八年級（下）目錄:第一節東北地區的地理位置與自然環境第二節東北地區的人口與城市分布第一節香港特別行政區的國際樞紐功能第二節澳門特別行政區的旅游文化特色第三節珠江三角洲區域的外向型經濟第四節長江三角洲區域的內外聯系第五節長株潭城市群內部的差異與聯系第一節北京市的城市特征與建設成就第二節臺灣省的地理環境與經濟發展第三節新疆維吾爾自治區的地理概況與區域開發第四節貴州省的環境保護與資源利用第五節黃土高原的區域發展與居民生活《四大地理區域》說課稿今天我說課的內容是湘教版地理八年級下冊第五章第一節的四大地理區域的劃分。根據新課標的理念，下面我將從說教材，說教法在認識不同地理區域的基礎上從宏觀角度認識“我國的四大地理區為了更合理，更準確的確定本節課的教學目標，接下來，我們有從年齡特點來看，初中學生好動、好奇、好表現，抓住學生該特點，與的學習方式，定能激發學生興趣，有效地培養學生能力，促進學生個必發展。生理上，青少年好動，注意力易分散，愛發表見解，希望上；另一方面要創造條件和機會，讓學生發表見解，發揮學生學習根據教材的分析和學生的特點，我把本節課的教學目標確定如通過對四大地理區域的學習，培養學生讀圖、析圖、觀察判斷能力和新課程理念認為學生是學習和發展的主體，地理課程必須遵循方法是:情景教學法：利用多媒體,創設情境，創設學習氛圍，激發學習小組合作探究教學法：組織探究活動，提高實踐能力，培養團隊本課引導學生采用讀圖法，自主探究法，合作展示法，繪制思維導圖法進行學習。本課的重點是讀圖、析圖，得出規律。因此采用讀歸納的基礎的獲得，教學中必須展現思維的過程性，在這里，通過讓老師帶領著學生將四大區域的三條界線畫出來，一邊畫一邊講通過前面的學習，學生已經基本上把握了本節課所要學習的內容，此時，他們急于尋找一塊用武之地，以展示自我，體驗成功，于幾道練習題由淺入深，由易到難，各有側重，從而讓不同的學生題作用，從學習的知識、方法、體驗幾個方面進行歸納，我設計了這畫出四大地理區域三條線，且注明四大區域的名稱、分界線，以地區、西北地區、青藏地區四大地理單元的式多樣的教學方法和學生廣泛的積極主動參力的過程，因此，我覺得在教學中，指導學以及溫度和降水量圖的判讀，所以在本堂課我他，故意將一個犯人從堂下押過。楚王問：犯了偷竊罪。楚王就對晏子說，你們齊國人淮南有橘又大又甜，一移栽到淮北，就變成【過渡】用"一方水土養一方人"說明自然差異往往會造成人文方面上的差在人文地理差異這部分,與第一部分不同的是學生通過圖片、視頻、文料等信息，了解南北方地區在農耕制度、傳在學習中學生對重難點的把握還不夠準確,因此最后用多媒體展示課堂筆記,本節課目的性強,層次感強,實踐性強,利用多媒體輔助教學,充分調動了學生的學習積極性,用合作交流學習經驗的形式讓學生們學得自在,真正的成生對兩地區地理要素的比較、分析、歸納，充分是在學生對中國的疆域、行政區域、民族、地形【講述】荒漠地區，地面主要為石質戈壁或沙深入和拓展；另一方面，又為學習東北地區的人口與城市分布、產業分布等知識奠定了基礎，是進一步研究的工具性內容。鑒于這種認識，我認為，本節課不僅有著廣泛的實際應用，而且起著承前學生預習本節課的內容，分小組回顧上冊關于中國的氣候的相關知激情法、講授法、啟發式、討論式、提問法、引導學生讀圖歸納、分發展，觀察能力，記憶能力和想象能力也隨著迅速發展。但同時，這一階段的學生好動，注意力易分散，愛發表見解，希望得到老師的表揚，所以在教學中應抓住這些特點，一方面運用直觀生動的形象，引發學生的興趣，使他們的注意力始終集中在課堂上；另一方面，要創現代教學理論認為，在教學過程中，學生是學習的主體，教師是本節課我采用激情法、講授法、提問法、引導學生讀圖歸納、分組合作探究法、啟發式、討論式的教學方法，以問題的提出、問題的解決為主線，始終在學生知識的“最近發展區”設置問題，倡導學生主動發現、分析和解決問題，在引導分析時，給學生流出足夠的思考時間新課標指出，地理教學過程是教師引導學生進行學習活動的過歸納的基礎上獲得，教學中必須展現思維的過程性，在這里，通過學時，他們急于尋找一塊用武之地，以展示自我，體驗成功，于是我把通過幾道練習題由淺入深、由易到難、各有側重，體現新課標提題作用，從學習的只是、方法、體驗是那個方面進行歸納，我設計了—30活動1、2、3的知識加以概況、歸納、列成條文按一定的順序板書，這種板書，條料，而本節課正是培養學生就信息的獲取、整理情讀，動腦思。在探究的過程中認識客觀世界。通業部門，同時我針對不同城市的主要工業部門，【課件投影】不同。如沈陽、齊齊哈爾以重型機械為主，哈爾【課件投影】東北工業基地的戰略轉型討論后，讓學生代表發言，在學生的發言過的資料，了解的情況，對比焦作經濟發展中的轉最后總結出:節讓學生通過小組合作討論，動眼看、動腦說課稿我是xx中學的xxx。今天，我說課的內容是湘教版八年級下冊第七章第一節《香港特別行政區的國際樞紐功能》，下面我將從教材、學情、目標、重難點、教學法、教學過程、板書設計幾個方面來完成今天的說課內容。本節是認識區域：聯系與差異的第一節，也是重點一節。教材體系編排以自然環境、人文地理為主線，首先介紹了香港的位置、組成、范圍、地形和氣候等自然特征；然后介紹發達的交通運輸、旅游、信息、教育和國際經濟貿易等人文特征。綜合大量的圖片、文字資料和活動使學生了解和把握香港。初二學生經過兩年的地理學習，具備了較高的讀圖分析能力，掌握了學習地理的方法，因此對香港自然特征內容的把握，可以自主完成。同時初二學生已具備了一定的辯證分析能力，因此我把本課的目標鎖定為：三.說目標1、了解香港的位置、范圍、組成、地形和氣候特征。2、把握香港在國際貿易中的地位和作用。3、理解香港的經濟發展與祖國內地的密切聯系及促進作用，增強愛國家意識。本課的教學重點為：分析香港地區地理位置的優越性。本課的教學難點為：香港國際經濟貿易中心形成的條件。以便尋找和澳門、珠江三角洲、長江三角洲、長株潭城市群四節的聯系與差異。科學的教學方法能使教學效果事半功倍，基于此，我準備采用的教法是自主學習法、討論法、探究法和多媒體教學。現代教育理論告訴我們，學生是學習的主人，我采用的學法是自主學習法、質疑法、討論法、探究法和展示法。根據課堂教學改革特點，落實“先學后教，先練后講”的理念。遵循“問題主導，思維主攻，自學主線，活動主軸，發展主動”的五主原則，我把本課流程設計為：情景自學，合作互學，展示激學和提升領學四個環節。播放香港回歸視頻，激發學習興趣。這部分由學生閱讀教材獨自完成導學案第一部分內容。1、了解香港的位置、范圍、組成、地形和氣候特征。2、描述香港的交通運輸、旅游、信息和教育。這部分圍繞香港的自然環境，內容難度不大，小組合作，能完成很好。為了加深記憶，我找那些學習有困難的同學，再說一遍答案，其他同學記憶一遍。為了突破重難點，我在這部分設置香港缺水的原因、解決方案以及香港成為國際貿易中1.評價香港的自然環境和發展的有利條件和不利條件。2.理解香港國際經濟貿易中心的地位香港缺水的原因學生分析起來難度較大，我采取教師提示從自然（氣候、地形）和人文（人口的多少、經濟的發展狀況）兩方面尋找原因，學生思考，師生共同解決。讓學生運用思考的方法小組獨自解決與北京比較和解決學生展示過后教師出示香港的真實做法，讓學生體驗成功，拓寬視野。理解香港的經濟以國際貿易為基礎是世界的金融中心和貿易中心這一部分難度較大，這是本節的難點，學生發言不全面的地方，教師引導點撥（提示：從自然和人文兩方面來分析啟發學生思考，攻克難點。師生共同歸納香港經濟的特征。這是本節的重點也是難點，通過學生討論展示，教師提供資料，加深了學生理解，化這部分我為了突出重點，全班同學分角色模擬，分組考察，深入了解香港經濟發展現情報組：匯報香港的人均產值和產業升級狀況。未來的交通部長：了解香港的交通，匯報香港的交通狀況，為北京的交通改善提出建議。未來教育部長：深入香港的大學，了解香港的教育狀況。旅游部長：游覽香港的迪士尼樂園，香港的會展中心等旅游區，感受香港的旅游狀況。開放特區質疑組：香港和深圳經濟上相互促進，雙方各自有什么好處?智囊團：學習了香港明知道了香港繁榮的奧秘，為上海城市發展提出合理化建議，我們的目標是把上海打造成東方明珠，趕超香港。這部分內容淺顯易懂，課本有大量的圖片和文字說明學生看后會留下深刻的印象。讓學生匯報，鍛煉學生的語言表達能力，增加學生學習地理的愉悅感。把這種機會較多給予學習困難的學生，提高他們的自信。學生匯報完后，教師用課件展自己收集到的資料，增進學生對香港的全面了解。七、說板書設計下面是我的板書設計，好的板書設計就像一份微型教案，此板書力圖全面而簡明的將授課內容傳遞給學生，清晰直觀，便于學生理解和記憶，理清文章脈絡。以上，我從教材、學生、教學目標和教學重難點、教法和學法、教學過程、板書設計七個方面進行了說明，我的說課到此結束，謝謝各位評委老師。在“海上花園”這一部分，教材正文介紹了溫故而知新回顧前一回顧前一平原僅占，為了彌補城市建設用地嚴重不足，采取聽音樂、方式描述澳門的地理位門的組成自培養學生獨立獲取知識的能力以圖為載土地變化的“人多地狹”高歸納總結從數字當中總結旅游人數的變化，進而理解澳門經濟發結合課件內容，分小組討論，而后我們來分享討論的結果。最后得出澳門的發展工澳門和香港發展存在差讓學生置身其中，切實感受澳門與香同，進而歸納，增訓練學生自己總結知識的能力“海上花園”A.澳門半島、B.路環島C.氹仔島D.大嶼山島A.澳門半島B.路環島、C.氹仔島D.橫琴島A.金融業B.旅游業C.博彩業D.建筑業5、澳門特別行政區有下列部分組成()A.澳門半島、新界、氹仔島B.澳門半島、路環島、C.澳門半島、九龍、氹仔島D.澳門半島、路環島、氹仔島6、下列關于澳門的敘述，不準確的是()第三節珠江三角洲區域的外向型經濟課型新授課1．了解珠江三角洲區域的地理位置和范圍，感悟其地理位置的優越性。學習目標2．了解珠江三角洲區域對外開放的有利條件，知道其外向型經濟發展的現狀。學習目標3．理解珠江三角洲區域外向型經濟對區域發展的積極作用。4．通過對珠江三角洲區域經濟發展的了解，感悟區域聯系與區域發展的關系。5．掌握本節教材所滲透的學習區域地理的一般方法，能夠在新情境中遷移運用。2．理解珠江三角洲區域外向型經濟對區域發展的積極作用。1.通過對珠江三角洲區域經濟發展的了解，感悟區域聯系與區域發展的關系。1．珠江三角洲區域是中國的“南大門”，請運用地圖說明其地理位置的2．查閱相關資料，說一說珠江三角洲區域實行對外開放的有利條件，并將答案填入下列空白圖框中。3．人們常將外向型經濟的特征形象地概括為“引進來，走出去”。結合你的了解得情況，說一說這句話的含義。4．根據下列材料，從出口產品和出口額兩個方面，說一說改革開放以來東莞市外向型經濟發展的主要特點。一、優越的地理位置1．中國的“南大門”二、外向型經濟的壯大2．區域中心城市——廣州4．珠江三角洲區域的產業特色及其與港澳的聯系1．珠江三角洲區域位于A．廣東省B．廣西壯族自治區C．云南省D．福建省2．我國的“南大門”指的是A．香港B．澳門C．長江三角洲D．珠江三角洲3．珠江三角洲區域的核心城市是A．廣州和深圳B．東莞和珠海C．香港和澳門D．中山與江門4．下列選項中，不屬于珠江三角洲區域經濟發展優勢的是A．毗鄰港澳，位置優越，交通便利B．是著名的僑鄉C．是沿海經濟開發區，有政策優勢D．重工業基礎雄厚A．成為我國吸引外商投資和外企落戶的重要區域B．成為我國外向型產業密集的區域C．不少企業的資金、原材料和產品銷售與本地市場息息相關D．地區生產總值較大一部分份額是通過國際貿易來實現的6．華僑人數居全國各城市之首的是A．深圳B．上海C．廣州D．廈門7．為了加速珠江三角洲區域的產業升級，應該大力發展的產業是A．鋼鐵與輕紡B．出口加工工業C．服裝與食品D．高新技術產業和現代服務業8．珠江三角洲區域綜合實力和區域競爭力顯著增強，采取的措施有①重視產業升級和區域創新②注重與香港、澳門的聯系③重視交通運輸條件的改善④注重與中國臺灣、日本的貿易A.①②B.①③C.②④D.③1.認真閱讀第三節教材，復習配套第四節內容；2.完成配套練習第四節習題特征。閱讀相關資料，了解上海對整個長江三角洲以及長江流域乃至全國所起到的輻射帶動作用，認識兩翼——江蘇南部和浙江北部的經濟發展特征，理解長江三角洲區域協作對效信息，分析及歸納總結長江三角洲區域發展經【導入】圖片欣賞：上海、西湖、太湖、南京中山鐵路、公路以及眾多的港口群和航空港構成發達的交通運輸網絡。長江三角洲是中國對外開放的前沿陣地，已形成全方位、多層次、高水平的對外開放格局；經濟發基地、經濟中心和文化中心，是享譽世界的國際化大都金流通、信息交流、智力支持和技術協作等角度，舉例洲區域的貿易城市可以以上海為橋梁，積極開三角洲地區可以利用上海的信息優勢，獲取適合企業發科研機構所在地，長江三角洲地區可利用上海的智力優杭州是浙江省省會，加工制造業發達，以機械長江三角洲區域以上海為龍頭，以江蘇南部保護等領域的協作不斷加強，逐步形成了資源共享長江三角洲區域發展“模型”長株潭城市群的差異與聯系導學案1.長株潭三市位于湖南省部，地處湘中地區，江3、長株潭形成一個相對緊湊的城市群，現代化的加4、長株潭城市群被國家批準為“兩型社會”，即型社會建設試驗區。近年來，該區域在、【拓展提高】2013年來，我們巨野縣一直在開展創建衛生城市【當堂檢測】1.流經長沙、株洲、湘潭三市中心城區的河流()2．長沙、株洲、湘潭三市之間的交通方式有()A．鐵路、公路和航空B．鐵路、公路和河運C．航空、河運和公路D．海運、河運和鐵路3．關于長沙的說法，不正確的是()A．在長株潭城市群中，城市規模最大B．計算機、雜交水稻等科4．長沙、株洲在全國著名的工業部門分別是()A．工程機械、機車制造B．紡織服裝、有色冶金C．飛機制造、汽車制造D．電子工業、日用家電5．關于長株潭城市群的描述，正確的是()A．我國最大的城市群B．位于湖南省東部6．下列不屬于長株潭城市群發展工業有利條件的是()A．水資源豐富B．湖南省經濟社會發展的核心區域C．礦產資源豐富D．我國對外開放的前沿陣地7．下列關于湘潭經濟和諧快速發展的舉措，不正確的是()A．打牢基礎，發展現代農業B．從外地引進一批高污染、高能耗C．培育新興產業，改造提升傳統產業，形成新的工業增長點D．加快發展特色旅游業，努力把湘潭建設成國內外知名的旅游目8．下列措施中，符合“兩型社會”發展理念的是()A．城市群布局采用綠心式形態B．長沙大力發展冶金工業C．鼓勵私人汽車發展D．把湘潭發展成為特大城市列措施中，不符合“兩型社會”要求的是()A.湘江上游地區大力開采、冶煉有色金屬B.建設湘江生態風光三市城區之間保留大面積的生態綠地10．關于湘江的敘述，正確的是()A．下游河段水流湍急，水能豐富B．徑流量大，有結冰期C．上游河段水流平緩，航運發達D．流量豐富，通航時間長的()A．關閉或搬遷沿江的所有工業B．保護山水景觀，建設濱江風光帶C．加強宣傳，保護“母親河”D．執法部門加強監管力度被譽為“陸地上的波音飛機”的武廣高鐵運營以來，毫無懸念地交洲城市群之間的“距離”，該高速鐵路經過的省級行政區域單位有 A．鄂、湘、粵B．滇、贛、粵C．鄂、湘、桂D．鄂、豫、粵13．武廣高鐵建成后產生的積極影響，不包括()C加強了武漢、長株潭和珠江三角洲城市群的聯系D．拓14．與珠江三角洲城市群相比，長株潭城市群突出的優勢是()①勞動力成本相對較低②礦產資源豐富③對外聯系便利A.①②B.②③C.③④D.①④【教學目標】1．在地形圖上識別北京市的主要地形類型，并描述北京市的地形特征。2．運用地圖與氣候統計圖表等資料歸納北京市的氣候特征。3．運用地圖和其他資料說出北京市的產業結構特點。4．根據資料，了解北京市面臨的環境問題及保護措施。5．運用資料說出首都北京的歷史文化傳統和城市職能。【過程與方法】【過程與方法】1．培養讀圖能力和運用資料說明問題的能力。2．養成辯證的、全面的思考問題的習慣。【情感、態度與價值觀】培養學生的愛國熱情及正確的人地觀念。【教學重點】運用資料說出首都北京的歷史文化傳統和城市職能【教學難點】【教學難點】教學難點：如何處理古城保護與城市建設的關系。【教學策略】利用多媒體創設情境，啟發引導學生；通過分組協作參與課堂，讓學生在探究學習的過程中，發揮主觀能動性；通過讀圖分析，培養學生提取地理信息的能力；通過師生互動，思考地理事物的內在聯系；通過小組討論等形式，分工合作相互交流。【教學過程】新課導入：播放學生耳熟能詳《北京歡迎你》歌曲，引導：這首熟悉的歌仿佛把我們帶回了七年前，七年前，北京奧運會讓全世界看到了北京，七年后，又一場體育盛會在北京舉行——2022北京冬奧會，為此，我們接到了這樣一個通知：今天讓我們來通過學習認識北京、了解北京、拍出最美的北京。【自然地理環境】教學導入：要想拍好北京的紀錄片，我們首先要知道北京的自然地理環境特征。一個地過渡：我們首先來了解北京的地理位置。地理位置包括絕對位置和相對位置。課堂活動：引導學生讀圖8—1、圖8—2，說出北京的地理位置，完成導學案后到黑板歸納：北京的地理位置——絕對位置：位于北半球中緯度地區，東八區；相對位置：東南與天津為鄰，其他方位與河北省為鄰；位于華北平原北緣，距渤海較近。課堂活動：引導學生讀圖8—2，從地形類型、地勢特征和地形差異等方面歸納北京的歸納：北京以山地、平原地形為主，地勢由西北向東南傾斜，西部和北部起伏大，東南部地形平坦，北部是燕山山脈，西部是太行山余脈西山，東南部為華北平原北緣。過渡：在上述地形地勢的影響下，北京的河流流向有何特征呢？（自西北向東南）（1）找出永定河、潮白河，說一說它們的大致流向，想一想，這些河流的流向與地勢（2）找出密云水庫、官廳水庫和懷柔水庫，說一說這些水利工程的位置特點和主要作歸納：北京河流眾多，為北京提供了水資源，河流流向受地勢影響多由西北向東南流，過渡：北京的河流水量一般不大，徑流季節變化大，甚至某些河流經常斷流，這些河流大多有結冰期，這些特征與北京的氣候特征有關。課堂活動：利用投影儀展示北京的氣候統計資料，根據資料引導學生說出北京的氣候類3456789氣溫/℃-4.3－1.94.3-2.248.7歸納：北京屬于典型的溫帶季風氣候，春季干旱多風，夏季高溫多雨，秋季晴爽宜人，冬季寒冷干燥。降水季節分配不均勻，全年大部分降水集中于夏季，七八月常有暴雨。課堂活動：引導學生完成P.71“活動”3。利用投影儀展示圖8—2。【政治文化中心】了解了北京的自然地理特征后，我們再來了解北京的主要職能，大家看書找一找，我們能用什么樣的鏡頭來展示北京的城市職能。1.課堂活動：引導學生通過閱讀課文、查找資料等形式，舉例說明北京的城市職能。2.教師活動：利用投影儀展示北京8處景觀圖片，讓學生說出這些圖片反映了北京哪個3．歸納：北京有3000多年建城史和800多年建都史，薈萃了眾多的名勝古跡和人文景觀，是世界上擁有世界文化遺產最多的城市。中國是中華人民共和國全國人民代表大會常務委員會、中國共產黨中央委員會和中華人民共和國國務院所在地，設有眾多國家機關，有100多個外國大使館和許多國際組織駐華機構——政治中心和對外交流中心。北京教育、科技、文化發達，集中眾多科學研究機構和百余所高等院校，還有諸多世界聞名的文化場所——文化中心。【城市建設成就】教學導入：北京具有悠久的歷史，新中國成立以后，北京城市建設發展迅速，取得了巨1.教師引導學生讀圖和文字，設問：北京城市建設的成就包括很多方面，我們可以從哪些方面進行了解呢?我們可以用哪些鏡頭來展示北京的建設成就呢?2.學生分組討論要選擇的鏡頭和展示的建設成就，討論后分組回答。3.學生交流、展示學習結果，教師歸納總結：（1）北京城區面積不斷擴展，城市功能區不斷完善。在城市建設和發展中，北京建設了許多高樓林立的功能區，同時也注意保持舊城基本格局和原有風貌。(2)北京城市道路、地鐵、輕軌鐵路組成了市內四通八達的交通網絡。多條高速公路、鐵路、高速鐵路在北京交會，對外陸路交通便利，北京國際機場旅客吞吐量居世界第二，對(3)因主要職能的要求，北京經濟以第三產業為主，金融業、會展業、文化體育產業和旅游業發達；第二產業以高新技術產業為主。(4)因為城市發展過程中產生了許多環境問題，因此北京十分重視城市的綠化建設。【課堂練習】組織統一學習，練習鞏固知識，對本節知識進行梳理和提升。【課堂小結】觀看關于北京的紀錄片，進一步掌握北京的城市職能和建設成就。1.隨著經濟的繁榮和城市規模的擴大，北京面臨著許多發展中的問題，如水資源匱乏，大量集聚的人口和產業更加劇了用水的困難等。據此完成下列任務。（1）北京面臨著哪些發展中的問題？請上網查詢后舉例說明。（2）北京人多車多，交通問題備受關注。解決北京市區的交通擁堵問題，同學們有著不同的建議。請談一談你的看法。北京在實施城市道路改擴建工程時，遇到這樣一個棘手的問題：在改擴道路上有一幢名人故居，如果按規劃路線修路，就必須拆掉名人故居；否遇，道路就得改線，可這樣做，又第八章第二節各位領導、老師，大家好！非常感謝學校為我提供這樣一個難得情、教法、學法、教學過程以及板書設計、教學反思八個方面向各位年級下冊第八章第二課的內容。在此之前，學生已學習了《北京市的3、利用資料認識臺灣省自古以來一直是祖國不可分割的神圣領通過本節學習進一步認識到臺灣自古以來就是我國領土的一部分，實現臺灣與祖國大陸的統一，是海峽兩岸生進行愛國主義教育，激發學生的愛國熱情，培養學生的民族感、責依據：由于地理位置是分析自然地理特征的關鍵，而自然地理依據：地理位置與自然環境之間，以及自然環境各要素之間關系錯綜復雜，不僅是學生學習上的難點，也是教師在進行授課時的前幾章的學習讓學生掌握了中國地理概論的相關知識，而對區域地理特征，學生尚有較強的好奇心與積極性。另外，通過一個半學期的學習，學生已掌握了利用圖形圖表分析問題的能力。因此，這就為了突出教學重難點、實現教學目標。我在教學過程中擬計劃進基于本節課的特點：是以愛國主義教育為主，兼顧地理知識的學習，應著重采用啟發式和自學指導式的教學方法。即：為一定的情境，組織學生自主探究，當堂演練，達到理解鞏固的教學目首先，針對初中生好動，注意力易分散，愛表現自己這一生理特其次，鼓勵學生從圖書館和互聯網查閱相關知識，培養學生獨立景，豐富的資源，被稱為我國的寶島，今天我們就一起走進臺灣，一整個教學類容安排以四個方面來進行投影“臺灣在中國的位置”圖，通過對地圖的觀察，完成找出臺說出臺灣省的地理位置特點；找到北回歸線及穿過的地區讓學生通過自主學習，掌握臺灣省的地理位置與范圍投影“臺灣——中國神圣領土”閱讀材料與“祖國不可分割的部投影“北回歸線臺灣島地形剖面圖”投影“臺灣島地形分布”讓學生通過小組討論掌握臺灣是一個多山的海島，全島2/3為山地，服？（中間穿插圖片引導，及北回歸線穿過臺灣省）一方面，北回歸（2）作業布置：教師布置口頭作業，安排學生第二節臺灣省的地理環境與經濟發展我將本節課定位為探究式教學活動，通過對教材進行適當的整合。讓學生帶著原有的知識背景、生活體驗和理解走進學習活動，并通過自己的主動探索，與同學合作交流、反思等，構建對知識的形成在整個教學過程中充分運用探究學習和合作學習。有學生之間的及時發現和改正，并克服已見明顯教學問題、改正，這節課是我第一次公開課，有很多的付出與意想不到，但是也有很多收獲，讓我意識第三節新疆維吾爾自治區的地理概況與區域開發說課稿本節課選自湘教版八年級下冊地理第八章第三節新疆維吾爾自疆，新疆是我國西部大開發的重點區域本節課主要講授四部分的內容：第一部分講授新疆的位置與范開發的重要陣地”這樣的大背景下，安排學生去認識、探究學習，突展間的相互作用關系。本節內容是中國地理分區學習的重要內容在通過閱讀中國的行政區劃圖，新疆地形圖使學生對新疆在全國的位置以及地形的結構特點有一個清晰的認識，從而培養學生運用地圖和資料提取、加工信息和分析問題的能力；培養學生認識區域通過對新疆的了解，對學生進行國情國策教育，培養學生逐步探究能力，這些都構成了本節課學習的有利因素，可以以學促學，以織調控的作用，使一個引領者、支持者、幫助者的形象牢牢地立在學的合理引導，激發學生的學習興趣，充分發揮他們的課堂主人翁作用，使他們更加積極、主動、自覺地投入到學習中來，從而體驗自在教學過程中為了有序的開展教學，完成教學目標我將從板書：新疆維吾爾自治區的地理概況與區域開發要認識新疆，首先要了解她在哪里？有多大？即地理位置和范你了解我國的西部大開發戰略嗎？你知道西部大開發戰略的實施范課堂活動：引導學生閱讀教材P.85～86“西【自然地理環境】新疆位于中緯度、深居內陸的地理位置，在此基礎上形成了哪些自然地理特征呢？圖片展示天山山地、塔克拉瑪干沙漠等新疆的自然景觀圖片，引導：從這些景觀圖片中，大家了解到了新疆的哪脈、準噶爾盆地、天山山脈、塔里木盆地和昆侖山脈，構成“三山過渡：深居內陸的位置和高山環繞的地形，會形成怎樣的氣候2915291563784降水量/815926815926347干旱少雨，氣溫的年較差和日較差都很大，屬于典型的溫帶大陸性氣候。新疆盆地內部沙漠、戈壁廣布，植被稀少。受緯度和地形的湖和咸水湖。河流主要依靠高山冰雪融水和山地降水補給。新疆河過渡：我們從地形、氣候、水文等方面了解了新疆的自然地理特征，其中干旱特征最為突出。在這樣的自然環境條件下，形成了資源、礦產資源、氣候資源和水資源。（即P.88“活動”2）草地資源豐富，耕地數量有限。礦產資源豐富，開發潛力巨大。太征影響下的人口、城市交通設施的分布特點。新疆的位置和地形特點導致新疆的氣候以干旱為突出特點，進而使新疆形成與之相適應的荒漠為主的自然景觀，這說明自然環境是一個整體，各要素之間相互制約、相互影響。同時人類是自然環境的產物，環境特征也會影響到人類的活動，干旱的自然環境導致人口、城市等主要分布在意圖：帶領學生重新梳理知識脈絡，及時鞏固統化，點明了本課學習的重點，此外升華本課的教學目標到一個精3、將新疆分為南北兩部分的山脈是()是()意圖：這個小練習的確定主要是鞏固這課的小壤2．地理范圍：我國陸地面積最大的省級行政區域單位1．地形特征：以山地和盆地為主，構成“三2．氣候特征：溫帶大陸性氣候，干旱少雨，氣溫的年較差和日3．河流特征：多內流河，多咸水湖4．資源特征：氣候資源、土地資源、礦產資源豐富《第四節貴州省的環境保護與資源利用》說課稿“自然災害與環境問題”這部分內容，介紹了貴州存在的主要環境在“自然地理概況”中“貴州喀斯特地貌廣過程與方法：分析貴州省環境問題的成因及石漠化治理。情感態度與價值觀：掌握貴州省的自然特征、環境問題以及環境保護的有效措施。學會合理驗。則需要教師加強引導，幫助學生深入分析、如貴州屬于熱帶季風氣候，受“緯度較低”和“州“寒暑適中”的氣候特征，說明貴州氣候深受化的影子。石漠化的形成，既有自然原因，又有恢復入手，通過實施石漠化綜合治理工程，促進重點:貴州省的自然特征以及環境問題與環境保護的有效措施。難點:貴州省環境問題的成因及石漠化治理。《黃土高原的區域發展與居民生活》說課稿說教法與學法、說教學過程等幾個方面來談談我對本節課的教學設本節教材是在學生對中國的區域地理有了一番了解的基礎上的【知識與技能】【過程與方法】【情感態度價值觀】情高漲。思維深度、發散思維、需要加深的情況下，確定了以黃土高本節課主要運用多媒體課件和相關視頻資料，采用多媒體教學學生情況為依據，以教學內容為基礎，以培養能力為目的來選擇，主要采用問題引導法、合作探究式，給學生相對寬松的活動空間，發揮通過問題探究的方法理解黃土高原的成因以及黃土高原地區水土流失嚴重，地表破碎的重要特征，并學習治理黃土高原生態環境，加強本節課中主要采用提問的方法為主，輔以讀圖法、直觀教學法、討論【引入新課】播放黃土高原的視頻，形成對黃土高原的初步印象，從而激發學生的學習興趣，增強民族自豪感，由此，我把學生帶入一個【新課教學】2、對于難點問題“造成這個地區嚴重的水土流失的原因分析主要幫助學生理解人地關系相互作用的過程，提出人與自然需要和諧共發揮想象，討論并交流自己的想法。這樣不僅激發學生的興趣，還會第一節黃土高原的區域發展與居民生活成因：風成說地貌景觀：黃土峁、黃土梁、黃土塬夏季多暴雨水土流失世界最大的黃土堆積區人為原因：毀林開荒、開墾、采礦、修路等活動【鞏固練習】【拓展提升】本章教材包括“基本國情”、“區域特色”、“中國與世界”、“走可持續發展的道本章沒有具體對應的課程內容，但它是中國地理部分的歸納總結，引導學生達到義務教育地理課程的總目標：掌握基礎的地理知識，獲得基本的地理技能和方法，了解環境與發展本章內容引導學生關心我國的基本地理國情，增強熱愛家鄉、熱愛祖國的情感；引導學生增強民族自尊心、自信心和自豪感，理解國際合作的意義，初步形成全球意識；引導學生初步形成尊重自然、與自然和諧相處、因地制宜的意識及可持續發展的觀念。1.回憶已學中國區域地理基礎知識，同時獲取新知。2.初步領會地理環境要素的綜合性和區域差異性及環境與人類活動的相互關系。3.通過搜集有關信息，明確中國的國情和世界的發展趨勢及中國與世界的聯系。二、過程與方法著重培養學生的綜合能力，搜集、分析地理信息能力及與他人交流能力。三、情感態度和價值觀1.通過關心身邊家鄉的環境與發展，增強學生學習地理的好奇心和學習興趣。2.明確我國的綜合國力，增強熱愛祖國的情感。3.關注中國在全球化進程中的發展情況，懂得國際合作的價值。4.了解全球的變化趨勢和面臨的人口、資源、環境問題，初步形成可持續發展的觀念。課堂活動:閱讀教材和資料，分小組討論、一想，在自然環境和社會經濟兩個方面，你知道我國具有哪些基本國情嗎？”悠久，人口眾多；人均資源量和人均經濟量較低1．關于我國地理國情的敘述，正確的是()A．經濟建設成就巨大，已經成為發達國家B．人口眾多，人均資源充足C．統一的多民族的社會主義國家D．地區發展差異不明顯讀2011年世界國內生產總值（GDP）居前5位國家比較表，完成2~3題。GDP（億美元）484424590343689423772．2011年，中國國內生產總值居世界()3．中國人均GDP遠低于美、日、德、法，這說明了()A．中國人口數量較少B．中國經濟發展水平較低C．中國的經濟規模較小D．中國居民消費量較大4、讀下文并結合“中國某地循環經濟的生產結構示意圖”，分析回答下列問題。循環經濟與傳統經濟的不同在于，傳統經濟是一種由“資源—產品—污染排放”單向流動的線性經濟，其特征是高開采、低利用、高排放，結果是對自然資源過分開發，污染環境和破壞生態環境等。循環經濟是一種“資源—產品—再生資源”的反饋式經濟，其特征），地圖和資料是地理知識綜合的載體，是獲得信息的主要來源。在教學中，老師要適當的激發學生對地圖和資料的興趣，培養良好的用地圖和資料習慣，讓學生學會用地圖和資料的方法，鍛煉學生的思維能力，并且還要把文字與地圖和資料完美的結合起來，使地圖和資料上的事物相互聯系，充分的發揮地圖和資料的作用，增強學生對地理事物的理解能力，提高），馮秀群全章《中國的疆域與人口》來看，本章教材齡特點，力求貫穿直觀性、趣味性、循序漸進等做闖關游戲，學歌謠等，加強師生互動交流，體代表哪個省份；然后，結合圖例，以三個為一組三個字，第二，有五個省份和一個直轄市的簡稱政中心，我選取了黑龍江、青海、臺灣、山東、為事例。第二關，回答北回歸線自西向東穿越的陸上鄰國的省級行政單位。第四關自北向南讀出時間：2014.06.23通過學習，初步培養學生分析問題，解決實際問題，讀圖分析、數據分析、生活動為主，教師講述為輔，學生活動在前，教在學生回答問題時要注意面向不同層次的學好表現；從生理上看，青少年好動，注意力讀：培養學生閱讀地圖的習慣和能力。思：通過2.數量世界第一％，％，％，省、河南省、江蘇省、廣東省、浙江省、安徽省集中在西北部的內蒙古、新疆、青海和西藏等省可見，我國人口密度東部大于西部，平原大于高農村人口比例73.6％57%一、數量世界第一分析上，如：讓學生閱讀書上相關的圖；出示地本節教材選自湘教版《義務教育課程標準實驗教科書》地理八年級上冊第一章第四節。主要介紹了中國民族的構成、民族分布特點以及獨特的民族風情。它既是對第三節人口知識的延伸與擴展，又為以后學習中國區域地理打下了基礎，同時又是對學生進行愛國主義教育極好①知識目標：通過教學讓學生知道我國民族的基本構成，掌握我國民族分布特點，初步了解一些主要少數民族的風土人情。②能力目標：培養學生讀圖析圖及收集、整理、歸納和分析資料的能力。維護祖國統一而努力學習。重點：我國民族的分布特點難點：對學生收集、整理、歸納、分析資料能力的培養二、說教法在利用多媒體教學手段進行直觀演示的同時，采取啟發引導、合作探究、競賽搶答、歌謠總結等方法組織教學。三、說學法抓住青少年好動、注意力易分散、愛表現自己這些生理特點，課堂上創設多種情景與活動，讓學生積極參與，使學生學會合作學習、探究學習。同時通過收集資料圖片等讓學生掌握獨立獲取知識的方法和途徑，實現新課程理念終身學習的目標。本節課以知識結構為主線，用多種活動激發學生學習動機，通過創設情景、自主學習、合作探究、引導學習、信息反饋、拓展延伸等六個環節組織教學完成教學目標。2、課前準備：布置學生分組收集我國各種紙幣及各民族的服飾、樂器、住宅、傳統節日、導入新課利用貴州苗族、仡佬族、侗族等民族的風俗圖片制作PPT，并同時播放歌曲《我在貴州等你》用音樂和畫面調動學生視聽感官，激發學生學習興趣。提問：從視頻中，同學們看到了什么？知道我國有多少個少數民族嗎?我們班有少數民族的學生回答：“56個民族”多媒體展示：中國民族分布圖設計問題：1.我國是一個統一的多民族國家共學生回答：略我國的民族政策是什么？（引導學生舉例說明）壯滿回苗維，緊跟在其后。云南民最多，獨有十五個。全國一家人，平等又和睦。（采用學生喜愛的歌謠形式總結，便于學生理解識記，同時教給學生巧記知識的方法即：P17活動1（采用競賽搶答的方法吸引學生注意力，激發學生求勝心理，提高課堂教學加強民族團結教育）設計問題：1.我國民族分布特點？（并舉例說明）小組合作探究學習：小組合作探究學習：把下列人口超過400萬的少數民族送回到他們主要的分布區。，（投影展示（通過此活動，創造更多的機會讓更多的學生上臺展示自己，滿足八年級學生樂于表現的心理需求。自主上臺演示，提高學生讀圖析圖的能力，培養學生團結合作的精神，掌握我國民族分布的特點，進行愛國主義教育）（過渡）我國的不同民族分布在不同的地區，而不同的自然環境下又形成了豐富多彩、獨特的民族風情，下面我們繼續了解我國獨特的民族風情。“獨特的民族風情”多媒體展示：幾種少數民族服飾、樂器、住宅、傳統節日等圖片引導學習蒙古族、傣族、漢族的傳統節日風俗等，展示相應畫面用導游身份介紹回族維吾爾族人的風俗習慣等學生閱讀教材：那達慕大會、潑水節、賽龍舟。（通過文字和具體直觀的畫面，讓學生熟悉主要民族不同的民俗風情。鍛煉學生膽量提高學生口頭表達能力）檢驗學生課外收集情況，了解少數民族不同的文化特色1.展示學生收集的紙幣，觀察上面的民族。2.了解家鄉少數民族的風土人情，培養學生熱愛家鄉的情感五：說板書設計五：說板書設計漢族（人數最多）少數民族（壯族人數最多）民族分布：大散居，小聚居，交錯雜居民族政策和民族風情六、說教學評價本節教學我是依照新課程標準的要求設計教學程序。在整個教學過程中堅持以學生為主體，以教師為主導的原則，通過小組合作、競賽搶答等形式調動學生的積極性，借助具體可感的畫面加深學生對知識的理解，創設多樣的活動提高學生多方面的能力。同時在教學中不適時機的對學生進行民族團結教育，達到了預期的教學效果。2、教材分析：在學習本節課之前，同學們已經學習了我國的地理位置、疆域、行政區劃、人口和民族等方面的基本國情，在此基礎上學習本章《中國的自然環境》就順理成章了。本節內容，體現了地3、教學目標：結合課標要求和學生實際情況，我制定了如下教（3）通過對我國壯麗山河的學習，激發學生的自豪感，進一步4、重點難點：把地勢特征分布落實在地圖上，在課標要求中很重要，所以我把中國的地勢特征確定為本節課的重點。“人地關系”的研究是地理學科的主要內容,加上八年級學生抽象思維能力較弱，本節課的教學對象是剛進入八年級的學生，他們的參與意識較所以在教學中應抓住學生的這一特點，一方面運用直觀生動的形象，集中學生注意力，激發學生興趣；另一方面要創造條件和機會，讓學根據教學目標和學生特點，結合自身特質和學校條件，我采用在情景導入環節中，伴隨著壯觀的“中國地形概況”錄像，一幅入新課，板書課題。隨后引導學生用詩詞、歌曲或故事等多種不同的【設計意圖】（1）展示中國地勢模型。讓學生對我國地勢呈三級階A、在古詩詞“一江春水向東流”；“大江東去浪淘盡，千古風祁橫，二三大太巫雪峰；一高二盆三丘平；海洋氣流內陸行；河流東在學生自學的過程中，我及時關注學生（特別是組長）的自學情況，指導學生觀察分析我國地勢特點，發現個性問題及時點撥，發現【設計意圖】自學探究環節的設計，能教會學生自學的方法，讓學生養成善于思考的習慣，提高學生自主學習能力和讀圖析圖能生進行分組。本冊教材共有4章，按照教材章節我把全班同學分為4個大組，每個大組中又分為3到4個小組，每小組6名學生，分管各能給予太多的解釋。第二步：調換角色，雙號提問單號。第三步：綜問題2：河流從高一級階梯流向低一級階梯時落差會有什么變（5）組外學習。組外學習時要求小組成員各【設計意圖】合作交流環節的設計，能教會學生合作的技巧，讓代表都要起來；經過訓練后，同學們可以互相提問，加深記憶。游戲（6）自評互評。學生做完檢測題后按固定程后可自評，也可組間頂針式互評，可以點評知識點的掌握情況，也可來，激發學困生的學習興趣，不讓一個學生掉隊。運用不同的方式進本節課采用“思維導圖”的方式進行板書。思維導圖是科學有效在導課中，我力圖從身邊熟悉的話題出發，設置問題，激發學生信息，學會從生活中發現地理問題。在課堂活動中，教學生掌握科學習對生活有用的地理”和“學習對終身發展有用的地理”的課程基本第二節中國的氣候第二課時說課稿楊榮華（我將圍繞說教材、說教法、說學法、說教學程序四個環節進行。首先，我對本節教材做如然環境第二節中國的氣候，氣候復雜多樣的第二課時。教材的地位和作用：本章教材主要介紹中國的自然環境特征，各節內容都是圍繞這一主線展開，本節主要介紹中國的氣候，教材在編排上也注意突出中國的氣候特征。氣候特征可以通過其基本要素──氣溫和降水的特點反映出來，要了解氣候特征首先應了解氣溫和解各區域地理環境、生產、生活等各方面的差異。因此本節課是本章的重點，具有承上啟下（根據新課程標準的要求和學生的知識基礎及認知能力確定本節課的教學目標）通過閱讀中國降水量分布圖，了解我國降水時空分布特點及成因，培養學生判讀、分了解它們對自然植被和農業生產的影響。進一步明確我國地理環境的巨大差異性；過程與方法：精心創設情境，帶領學生走向自然、走向生活，注重啟發性和趣味性，增強教材的實踐性和探索性，著力體現課改綱要中的“改變學生的學習方式，重視學生的學習過程”情感、態度與價值觀：形成對我國地理環境的差異性認識；感悟人與自然的關系。等值線圖在七年級上學期初步學習，但由于時間久遠，平時學習中少有接觸，同時學生的思維能力和知識量又有限制，因此存在一定難度。本節課內容多，如何做到省時高效？并能最大限度的發揮學生的主體作用，最大限度激發學生興趣，本節課主要采用了先學后教，當堂訓練教學法和情境教學法。先學后教，當堂訓練：在教學手段上加以變化，就會賦予地理課堂更高的生命力。針對學科現狀及學生的年齡特點，這種形式容易激發學生斗志，讓學生主動積極參于，而且會讓學生的注意力更為持久。情境激趣法：生活中處處有地理，生活、自然就是活著的教材，將地理問題生活化，更能走到學生的心靈深處，在解決生活實際問題時激發他們對知識的渴望。體現中有用的地理”這一基本理念。美國未來學家阿爾文托夫勒說過：未來的文盲將不再是不識字的人，而是沒有學會學習的人。本節課主要從以下幾方面滲透學法：1、學會用圖：培養學生從各種地理圖像中獲取地理信息、分析地理問題的能力。2、學會探究：在學生在探究性學習中，掌握比較、分析綜合等科學的探究方法。3、學會合作：通過小組討論，培養學生的互動能力，使學生學會合作學習。同學們，你喜歡旅游嗎？旅游可以陶冶我們的性情，豐富我們的生活，更能增長我們的知識，現在，就讓我們體驗一次旅行的快樂！讓我們先到祖國東南的魚米之鄉……，再去看看塔里木盆地的沙漠風光……展示圖片，教師啟迪學生認識人類活動與氣候的關系，在欣賞與評價中感知中國氣候的多樣性，進而導入本章節中國的自然環境第二節氣候多樣季風氣候顯著的學習。從生活中提煉地理有關的知識，營造寬松和諧的課堂氛圍，激發學生的求知欲，初步感知我國氣候的多樣性，進而導入新課。（過渡：我還知道一條非常有趣的旅游路線，你想去嗎？“一個人在旅游時必須帶上知識，！）教師點撥：結合圖2—17可以看出，我國降水從空間看，東多西少，南多北少。我國降水在時間分布上也不均勻，夏季和秋季降水多，容易發生洪災，冬季和春季降水較少，容易形成讓學生體會到學有所用。2、在探究問題中，多角度、多手段地培養識圖、用圖的地理技能。（六）知識技能運用，小組探究干濕地區的劃分旅游路線：東南丘陵—長江中下游平原-華北平原-黃土高原-內蒙古高原-吐魯番盆地（旅游叁考圖：我國年降水量分布圖、干濕地區圖）1、在“氣溫差異”的學習之后，學生具備了一定的閱讀等值線地圖及分析氣候成因的能力，這部分內容完全可以交給學生自己，充分發揮學生的主體作用，讓學生學有所獲，學2、通過小組探究、小組匯報，利于培養合作意識，提高學生參與度，促進全體學生共（七）知識外延人類生活影響氣溫和降水氣候影響著我們的衣食住行，你知道嗎？我們人類的活動也同樣影響著氣候。補充資料：如溫室效應，沙塵天氣、越來越多的極端氣候災害等等設計意圖：人與環境是相互作用的，讓學生正確認識人與自然的關系。（八）歸納小結：今天我們大江南北一番暢游，你快樂嗎？你有收獲嗎？那么請你談談。設計意圖：鞏固強化，了解學習效果，及時發現問題及時研究教學對策。鞏固練習一、選擇題（答案寫在填充圖冊18頁下方空白處，時間5分鐘）1．我國年降水量最多的地方是()A．臺灣的火燒寮B．吐魯番盆地A．由西北向東南遞減B．由南向北逐漸減少C．由東南向西南逐漸減少D．由東南沿海向西北內陸逐漸減少3．一年當中，我國降水多集中在()4．按年降水量由多到少的順序，排列正確的是()A.廣州——北京——武漢B.蘭州——西安—一鄭州——武漢C.上海——蘭州——烏魯木齊D.成都——重慶——武漢——南京5．一個地區的干濕狀況主要取決于()A．降水量的多少B．降水量與蒸發量的對比C．蒸發量的多少D．與降水量和蒸發量沒有關系6．與半干旱地區對應的天然植被是()7．下列城市中，位于半濕潤地區的是()二、填空題（時間6分鐘）答題要求：1、獨立完成2、書寫工整冬季：南北溫差大海陸氣溫夏季：普遍高溫活動積溫—溫度帶地形氣候多樣（青藏高原等地除外）生活、生產降水：從東南沿海向西北內陸遞減———干濕地區蒸發量設計意圖：網絡化板書設計可使知識條理更清晰，層次更加分明，重難點更加突出，從而各位評委老師上（下）午好，我我今天說課的題目是中國的河流（板書：課題、作者下面我將從說教材、說教法和學法、說教學過程、說板書設計四個方面來對本課進行說明。一、說教材《中國的河流》是湘教版八年級上冊第二單元的第三節，該單元以“中國的河流”為主題展開。著重講了長江、黃河和塔里木河。《中國的河流》旨在介紹我國河流的概況及其水文、水系特征，以我國內流區和外流區以及主要的內流河和外流河為引線，著重介紹了長江、黃河和塔里木河的特征，表達了中國地大物博，意在培養學生的愛國主義。結合單元教學要求和本課特點，依據新課標中“知識與能力、過程與方法、情感態度與價值觀”三個維度，我將本課的教學目標確定為：1.能掌握我國內流區與外流區的劃分和分布，中國主要的外流河和內流河、主要湖泊；2.了解塔里木河、長江和黃河的概況及其水文特征；3.知道長江和黃河的資源現狀，培養學生的環保意識；4、知道中國是多山多河的國家，長江長度世界第三，亞洲第一，培養學生愛國主義精由于長江和黃河的重要性，我將本課的教學重點確定為：長江和黃河的發源地、注入海洋，流經省區、流經地形區、主要支流和上中下游的劃分；以及長江的開發利用和黃河的治因為學生的實際情況，我將本課的教學難點確定為：長江和黃河的識記內容。二、說教法和學法科學合理的教學方法能使教學效果事半功倍，達到教與學的和諧完美統一。基于此，我準備采用的教法是嘗試法。嘗試法是通過教師的引導，讓學生主動地參與課堂，在各組相互的討論中，得出問題的答案，從而獲取知識。學法上，我貫徹的指導思想是把“學習的主動權還給學生”，倡導“自主、合作、探究”的學習方式，具體的學法是討論法，讓學生養成主動學習的良好習慣。并且在知識的總結方面，讓學生將自己的體會總結出來，配合教師的點撥，識記口訣和教具、掛圖，讓學生更好三、說教學過程（以第二課時為例）第二章中國的自然環境第三節中國的河流學案第二課時滾滾長江1．能夠說出長江的源流概況、長江各河段特征。2.能夠說出長江的干流和支流。3．知道長江開發利用現狀及綜合治理。4.通過學習長江了解我國的地大物博，培養學生的愛國主義情節。重點與難點：長江的源流概況、各河段特征和水能開發利用現狀。【目標導引】以科技小制作的形式導入新課：上課之前先將任務布置下去，要學生利用課余時間用彩燈制作一個中國河流的展示圖，通過作品的好壞評獎加分以資鼓勵。并將最好的作品在各【自主學習】讀“長江流域”圖，思考并完成下列各題。先后流經11個省區，其簡稱分別是。2．長江全長千米，僅次于世界上的世界上長度第四位的河流是河。長江年徑流量10000億立方米，占全國河流年徑流量的，在世界上僅次于河、河，居第位。長江流域面積約180萬平方千米，占我國國土面積的近20％，居我國各河之首。從以上數字可以看出，長江是我①上游：多峽谷，落差，水流湍急，資源豐富。②中游：地勢_____，水面寬闊，流速_____，河道彎曲。(其中______河段有“九曲回腸”、長江“地上河”之稱)③下游：地勢更______，江面更寬闊，水網如織，水鄉澤國。4．由西到東找出長江主要支流的名稱__________8．找出長江的主要城市名稱：＿＿＿＿，＿＿＿＿，＿＿＿＿，＿＿＿＿，＿＿＿＿＿，＿＿＿＿9．找出長江的主要淡水湖的名稱：⑩________,11＿＿＿＿＿，12＿＿＿＿＿，13＿＿＿＿＿＿，14＿＿＿＿＿＿。【教學策略】首先，按我校地理組現行校本教研：問題教學法。按照循序漸進，由簡到繁，由易到難的順序提出問題，讓學生思考。然后，以小組pk的方式，每個組自主派個代表來問答，每組回答一【教師總結】在講述長江源頭的時候，講清楚它跟黃河都都發源于青海省，便于前后知識的聯系和連續性。在講述長江干流的時候，講清楚它的形狀是“v”和“w”兩個字母組成。（講黃河時要在農民家里跳舞，想身上的汗干了。來講解長江的七條支流。便于學生記憶。A．金沙江B．沱沱河C．唐古拉山D．青藏高原⑵長江干流流經的直轄市共有()A．2個B．3⑶長江干流流經的地形區的代號：①長江中下游平原②青藏高原③四川盆地④橫斷山區，按先后流經的順序排列正確的是()A.②③④①B.②④③①C.②④①③D.④②③①西省D．湖南省⑸下列湖泊中，位于長江干流以南的是()A．青海湖B．鄱陽湖C．巢湖D．洪澤湖（跟蹤練習可以同樣用小組pk的方式，舉手搶答，回答問題最多并且全部正確的，給予適當獎勵；回答最少的，給予懲罰如：輕唱兩句歌，或是地理課上小組負責擦黑板等）知識點二、長江的開發利用現狀及綜合治理【合作探究】長江水能的開發利用長江水能資源蘊藏量占全國的，其中可開發利用的水能資源占到全國的1/2。第1頁圖中字母所代表的主要水電站a＿＿＿＿＿＿，b＿＿＿＿＿＿＿，c＿＿＿＿＿，d_______。長江三峽由＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿組成，位于＿＿＿省和＿＿＿省的交界處，長江的＿＿游段。三峽壩址在＿＿＿省，長江干流＿＿游段，位于我國地勢的第、級階梯交界處，其最主要任務是。這些水電站主要位于處，原因是：___________________________________________________。思考：水能資源是否豐富，需要考慮哪些因素？_____________________________。長江自古以來就有“黃金水道”的美譽。原因：⑵航運價值大：①長江航線與鐵路運輸相比，具有運量大，投資省，成本低的優點。②長江流域資源、農產豐富，人口和城市眾多，運輸需求量大。③干流航線與京廣、京九、京滬、焦柳、寶-成昆五大鐵路縱線和京杭運河相交，既溝通了內地和沿海，又聯系了南北廣大地區。2、長江洪澇的原因⑵中上游植被遭到破壞，蓄水滯水能力下降；中游泥沙淤積加劇，加上圍湖造田使湖泊調蓄能力減弱；中下游地勢低平，泥沙淤積，泄洪不暢。3、治理長江的首要任務是防洪，主要的措施為：①加固江防大提，興建分洪、蓄洪水利工程，并重點治理荊江河段。②退耕還林、植樹造林，保持水土。③退耕還湖、疏浚河道。【跟蹤練習2】⑴長江中下游平原地區夏秋季節洪澇災害頻繁，其原因有()A．降水集中于夏秋季節B．圍湖造田，湖泊蓄水調洪能力降低C．落差大，水流急D．人工裁彎取直河道⑵長江被稱為“水能寶庫”，其水能資源主要集中在()A．上游B．中游C．下游D．三峽⑶“萬里長江，險在荊江"的主要原因是()A．支流多B．流域廣C．無湖泊調節洪水D．河段特別彎曲⑷位于長江中游對長江水量起重要作用的湖泊是()A．洪澤湖、太湖B．洞庭湖、鄱陽湖C．巢湖、鄱陽湖D.洪澤湖、洞庭湖⑸人們把長江譽為“黃金水道”，其主要原因是()A．年徑流量大B．水能資源豐富C．航運價值高D．流域內礦產豐富【教學策略】方式與知識一相似，只是知識點不同。【課堂檢測】A組1.有關長江的敘述，正確的是()A長江是我國長度最長、水量最大、流域面積最廣的大河B長江上游地勢平坦，水流平緩C長江下游蘊藏著豐富的水能資源D三峽水利工程位于第一、二級階梯交界處2．長江水能蘊藏量極其豐富，但90％集中在（)A．宜賓至宜昌B.源頭至宜賓C.宜昌至湖口D.三峽段3.長江中游荊江河段易發生水患的原因是()A．水土流失嚴重B．流經多峽谷地C．河道彎曲，地勢低洼，水流不暢D．河段落差大，水能豐富4.嘉陵江與長江干流匯合處，形成的特大城市是()A．武漢B．宜昌C．宜賓D．重慶A．濕潤地區B.半濕潤地區C．干旱區D．半干旱區6.長江有“九曲回腸"之稱的河段是()A．金沙江B．川江C．荊江D．通天河7.98年長江發生特大洪災，汛期流量比1954年小，但中游水位比1954年高，主要原①流域內降水集中，所有支流同時來水②上游濫伐森林，中游泥沙淤積加劇③圍湖造田，中游湖泊調蓄能力減弱A.①②B.②③C.①③D.②④8．長江干流上的重要港口，上游至下游排列正確的是()A．重慶、武漢、南京、上海B．重慶、南京、武漢、上海C．南京、重慶、武漢、上海D．上海、南京、武漢、重慶9．長江三峽位于長江的()A．上游B．中游C．下游D．上游和中游的交界10．正在建設的長江三峽水電站的壩址在()A．湖北B．重慶C．湖南D．湖北和重慶交界處A．雅礱江B．岷江C．漢江D．嘉陵江12.下列城市中，位于長江上游的是()A．重慶B．武漢C．南京D．上海13.長江的河水主要來自于()A．冰雪融水B．地下水C．大氣降水D．湖泊水A．重慶B．武漢C．南京D．上海15.下列關于長江的敘述，正確的是()A．自西向東較大的支流有金沙江、雅礱江、岷江、烏江、嘉陵江、漢江等B．長江三峽位于四川、湖北兩省交界處C．正在建設的三峽工程位于長江中游，建成后，將是世界上最大的水電站D．長江干、支流通航里程達7萬余千米，貨運量占全國內河貨運量的60%讀“長江水系圖”，完成下列問題。(2)上游與中游的分界點②,中游與下游的分界點③。(4)⑧為目前我國最大的水利樞紐工程，⑨為正在建設的規模更大的 水利樞紐工程，位于省。(6)長江干流沿岸的主要城市：⑩,⑾,⑿,四、說板書設計好的板書就像一份微型教案，此板書力圖全面而簡明的將授課內容傳遞給學生，清晰直觀，便于學生理解和記憶，理清文章脈絡。---------400mm--------------長江（開發利用）外流區黃河（黃河治理）概況開發利用現狀到此結束，謝謝各位評委老師。一、說教材本章取自湘教版地理八年級(上冊)第三章《中國的自然資源》的第一節《自然資源概況》主要介紹了自然資源的定義和分類、自然資持續發展理論的基礎，而本節又是學習中國自然資源的基礎。因此自然資源的定義、分類、特征必須使學生有個清醒的認識。本節課著重介紹自然資源的定義和分類性和在技術進步下，自然資源范圍不斷的擴大。二、說教學目標1、了解自然資源的概念、種類和特征。2、了解我國礦產資源的特點和分布狀況。3、明白自然資源是有限的，樹立正確的資源觀。1、運用圖片，舉例說明自然資源的概念;2、通過分組、利用多媒體手段、競賽的方式加深對六類自然資源的認識;3、通過玲玲和貝貝的論點讓學生分組討論，總結我國自然資源的總量巨大，但又是有限4、通過學生分析資料、討論歸納出自然資源的范圍不斷變化的特征;5、通過比賽讓學生說出家鄉自然資源存在合理或不合理現象、解決的方法。⑶情感、態度與價值觀：培養學生的合作意識，樹立正確的資源觀。三、說教學重難點2、我國礦產資源的分布狀況。四、說教學過程同學們，我們先來欣賞一段MTV。三清山優美的風景屬于自然資源嗎？那么什么是自然資源？（停頓）這節課我們就來這方面的知識。三、新課學習（板書）第三章中國的自然資源（設問）首先我們來了解什么是自然資源。（板書）一、什么是自然資源（板書）概念（學生匯報答案）（學生討論、歸納）1、存在于自然界，未經人類加工；（鞏固提高）我們再來看幾種物質，判斷有哪些屬于自然資源？（出示幻燈片）（出示幻燈片）判斷圖中的自然資源屬于哪種類型?（結合“活動3”）（過渡）自然資源的特征有哪些？下面我們一起來學習。（板書）二、自然資源的特征（講授）由于社會的發展和科技的進步，人類對自然資源的理解不斷加深，資源開發和保護的范圍不斷擴大。像過去認為不屬于自然資源的空氣、風景等，現在也被納入了自然資源的（板書）范圍不斷擴大（出示幻燈片）此表反映出中國自然資源有何（小組探究）玲玲說：“假如石油都開采完了，將來怎么辦？”你想過這個問題嗎？說一說（小組討論）請學生提出對策。（出示幻燈片）合理利用，并大力開發新能源。（案例探究）探究內蒙古草原由東到西景觀變化的原因。（出示幻燈片）由此體現了自然資（讀圖歸納）出示圖3-6和圖3-7，請學生歸納我國主要煤礦、金屬礦產的分布規律。（板書）分布有規律但不均勻（過渡）除了礦產資源外，我國太陽能資源分布也有類似特點。（讀圖分析、小組探究）讀兩幅圖，圖中所示的是哪兩種自然資源？狀況有沒有變動？這又體現自然資源的什么特征？（多媒體展示圖片）（實踐探究）作為21世紀接班人，為了保護自然資源，我們應怎樣從身邊的小事做起？），大家好，今天我說課的題目是《中國的土地資源》，這一課選自湘教版八年級上冊地理的第三章《中國的自然資源》第三節《中國的土地資源》一、說教材對《中國的自然資源》的細化，它是自然資源