教育科學規劃2025年度重點課題申報書、課題設計論證求知探理明教育，創新鑄魂興未來。AI時代青少年人智協同素養框架構建與培養策略研究

課題設計論證一、研究現狀、選題意義、研究價值（一）研究現狀在AI時代，人工智能技術的迅猛發展正在深刻改變著人類的生產、生活和思維方式。青少年作為國家的未來和希望，他們的成長和發展將直接影響著國家的未來競爭力。然而，現有的教育體系在培養青少年的智協同素養方面存在一定的不足，主要表現在以下幾個方面：教育內容與實際需求脫節。傳統的教育內容往往過于注重理論知識的傳授，而忽視了實踐能力的培養。這導致青少年在面臨實際問題時，缺乏解決問題的能力和創新思維。教育方式單一。傳統的教育方式往往采用灌輸式的教學方法，缺乏互動性和趣味性。這導致青少年在學習過程中缺乏主動性和積極性，難以激發他們的學習興趣。教育資源分配不均。由于地區、城鄉、家庭等因素的影響，青少年在獲取教育資源方面存在一定的差距。這導致一些青少年在智協同素養的培養方面處于劣勢地位。（二）選題意義本課題的選題意義主要體現在以下幾個方面：響應國家戰略需求。隨著人工智能技術的快速發展，國家對于青少年智協同素養的培養提出了更高的要求。本課題的研究將有助于推動我國青少年智協同素養的培養工作，為國家培養更多具有創新精神和實踐能力的人才。促進教育改革與發展。本課題的研究將有助于推動教育內容的更新、教育方式的改革和教育資源的優化配置，促進我國教育的全面發展。提高青少年綜合素質。通過構建青少年智協同素養框架，本課題將有助于提高青少年的綜合素質，培養他們的創新精神、實踐能力和團隊合作能力。（三）研究價值本課題的研究價值主要體現在以下幾個方面：理論價值。本課題的研究將有助于豐富和發展青少年智協同素養的理論體系，為相關領域的理論研究和實踐探索提供新的思路和方法。實踐價值。本課題的研究將有助于推動青少年智協同素養的培養工作，為教育實踐提供可操作的培養策略和方法。社會價值。本課題的研究將有助于提高青少年的綜合素質，培養他們的創新精神、實踐能力和團隊合作能力，為社會的進步和發展做出貢獻。二、研究目標、研究對象、研究內容（一）研究目標本課題的研究目標主要包括以下幾個方面：構建青少年智協同素養框架。通過對青少年智協同素養的內涵、特征和構成要素進行深入分析，構建一個全面、系統、科學的青少年智協同素養框架。提出青少年智協同素養培養策略。基于構建的青少年智協同素養框架，提出一系列具有針對性和可操作性的青少年智協同素養培養策略。評估青少年智協同素養培養效果。通過實證研究，評估青少年智協同素養培養策略的實施效果，為相關領域的實踐探索提供參考。（二）研究對象本課題的研究對象為青少年，具體包括以下幾個群體：中學生：作為青少年群體的重要組成部分，中學生在智協同素養的培養方面具有較大的潛力和發展空間。大學生：大學生在智協同素養的培養方面已經具備一定的基礎，通過進一步的研究和實踐，可以進一步提升他們的智協同素養水平。特殊教育群體：包括殘障青少年、農村留守兒童等特殊教育群體，他們在智協同素養的培養方面存在一定的困難和挑戰，需要針對性的研究和實踐。（三）研究內容本課題的研究內容主要包括以下幾個方面：青少年智協同素養的內涵、特征和構成要素研究。通過對相關文獻的梳理和分析，明確青少年智協同素養的內涵、特征和構成要素，為構建青少年智協同素養框架提供理論基礎。青少年智協同素養培養策略研究。基于構建的青少年智協同素養框架，提出一系列具有針對性和可操作性的青少年智協同素養培養策略，包括教育內容更新、教育方式改革、教育資源優化配置等方面。青少年智協同素養培養效果評估研究。通過實證研究，評估青少年智協同素養培養策略的實施效果，為相關領域的實踐探索提供參考。三、研究思路、研究方法、創新之處（一）研究思路本課題的研究思路主要包括以下幾個步驟：文獻綜述。通過查閱相關文獻，了解青少年智協同素養的研究現狀和發展趨勢，為后續研究提供理論基礎。理論分析。基于文獻綜述，對青少年智協同素養的內涵、特征和構成要素進行深入分析，構建青少年智協同素養框架。實證研究。通過問卷調查、訪談等方法，收集青少年智協同素養的相關數據，驗證青少年智協同素養框架的合理性和有效性。策略提出。基于青少年智協同素養框架，提出一系列具有針對性和可操作性的青少年智協同素養培養策略。效果評估。通過實證研究，評估青少年智協同素養培養策略的實施效果，為相關領域的實踐探索提供參考。（二）研究方法本課題的研究方法主要包括以下幾個：文獻研究法。通過查閱相關文獻，了解青少年智協同素養的研究現狀和發展趨勢，為后續研究提供理論基礎。理論分析法。通過對青少年智協同素養的內涵、特征和構成要素進行深入分析，構建青少年智協同素養框架。問卷調查法。通過設計問卷，收集青少年智協同素養的相關數據，驗證青少年智協同素養框架的合理性和有效性。訪談法。通過與青少年、教育工作者等相關人員進行訪談，了解他們在智協同素養培養方面的經驗和看法。實證研究法。通過實證研究，評估青少年智協同素養培養策略的實施效果，為相關領域的實踐探索提供參考。（三）創新之處本課題的創新之處主要體現在以下幾個方面：構建青少年智協同素養框架。通過對青少年智協同素養的內涵、特征和構成要素進行深入分析，構建一個全面、系統、科學的青少年智協同素養框架。提出青少年智協同素養培養策略。基于構建的青少年智協同素養框架，提出一系列具有針對性和可操作性的青少年智協同素養培養策略。評估青少年智協同素養培養效果。通過實證研究，評估青少年智協同素養培養策略的實施效果，為相關領域的實踐探索提供參考。四、研究基礎、保障條件、研究步驟（一）研究基礎本課題的研究基礎主要包括以下幾個方面：理論基礎。本課題的研究基于青少年智協同素養的相關理論，通過文獻綜述和理論分析，構建青少年智協同素養框架。實踐基礎。本課題的研究基于青少年智協同素養的培養實踐，通過問卷調查、訪談等方法，收集青少年智協同素養的相關數據。團隊基礎。本課題的研究團隊由教育科研專家、教育工作者等相關人員組成，具有豐富的理論知識和實踐經驗。（二）保障條件本課題的保障條件主要包括以下幾個方面：研究經費。本課題的研究經費將用于文獻查閱、問卷調查、訪談等研究活動，確保研究的順利進行。研究設備。本課題的研究設備包括計算機、打印機、掃描儀等，用于文獻查閱、數據收集和處理等研究活動。研究時間。本課題的研究時間將根據研究計劃進行安排，確保研究的進度和質量。（三）研究步驟本課題的研究步驟主要包括以下幾個階段：準備階段。在準備階段，本課題將進行文獻查閱、理論分析、研究設計等準備工作，為后續研究奠定基礎。實施階段。在實施階段，本課題將進行問卷調查、訪談等數據收集工作，驗證青少年智協同素養框架的合理性和有效性。總結階段。在總結階段，本課題將進行數據分析、策略提出、效果評估等總結工作，為相關領域的實踐探索提供參考。綜上所述，本課題將通過對青少年智協同素養框架構建與培養策略的研究，為我國青少年智協同素養的培養工作提供理論支持和實踐指導。（課題設計論證共2984字）課題評審意見：本課題針對教育領域的重要問題進行了深入探索，展現出了較高的研究價值和實際意義。研究目標明確且具體，研究方法科學嚴謹，數據采集和分析過程規范，確保了研究成果的可靠性和有效性。通過本課題的研究，不僅豐富了相關領域的理論知識，還為教育實踐提供了有益的參考和指導。課題組成員在研究中展現出了扎實的專業素養和嚴謹的研究態度，對問題的剖析深入透徹，提出的解決方案和創新點具有較強的可操作性和實用性。此外，本課題在研究方法、數據分析等方面也具有一定的創新性，為相關領域的研究提供了新的思路和視角。總之，這是一項具有較高水平和質量的教科研課題，對于推動教育事業的發展和進步具有重要意義。課題評審標準：1、研究價值與創新性評審關注課題是否針對教育領域的重要或前沿問題進行研究，是否具有理論或實踐上的創新點，能否為相關領域帶來新的見解或解決方案。2、研究設計與科學性課題的研究設計是否合理，研究方法是否科學嚴謹，數據收集與分析過程是否規范，以及結論是否基于充分的數據支持，是評審的重要標準。3、實踐應用與可行性課題的研究成果是否具有實踐應用價值，能否在教育