小學信息技術第三冊下第6課奇妙有趣的新本領——如何在Logo中定義過程教學實錄泰山版一、課程概覽

1.本節課的主要教學內容：學習在Logo編程軟件中如何定義過程，通過定義過程實現簡單的動畫效果，培養學生的邏輯思維和創新能力。

2.教學內容與學生已有知識的聯系：本節課基于小學信息技術第三冊下冊第6課《奇妙有趣的新本領》，教材中涉及了Logo編程軟件的基本操作和繪圖功能。學生在之前的學習中已經掌握了Logo的基本命令和繪圖技巧，本節課將引導學生運用已學知識，通過定義過程，使Logo完成更復雜的任務，提高學生的編程能力。二、教學目標

1.讓學生掌握Logo編程中定義過程的基本概念和操作方法。

2.培養學生的邏輯思維能力和編程實踐能力。

3.引導學生通過定義過程，創作有趣的小程序，提升對信息技術學科的興趣和創新能力。三、教學難點與重點

1.教學重點

-定義過程的概念：讓學生理解過程是Logo中一組命令的集合，可以通過給過程命名來實現重復執行。

-定義過程的步驟：強調定義過程的三個關鍵步驟：命名過程、輸入參數（如有）、編寫過程體。

例如，在教材中，通過定義一個名為“square”的過程，讓學生繪制一個正方形，其中涉及將四個“前進100步”和四個“右轉90度”的命令組合成一個過程。

2.教學難點

-過程參數的使用：學生可能會對如何使用參數來改變過程的執行結果感到困惑。

-過程嵌套的理解：當過程體內部調用其他過程時，學生可能難以理解嵌套的概念和作用。

例如，定義一個名為“drawTriangle”的過程，如果需要繪制不同大小的三角形，學生需要學會如何給過程添加參數，并在調用時傳入具體的數值。另外，如果“drawTriangle”過程中調用了另一個名為“drawLine”的過程，學生需要理解這個過程嵌套的邏輯。

-過程調用的執行順序：學生可能會對過程調用后的執行順序感到困惑，尤其是在涉及多個過程嵌套時。

例如，定義一個名為“star”的過程，其中包含調用“drawLine”和“drawTriangle”的過程，學生需要理解在調用“star”時，這些子過程的執行順序和結果。

-錯誤調試：學生在編寫過程中可能會遇到錯誤，需要學會如何調試并找出錯誤原因。

例如，學生在定義過程時忘記了添加必要的參數或者命令順序錯誤，需要通過檢查代碼和運行結果來定位并解決問題。四、教學方法與手段

1.教學方法

-講授法：講解定義過程的概念、步驟和注意事項，確保學生理解理論基礎。

-實驗法：通過實際操作Logo編程軟件，讓學生親手實踐定義過程，及時鞏固所學知識。

-小組討論法：鼓勵學生在小組內分享操作經驗，討論遇到的問題和解決方法，提高團隊協作能力。

2.教學手段

-多媒體設備：使用投影儀展示Logo編程軟件的操作界面，直觀演示定義過程的方法。

-教學軟件：利用Logo編程軟件的交互性，讓學生在計算機上直接編寫和測試過程代碼。

-網絡資源：提供在線教程和示例代碼，幫助學生自主學習，拓展知識面。五、教學過程

1.導入環節（約5分鐘）

內容：教師通過展示一些簡單的Logo程序運行結果，如繪制不同形狀的圖形，激發學生的興趣。接著提出問題：“如何讓Logo執行更復雜的任務？”引導學生思考，并自然過渡到本節課的主題——定義過程。

2.新知學習（約25分鐘）

內容：

-教師首先通過PPT展示定義過程的概念和步驟，并解釋為什么需要定義過程。

-接著，教師演示如何在Logo編程軟件中定義一個簡單的過程，如繪制一個正方形的過程。

-然后，教師引導學生學習如何給過程添加參數，以繪制不同大小的正方形為例，講解參數的使用方法。

-在理解了基本概念后，教師展示如何使用已定義的過程繪制更復雜的圖形，如一個由多個正方形組成的大正方形。

-教師引導學生進行小組討論，探討如何使用過程創建有趣的圖形或動畫。

-最后，教師總結定義過程的關鍵點，并提醒學生在定義過程中可能遇到的問題和解決方法。

3.實踐應用（約10分鐘）

內容：學生分組，每組在計算機上使用Logo編程軟件，嘗試定義自己的過程，并使用這些過程創作一個簡單的動畫或圖形。教師巡回指導，解答學生在操作中遇到的問題。

4.總結與提升（約5分鐘）

內容：教師邀請幾組學生展示他們的作品，并讓他們解釋在定義過程中遇到的問題以及如何解決。教師總結本節課的學習內容，強調定義過程在編程中的重要性，并鼓勵學生在課后繼續探索Logo編程的更多可能性。最后，教師布置作業，要求學生在家中嘗試定義一個更復雜的過程，并使用該過程創作一個個人項目。六、教學反思與改進

這節課學生對于Logo編程中定義過程的概念有了基本的理解，但在實踐環節，我發現部分學生對參數的使用還是感到困惑。下次我會準備更多的實例，讓學生在實際操作中更直觀地理解參數的作用。另外，我也注意到課堂互動時間不足，學生之間的討論不夠充分。今后，我會盡量增加課堂互動環節的時間，讓學生有更多機會交流想法和解決問題。此外，我還計劃在課后提供一些拓展資源，幫助學生進一步鞏固所學知識，激發他們的編程興趣。七、教學資源與技術支持

教學資源庫：

-課件資源：根據泰山版小學信息技術第三冊下的教材內容，制作詳細的PPT課件，包括定義過程的概念、步驟、實例分析以及課后練習題。

-案例庫：收集和整理經典的Logo編程案例，包括繪制各種圖形、動畫效果的過程代碼，供學生參考和模仿。

-視頻教程：制作一系列教學視頻，涵蓋定義過程的基礎知識、操作演示以及常見問題解答，方便學生自主學習。

-文章資料：提供一些與Logo編程相關的文章，幫助學生了解編程思維、Logo語言的發展歷程以及編程在生活中的應用。

在線學習平臺：

-互動論壇：建立在線討論區，讓學生可以在課后提問、分享心得和討論編程問題。

-在線作業提交：利用平臺功能，布置在線編程作業，學生可以在線提交作業，教師可以及時批改和反饋。

-直播課堂：定期開展直播教學，講解重點難點，學生可以實時參與并與教師互動。

技術支持：

-硬件保障：確保教室內的計算機、投影儀等硬件設備處于良好狀態，滿足教學需求。

-網絡環境：提供穩定的網絡連接，確保在線學習平臺和Logo編程軟件的流暢運行。

-技術培訓：為教師提供定期的技術培訓，包括Logo編程軟件的使用、在線學習平臺的操作等，以提升教學質量。

-技術支持團隊：建立技術支持團隊，隨時解決教師和學生在使用教學資源和技術過程中遇到的問題。

教學資源和技術支持的整合應用，旨在為學生提供全面、系統的學習資源，同時通過技術手段提升教學互動性和學習效率，確保教學目標的順利實現。八、作業布置與反饋

1.作業內容：

-編寫一個Logo程序，使用定義過程的方法繪制一個復雜的圖案，如一個由多個小圖形組成的復雜圖形或動畫。

-創造一個個人項目，例如設計一個小游戲或者一個有趣的故事，要求在項目中至少使用三個自定義過程。

-寫一篇反思日記，記錄在完成項目過程中的思考和遇到的問題，以及如何解決這些問題。

2.反饋方式：

-教師將逐個檢查學生的Logo程序，提供代碼優化建議和錯誤修正。

-在課堂上，教師將邀請學生展示他們的個人項目，并給予實時反饋和表揚。

-對于反思日記，教師會挑選出有深