…………○…………內…………○…………裝…………○…………內…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁，總=sectionpages22頁第=page11頁，總=sectionpages11頁2024年滬教版七年級生物上冊階段測試試卷601考試試卷考試范圍：全部知識點；考試時間：120分鐘學校：______姓名：______班級：______考號：______總分欄題號一二三四五六總分得分評卷人得分一、選擇題(共9題，共18分)1、人體內，具有保護、吸收等功能的組織是（）A.結締組織B.上皮組織C.神經組織D.肌肉組織2、下表為某生態系統四種生物的調查統計數據：

。種類甲乙丙丁數量1.78×1086.56×1044.15×10108.32×102這些生物構成了一條食物鏈，此食物鏈的正確構成是（）A.丙→甲→乙→丁B.甲→乙→丙→丁C.丁→丙→乙→甲D.丁→乙→甲→丙3、有關光合作用和呼吸作用說法不正確的是（）A.光合作用的場所是葉綠體，呼吸作用主要場所是線粒體B.光合作用是合成有機物儲存能量，呼吸作用是分解有機物釋放能量C.光合作用只在白天進行，呼吸作用只在夜晚進行D.合理密植和中耕松土分別是光合作用和呼吸作用原理在農業生產上的應用4、下列有關輸血和獻血的說法中，不正確的是（）A.O型血的人能輸入任何血型的血B.安全輸血應以輸同型血為原則C.一次獻血200?300毫升不影響健康D.18?55周歲的健康公民有無償獻血的義務5、根據下圖分析，下列相關描述錯誤的是（）A.甲是動脈血管；乙是靜脈血管；丙是毛細血管B.血液從心臟出發，流經三個血管的順序是甲、乙、丙C.長期從事體力勞動的人，長時間站立或久坐不動，腿部的乙血管會膨脹D.甲管壁較同級的乙管壁厚，彈性較同級的乙管壁大6、將顆粒完整、飽滿的種子分成甲、乙兩組，在適宜的溫度、適合的水分、足夠的空氣條件下分別播種，甲組種在花盤的土壤里，乙組種在見光的培養皿里，這兩組種子的發芽情況是（）A.乙先發芽B.甲先發芽C.同時發芽D.都不發芽7、農民種水稻的田里經常長一種叫“稗”的雜草，在相同條件下，其種子的萌發率比水稻高，長勢好，成熟早，因此，很難把它從水稻田里驅除干凈．從中可以得知，稗和水稻之間的關系是（）A.合作關系B.競爭關系C.捕食關系D.共生關系8、【題文】根據下表數據；分析下列說法正確的是。

A.環境中氧氣量最多B.環境中二氧化碳少，是人體呼出的二氧化碳少C.人體是吸入氣體中氧氣量最多，呼出的二氧化碳量較多D.人體是吸入氣體中二氧化碳量較少，呼出的氧氣量較多9、【題文】綠色植物利用什么原料進行光合作用？（）A.有機物和二氧化碳B.有機物和氧氣C.水和陽光D.二氧化碳和水評卷人得分二、填空題(共8題，共16分)10、顯微鏡的____和____可以調節視野中光線的強弱．11、甲狀腺激素的合成需要______，飲食中若缺少這種無機鹽，將會引起甲狀腺增生腫大，這就是地方性甲狀腺腫，常吃海帶等海生植物可以起到預防的效果；______的合成需要鐵，人的食物中如果長期缺少鐵，人將會得缺鐵性貧血，預防這種疾病應該適當吃一些含鐵高一些的食物．12、食物中的六大類營養物質中：______是細胞的主要組成成分，占人體體重的60-70%；______是人體最主要的能源物質；______通常作為人體內貯備的能源物質．13、當我們細細地咀嚼饅頭使時；感覺有甜味，這是為什么呢？某同學猜測，在牙齒的咀嚼和舌得攪拌下，是口腔中的唾液使饅頭變甜的．他做了如下實驗：

第一步：取適量的新鮮饅頭；切成碎屑，分成2等份．將口漱凈，取4毫升唾液放入小燒杯中．

第二步：取2只潔凈的試管；分別編號為（1）（2）號做如下處理：

在____；（2）號試管中放入1份饅頭碎屑；注入2毫升唾液，并進行充分的攪拌．

第三步：將2支試管一起在室溫下放置5--10分鐘．____

第四步：在2支試管中各滴入2滴碘液；搖勻．觀察并記錄各試管中的顏色變化．

分析上述實驗并回答：

（1）該同學將饅頭切成碎屑并充分攪拌，這是為了模擬____．

（2）請將該實驗的第二步補充完整．

（3）該實驗的第三步有待改進；請將改進后的做法直接寫在第三步下面的橫線上．

（4）該同學所做實驗的變量是____；加入碘液后變成藍色的是____號試管．14、如圖是小腸絨毛的結構模式圖；請回答下列問題．

（1）寫出圖中序號所代表的名稱．①____；②____．

（2）小腸的____和____增大了小腸的吸收面積．小腸絨毛及其內部的____和____的管壁都只有一層上皮細胞，營養物質很容易通過這層細胞進入循環系統，隨____運往全身各處．

（3）能被小腸直接吸收的物質有葡萄糖、氨基酸、甘油和____（任寫兩種）等．

15、生物學是一門迅速發展起來的黎．19世紀初，法國學者____首次提出了生物學的概念．而后，英國學者達爾文建立了____．16、如圖為生產者；消費者和分解者之間的關系圖．請據圖回答．

（1）圖中甲、乙、丙、丁分別代表____、____、____和____．

（2）在乙、丙、丁三類生物中，數量最多的是____，數量最少的是____．

（3）在甲乙丙丁四類生物中，如果圖中的丁大量死亡，圖中____的數量也會隨著減少，____的數量先增加后減少．

（4）圖中還缺少組成生態系統的____部分．

17、生物學是以科學探究為基礎的，調查則是常用方法之一，調查時首先要明確____和____，并制定合理的____．調查過程中要____．對調查結果要做進行整理和分析，若有需要，還需用數學方法進行____．評卷人得分三、判斷題(共9題，共18分)18、探究實驗的結果就是探究實驗的結論。（）19、細胞必須經過分裂、生長、分化后才能形成組織從而進一步形成器官。（）20、麻雀經常偷食糧食，所以我們應該大量捕殺它．21、蚯蚓的運動是僅靠剛毛完成的。22、綠色植物的所有細胞都含有葉綠體，它是細胞中的能量轉化器。______（判斷對錯）23、唾液淀粉酶能將淀粉直接分解成葡萄糖．______．（判斷對錯）24、所有的生物都是由細胞構成的（）25、綠色植物的光合作用使生物圈的氧和二氧化碳處于相對平衡。（）26、人的一生中，生長發育和智力發展的黃金時期是青春期評卷人得分四、解答題(共4題，共8分)27、小悅參考了某健康人血漿、原尿和尿液的主要成分數據(單位：克/100毫升)及腎單位結構模式圖(如下),請你和她一起分析。

⑴血漿和原尿中的葡萄糖含量都是0.1克/100毫升,這是因為血液流經[]腎小球時,發生了_______作用，除________和大分子______以外,血漿中的葡萄糖等成分過濾到[]中形成原尿。⑵原尿流經[③]______時,大部分的______、部分的______和全部的葡萄糖等被重吸收到血液中,所以尿液中葡萄糖含量為0。28、觀察下邊的顯微鏡示意圖，回答下列問題（“[]”填寫標號，橫線上填寫文字）：（1）取鏡時：一手握[]，一手托[⑩]________。（2）若觀察時發現視野中圖像不是很清晰，應該調節[]_________________。（3）當調節粗準焦螺旋使鏡筒緩緩下降時，眼睛一定要看著[]_____，以防止壓破標本。（4）光線較弱時，可選用⑥的______面。（5）如果目鏡上標有10×，物鏡上標有10×，則顯微鏡觀察到的物體被放大______倍29、一片綠葉是由保護組織；______、______等組織構成的．

30、請你用自己的語言描述染色體；DNA、基因、遺傳信息和細胞核的關系．

評卷人得分五、其他(共4題，共40分)31、【題文】閱讀下列材料；分析回答闖題：

材料一：蜂蘭的唇形花瓣常常與雌黃蜂的外表褶近。可以吸引雄黃蜂前來“交尾”。雄黃蜂從一朵蜂蘭花飛向另一朵蜂蘭花；就會幫助蜂蘭花傳粉。

材料二：土壤是陸地環境的重要組成部分。在土壤的形成過程中；生物起著重要作用。被譽為植物界拓荒者的地衣，能夠在光禿禿的巖石表面生長，地衣能夠分泌地衣酸，腐蝕巖石，使巖石表面逐漸龜裂和破碎，借助長期的風化作用形成原始的土壤，從而為其他植物的生存創造條件。植物的根系對土壤起著黏附和固著作用。植被覆蓋在土壤表面，對土壤起著保護作用。土壤中的動物(如蚯蚓)的活動，可以使土壤疏松，增加土壤的通氣性。總之，如果沒有生物，地球上就不會有土壤。

上述材料一說明生物與環境的關系是_______________________。

上述材料二說明生物與環境的關系是_______________________。32、【題文】某中學“愛科學”實驗小組；在探究“饅頭在口腔中的變化”時，進行了以下四種處理：

。試管。

加入的物質（各2mL）

水溫(℃)

時間min

試劑。

實驗現象。

1號。

淀粉+唾液。

0

10

碘液。

2號。

淀粉+唾液。

80

10

碘液。

3號。

淀粉+唾液。

37

10

碘液。

4號。

淀粉+清水。

37

10

碘液。

請利用你所學的知識；解答下列問題：

（1）在表格中填寫現象。

（2）①與②實驗說明____

____。

（3）3號試管的實驗現象說明了____

（4）設置4號試管的目的是____33、【題文】分析實驗：（共8分）

（1）以上實驗是觀察____對____的消化作用。

（2）經過上述實驗過程，D組2號試管中漿糊顏色____，原因是____

____；1號試管中漿糊顏色____，原因是____

____。

（3）如果將C組燒杯中的水換為5℃，再重復D組實驗，這兩個試管中漿糊的顏色____，原因是____。34、【題文】觀察下面“綠葉在光下制造淀粉”實驗操作環節示意圖；回答下列問題：

(1)結合你在此實驗中的操作過程，將圖中操作環節正確排序____。

（2）圖②操作的目的是____。

(3)圖⑦操作的目的是形成對照。其中，遮光部分是____組（填“對照”或“實驗”）。

（4）圖④中滴加的液體為____，一段時間后，葉片中見光部分呈現藍色，說明綠葉在光下合成了____。評卷人得分六、綜合題(共3題，共15分)35、如圖是光學顯微鏡結構圖，請據圖回答：（1）將顯微鏡的有關部件與其作用之間的對應關系填在下列橫線上。A轉換器D放置玻片標本的地方B遮光器E可以調節光線的強弱C載物臺F安裝物鏡，轉換物鏡A—_________；B—_________；C—_________。（2）對物像有放大作用的是_________和_________。（3）若顯微鏡下觀察到的視野如右下圖所示，則在載玻片上的字母是_________。若要把物像移到視野中央，載玻片就向_________方向移動。接近玻片標本的鏡頭是。36、下圖是縮手反射的模式圖，請據圖回答下列問題：(1)該模式圖表示的神經結構叫，神經系統結構和功能的基本單位是。(2)若圖中[1]表示感受器，請寫出圖中其他序號所表示的結構名稱：[2]、[3]、[4]、[5](3)當手受到針的刺激，會發生縮手反射，該反射過程中，神經沖動的傳導過程是（用圖中的數字和箭頭表示）。從反射的類型看，縮手反射屬于反射。(4)當手受到針的刺激后會感到疼痛，痛感形成于，以后見到針會有意識地躲避，此反射的類型屬于反射。37、下圖是人體完成反射活動的神經結構示意圖，請據圖回答下列問題：(1)該圖所示神經結構叫，圖中⑤表示感受器，⑤的功能是。(2)小明在生病進行肌肉注射時，肌肉出現不自主地戰栗。“戰栗”是一種反射活動，此反射活動完成的途徑是（用圖中的序號和箭頭表示）。而后感覺到疼痛，小明的痛覺是在產生的，先戰栗后疼痛這說明脊髓除反射功能外還具有功能。(3)若②損傷了，在進行肌肉注射時是否會發生“戰栗”？____；是否會產生疼痛？。（填“是”或“否”）參考答案一、選擇題(共9題，共18分)1、B【分析】解：動物的組織主要有上皮組織；肌肉組織、神經組織、結締組織等．動物的上皮組織由上皮細胞構成；具有保護、分泌等功能．肌肉組織主要由肌細胞構成，具有收縮、舒張功能．神經組織主要由神經細胞構成，能夠產生和傳導興奮．結締組織的種類很多，骨組織、血液等都屬于結締組織，有支持、連接、保護、營養等功能．

故選B

動物的組織主要有上皮組織；肌肉組織、神經組織、結締組織等；動物的組織各具有不同的生理功能．據此答題．

解答此題的關鍵是知道動物的組織各具有不同的生理功能．【解析】【答案】B2、A【分析】解：能量沿著食物鏈流動逐級遞減．因此在食物鏈中營養級越低；相對數量越多；營養級越高，相對數量越少．表格中生物的數量從多到少依次是丙；甲、乙、丁，因此這些生物構成的一條食物鏈的正確構成是丙→甲→乙→丁．

故選：A

（1）食物鏈反映的是生產者與消費者之間吃與被吃的關系；所以食物鏈中不應該出現分解者和非生物部分．食物鏈的正確寫法是：生產者→初級消費者→次級消費者注意起始點是生產者．

（2）能量在沿著食物鏈流動的過程中是逐級遞減的；一般只有10%-20%的能量能夠流入下一個營養級．

解答此類題目的關鍵是理解掌握食物鏈的組成、能量流動的特點．【解析】【答案】A3、C【分析】解：光合作用與呼吸作用的關系如表：

。區別聯系場所原料條件產物能量能量光合作用葉綠體二氧化碳、水光有機物、氧氣儲存能量相互對立。

相互依存呼吸作用所有的活細胞有機物、氧氣有無光皆可二氧化碳、水釋放能量A；光合作用的場所是細胞的葉綠體；條件是光能；呼吸作用的場所為線粒體，A正確；

B；植物的光合作用是在葉綠體里利用光能把二氧化碳和水合成有機物；釋放氧氣，同時把光能轉變成化學能儲存在合成的有機物中的過程；而呼吸作用指的是細胞內有機物在氧的參與下被分解成二氧化碳和水，同時釋放能量的過程，B正確。

C；因為光合作用需要光；因此光合作用只有在白天進行，呼吸作用不需要光，因此呼吸作用全天都能進行，C錯誤；

D；合理密植是增加作物產量的重要措施；通過調節植物單位面積內個體與群體之間的關系，使個體發育健壯，群體生長協調，達到高產的目的。合理密植，有利于充分利用光能，提高光合效率。植物的根呼吸的是空氣中的氧氣。經常松土，可以使土壤疏松，土壤縫隙中的空氣增多，有利于根的呼吸，促進根的生長，D正確。

故選：C。

由我們所學的知識可以知道：（1）光合作用的公式：二氧化碳+水有機物+氧+能量；

（2）呼吸作用的公式：有機物+氧→二氧化碳+水；植物的光合作用是在葉綠體里利用光能把二氧化碳和水合成有機物，釋放氧氣，同時把光能轉變成化學能儲存在合成的有機物中的過程；而呼吸作用指的是細胞內有機物在氧的參與下被分解成二氧化碳和水，同時釋放能量的過程，題干圖示①表示光合作用釋放氧氣的過程；②表示呼吸作用消耗氧氣的過程．據此可以解答本題．

解答此類題目的關鍵是理解光合作用和呼吸作用是關系．【解析】C4、A【分析】解：A；O型血可以輸給任何血型的人；但O型血的人只能接受O型血，A錯誤；

B；輸血是應該以輸同型血為原則；B正確；

C；對于一個健康的成年人來說；每次獻血200～300毫升是不會影響健康的，少量失血會刺激人體的造血功能，因此獻血有利于提高自身造血器官的造血功能，C正確；

D；年齡是18-55周歲；男體重大于等于50公斤，女體重大于等于45公斤，經檢查身體合格者，都可以參加獻血，D正確。

故選：A。

輸血時應該以輸同型血為原則；但在緊急情況下，AB血型的人可以接受任何血型，O型血可以輸給任何血型的人，但O型血的人只能接受O型血，要注意的是如果異血型者之間輸血輸得太快太多，輸進來的凝集素來不及稀釋，也可能引起凝集反應。

這部分內容是考試的重點，注意理解和掌握，尤其是輸血的原則，輸血時應該以輸入同型血為原則。異血型者之間輸血，也不一定發生凝集反應。【解析】A5、B【分析】【分析】本題考查血管的結構特點，解題的關鍵是動脈、靜脈和毛細血管的結構特點的比較。【解答】A.圖甲血液的流動方向由主干流向分支可以看出甲是動脈血管，管壁較厚、彈性大；圖乙血液的流動方向由分支流向主干可以看出乙是靜脈血管，管壁較薄，彈性小；圖丙毛細血管成單行通過，是毛細血管，故A不符合題意；B.甲是動脈，乙是靜脈，丙是毛細血管，血液從心臟出發，經過甲動脈，丙毛細血管，再經過乙靜脈，故B符合題意；C.靜脈是運血回心臟的血管；在四肢的靜脈內有靜脈瓣，保證血液的倒流，如果長期從事例力勞動的人，長時間站立或久坐不動，腿部的乙靜脈血管由于血液回流受阻，這樣導致血管膨脹，故C不符合題意；

D.甲動脈血管；管壁較厚；彈性大；乙是靜脈血管，管壁較薄，彈性小，故D不符合題意。

故選B。【解析】B6、C【分析】【分析】本題主要考查種子萌發的條件。解答此題的關鍵是熟知土壤的肥沃程度與種子的萌發無關。【解答】種子萌發所需要的營養物質來自種子自身與土壤肥沃或貧瘠無關；因此將顆粒完整飽滿的種子分成甲乙兩組，在25℃左右下分別播種，甲組種在肥沃濕潤的土壤里，乙組種在貧瘠濕潤的土壤里，這兩組種子的發芽狀況是甲組；乙組同時發芽。故C符合題意。

故選C。【解析】C7、B【分析】解：生物與生物之間的關系常見有：捕食關系；競爭關系、合作關系、共生關系等．捕食關系是指動物為了獲取食物；維持生存而形成的關系；合作關系，是生物之間為了完成某一項活動，需要彼此合作、密切配合形成的關系；競爭關系是指生物之間相互爭奪營養物質、生存空間等而形成的關系．共生關系是指不同種類的生物之間，生活在一起，對彼此都有利，一旦分開都不能很好的生活．水稻與水稻株旁的稗草，相互爭奪陽光、水分、無機鹽和生存的空間，屬于競爭關系．

故選：B．

此題考查的知識點是生物與生物之間的關系．解答時可以從生物之間的相互關系方面來切入．

解答此類題目的關鍵理解生物之間的相互關系．【解析】B8、C【分析】【解析】

試題分析：呼出的氣體與吸入的氣體相比較；二氧化碳增多了，氧減少了．其根本原因就是在人體內發生了氣體交換．人呼出的氣體中氧減少的根本原因是被組織細胞呼吸作用所利用消耗掉了，同時組織細胞呼吸作用產生了大量的二氧化碳，導致呼出的氣體二氧化碳含量增加．同時呼氣時還能排出少量的水蒸氣，但是含量變化較小．因此人體吸入的氣體與呼出的氣體通過下表相比較，含量有明顯變化的是氧氣；二氧化碳，吸入氣體中氧氣含量高，呼出氣體中二氧化碳含量高。故選：B

考點：此題考查了人體呼吸時氣體成分的變化。【解析】【答案】C9、D【分析】【解析】

試題分析：光合作用是綠色植物通過葉綠體，利用光能，把二氧化碳和水轉化成貯存著能量的有機物（主要是淀粉），并且釋放氧氣的過程．結合光合作用的反應式，可知光合作用的原料是二氧化碳和水，產物是有機物和氧氣．可見D符合題意．光合作用的反應式如圖：

故選：D．

考點：此題考查的是光合作用的原料．可以根據光合作用的概念和反應式進行分析解答．【解析】【答案】D二、填空題(共8題，共16分)10、遮光器反光鏡【分析】【解答】解：遮光器上有大小不同的光圈；要想使視野亮度變強，要用大光圈，便于更多的光線進入；反光鏡有凹面鏡和平面鏡，凹面鏡能夠聚光，可以使視野變亮．所以如果光線較暗，就需要用大光圈和凹面鏡．根據以上分析可知，顯微鏡調節光線強弱時的結構是遮光器和反光鏡．

故答案為：遮光器；反光鏡．

【分析】在顯微鏡的結構中，調節光線強弱的結構是遮光器和反光鏡，需要強光線用凹面鏡和大光圈，需要弱光線用小光圈和平面鏡．11、碘；血紅蛋白【分析】解：（1）碘是合成甲狀腺激素的重要物質；體內長期缺碘就會影響甲狀腺激素的合成和甲狀腺的發育，就會得地方性甲狀腺腫，即大脖子病．海帶；紫菜等海生藻類中含豐富的碘，因此多吃海帶、紫菜等含碘豐富的食物可以預防大脖子病．

（2）血紅蛋白是存在于紅細胞中的一種含鐵的蛋白質；所以形成血紅蛋白不可缺少的無機鹽是鐵．人的食物中如果長期缺少鐵，人將會得缺鐵性貧血，預防這種疾病應該適當吃一些含鐵高一些的食物．

故答案為：碘；血紅蛋白．

碘是合成甲狀腺激素的重要物質；飲食中若缺少這種無機鹽，將會引起地方性甲狀腺腫；

血紅蛋白是一種紅色含鐵的蛋白質；鐵是構成血紅蛋白的重要成分．

關鍵點：碘是合成甲狀腺激素的重要物質，缺碘易得大脖子病；鐵是合成血紅蛋白不可缺少的無機鹽．【解析】碘；血紅蛋白12、水；糖類；脂肪【分析】解：食物所含的六類營養物質中；能為人體提供能量的是糖類；脂肪和蛋白質，同時這三類物質也是組織細胞的組成成分，其中糖類是最主要的供能物質，脂肪也是重要的供能物質，但是人體內的大部分脂肪作為備用能源貯存在皮下等處，屬于貯備能源物質．蛋白質也能為生命活動提供一部分能量，但蛋白質主要是構成組織細胞的基本物質，是人體生長發育、組織修復和更新的重要原料．水、無機鹽和維生素不能為人體提供能量，但對維持正常生命活動卻有重要的意義，水是細胞的主要組成成分，占人體體重的60-70%．

故答案為：水；糖類；脂肪。

食物中含有六大類營養物質：蛋白質；糖類、脂肪、維生素、水和無機鹽；每一類營養物質都是人體所必需的．

解答此題的關鍵是熟練掌握人體需要的營養物質及其作用．【解析】水；糖類；脂肪13、略

【分析】

（1）；食物的消化包括物理性消化和化學性消化；牙齒的咀嚼和舌的攪拌是食物在口腔中進行的物理性消化，因此在實驗中將饅頭切成碎屑并充分攪拌是模擬了口腔中牙齒的咀嚼和舌的攪拌．

（2）；要探究唾液對饅頭的消化作用；應以唾液為變量設置對照實驗；①號試管中放入1份饅頭碎屑，注入2毫升唾液，并進行充分的攪拌，那么②號試管中除唾液不同外其它條件都應該和①號試管相同，即②號試管里放入另一份饅頭碎屑，注入2ml清水，并進行充分的攪拌．

（3）；唾液中的唾液淀粉酶發揮作用的最適溫度是37℃；因此將實驗裝置放在室溫環境中不利于唾液淀粉酶發揮作用，應將2支試管一起放在37℃的溫水中水浴5-10分鐘．

（4）；該同學所做實驗的變量是唾液；（1）號試管所用的實驗材料是清水；攪拌，清水中不含淀粉酶，不能消化淀粉；因此，滴加碘液后，會變藍．（2）號試管所用的實驗材料是唾液，唾液中的淀粉酶能充分消化淀粉，將淀粉全部轉化成麥芽糖；因此，滴加碘液后，不變藍．

故答案為：（1）；口腔中牙齒的咀嚼和舌的攪拌。

（2）；（1）號試管里放入一份饅頭碎屑；注入2ml清水，并進行充分的攪拌；（2）

（3）；將2支試管一起放在37℃的溫水中水浴5-10分鐘．

（4）；唾液；（1）．

【解析】【答案】在實驗中；控制變量和設置對照實驗是設計實驗方案必須處理好的兩個關鍵問題；在研究一種條件對研究對象的影響時，所進行的除了這種條件不同以外，其它條件都相同的實驗，叫對照實驗．

14、略

【分析】

小腸在消化道內最長；長約5-6米；小腸壁的內表面有許多環形皺襞，皺襞上有許多絨毛狀的突起，這種突起叫做小腸絨毛．由于環形皺襞和小腸絨毛的存在，使小腸的吸收面積大大增加，可達200平方米以上；小腸絨毛的壁很薄，只有一層上皮細胞構成，而且絨毛中有豐富的毛細血管和毛細淋巴管，這種結構特點有利于小腸吸收營養物質．所以小腸是吸收的主要器官．

（1）由小腸的結構特點可知；圖中：①是毛細血管，②是毛細淋巴管．

（2）小腸的皺襞和小腸絨毛增大了小腸的吸收面積．小腸絨毛的壁很薄；只有一層上皮細胞構成，而且絨毛中有豐富的毛細血管和毛細淋巴管，毛細血管壁和毛細淋巴管壁也很薄，也只有一層上皮細胞構成，營養物質很容易通過這層細胞進入循環系統，隨血液循環運往全身各處．這種結構特點有利于小腸吸收營養物質．

（3）人體所需要的營養物質葡萄糖；氨基酸、甘油、水分、無機鹽、脂肪酸都能夠在小腸內被直接吸收．

故答案為：（1）毛細血管；毛細淋巴管．

（2）皺襞；小腸絨毛；毛細血管；毛細淋巴管；血液循環．

（3）水分；無機鹽．

【解析】【答案】本題考查的是小腸的特點；首先明確小腸是消化和吸收的主要場所．

15、略

【分析】

19世紀初；法國學者拉馬克認為動物和植物都是有生命的物體，首次提出“生物學”一詞，從此，人們才將植物學和動物學統一稱為“生物學“．

達爾文；英國生物學家，進化論的奠基人，在探究生物進化奧秘的過程中，具有重要貢獻，建立了進化論．

故答案為：拉馬克；進化論。

【解析】【答案】此題是關于部分生物學家的生平事跡的填空題；思考解答．

16、略

【分析】

（1）圖中的乙是生產者；能夠通過光合作用制造有機物，為自身和生物圈中的其他生物提供物質和能量；圖中丙丁是消費者，直接或間接的以植物為食物，在促進生物圈中的物質循環起重要作用；甲是分解者，指細菌和真菌等營腐生生活的微生物，它們能將動植物殘體中的有機物分解成無機物歸還無機環境，促進了物質的循環．

（2）在生態系統中；各種生物的數量和所占的比例是相對穩定的，物質能量就是沿著食物鏈和食物網流動的．因此物質能量在傳遞過程中逐級遞減及減少．故乙最多，丁最少．

（3）食物鏈中不能出現分解者和非生物成分；因此在甲；乙、丙、丁四類生物中，能形成一條食物鏈，該食物鏈是：乙→丙→丁，當丁大量死亡時，丙因為沒有天敵，數量會增加，乙由于丙的增多會減少．

（4）生態系統包括生物成分和非生物成分；此食物鏈中有生物成分，因此此圖再加上非生物成分，就能構成一個生態系統．

故答案為：

（1）分解者；生產者；消費者；消費者（2）乙；丁（3）乙；丙（4）非生物。

【解析】【答案】回答此題的關鍵是要明確生態系統的組成和功能．

17、調查目的調查對象調查方案如實記錄整理和分析【分析】【解答】我國的森林資源每五年清查一次是調查．人口普查也是調查；調查時首先要明確調查目的和調查對象，并制訂合理的調查方案．有時因為調查的范圍很大，不可能逐一調查，就要選取一部分調查對象作為樣本．調查過程中要如實記錄．對調查的結果要進行整理和分析，有時要用數學方法進行統計．

故答案為：調查目的；調查對象；調查方案；如實記錄；整理和分析．

【分析】調查法：明確目的﹣確定對象﹣制訂合理方案﹣記錄﹣對結果分析整理．三、判斷題(共9題，共18分)18、×【分析】【解析】試題分析：科學探究的三個要素依次是明確的目標、實驗的過程、還要有結果，從發現問題、提出問題開始的，發現問題后，根據自己已有的知識和生活經驗對問題的答案作出假設，設計探究的方案，包括選擇材料、設計方法步驟等，按照探究方案進行探究，得到結果，再分析所得的結果與假設是否相符，從而得出結論，并不是所有的問題都一次探究得到正確的結論，有時，由于探究的方法不夠完善，也可能得出錯誤的結論，因此，通過探究實驗的結果可以得出探究實驗的結論。考點：科學探究的基本環節。【解析】【答案】錯19、√【分析】該題考查的是生物體的結構層次，由細胞分化形成組織，由不同的組織按照一定的次序構成器官。【解析】【答案】√20、×【分析】【解答】解：生物多樣性通常有三個主要的內涵；即生物種類的多樣性；基因的多樣性和生態系統的多樣性．生物多樣性具有直接價值、間接價值和潛在價值．每個物種都是一個獨特的基因庫，一個基因庫只有一種生物．麻雀經常偷食糧食，但是如果大量捕捉或徹底消滅干凈，生物多樣性將會減少；麻雀的獨特基因庫將會消失．麻雀在食物鏈或食物網中占據一環，是生態系統中的消費者，其數量過多過少對生態系統都會產生不良影響，因此對麻雀等動物要控制數量，而不是大量捕捉或徹底消滅干凈．

故答案為：錯誤．

【分析】生物多樣性通常有三個主要的內涵，即生物種類的多樣性、基因的多樣性和生態系統的多樣性．生物多樣性具有直接價值、間接價值和潛在價值．每個物種都是一個獨特的基因庫，一個基因庫只有一種生物．21、×【分析】【解答】解：蚯蚓的運動就是依靠縱；環肌的交互舒縮及體表的剛毛的配合而完成的．當蚯蚓前進時；身體后部的剛毛固定不動，這時環肌收縮，縱肌舒張，身體就向前蠕動；接著身體前端的剛毛固定不動，這時縱肌收縮、環肌舒張，身體向前縮短而前進．因此蚯蚓就是通過肌肉的收縮舒張交替進行以及剛毛的配合，從而使蚯蚓向前蠕動．因此題干的說法不正確．

故答案為：錯誤。

【分析】此題可以從蚯蚓的運動結構及其特點方面來分析解答．22、×【分析】解：植物細胞中的能量轉換器有葉綠體和線粒體。葉綠體中的葉綠素能吸收光能；將光能轉變為化學能，儲存在它所制造的有機物中；線粒體能將細胞中的有機物在氧的參與下分解為二氧化碳和水，同時將有機物中的化學能釋放出來，供細胞利用；不是所有的植物細胞都有葉綠體，如根尖細胞沒有葉綠體，葉綠體存在于植物葉肉細胞和幼莖皮層細胞中。所以“綠色植物的所有細胞都含有葉綠體，它是細胞中的能量轉化器”的說法是錯誤的。

故答案為：×。

植物細胞的基本結構包括：細胞壁；細胞膜、細胞質、胞核、液泡、葉綠體等結構；解答即可。

掌握葉綠體的特點和分布是解題的關鍵。【解析】×23、×【分析】解：唾液淀粉酶只能把淀粉初步消化為麥芽糖；淀粉和麥芽糖最終要在小腸內在胰液和腸液消化淀粉酶的作用下，被分解成葡萄糖被人體吸收．

故答案為：×

淀粉的消化是從口腔開始的；在口腔中淀粉被初步分解為麥芽糖，再到小腸中在腸液和胰液的作用下，被徹底分解為葡萄糖．

掌握淀粉在消化道內消化的先后順序，知道三大營養物質的最終消化都是在小腸內完成的．【解析】×24、×【分析】所有生物中，病毒是沒有細胞結構的，只是由蛋白質組成的外殼和里面的遺傳物質組成。【解析】F25、√【分析】【解析】【答案】√26、A【分析】【解答】青春期是一個生長和發育發生重要變化的時期；其中身高突增是青春期的一個顯著特點，另外，神經系統和心；肺等器官的功能也顯著增強，青春期是人一生中身體發育和智力發展的黃金時期．進入青春期之后，男孩和女孩的性器官也都迅速發育．

故答案為：√

【分析】人的一生中的發育過程為：嬰兒期、幼兒期、童年期、青春期等，其中青春期是生長發育的黃金時期，分析作答．四、解答題(共4題，共8分)27、（1）①濾過紅細胞蛋白質②

（2）腎小管水無機鹽【分析】【分析】本題考查腎單位的結構和功能，尿的形成和排出。解題的關鍵是熟記腎單位的結構和功能，尿的形成過程。【解答】腎臟是尿液形成的器官，每個腎臟都有100萬個腎單位構成，腎單位是尿液形成的基本單位，尿液的形成過程包括腎小球的過濾作用、腎小管的重吸收作用。從圖中可看出①是腎小球、②是腎小囊、③是腎小管。（1）當血液流經①腎小球時；除了血細胞和大分子的蛋白質外，其他的如水；無機鹽、尿素、葡萄糖會濾過到②腎小囊腔形成原尿，因此，血漿和原尿中的葡萄糖含量都是0.1克/100毫升。

（2）在尿液形成的過程中；血液流經①腎小球時，發生濾過作用形成原尿；原尿流經[③]腎小管時，其中大部分的水；全部的葡萄糖和部分的無機鹽等被重吸收，所以尿液中葡萄糖含量為0。

【解析】（1）①濾過紅細胞蛋白質②（2）腎小管水無機鹽28、（1）⑨鏡臂鏡座

（2）⑧細準焦螺旋

（3）③物鏡

（4）凹

（5）100

【分析】【分析】此題考查了顯微鏡的基本構造和使用。明確顯微鏡的基本構造和功能是解決此題的關鍵。【解答】據圖可知，①是目鏡，②是鏡筒，③是物鏡，④是載物臺，⑤是遮光器，⑥是反光鏡，⑦是粗準焦螺旋，⑧是細準焦螺旋，⑨是鏡臂，⑩是鏡座。（1）取顯微鏡時的正確方法是：右手握著鏡臂，左手托著鏡座，即一手握【⑨】鏡臂，一手托【⑩】鏡座。?（2）細準焦螺旋可以使圖象更清晰；若觀察時發現視野中圖象不是很清晰，應該調節【⑧】細準焦螺旋。

（3）當調節粗準焦螺旋使鏡筒緩緩下降時；眼睛一定要看著【③】物鏡，以防止壓破標本，損傷鏡頭，影響觀察。

（4）反光鏡可以調節光線的強弱，光線較弱時，可選用凹面鏡，光線較強時，可選用平面鏡。因此，光線較弱時，可選用⑥的凹面。（5）物像放大倍數=目鏡倍數×物鏡倍數，所以如果目鏡上標有10×，物鏡上標有10×，則顯微鏡觀察到的物體被放大10×10=100（倍）。【解析】（1）⑨鏡臂鏡座（2）⑧細準焦螺旋（3）③物鏡（4）凹（5）100

29、略

【分析】

一片綠葉最外面的表皮是保護組織；能保護內部柔嫩的部分．其內有大量的葉肉細胞，含豐富的營養物質，葉肉細胞內的葉綠體是光合作用的場所，屬于營養組織．葉片內還有葉脈，包括導管和篩管兩種管道，導管能輸送水分和無機鹽，篩管能運輸有機物，屬于輸導組織．可見一片綠葉是由保護組織；營養組織、輸導組織等不同的組織構成的一個器官．

故答案為：輸導組織；營養組織。

【解析】【答案】此題考查的是植物的幾種主要組織及功能；植物的組織主要有保護組織；營養組織、輸導組織、分生組織等，它們各有一定的生理功能．據此答題．

30、略

【分析】

細胞核是細胞的遺傳信息庫；染色體是細胞核中容易被堿性染料染成深色的物質，染色體是細胞核中容易被堿性染料染成深色的物質，染色體是由DNA和蛋白質兩種物質組成；DNA是遺傳信息的載體，主要存在于細胞核中，DNA分子為雙螺旋結構，像螺旋形的梯子；DNA上決定生物性狀的小單位，叫基因．基因決定生物的性狀．一條染色體有一個DNA分子組成，一個DNA分子上有許多個基因．

故答案為：細胞核是細胞的遺傳信息庫；染色體是細胞核中容易被堿性染料染成深色的物質，染色體是由DNA和蛋白質兩種物質組成；DNA是遺傳信息的載體，DNA分子為雙螺旋結構，像螺旋形的梯子；DNA上決定生物性狀的小單位，叫基因．基因攜帶遺傳信息，決定生物的性狀．

【解析】【答案】此題考查的知識點是染色體；DNA、基因、遺傳信息和細胞核的關系．解答時可以從染色體的概念、組成、DNA的分子結構特點、基因的概念、遺傳信息和細胞核方面來切入．

五、其他(共4題，共40分)31、略

【分析】【解析】環境對生物有影響；如沙漠上植物稀少；生物必須適應環境才能生存，如沙漠上的植物必須耐旱才能生存．生物能夠適應一定的環境，如鯽魚生活在池塘中，與水生環境相適應，但是當天氣特別干旱，池塘干枯時，鯽魚會死亡，表明生物只能適應一定的環境.

生物也能影響環境，如蚯蚓改良土壤，千里之堤、毀于蟻穴，植物的蒸騰作用可以增加空氣濕度等都說明生物對環境有影響.【解析】【答案】32、略

【分析】【解析】

（1）淀粉與唾液進行了充分的攪拌；并置于適宜溫度中，因此該試管中的淀粉被唾液淀粉酶分解為麥芽糖，滴加碘液后不變藍。溫度不適宜的情況下，淀粉不能被唾液中的淀粉酶分解，所以不變藍。

（2）溫度不適宜的情況下；淀粉不能被唾液淀粉酶分解為麥芽糖。

（3）淀粉與唾液進行了充分的攪拌；并置于適宜溫度中，因此該試管中的淀粉被唾液淀粉酶分解為麥芽糖，滴加碘液后不變藍。

（4）說明清水，對淀粉無作用。【解析】【答案】

33、略

【分析】【解析】

考點：探究發生在口腔內的化學消化．

分析：在研究一種條件對研究對象的影響時；所進行的除了這種條件不同以外，其它條件都相同的實驗，叫對照實驗；為研究唾液對淀粉的消化作用，該實驗以唾液為變量設置了一組對照實驗．

解答：解：（1）分析題干中的圖示可知；該實驗以唾液為變量設置了一組對照實驗，因此該實驗的目的是觀察唾液對淀粉的消化作用．

（2）淀粉遇碘變藍色；麥芽糖遇碘不會變藍．從圖示中可知，2號試管中加入了唾液，漿糊中的淀粉被唾液中的唾液淀粉酶分解為麥芽糖，因此滴加碘液不變藍；1號試管中加入的是清水，清水對淀粉無消化作用，淀粉沒有被分解，因此滴加碘液后變藍色．

（3）酶發揮催化作用需要適宜的溫度；低溫會抑制酶的活性，將實驗裝置放在5℃的環境下，酶的活性受到影響，2號試管中的淀粉也沒有被分解或分解不徹底，因此滴加碘液后兩個試管中的液體都會變藍色．

故答案為：

（1）唾液淀粉酶對淀粉。

（2）不變藍；原因是唾液將淀粉分解，變藍，原