轉(zhuǎn)化知識總結(jié)：分析與綜合方法分

析綜

合含義認識部分：把認識對象分解為各個部分、各個要素、各個層次，或者把認識對象的復雜的發(fā)展過程分解為若干階段，分別加以認識的一種思維方法。把握整體：是一種把認識對象的各個部分、各個要素、各個層次和不同發(fā)展階段，按照其固有的聯(lián)系聯(lián)結(jié)和統(tǒng)一起來進行考查的思維方法。方法（1）科學研究：

定性、定量、功能、因果（2）社會生活：社會矛盾的分析（1）科學研究：結(jié)構(gòu)綜合、功能綜合（2）哲學：

把握世界的本質(zhì)和發(fā)展的普遍規(guī)律特點1.精確：對“點”認識透徹2.片面認識：“只見樹木不見森林”1.整體性認識2.相對完整，近似描述辯證關(guān)系及要求分析是綜合的基礎，分析為綜合做準備；綜合是分析的先導，綜合的結(jié)果指導人們繼續(xù)對事物進行新的分析。要在分析的基礎上揭示事物的整體，在綜合得到的整體中指導分析。我們要學會在分析與綜合的對立統(tǒng)一中，推動認識不斷地由低級向高級發(fā)展【答案】D【解析】①：生產(chǎn)社會化和生產(chǎn)資料資本主義私人占有之間的矛盾是經(jīng)濟危機出現(xiàn)的根本原因，所以勞動產(chǎn)品的銷毀和貶值可以緩解經(jīng)濟危機，但不是解決資本主義經(jīng)濟危機的根本途徑，①不選。②：生產(chǎn)社會化和生產(chǎn)資料資本主義私人占有之間的矛盾是資本主義社會的基本矛盾，是資本主義社會一切矛盾和沖突的總根源，所以造成資本主義社會破產(chǎn)和貧困的根源不是生產(chǎn)力的發(fā)展，②說法錯誤。③④：經(jīng)濟危機是一部對資本主義制度殘酷罪行的判決書，危機顯示出資本主義制度沒有能力管理它所造成的生產(chǎn)力，物質(zhì)豐富成了巨大的災害，成了破產(chǎn)和貧困的根源，這說明經(jīng)濟危機是資本主義生產(chǎn)的一切矛盾的總爆發(fā)，也是資本主義無法克服的痼疾，③④符合題意。故本題選D。1．（2024·遼寧大連·一模）新質(zhì)生產(chǎn)力是由技術(shù)革命性突破、生產(chǎn)要素創(chuàng)新性配置、產(chǎn)業(yè)深度轉(zhuǎn)型升級而催生的當代先進生產(chǎn)力。發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力，要以科技創(chuàng)新為核心驅(qū)動力，以戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)和未來產(chǎn)業(yè)為主要載體，要建構(gòu)出與新質(zhì)生產(chǎn)力相適應的新型生產(chǎn)關(guān)系，讓各類先進優(yōu)質(zhì)生產(chǎn)要素順暢流動與高效配置。由此可見，發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力()①必須割裂與傳統(tǒng)生產(chǎn)力的聯(lián)系，以顛覆性技術(shù)催生新動能②必須運用綜合的思維方法，系統(tǒng)考量生產(chǎn)要素創(chuàng)新性配置③必須塑造適應新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展的生產(chǎn)關(guān)系，打通束縛堵點④必須以科技創(chuàng)新、戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)和未來產(chǎn)業(yè)為主要矛盾A．①② B．①④ C．②③ D．③④【答案】C【解析】①：發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力必須堅持辯證否定觀，而不是割裂與傳統(tǒng)生產(chǎn)力的聯(lián)系，①錯誤。②③：新質(zhì)生產(chǎn)力是由技術(shù)革命性突破、生產(chǎn)要素創(chuàng)新性配置、產(chǎn)業(yè)深度轉(zhuǎn)型升級而催生的當代先進生產(chǎn)力，它以勞動者、勞動資料、勞動對象及其優(yōu)化組合的質(zhì)變?yōu)榛緝?nèi)涵，以全要素生產(chǎn)率提升為核心標志。這說明發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力必須運用綜合的思維方法，系統(tǒng)考量生產(chǎn)要素創(chuàng)新性配置，必須塑造適應新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展的生產(chǎn)關(guān)系，打通束縛堵點，②③符合題意。④：主要矛盾在事物發(fā)展過程中處于支配地位，對事物發(fā)展起決定作用，材料沒有體現(xiàn)主要矛盾，④不合題意。故本題選C。課堂檢測：【答案】D【解析】①：生產(chǎn)社會化和生產(chǎn)資料資本主義私人占有之間的矛盾是經(jīng)濟危機出現(xiàn)的根本原因，所以勞動產(chǎn)品的銷毀和貶值可以緩解經(jīng)濟危機，但不是解決資本主義經(jīng)濟危機的根本途徑，①不選。②：生產(chǎn)社會化和生產(chǎn)資料資本主義私人占有之間的矛盾是資本主義社會的基本矛盾，是資本主義社會一切矛盾和沖突的總根源，所以造成資本主義社會破產(chǎn)和貧困的根源不是生產(chǎn)力的發(fā)展，②說法錯誤。③④：經(jīng)濟危機是一部對資本主義制度殘酷罪行的判決書，危機顯示出資本主義制度沒有能力管理它所造成的生產(chǎn)力，物質(zhì)豐富成了巨大的災害，成了破產(chǎn)和貧困的根源，這說明經(jīng)濟危機是資本主義生產(chǎn)的一切矛盾的總爆發(fā)，也是資本主義無法克服的痼疾，③④符合題意。故本題選D。2．（2024·北京豐臺·二模）水是事關(guān)國計民生的基礎性自然資源和戰(zhàn)略性經(jīng)濟資源。國務院近日公布的《節(jié)約用水條例》(以下簡稱《條例》)自2024年5月1日起施行?！稐l例》針對節(jié)水工作存在的突出問題和薄弱環(huán)節(jié)，從加強用水管理、完善節(jié)水措施、強化保障監(jiān)督、嚴格法律責任等方面，著力構(gòu)建全面系統(tǒng)的節(jié)水制度體系。該《條例》()①為保障國家水安全、推進生態(tài)文明建設、推動高質(zhì)量發(fā)展提供有力的法治保障②立足我國水資源利用的現(xiàn)實情況和問題，為各地有效利用水資源提供具體方案③以地方性法規(guī)對節(jié)水工作進行規(guī)范管理，增強全社會參與節(jié)水的內(nèi)生動力④在制定過程中運用了分析與綜合的思維方法，完善了相關(guān)的制度規(guī)范A．①③ B．①④ C．②③ D．②④【答案】B【解析】①：《節(jié)約用水條例》著力構(gòu)建全面系統(tǒng)的節(jié)水制度體系，屬于行政法規(guī)，有利于為保障國家水安全、推進生態(tài)文明建設、推動高質(zhì)量發(fā)展提供有力的法治保障，①正確。②：《節(jié)約用水條例》針對節(jié)水工作存在的突出問題和薄弱環(huán)節(jié)，體現(xiàn)了立足我國水資源利用的現(xiàn)實情況和問題，但不能提供具體方案，②排除。③：《節(jié)約用水條例》是國務院公布的，屬于行政法規(guī)，省、自治區(qū)、直轄市和設區(qū)的市、自治州的人大及其常委會制定地方性法規(guī)，③排除。④：《節(jié)約用水條例》從加強用水管理、完善節(jié)水措施、強化保障監(jiān)督、嚴格法律責任等方面，著力構(gòu)建全面系統(tǒng)的節(jié)水制度體系，體現(xiàn)了分析與綜合的思維方法，完善了相關(guān)的制度規(guī)范，④正確。故本題選B。課堂檢測：3、(2024高考·廣東)將人工智能技術(shù)融入教學，教師可全方位打造交互式、沉浸式智能課堂，為學生提供更豐富的學習內(nèi)容和更多元的學習體驗。人工智能助教系統(tǒng)為學生提供個性化學習支持、智能評估和反饋，推動學生深入思考，激發(fā)學習靈感，提升自主學習和探索能力。人工智能技術(shù)的運用正突破傳統(tǒng)教育模式，逐步形成“師一機一生”三元教學新形態(tài)。結(jié)合材料，運用辯證分合思維方法，解析“師一機一生”三元教學新形態(tài)的形成過程?！敬鸢浮竣俜治龇椒▽⒆⒁饬性趩栴}的“點”上。運用人工智能技術(shù)，教師可創(chuàng)教學方式，形成“師一機”關(guān)系，學生可個性化學習，形成“生一機”關(guān)系。②綜合方法將各部分按固有的聯(lián)系重新組合。新的關(guān)系與原有的“師一生”關(guān)系組合，形成師、機、生三重關(guān)系。③分析為綜合做準備，綜合的結(jié)果又指導人們繼續(xù)對事物進行新的分析。在師、機、生關(guān)系中，傳統(tǒng)“師一生”教學模式正被打破，逐步形成新的“師一機一生”關(guān)系。課堂檢測：4、(2024高考·新課標)習近平指