2024-2025學(xué)年新教材高中化學(xué)第五章化工生產(chǎn)中的重要非金屬元素1第3課時不同價態(tài)含硫物質(zhì)的轉(zhuǎn)化教學(xué)實錄新人教版必修第二冊一、課程概覽

1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課主要講解2024-2025學(xué)年新教材高中化學(xué)第五章《化工生產(chǎn)中的重要非金屬元素》1第3課時《不同價態(tài)含硫物質(zhì)的轉(zhuǎn)化》，內(nèi)容包括硫元素的化合價變化，以及含硫物質(zhì)在化工生產(chǎn)中的轉(zhuǎn)化過程。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與新人教版必修第二冊教材第五章第一節(jié)《硫及其化合物》的知識點緊密相連，將復(fù)習(xí)硫元素的不同價態(tài)，以及學(xué)生已學(xué)習(xí)的氧化還原反應(yīng)原理，引導(dǎo)學(xué)生探討不同價態(tài)含硫物質(zhì)在化工生產(chǎn)中的轉(zhuǎn)化過程，如硫磺制硫酸等。二、學(xué)情分析與內(nèi)容規(guī)劃

1.學(xué)情分析：學(xué)生已掌握基本的化學(xué)知識體系，對元素及其化合物的基本性質(zhì)有所了解，但對于硫元素不同價態(tài)的轉(zhuǎn)化及其在化工生產(chǎn)中的應(yīng)用理解不夠深入，實踐操作經(jīng)驗不足。

2.內(nèi)容規(guī)劃：本節(jié)課圍繞硫元素不同價態(tài)的轉(zhuǎn)化這一核心內(nèi)容，設(shè)計以下教學(xué)環(huán)節(jié)：

-復(fù)習(xí)硫元素的基本性質(zhì)和氧化還原反應(yīng)原理；

-分析教材中提供的含硫物質(zhì)轉(zhuǎn)化實例，如硫磺制硫酸；

-通過實驗演示和案例分析，讓學(xué)生理解不同價態(tài)含硫物質(zhì)在化工生產(chǎn)中的轉(zhuǎn)化過程；

-設(shè)計課堂練習(xí)和小組討論，鞏固學(xué)生對含硫物質(zhì)轉(zhuǎn)化的理解；

-布置相關(guān)的作業(yè)，加強(qiáng)對化工生產(chǎn)中硫元素應(yīng)用的實踐應(yīng)用能力。三、教學(xué)策略與方法

1.情境教學(xué)

-情境導(dǎo)入：以硫元素在不同化工產(chǎn)品中的應(yīng)用為背景，引入實際案例，如硫酸廠的硫磺轉(zhuǎn)化過程，讓學(xué)生了解理論知識在實際生產(chǎn)中的重要性。

-情境模擬：模擬化工生產(chǎn)過程中的硫元素轉(zhuǎn)化場景，讓學(xué)生在模擬情境中運用化學(xué)知識，如氧化還原反應(yīng)，來解釋和預(yù)測硫的化學(xué)行為。

2.互動學(xué)習(xí)

-小組討論：將學(xué)生分組，針對含硫物質(zhì)的轉(zhuǎn)化過程進(jìn)行討論，鼓勵學(xué)生從化學(xué)反應(yīng)原理、能量變化等角度思考問題，共同探討轉(zhuǎn)化的條件和結(jié)果。

-角色扮演：讓學(xué)生扮演化工工程師的角色，針對硫磺制硫酸的過程，進(jìn)行問題診斷和解決方案的提出，增強(qiáng)學(xué)生的實踐操作能力和團(tuán)隊合作精神。

3.反思與評價

-自我反思：課程結(jié)束時，鼓勵學(xué)生反思本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程，思考如何將所學(xué)知識應(yīng)用到實際問題中。

-同伴評價：組織學(xué)生進(jìn)行小組內(nèi)部的互評，評價同伴在討論和角色扮演中的表現(xiàn)，促進(jìn)學(xué)生對化工生產(chǎn)中硫元素轉(zhuǎn)化過程的理解和評價能力。四、教學(xué)方法與手段

教學(xué)方法：

1.講授法：通過系統(tǒng)講解硫元素不同價態(tài)的轉(zhuǎn)化原理，幫助學(xué)生構(gòu)建扎實的理論基礎(chǔ)。

2.討論法：組織學(xué)生針對含硫物質(zhì)的轉(zhuǎn)化實例進(jìn)行小組討論，促進(jìn)學(xué)生深入理解和主動探索。

3.實驗法：通過實驗演示和操作，讓學(xué)生直觀觀察硫元素轉(zhuǎn)化的化學(xué)現(xiàn)象，增強(qiáng)實踐能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：使用PPT展示硫元素轉(zhuǎn)化的化學(xué)反應(yīng)方程式和過程圖，提高信息傳遞的直觀性。

2.教學(xué)軟件：利用化學(xué)模擬軟件，讓學(xué)生在虛擬環(huán)境中進(jìn)行硫元素轉(zhuǎn)化的實驗操作，增強(qiáng)互動性。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)資源查找相關(guān)化工生產(chǎn)實例，拓寬知識獲取渠道，提高學(xué)習(xí)效率。五、教學(xué)過程設(shè)計

1.情境導(dǎo)入（5分鐘）

內(nèi)容：通過展示硫元素在不同化工產(chǎn)品中的應(yīng)用圖片，如硫酸、硫磺、硫化橡膠等，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注硫元素的重要性和其在化工生產(chǎn)中的作用。隨后提出問題：“你們知道這些產(chǎn)品中的硫是如何轉(zhuǎn)化而來的嗎？”激發(fā)學(xué)生的好奇心和探究欲望。

2.新知探索（20分鐘）

內(nèi)容：首先，復(fù)習(xí)硫元素的基本性質(zhì)，包括其不同價態(tài)和氧化還原反應(yīng)的特點。接著，介紹含硫物質(zhì)的轉(zhuǎn)化過程，如硫磺制硫酸的化學(xué)反應(yīng)方程式和工藝流程。通過講解和圖示，讓學(xué)生理解硫元素在不同價態(tài)之間的轉(zhuǎn)化原理，并強(qiáng)調(diào)反應(yīng)條件對轉(zhuǎn)化過程的影響。

然后，通過案例分析，讓學(xué)生分析不同價態(tài)含硫物質(zhì)的轉(zhuǎn)化實例，如硫磺燃燒生成二氧化硫，二氧化硫氧化生成三氧化硫，最后與水反應(yīng)生成硫酸。引導(dǎo)學(xué)生從化學(xué)反應(yīng)原理、能量變化、反應(yīng)條件等方面進(jìn)行深入探討。

3.互動體驗（15分鐘）

內(nèi)容：將學(xué)生分成小組，每組分配一個含硫物質(zhì)的轉(zhuǎn)化案例，要求學(xué)生通過查閱資料、討論和實驗設(shè)計，探討該物質(zhì)轉(zhuǎn)化的具體過程。學(xué)生需要寫出化學(xué)反應(yīng)方程式，解釋反應(yīng)原理，并預(yù)測可能的影響因素。

在小組討論的基礎(chǔ)上，每組選派代表進(jìn)行匯報，分享他們的研究成果和實驗設(shè)計思路。教師對每個小組的匯報進(jìn)行點評，引導(dǎo)其他學(xué)生提出問題和建議，促進(jìn)全班范圍內(nèi)的交流和思維碰撞。

4.實踐應(yīng)用（5分鐘）

內(nèi)容：教師提出一個實際化工生產(chǎn)中的問題：“如何優(yōu)化硫磺制硫酸的工藝流程以提高產(chǎn)量和降低成本？”要求學(xué)生運用本節(jié)課所學(xué)知識，結(jié)合實際情況，提出可能的改進(jìn)措施。

學(xué)生在課堂上簡要提出自己的建議，教師總結(jié)學(xué)生的意見，并指出化工生產(chǎn)中的實際問題往往需要綜合考慮技術(shù)、經(jīng)濟(jì)和環(huán)境等多方面因素。最后，布置相關(guān)的作業(yè)，讓學(xué)生進(jìn)一步思考如何在化工生產(chǎn)中應(yīng)用硫元素的轉(zhuǎn)化知識。六、教學(xué)反思

這節(jié)課通過情境導(dǎo)入、新知探索、互動體驗和實踐應(yīng)用等環(huán)節(jié)，學(xué)生對硫元素不同價態(tài)的轉(zhuǎn)化有了更深入的理解。在情境導(dǎo)入時，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對于硫元素在生活中的應(yīng)用很感興趣，這有助于提高他們的學(xué)習(xí)熱情。在互動體驗環(huán)節(jié)，小組討論激發(fā)了學(xué)生的思維，他們在探討中提出了很多有創(chuàng)意的想法。但在實踐應(yīng)用環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于化工生產(chǎn)實際問題的解決還顯得有些束手無策，未來我需要在教學(xué)中更多地引導(dǎo)他們結(jié)合實際情況進(jìn)行思考。總體來說，這節(jié)課達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，但也留給我一些需要改進(jìn)的地方。七、作業(yè)布置與反饋

作業(yè)內(nèi)容：

1.根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的硫元素不同價態(tài)的轉(zhuǎn)化知識，設(shè)計一個實驗方案，探討某一特定條件下硫元素的轉(zhuǎn)化過程。要求實驗方案包括實驗?zāi)康摹嶒灢牧稀嶒灢襟E、預(yù)期結(jié)果和注意事項。

2.撰寫一篇關(guān)于硫元素在化工生產(chǎn)中的應(yīng)用的報告，內(nèi)容包括硫元素的重要性、轉(zhuǎn)化過程、實際應(yīng)用案例以及對環(huán)境保護(hù)的考慮。報告應(yīng)結(jié)合課堂所學(xué)，體現(xiàn)個人理解和思考。

反饋方式：

1.教師將逐一審閱學(xué)生的實驗設(shè)計方案和報告，提供詳細(xì)的書面反饋，指出作業(yè)中的亮點和需要改進(jìn)的地方。反饋將重點關(guān)注實驗設(shè)計的合理性、報告內(nèi)容的完整性以及邏輯性。

2.在下一次課堂上，教師將選取幾份優(yōu)秀的作業(yè)進(jìn)行分享，讓學(xué)生們有機(jī)會學(xué)習(xí)同伴的優(yōu)秀作品。同時，將組織學(xué)生進(jìn)行互評，鼓勵他們提出建設(shè)性的意