…………○…………內…………○…………裝…………○…………內…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁，總=sectionpages22頁第=page11頁，總=sectionpages11頁2024年滬教版九年級生物下冊月考試卷814考試試卷考試范圍：全部知識點；考試時間：120分鐘學校：______姓名：______班級：______考號：______總分欄題號一二三四五總分得分評卷人得分一、選擇題(共6題，共12分)1、保護和改善環境，是每個公民的義務．下列有利于保護和改善環境最有效的個人行為是（）A.塑料包裝物的回收利用B.以自行車代替汽車作為個人的交通工具C.不吃動物性食物D.積極參與環境保護活動2、有一種便秘是由于食物中缺乏纖維素引起的，對此類患者你會建議他飲食中應（）A.添加巧克力、米飯等B.添加雞蛋、胡蘿卜等C.添加菠菜、芹菜等D.添加豬肉、魚等3、下列有關蚯蚓的說法錯誤的是（）A.蚯蚓靠肌肉和剛毛的配合運動B.蚯蚓用濕潤的體壁呼吸C.蚯蚓的環帶位于身體的后端D.蚯蚓和沙蠶、水蛭都屬于環節動物4、人的生命是從受精卵開始的，受精的部位和胚胎發育的部位分別是（）A.卵巢子宮B.輸卵管胎盤C.輸卵管子宮D.胎盤和臍帶5、下列屬于晚成鳥的是（）

A.家雞。

B.家鴿。

C.家鴨。

D.大雁。

6、洋蔥的表皮屬于（）A.細胞B.細胞群C.組織D.器官評卷人得分二、填空題(共9題，共18分)7、在許多實驗中你使用了顯微鏡觀察生物．回答下面的問題；試試你對顯微鏡及其操作了解多少．

（1）如果目鏡上標有10×，物鏡上標有20×，則顯微鏡觀察到的物體被放大的倍數是____倍；在右下圖四個鏡頭中，放大倍數最小的組合是哪兩個____．

（2）幾個同學圍著一臺顯微鏡時，視野有時會變暗，這是因為____．

（3）小明在顯微鏡的視野中看到一個“e”字，則玻片上寫的字是____．

（4）小剛在視野的左上方看到一個細胞，他想把細胞移到視野中央，應將玻片標本朝____方移動．

8、請依據下面三個示意圖；回答下列問題：

（1）圖乙所示植物由圖甲中標號____所示部分發育而來；種子由丙圖中標號____發育來的．

（2）圖甲中的[____]____將來發育成根莖連接的部分，[____]____將來發育莖和葉，[____]____將來發育根．

（3）作為生物圈中的一員，為維持生物圈中碳一一氧的相對平衡，使我們生活的環境空氣永遠清新，我們該做些什么？請寫出你的建議____（答一點即可）．9、____實際是幼小的植物體，發育成根的是____，發育成連接莖和葉的是____．10、細胞分化是指分裂后的細胞在____、____和____上向著不同方向變化的過程．細胞分化的結果是形成不同的____．11、（2014秋?定陶縣期末）從一個受精卵到呱呱墜地的嬰兒；再通過生長發育成長為今天青春洋溢的初中生，生命給了我們太多的驚奇，請據圖回答：

（1）男性的主要性器官是____，它的主要功能是____．

（2）你在青春期發育的最突出特征是____．

（3）雙眼皮由基因A控制，aa則表現為單眼皮，爸爸為單眼皮，媽媽為雙眼皮，女兒表現為雙眼皮，則媽媽的基因型為____，計生政策調整后，爸媽準備再給女兒生個雙眼皮的弟弟，弟弟的基因型為____．

（4）遺傳學上把單眼皮和雙眼皮稱為一對____．

（5）法律上禁止近親結婚，其科學依據是____．12、（2014秋?邳州市校級月考）下面是三臺顯微鏡（編號為A；B、C）分別觀察同一裝片的洋蔥表皮細胞．請回答下列問題：

。臺號目鏡物鏡A5×8×B10×10×C15×40×（1）觀察到的細胞數目最多的顯微鏡是____號．

（2）目鏡最長的是____號顯微鏡．

（3）如果在載玻片上寫一具“d”字，用低倍鏡觀察，視野內所見的圖象是____，已知這一臺顯微鏡備有5×、10×、15×三個目鏡，有10×、45×兩個物鏡．用這臺顯微鏡觀察玻片標本時，選用的鏡頭組合為____時，放大倍數最小，選用的鏡頭組合為____；可得到最高的放大倍數．

（4）欲使觀察到的細胞圖象最大，應選用哪個物鏡和目鏡（填對應的數字）：____．13、請你來判斷：（正確的打“√”；錯誤的打“×”）

（1）地衣是一種苔蘚植物____

（2）科學家袁隆平被譽為“雜交水稻之父”____

（3）酵母菌是細菌____

（4）所有的細菌都能使人和動植物患病____

（5）生物圈是最大的生態系統____

（6）只有昆蟲才能在天空中飛行____．14、鼠婦生活在____，____的地方．15、如圖表示生物圈中碳循環的過程；請據圖回答。

（1）圖中A；B、D分別代表哪類生物？

A____；B____；D____；

（2）圖中可以代表呼吸作用這一生理過程的是[____]；呼吸作用要吸入____氣，釋放____氣體．

（3）該圖中有____條食物鏈，寫出圖中的一條食物鏈：____．評卷人得分三、判斷題(共6題，共12分)16、肥肉是含糖量很高的食物．____（判斷對錯）17、生物的尸體經過微生物分解后，可為綠色植物提供二氧化碳、水和無機鹽____．18、卵白是卵細胞的主要營養成分．____（判斷對錯）．19、生物種類多樣性的實質是生活環境的多樣性．____（判斷對錯）20、鳥卵在體內受精，產出后開始發育．____．（判斷對錯）21、生態系統中的能量流動一般是單方向，逐級遞減的____（判斷對錯）評卷人得分四、實驗探究題(共4題，共32分)22、2019年是豬年；豬在很早以前就與人類有著密切的關系。科學家做的有關豬的實驗也獲得了完美的成果。

（一）2016年12月22日；中國培育的首例綠色熒光體轉基因克隆豬在東北農業大學順利降生，如圖為研究人員繁殖熒光豬的過程示意圖。

（1）圖中用到的兩種現代生物技術分別是______。

（2）轉入該基因的豬能發出綠色熒光說明______。

（3）研究人員說；熒光豬的后代也能發光，這種熒光豬變異類型屬于______。

（4）如果甲豬毛色為黑色；乙豬毛色為白色，丙豬毛色為黑色，則熒光豬的毛色應為______。

（二）豬的耳型有垂耳和立耳之分，這是一對相對性狀（由T、t一對基因控制），下表為三組豬的交配實驗結果。。組別親代子代雄性雌性雌性第一組立耳立耳全為立耳第二組垂耳立耳既有垂耳也有立耳第三組垂耳垂耳既有垂耳也有立耳（5）由交配組合______可以判斷垂耳是顯性性狀。

（6）交配組合第二組產生的子代中表現型為垂耳的雌雄豬相互交配后；后代產生立耳雄豬的概率是______。

（7）為選種豬，現有一只垂耳雄豬，若想最快確定它的基因組合是雜合的，應該選用多只立耳雌豬與它交配并統計后代耳型情況，（注：不考慮基因突變），請你預測結果并得出結論______。23、被子植物分為雙子葉植物和單子葉植物。雙子葉植物種子的結構包括：子葉；胚芽、胚軸、胚根和種皮；其中子葉儲存著營養物質。為研究子葉在種子萌發和幼苗生長過程中的作用，某校“愛科學社團”的同學們設計了如下實驗：

①取某雙子葉植物種子800粒；平均分成8組（A-H）。

②將這8組置于相同且適宜的條件下培養；讓其萌發生長。

③將其中的7組幼苗在萌發生長的不同時間去除子葉。（見下表）

④萌發生長兩周后；同時收集各組幼苗，烘干，稱量干重，所得結果如下表所示：

。組別處理方法兩周后平均干重（克/株）A不去除子葉4.4B培養到第3天時去除子葉0.2C培養到第4天時去除子葉0.7D培養到第6天時去除子葉1.3E培養到第8天時去除子葉2.0F培養到第10天時去除子葉4.1G培養到第12天時去除子葉4.3H培養到第14天時去除子葉4.4分析以上實驗方案并回答：

（1）該實驗方案中；A組在實驗探究中的作用是______。

（2）同學們所作出的實驗假設是______。

（3）該實驗方案中的變量是______。

（4）比較A組和B組的實驗結果；你得出的結論是______。

（5）將B；C、D三組的實驗結果與F、G、H三組的實驗結果相比較；你得出的實驗結論是：種子萌發和幼苗生長過程中，子葉在______期起到的作用比______期更大。

（6）分析所有實驗結果的數據，你可以得出什么結論？______。24、“吃飯前要洗手”；是小時候媽媽和老師就開始為我們培養的衛生習慣，飯前真的需要洗手嗎？生物興趣小組的同學決定運用培養細菌和真菌的一般方法，設計實驗進行探究。請結合圖中他們的討論內容，分析回答問題。

（1）“飯前真的需要洗手嗎？”請將這一問題轉化成可以探究的具體問題表述出來。______

（2）甲；乙、丙、丁4位同學所討論的其實是培養細菌和真菌的具體操作環節；請用4位同學的代號，將他們針對的操作環節按先后順序進行排列。______。

（3）甲同學提出“應該將手上的細菌和真菌接種到培養基上”；在該實驗中“接種”的具體操作方法是______。

（4）乙同學提出“培養皿和培養基在接種前要高溫處理”；其目的是______。

（5）丙同學提出“培養細菌和真菌需要培養基；要問老師怎樣配制培養基”，這是因為絕大多數細菌和真菌的營養方式是______，因此，需要從培養基中獲得生存所需的營養物質有______。

（6）丁同學的問題“最后能夠看到的是什么呢？”指向了實驗的結果，最終能夠用肉眼看到的是細菌和真菌的______。25、某研究性學習小組設計了實驗來探究光合作用的原料和產物。步驟如下：①在廣口瓶中加入蒸餾水至上圖所示位置（蒸餾水加熱后迅速冷卻，基本沒有空氣也沒有二氧化碳），取新鮮的、生長旺盛的沉水植物若干枝放在廣口瓶中，并安裝好實驗裝置（裝置氣密性良好）。②把上述裝置放在陽光下照射一段時間后，觀察有無氣泡產生。③打開開關K1、K2，由導管A向瓶內用力吹起2～3分鐘后，關閉K2，把裝置放在陽光下照射。約5分鐘后，就會看到有氣泡冒出。容器的水則受氣體的擠壓由導管A的管口處排出（根據水的排出量，可推知產生的氣體量）。④當廣口瓶中產生的氣體達一定量時打開K2，取一根帶有火星的衛生香迅速放在導管B的管口處，觀察現象。閱讀后請回答：（1）向裝置吹入氣體前，陽光照射下有無氣泡產生？，此步驟是否可以省略并說明理由。（2）步驟④中觀察到衛生香的現象是。（3）請推測此探究實驗的結論：①；②。評卷人得分五、綜合題(共1題，共7分)26、（2013秋?泉州期末）如圖是實驗室里展示的蜜蜂生活史標本；請分析：

（1）蜜蜂的成蟲期有工蜂、蜂王、雄蜂三種形態，它們分工合作，各司其職，蜜蜂的這種行為從功能上看屬于____行為．

（2）動畫片“熊出沒”中，熊去掏蜂窩、偷蜂蜜，這種行為從功能上看屬于____這種行為從獲得方式看屬于____行為；蜜蜂受刺激后對熊群起而攻之行為，是受____控制的．

（3）蜜蜂屬于昆蟲，它們的體表具有能防止水分散失的結構叫做____，不能隨蟲體的生長而生長，因此在發育過程中會出現____現象．

（4）蜜蜂的發育過程經過了____個時期，與蝗蟲相比，多了____期，象蜜蜂的這種發育方式稱為____變態發育，與蜜蜂具有相同發育方式的還有：（舉一例）．____．參考答案一、選擇題(共6題，共12分)1、D【分析】【分析】環境保護和環境改善需要全社會共同努力才能取得成效，而環境保護和環境改善的措施是多層次多方面的，只有制定一套系統、全面、完整的環境保護法規并使人人都遵守，才能達到保護和改善環境的目的，而保護和改善環境的最有效的個人行為就是積極參與制定環境保護法的活動和宣傳活動，并帶頭遵守這一法規，【解析】【解答】解：D選項積極參與環境保護活動是最有效的個人行為．

而選項A；B和C都是個人局部的行為；雖然對環境的保護有一定的作用，但卻不能從根本上改善環境狀況，形不成整體的強大的社會力量，其作用極為有限．

答案：D．2、C【分析】【分析】膳食纖維是指除淀粉以外較復雜糖類物質，包括纖維素和果膠等，這些復雜的糖類物質人體是不能消化的．【解析】【解答】解：人類所需要的營養物質主要有糖類；脂肪、蛋白質、水、無機鹽、維生素等六大類；現在把膳食纖維列為第七類營養元素．膳食纖維主要存在于蔬菜、水果、海藻和糧食等植物性食物中，纖維素等膳食纖維能促進胃腸的蠕動和排空，所以多吃一些富含膳食纖維的食物，就會排便通暢、降低人體內過高的血脂和血糖，有利于維護心腦血管的健康，因此膳食纖維被稱為第七營養素．巧克力、米飯含豐富的糖類，雞蛋、豬肉、魚含豐富的蛋白質，胡蘿卜含胡蘿卜素、維生素、無機鹽等，菠菜、芹菜含豐富的維生素和膳食纖維，可見C正確，符合題意．

故選：C3、C【分析】【分析】蚯蚓身體呈長圓筒形，褐色稍淡，細長約由100多個體節組成．前段稍尖，后端稍圓，在前端有一個分節不明顯的環帶．身體是由許多彼此相似的體節構成，（同律分節），屬環節動物；蚯蚓能分解土壤中的腐爛有機物（有機質），獲取能量維持生存；蚯蚓的呼吸要靠能分泌黏液、始終保持濕潤的體壁來完成；蚯蚓能通過肌肉和剛毛的配合使身體蠕動，蚯蚓是變溫動物．【解析】【解答】解：A；蚯蚓能通過肌肉和剛毛的配合使身體蠕動；A正確；

B；蚯蚓的呼吸要靠能分泌黏液、始終保持濕潤的體壁來完成；B正確；

C；蚯蚓身體前段稍尖；后端稍圓，在前端有一個分節不明顯的環帶．C錯誤；

D；蚯蚓和沙蠶、水蛭的身體由許多彼此相似的體節構成；都屬于環節動物．D正確．

故選：C．4、C【分析】【分析】此題可以從受精過程、胚胎發育方面來分析解答【解析】【解答】解：受精的過程：精子進入陰道；緩緩通過子宮，在輸卵管內與卵細胞相遇，精子與卵細胞結合形成受精卵．所以受精卵的形成部位在輸卵管．此后受精卵不斷運動和分裂，最終植入子宮內壁上，懷孕開始．懷孕后胚胎繼續發育，其中的細胞開始分化成各種組織，由組織再形成各種器官；系統．逐漸發育成胚胎．胚胎在母體內大約經過40周，即280天，發育成熟后從陰道產出，這個過程叫分娩，分娩的結束標志著嬰兒的誕生．可見胚胎發育的初期在輸卵管，當著床后到分娩前的一段時間是在母體的子宮內．胚胎（胎兒）（母體懷孕第8周--第40周）發育的場所主要是子宮．

故選C．5、C【分析】

早成雛從鳥蛋里孵出來時身體外表已長有密絨羽；眼已張開，在絨羽干后，就隨母鳥找食．晚成雛出殼時還沒充分發育，身體外表沒有或只有很少絨羽，眼不能張開，需要由母鳥銜蟲喂養．雞；鴨、大雁等的雛鳥為早成雛，燕子、家鴿、麻雀等的雛鳥為晚成雛．

故選：C

【解析】【答案】本題考查的是鳥類孵出時是否充分發育；根據孵出時是否充分發育可分為早成雛和晚成雛．鳥的受精卵在雌鳥體內就已經開始發育，產出后，由于外界溫度低于親鳥的體溫，需要由親鳥孵化才能繼續發育．孵化出后，孵出時已經充分發育的，屬于早成雛，像雛雞；而一些晚成雛尚未充分發育，需要由親鳥喂養一段時間，才能獨立生活，如雛藍山雀．

6、C【分析】【分析】細胞是除病毒以外，生物體結構和功能的最小單位．組織是細胞分化的結果，細胞分化產生了不同的細胞群，每個細胞群都是由形態相似，結構、功能相同的細胞聯合在一起形成的，這樣的細胞群叫組織．器官是由不同的組織按照一定的次序結合在一起構成的．系統是由共同完成一種或幾種生理功能的多個器官按照一定的次序組合在一起構成的．植物體的結構層次：細胞→組織→器官→植物體，據此解答．【解析】【解答】解：洋蔥表皮是由形態相似；結構；功能相同的表皮細胞聯合在一起形成的細胞群，具有保護作用，屬于保護組織，因此在結構層次上屬于組織．

故選：C二、填空題(共9題，共18分)7、200A、D光線被遮住（或沒有光線）左上方【分析】【分析】此題主要考查的顯微鏡的使用基本技能方面的知識，只有熟練地掌握顯微鏡的使用操作才能較容易地完成此類題目．【解析】【解答】解：（1）物像的放大倍數等于目鏡和物鏡放大倍數的乘積．即10X×20X=200X．目鏡的鏡臂越長放大倍數越小；而物鏡的鏡臂越長放大倍數越大，放大倍數越大的，物鏡離玻片距離越近．

（2）顯微鏡是靠反光鏡；將周圍的光線反射到鏡筒里的．若光線被遮住（或沒有光線），視野就會變暗．

（3）我們在顯微鏡下看到的物像是上下左右均顛倒的物像．做此類題有個小訣竅；就是把這個在顯微鏡下看到的字母寫到一張小紙上，然后把這張紙旋轉180度再看就是左右上下顛倒的圖象了．

（4）我們在顯微鏡下看到的物像是上下左右均顛倒的物像；所以我們移動玻片標本時，標本移動的方向正好與物像移動的方向相反．此題中物像在視野的左上方，若將物像移到視野的中央，因向左上方移動玻片．

故答案為：（1）200倍；A、D；（2）光線被遮住（或沒有光線）；（3）（4）左上方8、⑤⑨①胚軸②胚芽③胚根大力植樹造林，保護植被【分析】【分析】觀圖可知：甲圖，①是胚軸、②是胚芽、③是胚根、④是子葉、⑤是胚、⑥是種皮；丙圖：①是花藥、②是花絲、③是雄蕊、④是花瓣、⑤是柱頭、⑥是花柱、⑦是雌蕊、⑧是子房壁、⑨是胚珠、10是子房；據此解答．【解析】【解答】解：（1）在一個完整種子中；種皮具有保護作用，胚是種子的重要部分，包括胚芽將來發育成莖和葉，胚軸將來發育成連接莖與根的部分，胚根將來發育成根，子葉具有儲存或轉運營養物質的作用．由此看出種子中的胚將來發育成新的植物體，所以胚是植物幼小的生命體．花受精后胚珠發育成種子，子房發育成果實，受精卵發育成胚；

（2）種子萌發時首先要吸收水分．隨后；種子萌發首先是吸水膨脹，子葉或胚乳中的營養物質轉運給胚根胚芽胚軸．其次隨著種子吸水膨脹，直至露白，呼吸作用逐步加強，需要吸收大量的氧氣．胚根發育，突破種皮，形成根．胚軸伸長，胚芽發育成莖和葉．

（3）綠色植物的光合作用通過葉綠體利用光能把二氧化碳和水轉變成儲存能量的有機物并釋放出氧氣．呼吸作用則吸收空氣中的氧將體內的有機物分解成二氧化碳和水；并釋放能量．因此植物的光合作用和呼吸作用相互依存，共同維持了生物圈中二氧化碳和氧的相對平衡．為使我們生活的環境空氣永遠清新，我們該做①發展新型的環保能源（如風能；太陽能）②減少二氧化碳的排放；③大力植樹造林，保護植被等．

故答案為：（1）⑤；⑨；

（2）①胚軸；②胚芽；③胚根；

（3）大力植樹造林，保護植被．9、略

【分析】【分析】種子萌發過程中先吸收水分，體積膨大，種皮脹破．同時，胚內的生命活動活躍起來，從子葉或胚乳得到營養物質和能量后開始分裂和生長：胚根最先突出種皮，胚根發育成根，胚芽發育成莖和葉、胚軸發育成連接莖與根的部分．【解析】【解答】解：種子的主要結構是胚；胚包括胚芽；胚軸、胚根和子葉四部分；胚實際是幼小的植物體，發育成根的是胚根，發育成連接莖和葉的是胚軸．

故答案為：胚；胚根；胚軸．10、略

【分析】【分析】細胞分化是指細胞的形態、結構和功能發生變化的過程，細胞分化形成了不同的組織，如動物的肌肉組織、上皮組織、神經組織和結締組織，植物的保護組織、營養組織、分生組織和輸導組織．【解析】【解答】解：細胞的分化是指分裂后的細胞；在形態；結構和功能上向著不同方向變化的過程．細胞的分化形成了不同的細胞群，每個細胞群都是由形態相似、結構和功能相同的細胞連合在一起形成的，這樣的細胞群叫組織．

故答案為：形態；結構；功能；組織．11、略

【分析】【分析】（1）男性的主要性器官是睪丸．

（2）生殖器官的發育和成熟是青春期發育的最突出特征．

（3）生物的性狀由基因控制；基因有顯性和隱性之分；顯性基因是控制顯性性狀發育的基因，隱性基因，是控制隱性性狀的基因；當細胞內控制某種性狀的一對基因都是顯性或一個是顯性；一個是隱性時，生物體表現出顯性基因控制的性狀；當控制某種性狀的基因都是隱性時，隱性基因控制的性狀才會表現出來．

（4）近親含有相同隱性致病基因的可能性大．【解析】【解答】解：（1）男性的主要性器官是睪丸；它的主要功能是產生精子和分泌激素．

（2）人體形態發育的顯著特點是身高突增和體重增加；生殖器官的發育和成熟，是青春期發育最突出的特征．

（3）已知雙眼皮由基因A控制；則表現為雙眼皮個體的基因組成是AA或Aa，單眼皮個體的基因組成是aa；爸爸為單眼皮（基因組成是aa），媽媽為雙眼皮（基因組成是AA或Aa），則其后代為雙眼皮的基因組成是Aa．如圖所示：

（4）生物體的形態特征；生理特征和行為方式叫做性狀；同種生物同一性狀的不同表現形式叫做相對性狀；“單眼皮和雙眼皮”是同種生物同一性狀的不同表現形式，屬于相對性狀．

（5）近親含有相同隱性致病基因的可能性大；近親結婚后代得遺傳病的幾率大，因此我國婚姻法明確規定：禁止近親結婚．

故答案為：（1）睪丸；產生精子和分泌激素；

（2）生殖器官的發育和成熟；

（3）AA或Aa；Aa；

（4）相對性狀；

（5）近親結婚導致隱性致病基因結合的機會大大增加，生出有遺傳病孩子的可能性大．12、略

【分析】【分析】顯微鏡的放大倍數═物鏡放大倍數×目鏡放大倍數．在A中：顯微鏡的放大倍數為5×8═40倍；B中：顯微鏡的放大倍數為10×10═100倍；C中：顯微鏡的放大倍數為15×40═600倍．【解析】【解答】解：（1）只有放大倍數最小；看到的細胞數目才最多．A組中，顯微鏡的放大倍數最小，所以觀察到的細胞數目最多．

（2）在目鏡中：目鏡越長；放大倍數越小；在物鏡中，物鏡越短，放大倍數越小．

（3）顯微鏡成倒立的像．“倒立”不是相反；是旋轉180度后得到的像．即上下相反；左右相反．“p”旋轉180度后得到的是“d”．

顯微鏡的放大倍數是目鏡放大倍數和物鏡放大倍數的乘積；所以要想放大倍數最小，應選用目鏡和物鏡放大倍數最小的組合，即：5×目鏡與10×物鏡；要想放大倍數最大，應選用目鏡和物鏡放大倍數最大的組合，即：15×目鏡與45倍物鏡．

（4）只有放大倍數最大；觀察到的單個細胞的面積才會最大．C組中，顯微鏡的放大倍數最大，所以觀察到的單個細胞的面積最大．

故答案為：（1）A

（2）③

（3）p；5×和10×；15×和45×

（4）15×和40×13、略

【分析】【分析】本題是一道基本常識題【解析】【解答】解：（1）地衣是真菌和藻類植物之間穩定而又互利的聯合體；真菌是主要成員．在地衣中，藻類植物分布在內部，菌絲纏繞并包圍藻類．在共生關系中，藻類植物進行光合作用為整個生物體制造有機養分，而菌類則吸收水分和無機鹽，為藻類植物提供光合作用的原料，并圍裹藻類植物細胞，以保持一定的形態和濕度．

（2）袁隆平；北京人，漢族，運用生物科學技術，在育種中利用野生稻與栽培稻雜交，培育的雜交水稻是利用了野生水稻和栽培水稻的基因組合培育出的新品種，從而利用其雜交優勢，提高水稻的產量．是著名的世界雜交水稻之父．

（3）酵母菌是真菌．

（4）有的細菌是有害的；能使生物體致病，使物質腐爛變質，但大部分細菌是有益的，如甲烷菌可以凈化污水，乳酸菌可以制作酸奶；泡菜等．可見題中的敘述是錯誤的．

（5）生物圈是地球上的所有生物與其生存的環境形成的一個統一整體；是最大的生態系統．因此最大的生態系統是生物圈是對的（6）昆蟲一般有兩對翅會飛，但動物界中除了昆蟲以外還有大多數的鳥類也會飛．除了鳥，哺乳動物蝙蝠也能飛．

故答案為：（1）×（2）√（3）×（4）×（5）√（6）×14、略

【分析】【分析】從鼠婦的生活環境進行分析．【解析】【解答】解：鼠婦經常生活在石塊；柴草的下面；這些地方不見陽光，且比較潮濕；如果把鼠婦移到明亮干燥的地方，鼠婦又會移到陰暗、潮濕的地方；說明鼠婦喜歡生活在陰暗、潮濕的地方．

故答案為：

陰暗；潮濕15、綠色植物植食動物真菌和細菌①②③氧二氧化碳1A→B→C【分析】【分析】該圖表示了生物圈中的碳循環，生態系統的組成中生物成分在碳循環中的作用，A代表了生態系統中的生產者（綠色植物）；B、C代表消費者（植食動物和肉食動物）；C代表分解者（腐生細菌和真菌）．綠色植物呼吸①和動物的呼吸②③呼出二氧化碳釋放到大氣中，綠色植物通過⑥光合作用將空氣中的二氧化碳和水轉變儲存能量的有機物并釋放出氧氣，④表示分解者的分解作用，⑤表示化石燃料的燃燒，據此解答．【解析】【解答】解：（1）光合作用實質上是綠色植物通過葉綠體；利用光能，把二氧化碳和水轉變成貯存能量的有機物，并釋放出氧氣的過程．因此，A代表綠色植物--生產者，是食物鏈的起始環節；B代表植食動物；C代表肉食動物--消費者；D代表細菌和真菌--分解者，腐生細菌和真把動植物等殘體含有的有機物分解成無機物，歸還到無機環境中．

（2）綠色植物的光合作用是綠色植物通過葉綠體；利用光能，把二氧化碳和水轉變成貯存能量的有機物，并釋放出氧氣的過程．圖中⑥吸收大氣的二氧化碳，所以圖中⑥代表的生理過程是光合作用，呼吸作用吸收空氣中的氧將體內的有機物分解成二氧化碳和水，并釋放出能量，圖中①②③能釋放產生（大氣中的）二氧化碳，所以圖中①②③代表的生理過程是呼吸作用；

（3）食物鏈不包括非生物部分（如二氧化碳；生物遺體）和分解者（如D）．食物鏈的寫法是生產者A開頭箭頭指向初級消費者（植食動物B）次級消費者（肉食動物C）；即A→B→C．

故答案為：（1）綠色植物；植食動物；真菌和細菌；

（2）①②③；氧；二氧化碳；

（3）1；A→B→C．三、判斷題(共6題，共12分)16、×【分析】【分析】食物中含有六大類營養物質：蛋白質、糖類、脂肪、維生素、水和無機鹽，每一類營養物質都是人體所必需的．【解析】【解答】解：肥肉中含豐富的脂肪；每100克中含脂肪約37克左右，含糖類約2.4克，含糖量較低；

故答案為：×．17、√【分析】【分析】此題考查的是生態系統中分解者的作用．細菌和真菌作為分解者的主要作用是把動植物遺體中的有機物分解為無機物，促進自然界中的物質循環．【解析】【解答】解：細菌和真菌作為分解者把動植物遺體中的有機物分解成二氧化碳；水和無機鹽；被植物重新吸收利用，制造有機物．促進自然界中的物質循環．因此，命題是正確的．

故答案為：√．18、×【分析】【分析】如圖鳥卵的結構包括：胚盤；卵殼，系帶，卵黃膜，卵黃，氣室，卵白，卵殼膜．

卵殼起保護作用；

內層卵殼膜和外層卵殼膜起保護作用；

氣室可以為胚胎發育提供氧氣；

卵白既能保護卵細胞又能為胚胎發育提供營養和水分；

卵黃系帶起到固定卵黃的作用；

卵黃膜是緊包在卵黃外面的膜；起保護作用；

卵黃為胚胎發育提供營養．

卵黃上的小白點叫做胚盤，含有細胞核，內有遺傳物質，將來發育成胚胎．【解析】【解答】解：據分析可見：卵黃為胚胎發育提供營養；是卵細胞的主要營養成分．卵白既能保護卵細胞又能為胚胎發育提供營養和水分．

故答案為：×19、×【分析】【分析】生物多樣性通常有三個主要的內涵，即生物種類的多樣性、基因（遺傳）的多樣性和生態系統的多樣性．【解析】【解答】解：生物多樣性通常有三個主要的內涵；即生物種類的多樣性；基因（遺傳）的多樣性和生態系統的多樣性．生物種類的多樣性是指一定區域內生物鐘類（包括動物、植物、微生物）的豐富性，如人類已鑒定出的物種，大約有170多萬個，我國已知鳥類就有1244種之多，被子植物有3000種，即物種水平的生物多樣性及其變化．基因的多樣性是指物種的種內個體或種群間的基因變化，不同物種（兔和小麥）之間基因組成差別很大，生物的性狀是由基因決定的，生物的性狀千差萬別，表明組成生物的基因也成千上萬，同種生物如兔之間（有白的、黑的、灰的等）基因也有差別，每個物種都是一個獨特的基因庫．基因的多樣性決定了生物種類的多樣性；

因此生物種類的多樣性的實質是基因的多樣性．

故答案為：×20、×【分析】【分析】此題考查的知識點是鳥卵的發育，可以從鳥卵的孵化受溫度的影響、鳥的體溫和環境溫度方面來切入．【解析】【解答】解：鳥類是卵生的動物；在生殖季節，雌雄鳥交配，精卵結合在雌鳥體內結合成受精卵．受精卵在鳥體內就已經開始發育，當雌鳥產下受精卵后，由于外界溫度低于親鳥的體溫（42度），胚胎停止發育，需要由親鳥孵化才能繼續發育．

故答案為：×．21、√【分析】【分析】生態系統中能量的流動是沿食物鏈逐級遞減的，單向的，不循環．【解析】【解答】解：能量流動是指生態系統中能量的輸入（通過植物的光合作用把光能轉化成化學能）；傳遞（流入下一營養級；流入分解者）和散失（各生物的呼吸作用散失）的過程．下一營養級的能量來源于上一營養級，各營養級的能量有三個去向：①該生物呼吸作用散失②流入下一營養級③流入分解者．營養級越多，能量流動中消耗的能量就越多，所以，營養級越高，儲能越少，個體數量越少．因此，在生態系統中，對生物的個體數量起決定作用的是生態系統中的能量；這就決定了：大多數食物鏈一般只有3-4個營養級．一般地說：輸入到下一營養級的能量中，只有10%-20%的能量能流入下一營養級，由此可以得出：能量的流動是沿食物鏈方向是單向的，并且是逐級遞減的．

故答案為：√．四、實驗探究題(共4題，共32分)22、克隆技術和轉基因技術基因控制生物的性狀可遺傳的變異白色第三組50%①若子代均是耳垂，則親代垂耳雄豬的基因是TT；②若子代既有耳垂，也有立耳，則親代垂耳雄豬的基因是Tt【分析】解：（1）圖中將乙豬的體細胞取核植入甲豬的去核卵細胞里；培育成胚胎，分娩產下克隆豬，利用了克隆技術。同時將綠色熒光蛋白基因注射到取核的細胞核中，最終發育成綠色熒光豬，利用了轉基因技術。

（2）注射過綠色熒光蛋白基因的細胞發育成綠色熒光豬；而未注射綠色熒光蛋白基因的細胞發育成普通豬，通過對比可知豬是否發綠色熒光是由綠色熒光蛋白基因控制的，轉入該基因的豬能發出綠色熒光，這一實驗說明：外源基因控制生物的性狀，這是轉基因生物技術運用的結果。

（3）熒光豬是遺傳物質基因改變引起的變異；屬于可遺傳的變異，因此熒光豬的后代也能發光。

（4）細胞核是遺傳信息庫；遺傳物質位于細胞核中，如果甲豬毛色為黑，乙豬毛色為白，丙豬毛色為黑，熒光豬的細胞核來源于乙豬，則熒光豬的毛色應為白色。

（5）在一對相對性狀的遺傳過程中；子代個體中出現了親代沒有的性狀，新出現的性狀一定是隱性性狀。從表中所示遺傳結果，親代都是垂耳×垂耳，而后代中出現了立耳的個體，說明立耳是隱性性，垂耳是顯性性狀。所以由交配組合第三組可判斷垂耳是顯性性狀。

（6）交配組合第二組；垂耳×立耳，子代個體中出現了立耳，說明垂耳個體中存在隱性基因t，立耳的基因型為tt，垂耳的基因Tt，交配組合tt×Tt后代有兩種基因型為Tt和tt，比例為1：1，后代的雌雄各占一半，因此后代產生立耳雄豬的概率是1/4。

（7）現有一只垂耳雄豬；若想最快確定它的基因組成是雜合的，選用多只立耳雌獵與它交配，并統計后代耳型情況若用T；t表示控制耳型的顯、隱性基因，則立耳小豬的基因組成為tt，耳垂雄豬的基因可能是TT或Tt：①若子代均是耳垂，則親代垂耳雄豬的基因是TT；②若子代既有耳垂，也有立耳，則親代垂耳雄豬的基因是Tt。

故答案為：（1）克隆技術和轉基因技術。

（2）基因控制生物的性狀。

（3）可遺傳的變異。

（4）白色。

（5）第三組。

（6）1/4

（7）①若子代均是耳垂；則親代垂耳雄豬的基因是TT；②若后代有立耳的也有垂耳的豬，則親代的基因組成是Tt

（1）克隆技術即無性繁殖技術；因為它不需要雌雄交配，不需要精子和卵子的結合，只需從動物身上提取一個單細胞，用人工的方法將其培養成胚胎，再將胚胎植入雌性動物體內，就可孕育出新的個體。

（2）轉基因技術是指運用科學手段從某種生物中提取所需要的基因；將其轉入另一種生物中，使與另一種生物的基因進行重組，從而產生特定的具有變異遺傳性狀的物質。利用轉基因技術可以改變動植物性狀，培育新品種。也可以利用其它生物體培育出期望的生物制品，用于醫藥；食品等方面。

（3）生物體的性狀是由一對基因控制的；當控制某種性狀的一對基因都是顯性或一個是顯性；一個是隱性時，生物體表現出顯性基因控制的性狀；當控制某種性狀的基因都是隱性時，隱性基因控制的性狀才會表現出來。

（4）一對在一對相對性狀的遺傳過程中；子代個體出現了親代沒有的性狀，則親代個體表現的性狀是顯性性狀，子代新出現的性狀一定是隱性性狀，由一對隱性基因控制。

此題屬于資料分析題，解答時從資料中尋找解題線索，提取有利于解題的信息，與所學知識建立鏈接，從而得出答案。【解析】克隆技術和轉基因技術基因控制生物的性狀可遺傳的變異白色第三組50%①若子代均是耳垂，則親代垂耳雄豬的基因是TT；②若子代既有耳垂，也有立耳，則親代垂耳雄豬的基因是Tt23、對照作用子葉在種子萌發和幼苗生長過程中有作用去除子葉的時間子葉在種子萌發和幼苗生長過程中有作用前后子葉在種子萌發和幼苗生長過程中有作用，子葉在前期起到的作用比后期更大【分析】解：（1）該實驗方案中；A組在實驗探究中的作用是進行對照。

（2）子葉儲存著營養物質。為研究子葉在種子萌發和幼苗生長過程中的作用；同學們所作出的實驗假設是子葉在種子萌發和幼苗生長過程中有作用。

（3）根據圖表中的處理方法可知；該實驗方案中的變量是去除子葉的時間。

（4）比較A組和B組的實驗結果；得出的結論是子葉在種子萌發和幼苗生長過程中有作用。

（5）將B；C、D三組培養到第3、4、6天時去除子葉的干重大于F、G、H三組培養到第10、12、14天時去除子葉的干重；得出的實驗結論是：種子萌發和幼苗生長過程中，子葉在前期起到的作用比后期更大。

（6）由（4）；（5）可以得出結論：子葉在種子萌發和幼苗生長過程中有作用；子葉在前期起到的作用比后期更大。

故答案為：（1）對照作用。

（2）子葉在種子萌發和幼苗生長過程中有作用。

（3）去除子葉的時間。

（4）子葉在種子萌發和幼苗生長過程中有作用。

（5）前；后。

（6）子葉在種子萌發和幼苗生長過程中有作用；子葉在前期起到的作用比后期更大。

探究的一般過程是從發現問題；提出問題開始的；發現問題后，根據自己已有的知識和生活經驗對問題的答案作出假設。

解答此題的關鍵是掌握科學探究的方法步驟。【解析】對照作用子葉在種子萌發和幼苗生長過程中有作用去除子葉的時間子葉在種子萌發和幼苗生長過程中有作用前后子葉在種子萌發和幼苗生長過程中有作用，子葉在前期起到的作用比后期更大24、洗手前后，手上的細菌和真菌一樣多嗎？丙、乙、甲、丁用無菌棉棒在手心處擦幾下，然后在培養基上輕輕涂抹殺死培養皿、培養基上原有的細菌、真菌異養有機物和水菌落【分析】解：（1）該實驗探究的問題：洗手前后；手上的細菌和真菌一樣多嗎？

（2）培養細菌；真菌的一般步驟為：首先；配制適合細菌、真菌生活的培養基；第二步，進行高溫滅菌后冷卻，殺死培養皿、培養基內原有的細菌真菌；第三步，把要培養的細菌或真菌接種到培養基上；最后，把培養皿放到恒溫箱中或室內溫暖的地方培養。觀察實驗現象。可見四位同學的先后順序為：丙、乙、甲、丁。

（3）用無菌棉棒在手心處擦幾下；然后在培養基上輕輕涂抹，此步驟屬于細菌和真菌培養中的接種。

（4）培養基配制好后；必須經過高溫滅菌，殺死原有的細菌；真菌，才能用于培養細菌和真菌。

（5）細菌；真菌都沒有葉綠體；靠現成的有機物生活，因此細菌和真菌的營養方式是異養，必須為其提供現成的有機物和水。

（6）過一段時間會看到培養基中