湖北省黃岡市麻城市七年級英語下冊Unit6I’mwatchingTVSectionB（1a-1e）教學實錄（新版）人教新目標版一、教學背景

授課內容：Unit6I’mwatchingTVSectionB（1a-1e）

授課年級：七年級

教材版本：人教新目標版

本節課旨在讓學生掌握現在進行時態的用法，并能運用所學知識描述正在進行的動作。通過學習本節課，學生能夠了解如何用英語表達“我在看電視”、“他在吃飯”等句子，提高學生的英語口語表達能力。本節課與課本緊密相關，通過1a-1e的學習，使學生能夠在實際情境中運用所學知識。二、教學目標

1.讓學生掌握現在進行時態的基本結構和用法，能夠正確識別和運用該時態描述正在進行的動作。

2.培養學生的英語聽力和口語交流能力，通過實際情景對話練習，提高學生的英語實際應用能力。

3.引導學生通過觀察圖片和日常生活情境，運用所學句型和時態進行交流，增強學生的語言實踐和創新能力。三、教學內容分析

1.主題內容：本節課的主題內容是學習Unit6I’mwatchingTVSectionB（1a-1e），主要圍繞現在進行時態的運用，通過描述不同人物正在進行的動作來練習和掌握該語法點。具體內容包括：

-1a：觀察圖片，學習現在進行時態的句子結構。

-1b：聽力練習，聽對話并回答問題，鞏固現在進行時態的識別。

-1c：口語練習，根據提示用現在進行時態進行對話。

-1d：語法講解，詳細解釋現在進行時態的用法和注意事項。

-1e：寫作練習，根據提示編寫小故事，運用現在進行時態。

2.重點難點：

-重點：掌握現在進行時態的句子結構，“be+doing”，以及能夠正確使用該結構描述正在進行的動作。

-難點：區分現在進行時態與其他時態，如一般現在時、一般過去時等，以及在具體語境中準確運用現在進行時態。此外，對于一些不規則動詞的現在分詞形式，學生可能會感到困惑，需要重點指導和練習。四、教學方法與手段

教學方法：

1.情境教學法：通過創建生活化的情境，讓學生在真實的語言環境中學習和運用現在進行時態。

2.互動討論法：鼓勵學生參與課堂討論，通過小組合作和問答形式，提高學生的參與度和積極性。

3.任務驅動法：設計實際任務，如角色扮演和故事創作，讓學生在實踐中學習和鞏固語法知識。

教學手段：

1.多媒體教學：使用PPT展示圖片和例句，增強視覺效果，幫助學生更好地理解和記憶。

2.教學軟件：利用教學軟件進行聽力練習和口語互動，提高學生的聽說能力。

3.網絡資源：結合網絡資源，如在線視頻和互動游戲，增加課堂趣味性，提高學生的學習興趣。五、教學過程

1.導入環節（約5分鐘）

內容：教師通過播放一段有趣的視頻或動畫，內容涉及各種人物正在進行的動作，引導學生觀察并描述他們所看到的動作。接著，教師提出問題：“我們如何用英語描述正在進行的動作？”學生通過思考和討論，引出本節課的主題——現在進行時態。

2.新知學習（約25分鐘）

內容：教師首先通過1a部分的圖片，引導學生學習現在進行時態的句子結構。然后，播放1b部分的聽力材料，讓學生聽對話并回答問題，以鞏固對現在進行時態的理解。接著，教師詳細講解現在進行時態的用法，包括“be+doing”的結構，以及如何根據上下文選擇合適的動詞形式。在1c部分，學生根據提示用現在進行時態進行對話練習，教師巡回指導并提供反饋。最后，通過1d部分的語法講解，強化學生對現在進行時態的認識。

3.實踐應用（約10分鐘）

內容：學生被分成小組，每組選擇一個日常生活的場景，如家庭、學校或公園，并設計一個海報，展示該場景中不同人物正在進行的動作。學生需要用現在進行時態描述這些動作，并在海報上寫出相應的句子。小組成員分工合作，討論并創作海報，教師提供必要的幫助和指導。完成后，每個小組展示他們的海報，并介紹他們的設計理念。

4.總結與提升（約5分鐘）

內容：教師邀請學生分享他們在實踐應用環節中的體驗和收獲，討論現在進行時態在實際生活中的應用。教師總結本節課的重點內容，強調現在進行時態的用法和注意事項，并布置相關的作業，如編寫一個小故事，用現在進行時態描述故事中的人物正在進行的動作。最后，教師鼓勵學生在日常生活中多觀察、多實踐，提高英語語言運用能力。六、教學反思

這節課通過多樣的教學活動，學生們對現在進行時態有了較好的理解和掌握。但在實踐應用環節，一些學生對不規則動詞的現在分詞使用還不夠熟練，未來我會在這一部分增加更多練習。另外，我也注意到有些學生在口語表達時還是有些害羞，我計劃在下一節課中創造更多互動機會，幫助他們增強自信，更積極地使用英語進行交流。整體來說，學生對課堂活動的參與度很高，這讓我感到欣慰，我會繼續優化教學方法，讓每個學生都能在英語學習中取得進步。七、教學資源拓展

1.拓展資源：

-英語動畫片或兒童節目片段，如《PeppaPig》、《DoratheExplorer》等，這些節目常常使用現在進行時態來描述角色正在進行的動作。

-英語繪本，如《TheCatintheHat》和《GreenEggsandHam》等，這些故事中包含了豐富的現在進行時態的例句。

-日常生活中的觀察，例如在家庭、學校或公共場所，注意觀察并記錄人們正在進行的動作，用英語進行描述。

2.拓展建議：

-讓學生觀看英語動畫片或兒童節目，并讓他們記錄下節目中使用的現在進行時態的句子。之后，讓學生模仿這些句子，自己創作小故事或對話。

-提供一些英語繪本，讓學生閱讀并找出其中的現在進行時態句子。鼓勵學生用自己的語言復述故事，并在復述中使用現在進行時態。

-鼓勵學生在家里或學校進行觀察，記錄下家人、朋友或同學正在進行的動作，用現在進行時態寫下來，并與同學分享。

-設計一些角色扮演活動，讓學生在模擬的日常生活場景中使用現在進行時態進行對話。例如，模擬在圖書館、餐廳或公園的場景。

-提供一些與現在進行時態相關的寫作練習，如寫日記、描述一幅畫或編寫一個小故事，要求學生盡可能多地使用現在進行時態。

-利用節假日或特殊事件，如生日派對、體育賽事或學校活動，讓學生用現在進行時態描述正在發生的場景。

-鼓勵學生在家中與家人用英語進行簡單的對話練習，特別是用現在進行時態描述家庭日常活動。

-定期組織小型討論會，讓學生分享他們使用現在進行時態的經驗，討論在何種情況下使用該時態最為合適。

-提供一些英語學習應用程序或在線資源，如語法練習和互動游戲，幫助學生鞏固現在進行時態的知識。

-鼓勵學生相互之間進行現在進行時態的問答練習，這樣可以增加互動，同時也能讓學生在實際對話中運用所學知識。八、教學評估與改進

1.教學評估

在這節課中，我觀察到大多數學生能夠積極參與課堂活動，對現在進行時態有了基本的理解和掌握。通過聽力練習和口語交流，學生們能夠識別并正確使用現在進行時態來描述正在進行的動作。此外，學生們在小組合作中展示的海報和對話也顯示出他們對語法點的運用能力。然而，我也注意到一些學生在使用不規則動詞的現在分詞時存在困難，以及在真實的語言環境中運用現在進行時態時缺乏自信。

2.教學改進

為了進一步提高學生對現在進行時態的掌握，并增強他們的語言運用能力，我計劃采取以下措施：

-針對不規則動詞的現在分詞，我將提供更多的練習材料，包括填空、匹配和改寫句子等，以幫助學生熟悉這些動詞形式。

-我將增加更多的口語練習機會，特別是在真實的語言環境中，如角色扮演和情景對話，讓學生有更多機會練習現在進行時態。

-為了提高學生的自信，我會在課堂上創造一個更加輕松和鼓勵性的環境，讓學生知道犯錯是學習過程的一部分，重要的是從錯誤中學習。

-我會定期進行小測驗，以評估學生對現在進行時態的理解和應用能力，并根據評估結果調整教學計劃。

-我計劃引入更多的互動式學習活動，如在線互動游戲和應用程序，這些工具可以提供即時反饋，幫助學生更好地掌握語法點。

-為了讓學生將所學應用到實際生活中，我會鼓勵他們在家庭和社區中觀察并描述正在進行的動作，然后將這些觀察帶到課堂上進行分享。

-我會與家長合作，鼓勵家長在家中支持孩子的英語學習，例如通過觀看英語節目或閱讀英語書籍，以增強孩子的語言環境。

-最后，我會繼續關注學生的進步，并提供個性化的指導和支持，確保每個學生都能在英語學習中取得成功。九、評價與反饋機制

1.過程評價：在小組討論和角色扮演活動中，我會密切觀察學生的參與度，注意他們是否能夠正確使用現在進行時態，并及時給予積極的