Unit8GreenLivingWritingWorkshopAsurveyreport說課稿-2023-2024學年學年高中英語北師大版（2019）必修第三冊授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教學內容Unit8GreenLivingWritingWorkshopAsurveyreport，選自2023-2024學年高中英語北師大版（2019）必修第三冊。本節課主要圍繞“綠色生活”這一主題，通過調查報告的形式，讓學生了解并掌握如何撰寫一份完整的調查報告。教學內容包括：

1.學習教材中提供的調查報告示例，分析其結構、語言特點及寫作技巧。

2.學習如何確定調查主題、設計問卷、收集數據、分析數據及撰寫調查報告。

3.通過小組合作，完成一份關于綠色生活的調查報告，并在課堂上進行展示和交流。核心素養目標分析本節課旨在培養學生的英語學科核心素養，具體目標如下：

1.語言能力：通過分析調查報告的寫作結構和語言特點，提高學生運用英語進行書面表達的能力。

2.文化意識：引導學生關注綠色生活的重要性，培養其跨文化交際意識，理解并尊重不同文化背景下對環境保護的態度和行為。

3.思維品質：鼓勵學生獨立思考，提出問題，分析數據，形成結論，提升批判性思維和創新思維。

4.學習能力：通過小組合作完成任務，培養學生的團隊協作能力和自主學習能力，提高解決問題的效率。教學難點與重點1.教學重點

①調查報告的結構和寫作技巧，包括引言、方法、結果和討論等部分的撰寫。

②綠色生活相關詞匯和短語的學習，以及如何在報告中準確使用這些詞匯。

2.教學難點

①設計問卷和收集數據的技巧，包括如何提出有效問題、如何確保數據的可靠性和有效性。

②分析數據并形成有說服力的結論，要求學生能夠邏輯清晰地展示調查結果，并能夠基于數據提出合理的建議。

③在調查報告中融入批判性思維，要求學生不僅陳述事實，還能對綠色生活現狀進行深入分析，提出獨到的見解。教學資源準備1.教材：確保每位學生都配備《2023-2024學年高中英語北師大版（2019）必修第三冊》教材，特別是Unit8GreenLiving相關章節。

2.輔助材料：準備與綠色生活主題相關的多媒體資源，包括環保相關的視頻、圖片和圖表，以增強學生的學習興趣和直觀理解。

3.實驗器材：本節課不涉及實驗操作，故無需準備實驗器材。

4.教室布置：根據教學活動需要，將教室劃分為小組討論區，以便學生進行合作學習和交流展示。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布Unit8GreenLiving的調查報告預習資料，明確預習目標為理解調查報告的基本結構和語言特點。

設計預習問題：圍繞如何設計問卷和收集數據，設計問題如“問卷設計應遵循哪些原則？”和“如何確保收集到的數據有效？”

監控預習進度：通過在線平臺的預習任務提交情況，監控學生的預習進度。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生自主閱讀教材中的調查報告示例，理解其結構和語言特點。

思考預習問題：學生針對預習問題進行思考，記錄下自己的理解和疑問。

提交預習成果：學生將預習筆記和問題提交至在線平臺。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：鼓勵學生自主探索調查報告的寫作技巧。

信息技術手段：利用在線平臺進行資源分享和進度監控。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過展示環保相關的視頻，引出綠色生活調查報告的課題。

講解知識點：詳細講解調查報告的結構，包括引言、方法、結果和討論等部分，并舉例說明。

組織課堂活動：設計小組討論活動，讓學生合作設計一份簡單的問卷，并討論如何收集和分析數據。

解答疑問：針對學生在設計和討論中產生的問題，提供指導和解答。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，思考調查報告的寫作結構和數據分析方法。

參與課堂活動：學生積極參與小組討論，合作設計問卷并討論數據收集方法。

提問與討論：學生提出自己在學習過程中遇到的問題，并參與討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：講解調查報告的結構和數據分析方法。

實踐活動法：通過小組討論，實踐問卷設計和數據分析。

合作學習法：培養學生的團隊合作能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業：布置一份基于課堂討論的綠色生活調查報告作業，要求學生獨立完成。

提供拓展資源：提供相關的環保網站和視頻資源，供學生進一步學習。

反饋作業情況：批改作業，給予學生具體反饋和改進建議。

學生活動：

完成作業：學生根據課堂學習，獨立完成調查報告作業。

拓展學習：利用提供的資源，進行進一步的環保知識學習。

反思總結：學生反思自己的學習過程，總結調查報告寫作的經驗和不足。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：鼓勵學生自主完成作業和拓展學習。

反思總結法：引導學生對學習過程進行反思，提升自我學習能力。學生學習效果學生學習效果

經過本節課的學習，學生在以下幾個方面取得了顯著的效果：

1.知識掌握方面：

學生在學習了Unit8GreenLiving的調查報告后，能夠準確地理解調查報告的基本結構，包括引言、方法、結果和討論等部分。他們能夠識別并運用調查報告中常用的語言特點和表達方式，如數據展示、趨勢描述和結論陳述等。此外，學生通過實例分析，掌握了綠色生活相關詞匯和短語，如sustainable、carbonfootprint、recycle等，并能將這些詞匯應用到書面表達中。

2.技能提升方面：

學生在設計問卷和收集數據的實踐中，學會了如何提出有效問題，并確保數據的可靠性和有效性。他們能夠運用所學知識，對收集到的數據進行合理分析，形成有說服力的結論。在小組討論中，學生的團隊合作能力和溝通能力得到了鍛煉，他們能夠有效地分享想法，接受反饋，并在討論中形成共識。

3.思維發展方面：

學生在完成調查報告的過程中，展現了批判性思維和創新能力。他們不僅陳述了事實，還能對綠色生活的現狀進行深入分析，提出獨到的見解和建議。學生在反思總結中，能夠識別自己的學習過程和成果，提出改進建議，這表明他們的元認知能力得到了提升。

4.文化意識方面：

學生對綠色生活有了更深刻的理解，增強了對環境保護的意識。通過學習調查報告中的案例，學生能夠認識到不同文化背景下對環境保護的態度和行為，這有助于他們形成跨文化交際意識。

5.學習能力方面：

學生在本節課的學習中，展現了自主學習的能力。他們能夠獨立完成預習任務，主動參與課堂活動，積極提問和討論。通過課后拓展學習，學生能夠自主尋找資源，進行深入探究，這表明他們的自主學習能力得到了加強。

具體來說，以下是一些學生學習效果的實例：

-學生A在預習任務中，通過分析教材中的調查報告示例，總結出了調查報告的四個基本結構部分，并在課堂上與同學分享了自己的發現。

-學生B在小組討論中，提出了一個創新的問卷設計思路，得到了小組的認可，并在最終報告中成功應用了這一設計。

-學生C在完成調查報告的過程中，不僅收集了數據，還基于數據分析提出了一系列減少校園塑料使用量的建議，這些建議得到了老師和同學的好評。

-學生D在課后拓展學習中，通過觀看環保相關的視頻，了解到了全球氣候變化對生態系統的影響，并在班級分享會上進行了精彩的演講。板書設計1.調查報告結構

①調查報告的基本組成部分：引言（Introduction）、方法（Methods）、結果（Results）、討論（Discussion）

②各部分的作用和內容：引言部分提出研究背景和目的；方法部分介紹問卷設計和數據收集過程；結果部分展示數據分析結果；討論部分對結果進行解釋和提出建議。

2.關鍵詞匯與短語

①綠色生活相關詞匯：sustainableliving,environmentalprotection,carbonfootprint,renewableenergy

②數據分析相關詞匯：survey,questionnaire,datacollection,dataanalysis,correlation

③報告撰寫相關短語：inconclusion,ontheotherhand,asshowninthegraph,accordingtothedata

3.句型與表達

①描述數據變化的句型：Thedataindicatesthat...,Thegraphshowsatrendof...,Theresultsrevealthat...

②表達結論與建議的句型：Inconclusion,itisrecommendedthat...,Basedonthefindings,wesuggestthat...

③提出問題的句型：Thisstudyaimstoexplore...,Thepurposeofthissurveyistoinvestigate...,Thisreportseekstoanswerthequestionof...反思改進措施（一）教學特色創新

1.在本節課中，我嘗試了將信息技術與教學相結合，通過在線平臺發布預習任務和監控預習進度，提高了學生的學習效率和自主學習能力。

2.我設計了具有實際意義的課堂活動，如小組合作設計問卷和討論數據收集方法，使學生在實踐中掌握調查報告的寫作技巧，同時培養了他們的團隊合作精神。

3.我鼓勵學生在課后利用拓展資源進行自主學習，這有助于拓寬他們的知識視野，提高學習的深度和廣度。

（二）存在主要問題

1.在教學組織方面，我發現部分學生在小組討論中參與度不高，可能是因為他們對自己的角色和任務不夠明確。

2.在教學方法上，我注意到有些學生在面對復雜的數據分析時感到困惑，可能是因為我在講解時的例證不夠直觀和具體。

3.在教學評價方面，我發現作業批改和反饋的效率有待提高，這可能影響了學生對學習成果的及時了解和改進。

（三）改進措施

1.針對教學組織方面的問題，我將在未來的課程中更加明確每個小組成員的角色和任務，確保每個學生都能積極參與討論。同時，我會適時調整分組，讓每個學生都有機會在不同的角色中鍛煉自己。

2.為了解決教學