（教案）第十單元20以內的進位加法第1課時（1）一年級數學上冊（蘇教版）教案一、課題名稱一年級數學上冊第十單元20以內的進位加法第1課時二、教學目標1.知識與技能目標：（1）掌握20以內進位加法的計算方法；（2）能夠正確進行20以內進位加法的計算。2.過程與方法目標：（1）通過觀察、操作、交流等活動，培養學生的觀察能力和動手能力；（2）通過合作學習，提高學生之間的溝通和協作能力。3.情感、態度與價值觀目標：（1）激發學生對數學學習的興趣，培養學生熱愛數學、勇于探索的精神；（2）培養學生認真觀察、積極思考、勇于表達的良好學習習慣。三、教學難點與重點1.教學難點：理解進位加法的計算方法，正確進行進位加法計算。2.教學重點：掌握20以內進位加法的計算方法，能夠正確進行進位加法計算。四、教學方法1.啟發式教學：通過問題引導學生思考，激發學生的學習興趣。2.操作教學：讓學生通過實際操作，加深對進位加法計算方法的理解。3.合作學習：通過小組合作，提高學生的溝通和協作能力。五、教具與學具準備1.教具：多媒體課件、進位加法計算卡片、計數器等。2.學具：進位加法計算卡片、計數器等。六、教學過程1.導入新課（1）教師出示圖片或實物，引導學生觀察，提出問題：“同學們，你們知道這是什么嗎？它是怎么用的？”2.新課講解（1）教師展示課件，講解進位加法的計算方法。（2）學生跟讀，教師強調進位加法的步驟。3.實踐操作（1）學生分組，每組發放進位加法計算卡片和計數器。（2）學生根據課件內容，進行實際操作，教師巡視指導。4.交流討論（1）小組內交流操作過程中的心得體會，分享學習成果。（2）各組代表發言，教師點評。（1）教師引導學生回顧本節課所學內容，強調重點。（2）布置課后作業，鞏固所學知識。七、教材分析1.背景分析：本節課是小學數學一年級上冊第十單元的第一課時，旨在幫助學生掌握20以內進位加法的計算方法。2.內容分析：教材通過圖片、實物和多媒體課件等形式，生動形象地展示了進位加法的計算方法，便于學生理解和掌握。3.特點分析：教材注重培養學生的動手操作能力和合作學習能力，通過小組合作，提高學生的溝通和協作能力。4.教材與教學目標的關系分析：教材內容與教學目標相符，有利于實現教學目標。5.教材的適用性分析：教材內容符合一年級學生的認知水平，適合本節課的教學。八、互動交流1.討論環節：教師提問：“同學們，你們在操作過程中遇到了哪些問題？是如何解決的？”學生回答，教師點評。2.提問問答步驟和話術：（1）教師提問：“同學們，你們知道進位加法是什么嗎？”（3）教師提問：“那么，在計算進位加法時，我們應該注意什么？”（4）學生回答，教師點評。重點和難點解析是學生對進位加法概念的理解。我發現，有些學生對于進位的概念理解不夠清晰，他們在實際操作中容易混淆。因此，我在講解過程中，特別強調了進位的概念，并通過具體的例子來幫助學生理解。例如，我會在黑板上寫下“7+8=15”這個式子，然后指著“7”和“8”說：“當我們在計算7加8時，因為它們的和超過了10，所以我們需要進位，把多出來的1加到下一位上。”通過這樣的操作，學生們的理解有了明顯的提升。是學生對計算方法的掌握。我在教學中發現，有些學生在進行進位加法計算時，會忘記進位，或者計算過程中出現錯誤。為了解決這個問題，我設計了一系列的練習題，讓學生在課堂上進行實際操作，通過不斷地練習，學生們對計算方法有了更加牢固的掌握。再者，是小組合作學習的效果。我發現，通過小組合作，學生們在交流和討論中能夠更好地理解和掌握知識。因此，我在課堂上鼓勵學生們積極發言，分享自己的解題思路，同時也要傾聽他人的意見。這種互動的學習方式，不僅提高了學生的學習效率，也培養了他們的團隊合作精神。是學生對新知識的接受程度。我注意到，有些學生在面對新知識時可能會感到困惑和不安。為了解決這個問題，我在教學過程中盡量使用簡潔明了的語言，并結合實際生活情境，讓學生感受到數學學習的實用性和趣味性。教學效果方面，通過本次教學，學生們對20以內的進位加法有了較為全面的理解，能夠運用所學知識解決實際問題。然而，部分學生在計算過程中仍然存在錯誤，這說明我在教學方法上還有待改進。存在不足方面，我在課堂上的提問不夠深入，未能充分調動學生的思考積極性。我在教學過程中對學生的個別輔導不夠，導致部分學生對知識的掌握不夠牢固。1.豐富教學手段，通過多媒體、實物演示等方式，提高學生的學習興趣。2.加強課堂提問，引導學生深入思考，提高他們的思維能力。3.注重個別輔導，關注每個學生的學習進度，確保他們都能掌握知識點。4.增加課堂互動，鼓勵學生積極參與討論，提高他們的合作學習能力。一、課題名稱《分數的加減法》——人教版小學數學五年級上冊二、教學難點與重點難點：正確理解分數加減法的計算方法，特別是同分母分數的加減法和異分母分數的加減法。重點：掌握分數加減法的計算步驟，能夠熟練進行分數的加減運算。三、教學目標1.知識與技能目標：學生能夠理解分數加減法的意義，掌握同分母和異分母分數加減法的計算方法。2.過程與方法目標：通過操作和合作學習，培養學生分析問題和解決問題的能力。3.情感、態度與價值觀目標：激發學生對數學的興趣，培養學生嚴謹求實的科學態度。四、教具與學具準備1.教具：多媒體課件、分數卡片、計算器。2.學具：分數卡片、計算器。五、教學方法1.問題引導法：通過提出問題激發學生的思考。2.操作教學法：利用分數卡片進行實際操作，加深理解。3.合作學習法：小組討論，共同解決問題。六、教學過程課本原文內容：“分數的加減法是分數運算的基礎。同分母的分數相加或相減，分母不變，只把分子相加或相減。異分母的分數相加或相減，先通分，然后再按照同分母分數加減法的規則進行計算。”具體分析：1.導入新課：通過提問“同學們，你們知道什么是分數嗎？分數的加減法又是怎樣的？”來引入新課。2.講解同分母分數的加減法：展示課件，講解同分母分數加減法的步驟，并舉例說明。3.操作練習：學生使用分數卡片進行實際操作，鞏固所學知識。4.講解異分母分數的加減法：同樣，通過課件展示，講解異分母分數加減法的步驟。5.小組討論：將學生分成小組，討論并解決異分母分數加減法的實際問題。七、互動交流討論環節：教師提出問題“如果有一個蘋果，你想要將它分成3份，每份是蘋果的幾分之幾？”提問問答步驟和話術：教師：“誰能告訴我，如果兩個分數的分母相同，我們應該怎么進行加減法？”學生A：“分母不變，只把分子相加或相減。”教師：“非常好，A同學，那我們來做一個練習，看誰能正確計算5/6+3/6。”學生B：“5/6+3/6等于8/6，但是8/6可以簡化為4/3。”教師：“B同學的分析很到位，大家同意嗎？”八、教材分析教材通過實例和練習，幫助學生逐步掌握分數加減法的計算方法，同時注重培養學生的動手操作能力和合作學習意識。九、作業設計作業題目：1.計算：3/4+1/4=?2.計算：2/51/5=?3.異分母分數加減法練習：計算1/3+2/5。答案：1.3/4+1/4=12.2/51/5=1/53.1/3+2/5=11/15十、課后反思及拓展延伸課后反思：拓展延伸：為了進一步鞏固學生對分數加減法的理解，我計劃在下一節課中引入實際生活情境，例如計算家庭購物時的折扣，讓學生在實際操作中應用所學知識。同時，我將鼓勵學生嘗試解決一些更具挑戰性的數學問題，以激發他們的學習興趣。重點和難點解析是同分母分數加減法的計算規則。我發現，學生們在理解這個概念時往往容易混淆，他們可能會忘記分母不變這一重要原則。因此，我在講解過程中，特別強調了這一點，并通過實際操作來幫助學生鞏固。例如，我會讓學生將分數卡片擺成一行，然后進行實際的加減操作，這樣他們能夠直觀地看到分母不變的情況。是異分母分數加減法的計算步驟。這個難點在于通分和約分的步驟，學生們往往在這個環節出現問題。為了幫助學生克服這個難點，我設計了一系列的練習題，讓他們在課堂上進行實際操作，通過不斷地練習，學生們對通分和約分的理解有了顯著的提升。本節課程教學技巧和竅門語言語調：我盡量使用清晰、簡潔的語言，語調適中，以便學生能夠輕松地跟隨我的講解。在講解關鍵步驟時，我會提高語調，以引起學生的注意。時間分配：我根據教學內容的難易程度，合理分配時間。對于基礎概念，我可能會花更多的時間進行講解和練習，而對于較為復雜的計算步驟，我會給予較少的時間，鼓勵學生在課后自行消化。課堂提問：我經常在講解過程中提出問題，以激發學生的思考。例如，在講解同分母分數加減法時，我會問：“如果兩個分數的分母相同，我們應該怎么進行加減法？”這樣的問題能夠促使學生主動參與到學習中。情景導入：為了提高學生的興趣，我經常使用實際生活情境來導入新課。例如，我會說：“同學們，你們有沒有在購物時遇到過打折的情況？今天我們就來學習如何計算打折后的價格，這需要我們掌握分數的加減法。”教案反思1.教案設計：我意識到教案設計應該更加注重學生的實際操作和互動，因此我增加了小組討論環節，以促進學生的合作學習。2.教學方法：我發現