活動三《節氣習俗知多少》（說課稿）-2023-2024學年二年級上冊綜合實踐活動蒙滬版科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）活動三《節氣習俗知多少》（說課稿）-2023-2024學年二年級上冊綜合實踐活動蒙滬版教學內容分析本節課的主要教學內容是《節氣習俗知多少》，來源于2023-2024學年二年級上冊綜合實踐活動蒙滬版教材。本節課將圍繞我國的傳統節氣，引導學生了解不同節氣的習俗和特點，包括節氣的歷史背景、習俗活動、民間故事等。

教學內容與學生已有知識的聯系：本節課將結合學生已學的語文、數學、科學等學科知識，如時間的認識、氣候特點、傳統文化等，讓學生在了解節氣習俗的同時，鞏固和運用所學知識。通過本節課的學習，學生將能夠更好地理解節氣與生活的關系，增強對傳統文化的認識。核心素養目標分析本節課的核心素養目標主要包括文化認同、實踐創新和信息獲取與處理。通過《節氣習俗知多少》的學習，學生將增強對中國傳統節氣文化的認同感，提升文化自信。在實踐創新方面，學生將參與到節氣習俗的探究活動中，培養觀察、思考、動手操作的能力。同時，通過收集、整理節氣相關信息，學生將提高信息獲取與處理的能力，學會從多角度了解和認識世界。這些核心素養的培養將有助于學生形成全面發展的個人品質。重點難點及解決辦法重點：理解節氣習俗的文化內涵和實際意義，掌握節氣習俗的基本知識。

難點：1.理解節氣習俗的歷史背景和文化傳承。2.將節氣習俗與日常生活實際相結合。

解決辦法與突破策略：

1.通過多媒體展示和講解，直觀呈現節氣習俗的起源、發展及其與農事活動的聯系，幫助學生建立對節氣習俗的初步認識。

2.設計互動環節，如小組討論、角色扮演等，讓學生在活動中體驗節氣習俗，加深對習俗的理解和記憶。

3.結合課本中的案例，引導學生發現節氣習俗與日常生活的關聯，如飲食、服飾、節日活動等，讓學生在真實情境中學習。

4.鼓勵學生課后收集相關資料，進行分享交流，通過自主學習和合作學習，提高學生的探究能力和文化理解力。

5.教師在課堂上提供及時反饋和指導，確保學生對節氣習俗的理解正確、深入。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《綜合實踐活動蒙滬版》二年級上冊教材，以便于課堂學習和課后復習。

2.輔助材料：準備節氣習俗相關的圖片、視頻和音頻資料，用于課堂展示和講解，增強學生的學習興趣和直觀感受。

3.實驗器材：無特殊實驗器材需求，但可準備一些節氣相關的手工制作材料，如彩紙、剪刀、膠水等，用于實踐活動。

4.教室布置：根據教學需要，將教室劃分為小組討論區，便于學生分組合作和交流分享，同時保持教室整潔有序。教學過程設計一、導入環節（5分鐘）

1.創設情境：教師播放一段關于節氣變化的視頻，讓學生直觀感受四季變化和節氣交替。

2.提出問題：教師提問：“你們知道視頻中展示的是什么嗎？為什么會有這樣的變化？”

3.學生回答：學生根據已有知識回答問題，教師引導并總結出節氣的概念。

二、講授新課（15分鐘）

1.講解節氣：教師詳細講解節氣的定義、作用以及每個節氣的特點，結合教材中的案例進行解釋。

2.互動討論：教師提問：“每個節氣都有哪些習俗？這些習俗有什么意義？”學生分組討論，每組派代表分享討論結果。

3.教師總結：教師根據學生的分享，總結節氣習俗的文化內涵和實際意義。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.練習活動：學生根據教材中的節氣習俗，進行角色扮演，模擬習俗活動。

2.小組交流：學生分組討論，分享角色扮演的感受和節氣習俗的理解。

3.教師點評：教師對學生的表現進行點評，指出優點和需要改進的地方。

四、課堂提問與師生互動（10分鐘）

1.提問環節：教師提問：“你們認為節氣習俗對我們的生活有什么影響？”

2.師生互動：學生回答問題，教師引導學生深入思考節氣習俗與現代生活的聯系。

3.小組討論：學生分組討論，提出節氣習俗對生活的具體影響，并分享討論結果。

五、創新環節（5分鐘）

1.創新活動：教師設計一個小游戲，如節氣習俗知識競賽，讓學生在游戲中鞏固知識。

2.學生參與：學生積極參與游戲，通過競賽形式檢驗自己對節氣習俗的理解。

3.教師總結：教師根據游戲結果，總結學生的表現，強調節氣習俗的重要性。

六、課堂小結（5分鐘）

1.教師總結：教師總結本節課的學習內容，強調節氣習俗的文化價值和實際意義。

2.學生反饋：學生反饋本節課的學習收獲，教師給予肯定和鼓勵。

七、布置作業（5分鐘）

1.作業布置：教師布置相關的課后作業，如讓學生收集并介紹一個自己感興趣的節氣習俗。

2.作業要求：教師明確作業要求，確保學生能夠有效地完成作業。

整個教學過程設計注重學生的參與和體驗，通過情境創設、互動討論、實踐練習等多種方式，激發學生的學習興趣，幫助學生理解和掌握節氣習俗的相關知識，同時培養學生的核心素養。教學資源拓展1.拓展資源：

-拓展節氣知識：介紹二十四節氣的起源、歷史演變、天文背景等，讓學生更深入地理解節氣的科學內涵。

-拓展習俗案例：提供不同地區節氣習俗的案例，如立春的打春牛、清明節的掃墓、端午節的賽龍舟等，讓學生了解節氣習俗的地域特色。

-拓展節氣詩詞：介紹古代詩人關于節氣的詩詞，如白居易的《錢塘湖春行》、杜牧的《清明》等，讓學生感受節氣與文學的結合。

-拓展節氣飲食：介紹節氣飲食習俗，如立夏的吃雞蛋、立秋的吃西瓜等，讓學生了解節氣與飲食文化的聯系。

-拓展節氣農事：講解節氣與農事活動的關聯，如芒種時節的插秧、霜降時節的收割等，讓學生理解節氣對農業的影響。

2.拓展建議：

-鼓勵學生自主探究：建議學生利用圖書館、網絡資源等，自主查閱節氣相關的資料，增加對節氣習俗的了解。

-開展實地考察：組織學生參觀當地的節氣習俗活動，如清明節掃墓、端午節龍舟賽等，讓學生親身體驗節氣習俗的魅力。

-制作節氣手抄報：要求學生以節氣為主題，制作手抄報，內容包括節氣的歷史、習俗、詩詞等，提高學生的動手能力和創造力。

-開展節氣主題寫作：鼓勵學生以節氣為題材，創作散文、詩歌等文學作品，培養學生的文學素養和表達能力。

-組織節氣知識競賽：定期舉辦節氣知識競賽，檢驗學生對節氣知識的掌握程度，激發學生的學習興趣。

-與家長合作：鼓勵家長參與節氣習俗的傳承，如在家中與學生一起制作節氣食品，共同體驗節氣習俗的樂趣。教學反思與改進今天的《節氣習俗知多少》課堂結束后，我感到收獲頗豐，但也意識到了一些需要改進的地方。首先，學生對節氣習俗的興趣明顯提升了，他們積極參與討論，對習俗的細節表現出濃厚的興趣。然而，我也發現了一些不足之處，以下是我的反思和改進措施。

在設計互動討論環節時，雖然學生參與度較高，但我注意到一些內向的學生并沒有充分表達自己的觀點。我應該在課堂上更多地鼓勵這些學生，給予他們更多的發言機會，讓每個學生都能參與到課堂討論中來。改進措施：在未來的課堂上，我會設立更多的分組討論環節，確保每個學生都有機會發言，并在討論結束后邀請內向的學生分享他們的想法。

在鞏固練習環節，我發現一些學生對節氣習俗的理解還不夠深入，他們在角色扮演時對習俗的背景知識掌握不足。我意識到，我需要更多的時間來幫助學生深入理解節氣習俗的內涵。改進措施：我計劃在下一節課中加入更多的背景知識講解，使用更多的案例來說明節氣習俗的起源和發展，以便學生能夠更好地理解習俗的意義。

在創新環節中，雖然節氣習俗知識競賽激發了學生的興趣，但我也發現了一些學生在競賽中過于焦慮，影響了他們的表現。我應該調整活動的難度，確保每個學生都能在競賽中感到自信和樂趣。改進措施：我會在未來的競賽中設置不同難度的問題，并鼓勵學生團隊合作，以減輕個別學生的壓力。

此外，我注意到在課堂小結時，一些學生對本節課的內容記憶不深刻。我應該在課堂小結環節更多地回顧本節課的重點，幫助學生鞏固記憶。改進措施：我將在課堂小結時使用思維導圖或關鍵詞記憶法，幫助學生梳理和記憶本節課的核心內容。

最后，我認識到布置作業的方式可以更加多樣化，以適應不同學生的學習風格。改進措施：我會根據學生的興趣和特長，提供不同類型的作業選擇，如寫作、繪畫或實踐活動，以便每個學生都能以適合自己的方式學習和鞏固知識。內容邏輯關系①教學內容重點知識點：

-節氣的定義和作用

-二十四節氣的名稱和順序

-每個節氣的習俗和特點

-節氣與農事活動的關聯

②教學內容關鍵詞：