Unit7Fruits（說課稿）-2023-2024學年北師大版（一起）英語二年級下冊授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教學內容Unit7Fruits（說課稿）-2023-2024學年北師大版（一起）英語二年級下冊

本節課選自北師大版（一起）英語二年級下冊第七單元Fruits。主要內容包括以下部分：

1.學習與水果相關的單詞，如apple、banana、orange、grape等；

2.學習句型"Ilike.../Idon'tlike..."，用于表達喜好；

3.學習如何用英語詢問對方喜歡什么水果，如"Whatfruitdoyoulike?"；

4.通過聽力練習、口語交流及角色扮演等活動，提高學生運用所學單詞和句型進行交流的能力。核心素養目標分析本節課的核心素養目標主要包括：

1.語言能力：通過學習水果相關的詞匯和句型，培養學生正確、流利地使用英語進行交流的能力；

2.思維品質：通過聽力練習和口語交流，訓練學生的觀察、分析和判斷能力，提高思維敏捷性和邏輯性；

3.文化意識：讓學生了解不同文化背景下水果的種類和飲食文化，增強跨文化交際意識；

4.學習能力：培養學生自主學習、合作學習和探究學習的能力，提高學習效率和學習興趣。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

-學生已經學習過一些基本的英語單詞，如顏色、動物等；

-學生能夠使用簡單的英語句型進行自我介紹和日常交流；

-學生對水果有一定的認知，能夠識別和命名一些常見的水果。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

-學生對學習英語充滿好奇，對新鮮事物有較高的興趣；

-學生具備一定的英語聽說能力，但讀寫能力相對較弱；

-學生喜歡互動式學習，喜歡參與游戲、歌曲和角色扮演等教學活動；

-學生個體差異較大，有些學生可能對英語學習有抵觸情緒。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

-學生可能對一些水果的英文名稱感到陌生，難以記憶；

-在使用"Ilike.../Idon'tlike..."句型時，可能存在語法錯誤或發音不準確；

-部分學生在口語表達時可能缺乏自信，不敢開口；

-學生可能對課堂活動的要求和規則理解不夠，導致參與度不高。教學資源-硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、音響設備

-軟件資源：北師大版英語二年級下冊教材、PPT教學課件

-課程平臺：校園英語學習平臺（用于課后練習和復習）

-信息化資源：英語學習APP（提供單詞卡片、聽力練習等）

-教學手段：實物水果模型、圖片卡片、角色扮演道具、互動游戲教學過程設計1.導入環節（用時5分鐘）

-教師展示一系列水果圖片，引導學生用中文說出水果名稱。

-提問：“你們知道這些水果用英語怎么說嗎？”激發學生的好奇心。

-教師挑選幾個學生用英語嘗試說出水果名稱，給予鼓勵和表揚。

2.講授新課（用時15分鐘）

-教師通過PPT展示本節課要學習的水果單詞和句型，如"apple"、"banana"、"Ilikeapples"等。

-展示單詞時，教師用英語解釋單詞含義，并用中文輔助理解。

-展示句型時，教師演示正確的語音語調，并引導學生模仿。

-教師通過簡單的情景對話，如購物、果園參觀等，讓學生在實際語境中學習使用新單詞和句型。

-教師邀請學生上臺參與情景對話，增強學生的實踐體驗。

3.鞏固練習（用時10分鐘）

-教師設計一個小游戲，如“水果接力”，學生分組，每組成員依次用英語說出一個水果單詞，下一位成員繼續，看哪組能在規定時間內說出最多的水果單詞。

-教師提供一些水果圖片，讓學生用“Ilike.../Idon'tlike...”句型表達喜好。

-學生兩兩配對，進行簡單的對話練習，如：“Whatfruitdoyoulike?”“Ilikeapples.”

4.課堂提問與師生互動（用時5分鐘）

-教師提問：“你們喜歡吃什么水果？為什么？”

-學生自由發言，教師鼓勵他們用英語表達自己的喜好。

-教師針對學生的回答進行適當反饋，如糾正發音錯誤、提供更多相關詞匯等。

5.情境模擬與角色扮演（用時5分鐘）

-教師設計一個水果店情境，學生分成顧客和店員角色。

-學生模擬購物過程，用英語進行交流，如：“CanIhavesomeapples?”“Certainly!Howmanywouldyoulike?”

-教師觀察學生的表現，提供必要的幫助和指導。

6.總結與反饋（用時5分鐘）

-教師總結本節課所學內容，強調重點單詞和句型。

-教師邀請學生分享本節課的學習感受，鼓勵他們表達自己的看法。

-教師根據學生的表現給予正面反饋，并對下節課的學習內容進行預告。

整個教學過程注重師生互動，通過情境模擬、游戲、角色扮演等多種形式，激發學生的學習興趣，同時強化了他們的語言實踐能力。教師在整個過程中密切關注學生的學習狀態，適時提供幫助和指導，確保教學目標的有效達成。學生學習效果學生學習效果顯著，具體體現在以下幾個方面：

1.學生能夠準確識別并說出本節課所學的所有水果單詞，如apple、banana、orange、grape等，并且在日常對話中能夠靈活運用這些單詞。

2.學生掌握了“Ilike.../Idon'tlike...”句型，能夠自信地用英語表達自己對水果的喜好，例如，“Ilikebananas,butIdon'tlikegrapes.”

3.通過情境模擬和角色扮演活動，學生在模擬購物場景中能夠自然地使用英語進行交流，如詢問水果、表達購買意愿等，提高了學生的口語表達能力。

4.學生在課堂提問環節能夠積極參與，用英語回答問題，如回答“Whatfruitdoyoulike?”等問題時，能夠流暢地表達自己的喜好。

5.學生通過游戲和練習鞏固了所學知識，能夠通過聽力練習識別和模仿正確的單詞發音和句型語調。

6.學生的跨文化交際意識得到了提升，他們了解到了不同文化背景下水果的種類和飲食文化，例如，了解到在一些國家，某些水果可能具有特殊的文化意義。

7.學生的自主學習能力和合作學習能力得到了增強。在小組活動中，學生能夠相互幫助，共同完成任務，例如，在水果接力游戲中，學生們能夠協作完成單詞接龍。

8.學生對英語學習的興趣得到了激發，他們更加愿意參與英語課堂活動，積極學習英語，提高了學習積極性。

9.學生的思維品質得到了鍛煉。在課堂提問和討論中，學生能夠進行觀察、分析和判斷，提高了思維的敏捷性和邏輯性。

10.學生的學習態度得到了改善。通過互動和參與，學生更加積極主動地參與課堂，對英語學習的態度更加認真。內容邏輯關系①重點知識點：

-水果單詞：apple、banana、orange、grape等。

-喜好表達句型：“Ilike.../Idon'tlike...”。

-詢問喜好句型：“Whatfruitdoyoulike?”。

②重點詞匯：

-與水果相關的詞匯，如“sweet”、“sour”、“juicy”等，用于描述水果的口感。

-常見的水果名稱，確保學生能夠熟練掌握并正確發音。

③重點句子：

-表達喜好的句子：“Ilikeapples./Idon'tlikeoranges.”。

-詢問對方喜好的句子：“Doyoulikebananas?”。

-回答喜好的句子：“Yes,Ido