八年級上冊

Unit1Topic1I'mgoingtoplaybasketball.

SectionA

【教學構思】

一、教材分析：

本課屬于課標話題人與社會一“文娛與體育(Recreationandsports)"中體育(sports)項目，主要談論兩

個班級的籃球賽和喜歡的運動。

本課屬于課標功能意念表“態度(Attitudes)”中希望和愿望(Hopeandwish)、喜歡和不喜歡(Ukesand

dislikes)項目和“社會交往(Socialcommunications)”中邀請(Invilation)項目，主要學習詢問喜好的句型和be

goingto表示將來的句型。

主要教學活動為la和2。通過Michael和Kangkang的對話，呈現本課所要學的語法重點：一般將來

時begoingtodo結構。結合本單元的話題PlayingSports?呈現重點短語：playbasketball/football,havea

basketball/footballgame,cheer...on,win(thegame),preferdoing等。PlayingSports這個話題和學生們的

生活緊密相連，容易激發學生的學習興趣。教師以課本文本內容為依據，結合學生的實際生活，引導學生

正旃地使用begoingtodo談論自己的運動計劃，并能用書面表讓形式寫出自己的運動計劃。

二、設計說明：

根據學情和本課的語法及話就，本節課的教學設計將聽與說相結合，將U頭表達與閱讀理解相結合，

以句型學習引領，通過pairwork鞏固；以兩組聽力材料為載體，立足話題，聚焦語法，通過聽說練習內化

知識；在語言生成階段，循序漸進，從口頭表達過渡到閱讀理解，幫助學生學以致用，并通過同伴合作完

成學習任務。

本課在重、難點突破的方法上有所創新，教師通過導入新課時的對話表演引導學生先感知本課重點句

型，接著通過課本對話聽力和思維導圖，重:現重點句型，讓學生在語篇對話中感受并根據語境猜測意思。

【教學目標】

1.能聽懂有關運動計劃和運動愛好的簡單對話和陳述，學會以“聽”的方式理解語言意義；

2.能正確地口頭表達有關運動計劃和運動愛好的話題，構建語言意識，培養良好語感，提升“說”的語言

能力；

3.能討論各自喜好的運動，養成運動的好習慣，學會強身健體，學會運用多樣學習策略，提升學習能力。

【教學重難點】

Keypoints：

能正確、熟練地運用begoingtodo句型。

Difficultpoints：

1.begoingtodo句型中的be動詞和主語的?致性；

2.辨別使用seesb.do和seesb.doing?

【教學方法】

任務型教學法，合作學習法

【教具】多媒體設備，教學課件

【教學過程】

Step1.Greeting

Step2.Warm-up

I.Talkaboutsomepicturesaboutsports.

2.Learnsomenewwordsfromthepicturesandsentences.

(設計意圖：通過圖片導入本課“體育”話題并在對話中學習新單詞，激活背景知識，激發學生學習興趣。)

Step3.Lead-in

1.Knowaboutmoresports.

2.LookatthepicturesandmakeupconversationswiththepartnerinPart2.

(設計意圖：以不同的運動項目為切入點，讓學生直觀了解運動，既能引起學生情感共鳴，又能較自然地

導入“體育”這一話題。)

Step4.Pre-listening

Lookatthepictureinlaandguesswhattheyaretalkingabout.

（設計意圖：通過看圖，猜測圖片信息，引入對話，為聽力做好準備。）

Step5.While-listening

1.Listentothedialogueandchoosethecorrectanswerin1b.

2.ListenagainandmarkT（True）orF（False）inic.

3.Listenandreadalongtheflashinla.

4.Keypoints:seesb.do/seesb.doing.

（設計意圖：由圖片導入聽力訓練，通過對話學習，學生掌握如何就體育運動展開對話，并學會邀請同伴

觀看籃球賽并為自己的球隊加油,找出對話中“begoingiodo”結構表達將來時的句子，引入一般將來時

的學習，幫助學生初步掌握以“begoingtodo”引導的一般將來時基本結構并恰當運用。）

Step6.Post-listening

1.ReadthedialogueandfillintheblanksinId.

2.Actlaoutwithtwopartners.

3.Retelllaaccordingtothemindmap.

4.Listentotheconversationandcompletethetablein3a.

（設計意圖：通過朗讀和pairwork,掌握課文內容。運用思維導圖復述對話，幫助學生進一步鞏固所學知

識，鍛煉學生思維和口語表達能力。通過聽對話填表格再現“begoingtodo”結構的一般將來時。）

Step7.Project

Workinpairsandmakeupadialoguebasedonlaand2.

Forexample:

A:Doyoulikesports?

B:Yes,Ido./NoJdonY

A:Whichsportdoyouprefer,...or...?

B:Iprefer...

A:Areyougoingto...?

B:I'mgoingto.../We'regoingto...

A:WhatareyougoingtodothisSunday?

B:I'mgoingto.../Wc'rcgoingto...

（設計意圖：通過小組活動，讓學生結合自己的體育愛好，充分運用本課所學的語言知識，鍛煉學生的思

維和語言運用能力。）

Step8.Summary

Gooverthemainpointsinthissection.

（設計意圖：通過課堂小結，回顧和梳理本課學習內容，幫助學生鞏固知識，理清思路，抓住重難點，達

到預期的學習效果。）

Step9.Homework

1.ReviewSectionA.

2.Writedownthedialogueaccordingtolaand2.

3.Finishofftheexercises.

4.PreviewSectionB.

（設計意圖：課后作業是對本課知識的強化和升華。其中將課堂口頭對話練習落實到筆頭寫成對話，不僅

能幫助學生鞏固知識點，還能提升學生學習信心。）

【課后反思】

本課設計流程合理，課堂活動開展得井井有條，效果良好。但是，學生正確使用“begoingtod。”結

構的句型還有一定的困難。如：be動詞和主語不一致；不會正輸地將do替換成具體動詞等，教師應讓學

生更多地在具體情境中體會感知并學會運用。在小組合作活動由，教師指令應恰當有效,并給予學生足夠

的:舌動時間和展示時間O

八年級上冊

Unit1Topic1Pmgoingtoplaybasketball.

SectionB

【教學構思】

一、教材分析：

本課屬于課標話題人與社會一“文娛與體育(Recreationandsports)”中體育(sports)項目，主要談論喜

歡的運動和球星，介紹籃球。

本課屬于課標功能意念表“態度(Attitudes)”中希望和愿望(Hopeandwish)、喜歡和不喜歡(Likesand

dislikes)項目，主要學習喜歡的運動、運動員和夢想的方式。

主要教學活動為la和3a,3bo通過Michael和Maria談論最喜愛的運動和最喜愛的運動員，將話題拓

展到對夢想職業的談論，引出本課語法重點：begoinglobe+職業名稱。圍繞本單元的話題PlayingSports,

呈現了重點短語:favoritesport,favoriteplayer,playfor,growup等。談論運動和夢想的話題深深地吸引

著學生。教師運用活動2的職業名稱，結合學生的夢想，引導學生正確地運用begoingtobe的句型談論有

關自己和他人的運動愛好及夢想的話題，并能用書面形式寫出自己的夢想及運動愛好。

二、設計說明：

根據學情和本課的語法及話題，本節課的教學設計將聽與說相結合，以la為載體，立足話題，聚焦

語法，通過聽說練習內化知識；在語言生成階段，循序漸進，再助學生學以致用，井通過同伴合作完成學

習任務。

本課在重、難點突破的方法上有所創新，教師通過設計pairwork和groupwork等，引導學生感知本

課重:點句型，接著通過表格復述和文本寫作匯報，重現重點句型，讓學生在活動中實踐應用所學知識，達

到學以致用。

【教學目標】

1.能聽懂有關運動愛好和夢想的簡單對話和陳述，學會以“聽”的方式理解語言意義；

2.能正確地口頭表達有關運動愛好和夢想的話題，構建語言意識，提升“說”的語言能力；

3.樹立正確人生觀和遠大理想，強身健體，實現自己的夢想，在分析、批判、評價等思維活到中，發展思

維品質；

4.能正確地運用書面表達寫出他人和自己的運動愛好及夢想，發展學生多元學習策略，提高“寫”的語言

能力。

【教學重難點】

Keypoints：

正確、熟練地運用begoingbe句型。

Difficultpoints：

1.begoingtobe句型中的第一個be動詞和主語的一致性；

2.為他人作報告時主語是he和she時，謂語動詞形式的正確變化以及物主代詞his和her的正確運用；

3.1amgoingtobeanofficeworker.不定冠詞an+元音。

【教學》法1

任務型教學法，合作學習法

【教具】多媒體設備，教學課件

【教學過程】

Step1.Greeting

Step2.Warm-up

1.Talkaboutsomepicturesaboutcareers.

2.Learnsomenewwordsfromthepicturesanddialogues.

(設計意圖：通過圖片導入“夢想”話題，有助于學生在圖片和句子提供的語境中更好地理解和掌握新的

語言知識。)

Step3.Lead-in

1.Knowaboutmorecareers.

2.LookatthepicturesandreadthewordspayingattentiontothepronunciationinPart2.

（設計意圖：以不同的職業為切入點，幫助學生樹立遠大理想，為實現自己的夢想而奮斗。）

Step4.Pre-listening

LookatthepicturesinlaandguesswhatMichaelandMariaaretalkingabout.

（設計意圖：通過觀察和猜測圖片信息，激發學生學習興趣，為聽力做好準備。）

Step5.While-listening

1.Listentothedialogueandcompletethetablein1b.

2.Listenagainandanswerthequestionsofla.

3.Listenandreadalongtheflashin1a.

（設計意圖：由圖片導入聽力練習，通過1b學習和問題引領，幫助學生理解對話大意，獲取細節信息，

初步學會運用“begoinglobe”談論運動愛好及夢想。）

Step6.Post-listening

1.Readthedialogueandrewriteitin1c.

2.Actlaoutwithtwopartners.

3.Retelllaaccordingtothetableinlb.

4.Readthepairsofwordsin3a.

5.Readthephrasesandtheconversationin3h.

（設計意圖：通過朗讀和pairwork,掌握對話內容。運用對話重寫和表格復述對話，再現“begoingtobe”

談論運動愛好及夢想的句型，并鍛煉學生的思維能力和口語表達能力。通過3a和3b的跟讀模仿，幫助學

生區分元音音索/e/和/ei/并正確朗讀單詞，同時注意相對應字母組合的書寫以及正確朗讀詞組和句子中的

不完全爆破。）

Step7.Project

Surveythepartner,usingthetableinlb.Thenwritedownthekeyinformationandreportittotheclass.

Forexample:

...likessportsverymuch.His/Herfavoritesportis...His/Herfavoritesportis...His/Herfavoriteplayer

is...He/Shewantstobea/an...inthefuture.It'shis/herdrcam.

Ilikesportsverymuch,too.Myfavoritesportis...Myfavoritesportis...Myfavoriteplayeris...Iwantsto

bea/an...inthefuture.It'smydrcam.

（設計意圖：正確運用“begoingtobe”句型匯報他人最喜歡的運動及運動員，以及相關聯的夢想職業，

并匯報自己最喜歡的運動及運動員，由此激發自己的理想，學會總結發言，鍛煉思維和語言運用能力。）

Step8.Summary

Gooverthemainpointsinthissection.

（設計意圖：通過課堂小結，回顧和梳理本課學習內容，幫助學生鞏固知識，理清思路，抓住重難點，達

到預期的學習效果。）

Step9.Homework

1.ReviewSectionB.

2.Polishthereport.

3.Finishofftheexercises.

4.PreviewSectionC.

（設計意圖：課后作業是對本課知識的強化和升華。其中將課堂口頭對話練習落實到筆頭寫成對話，不僅

能用助學生鞏固知識點，還能提升學生學習信心。）

【課后反思】

本課教學節奏合理、有序、緊湊，學生踴躍發言，課堂氣氛良好。但是，學生正確使用“begoingtobe

+a/an+職業名稱”的句型還有一定的困難。如：be動詞和主語不一致；不會正確使用a/an+職業名

稱等.教師可以運用名人效應影響學生的人生觀，并引導學生恰當使用“begoingt。be”結構的句型談論

和寫出有關他人和自己的運動愛好及夢想，實現學生對課文知識的外化。

八年級上冊

Unit1Topic1I'mgoingtoplaybasketball.

SectionC

【教學構思】

一、教材分析：

本課屬于課標話題人與臼我——“衛生與健康(Hygieneandhealth)M中體育健身(Physicalfitnessand

exercise)項目，主要談論將計劃、夢想付諸實踐行動，并談到了參與各種運動的意義。

本課屬于課標功能意念表“杰度(Attitudes)”中希望和愿望［Hopeandwish)＞喜歡和不喜歡(Likesand

dislikes)項目，主要學習做最喜愛的運動的情況，鞏固有關運動的重要表達和begoingto表將來的句型。

主要教學活動為］a和2a。通過介紹Ann的運動習慣，呈現了重點短語：spendtime(in)doingsth.,be

goodatdoingsth.?takepartin+activity等。通過Ann主動參與校運會,引出本課將來時涉及的語法句型:

Thereisgoingtobe。在談論運動的意義時，運用了Ifsgoodfor...句型,出現了重點短語:makesb./sth.

+adj.,keepsb./sth.+adj.,keepfit/keephealthy等。本課要求學生能模仿Ann的運動習慣，寫出自己的周

運動安排并付諸行動，鼓勵學生積極參與學校運動會等集體活動，將集體主義精神潛移默化地滲透到課堂

教學中。

二、設計說明：

根據學情和本課的語法及話題，本節課的教學設計將讀與寫相結合，以la閱讀文本為載體，學會通

過弱片和語境猜詞，學會把握文章篇章結構和主旨大意，構建思維導圖；在語言生成階段，循序漸進，從

文本理解到課文復述，幫助學生學以致用，并在小組合作后完成寫作任務。

本課在重、難點突破的方法上有所創新，教師通過2a的對話導入運動的意義，通過梳理閱讀文本結

構，引導學生構建讀后思維導圖，引導學生在說和讀的基礎匕通過主題詞句，確立寫作思路和基本結構，

并進行文章創作。

【教學目標】

1.能聽懂本課文本材料以及與運動相關的交際用語，學會以“聽”的方式理解語言意義；

2.能正確地口頭介紹自己和他人平時的運動安排，培養良好語感，提升“說”的語言能力；

3.能正確模仿本課課文，寫出自己一周日常的體育活動安排，學習Ann,養成健康而有規律的生活習慣，

學會運用多樣學習策略，提高“寫”的語言能力。

【教學重難點】

Keypoints：

1.有關體育活動及戶外活動的短語；

2.重點短語的用法，如:spend...in/on...?takepartin...?Thereisgoingtobe...。

Difficultpoints：

1.spendtime(in)doingsth./spendtimeonsth.；

2.make/keepsb./sth.+adj.；

3.thedifferencesbetween“health”and“healthy”；

4.Thereisgoingtobe...o

【教學方法】

任務型教學法，合作學習法

【教具】多媒體設備，教學課件

【教學過程】

Step1.Greeting

Step2.Revision

1.Reviewlanguagepointsbasedon（hedialoguesinSectionAandSectionB.

2.Use“begoingtodo“locompletesomeexercises.

（設計意圖：通過復習前面的對話，鞏固知識，通過練習鞏固語法點。）

Step3.Lead-in

1.Talkaboutsomesports.

2.LookatthepicturesandmakeupconversationswiththepartnerinPart2.

（設計意圖：通過不同的運動項目，引出運動的意義，讓學生熱愛運動。）

Step4.Pre-reading

LODRatthepictureinlb,guessandtickwhichsportsAnnlikesverymuchinla.

（設計意圖：學習通過圖片信息，猜測Ann喜歡的運動，激發學生閱讀興趣。）

Step5.While-reading

1.Readlaandfindoutthemainideaandthetopicsentenceofthepassage.

2.Readlaagainandwritethekeyphrasesundereachpictureinlb.

3.Keypoints:spendtime（in）doingsth.,begoodatdoingsth.,takepartin+activity,Thereisgoingtobe...

（設計意圖：通過略讀理解文章大意，把握篇章結構，并對讀前預測進行檢測，接著通過細讀完成練習，

了解Ann的運動習慣，呈現重點短語。）

Step6.Post-reading

1.Listenandreadalongtheflashin1a.

2.Workingroupsandretellthepassagebasedonthemindmap.

3.Answeraquestion:WhatdoyouthinkofAnn'slife?

（設計意圖：通過跟讀課文，掌握課文內容。運用思維導圖復述課文和問題引領，幫助學生梳理篇章結構，

鍛煉學生思維和語言表達能力。）

Step7.Project

Writeacompositionabout（hesportsyoudoatdifferentlimeinaweekusingthefollowingquestions.

1.Whichsportdoyoulikebest?Why?

2.Whenandwheredoyouusuallydoit?

3.Howoftendoyoudoit?

4.Howlongdoyoudoiteachtime?

5.Isitgoodforyourhealth?

（設計意圖：通過小組合作討論和課文模仿，結合學生自己的運動愛好及運動周安排，根據段落主題句組

織寫作思路，確定文章框架，幫助學生積累語料，提高寫作能力。）

Step8.Summary

Gooverthemainpointsinthissection.

（設計意圖：通過課堂小結，回顧和梳理本課學習內容，幫助學生鞏固知識，理清思路，抓住重難點，達

到預期的學習效果。）

Step9.Homework

1.ReviewSectionC.

2.Polishthecomposition.

3.Finishofftheexercises.

4.PreviewSectionD.

（設計意圖：課后作業是對本課知識的強化和升華。課堂上寫作時間有限，課后對作文進行再次潤色，有

助于學生更好地組織語言，鞏固知識點。）

【課后反思】

本課是一節讀寫課，對文本的解讀循序漸進，可以鍛煉學生看圖猜詞、抓關鍵詞和文章主旨大意等多

項閔讀技能，閱讀后運用思維導圖可以更直觀地展現文章架構和主要內容。然而，根據思維導圖復述文章

環節，學生遇到了一些障礙。教師可適度地分解文章，讓學生奉次只復述一個部分，降低難度，提高學生

的自信心和積極性。

八年級上冊

Unit1Topic1I'mgoingtoplaybasketball.

SectionD

【教學構思】

一、教材分析：

本課屬于課標話題人與社會一“文娛與體育(Recreationandsports)”中體育與賽事(Sportsandmatches)

項目，主要談論外國足球明星貝克漢姆來京比賽的情況，介紹足球。

本課屬「課標功能意念表“態度(Attitudes)”中希望和愿望［Hopeandwish)、喜歡和不喜歡(Likesand

dislikes)項目和“社會交往(Socialcommunications)”中邀請(Invitation)項目,主要鞏固表達希望、邀請、喜

好等功能的表達法和begoingto表將來的句型。

主要教學活動為la和2。SectionD是一節復習課，在綜合復習SectionsA-C的詞匯、語法和功能句的

基礎上，鞏固學生本周的學習內容。通過綜合的閱讀和寫作的練習，拓展延伸學生的學習內容，檢測學生

綜合運用語言的能力。

二、設計說明：

根據學情和本課的語法及話題，本節課的教學設計將說、讀、寫相結合，通過復習本話題所學的詞匯、

語法和功能句，鞏固學習內容。通過閱讀la了解外國著名球星的基本情況，領會篇章結構，獲取文章主

要信息，了解運動的好處。Project活動通過調查同學周末的計劃并填表、作報告等活動，讓學生以實踐、

體臉等方式來綜合運用本話題所學的知識，學會用英語做事情。

本課在重、難點突破的方法上有所創新，教師運用希沃軟件中的游戲競賽活動，幫助學生復習本話題

所學的語法語言知識，既可實現有效復習，又可活躍課堂氣氛，調動學生的積極性和主動性。閱讀后完成

相關練習并根據思維導圖復述課文，提高學生的思維品質和語言能力。

【教學目標】

1.能聽懂與本課難度相當的有關體育運動及體育明星話題的材料，學會以“聽”的方式理解語言意義；

2.能正確運用木單元所學內容，比較流利地談論自己和他人的運動計劃、運動日程、簡單的夢想，構建語

言意識，提升“說”的語言能力；

3.能閱讀有關運動計劃、運動日程、簡單的夢想以及相關話題的文章，理解文章并做相關的閱讀練習，培

養學生“讀”的語言能力；

4.能綜合運用本單元的語法、詞匯、句型寫出自己或他人的運動計劃、運動日程、周末計劃以及相關話題,

發展學生多元學習策略，提高“寫”的語言能力。

【教學重難點】

Keypoints：

復習begoingto結構及表示計劃意愿的功能句。

Difficultpoints:

1.seesb.dosth./seesb.doingsth.;

2.lakepartin/join/joinin。

【教學方法】

任務型教學法，合作學習法

【教具】多媒體設備，教學課件

【教學過程】

Step1.Greeting

Step2.Revision

1.Playwordgamestoreviewthewordsandphrasesinthistopic.

2.Completesomeexercisestoreviewthegrammarandfunctionsinthistopic.

(設計意圖：通過希沃白板5軟件設計游戲，運用競賽的方式，發習本話題語法和功能，幫助學生梳理回

憶本話題的重點知識，激發學生的興趣和積極性。)

Step3.Lead-in

Reviewsomesportsandsomestudentssharetheirfavoriteplayerswithothers.

(設計意圖：通過復習不同的運動項目，引導學生們分享他們喜愛運動明顯，激發學生熱愛運動的情懷。)

Step4.Pre-reading

1.Talkaboutsomefamousfootballstars.

2.LookatthepictureandguesswhatthepassageisaboutinIa.

(設計意圖：通過談論其他足球明星和猜測圖片信息，引出篇率主題，激發學生閱讀興趣。)

Step5.While-reading

1.Read1aandmarkT(True)orF(False).

2.ReadlaagainandcompletetheemailfromKangkangtohisfriendinlb.

(設計意圖：通過閱讀，判斷句子正誤，訓練學生對細節信息的捕捉和理解能力。通過再次閱讀，以寫電

子郵件的方式轉寫la中的信息，訓練學生對文字信息的轉寫能力，同時鞏固有關詞匯。)

Step6.Post-reading

1.Listenandreadalongtheflashin1a.

2.Workingroupsandretellthepassageaccordingtothemindmap.

3.Writeapassageaboutstudent'sfavoritesportandplayerbasedonthefollowingquestions.

1)Whatsportsdoyoulike?

2)Whal'syourfavoritesport?Why?

3)Howoftendoyoudoit?

4)Whoisyourfavoriteplayer?Why?

(設計意圖：通過跟讀課文，進一步掌握課文內容。運用思維導圖復述課文，既可梳理篇章結構，又可鍛

煉學生語言表達能力。運用問題提示完成短文，鞏固本話題的重要表達法和詞匯等。)

Step7.Project

Collectthestudents'classmates,weekendplansandreportittotheclassbasedonthequestions,expressionsand

thetable.

goskating

1)Whatarcyougoingtodothisweekend?

climbamountain

2)Whatareyougoing?

3)Howareyougoingtogetthere?rowaboat

4)Who/Whomareyougoingwith?playtabletennis

5)Howareyougoingiopreparelorit?cycle

NameWhatWhereHowWithwhomPreparation

Studentscanreportitlikethis:

LiWei,myclassmate,isgoingtoplaysoccerwithhisbrotherthisweekend...

（設計意圖：通過調查同學周末的計劃并填表、作報告等活動，引導學生綜合運用本話題所學的知識，達

到學以致用的目的。）

Step8.Summary

Gooverthemainpointsinthissection.

（設計意圖：通過課堂小結，回顧和梳理本課學習內容，幫助學生鞏固知識，理清思路，抓住重難點，達

到預期的學習效果。）

Step9.Homework

1.ReviewSectionD.

2.Polishthereport.

3.Finishofftheexercises.

4.PreviewUnitITopic2SectionA.

（設計意圖：課后作業是對本課知識的強化和升華。課堂上時間有限，所作報告不夠完善，課后對報告進

行再次潤色，有助于學生補充完善報告，鞏固語言點。)

【課后反思】

本課是一節復習課，希沃白板5軟件設計游戲，運用競賽的方式，幫助學生復習本話題的重要語言點

和語法知識，學生積極搶答，課堂氛圍活躍，學生有效地掌握了本話題的重點知識。在Project活動部分，

因時間較倉促，學生調查討論得還不夠深入，展示的報告內容不夠完善，可在課前布置相關調查任務，課

堂上做的報告可以更加有效。

八年級上冊

Unit1Topic2I'llkickyoutheballagain.

SectionA

【教學構思】

一、教材分析：

本課屬于課標話題人與社會一“文娛與體育(Recreationandsports)”中體育(sports)項目，主要談論

Kangkang請求Michael加入足球隊以及Kangkang教Michael踢球的場景。

本課屬于課標功能意念表“社會交往(Socialcommunications)M中請求允許(Askingforpermission)項目，

主要學習禮貌、委婉地表達自己的請求。

主要教學活動為la和2。通過Kangkang對Michael的邀請，引出對話的主題：合作參加足球比賽。

對話呈現了本課所要學的語法重點：subject+vt.+indirectobject+directobjecto結合本單元的話題I'llkick

youtheballagain.呈現了重點短語：kicktheballtoyou,passmetheball,practicedoingsth.,givemeahand

等：同時在對話中呈現了交際功能用語：Willyou...?Wouldyoumind(not)doingsth.?和Doyoumind(not)

doingsth.?Wouldyoumindif...?幫助學生學會請求，提建議的表達法。通過和他人的溝通、合作，將團隊合

作精神融于對話中。要求學生在學會課本語言知識的同時，培養他們的團隊合作精神。

二、設計說明：

根據學情和本課的語法及話題，本節課的教學設計將聽與說相結合，將口頭表達與句子練習相結合，

鞏固subject+vt.+indirectobject+directobject句型；在語言生成階段，循序漸進，從口頭表達過渡到句型

學習，通過同伴合作完成學習任務。

本課在重、難點突破的方法上有所創新，教師通過導入對話表演引導學生學會請求，提建議的表達法,

接著通過對話聽力，呈現subject+vt.+indirectobject+directobject重點句型，讓學生在對話中感受并根據

語境猜測短語。

【教學目標】

L輪聽懂有關體育活動中團隊合作的簡單對話和陳述，學會以“聽”的方式理解語言意義；

2.匏正確地運用本課的交際功能語言提建議或征求意見，學會恰當選用交際方式，關注語言得體性；

3.能正確朗讀課本的文本材料及難度相當的材料，構建語言意識，提升“說”的語言能力；

4.能正確地運用木課雙賓語的語法結構，寫出簡單的句子，學會運用多樣學習策略，提高“寫”的語言運

用能力。

【教學重難點】

Keypoints：

1.Wouldyoumind(not)doingsth.?

2.Doyoumind(not)doingsth.?

3.Willyou...?

4.Wouldyoumindif...?

Difficultpoints：

1.雙賓語：subject+vt.+indirectobject+directobject；

2.Ic活動中近義句的轉換。

【教學方法】

任務型教學法，交際法

【教具】多媒體設備，教學課件

【教學過程】

Step1.Greeting

Step2.Lead-in

1.Talkaboutthestudents'favoritesports.

2.Lookatthepicturesandcomplete（helisteninginPart2.

（設計意圖：通過談論運動話題，復習學過的語言點。由看圖后聽力并進行pairwork,鞏固和復表示請求

的句型Wouldyoumind…?并拓展此句型的答語，如：Ofcoursenot.等。）

Step3.Pre-listening

Lookatthepicturesin1aandguesswhattheyarcdoing.

（設計意圖：通過看圖，猜測圖片信息，引入對話，激發學生學習興趣。）

Step4.While-listening

1.Listentothedialogueandcompletethesentencesinlb.

2.Listenagainandanswerthequestionsinla.

3.Listenandreadalongtheflashinla.

4.Keypoints:IkicktheballtoyouAndyoupassmetheballlikethis.Wouldyoumind...?

（設計意圖：通過聽和讀，引導學生理解對話內容，并學習本話題的重:要語法。通過聽音讓學生學會抓住

細節信息填空，訓練學生聽關鍵信息的能力二

Step5.Post-listening

1.Actlaoutwithtwopartners.

2.Readandfillintheblanksin1c.

3.Read1aandrewritethesentenceswiththedirectandindirectobjectstructureinId.

（設計意圖：通過朗讀和pairwork,掌握課文內容。通過同義句轉換練習，加深學生對句子意識的理解，

拓展學習同義句的表達法。畫出雙賓語結構，并在其兩種形式間進行筆頭轉換，使學生理解雙賓語的兩種

結構并能進行靈活轉換。）

Step6.Summary

Gooverthemainpointsinthissection.

（設計意圖：通過課堂小結，回顧和梳理本課學習內容，幫助學生鞏固知識，理清思路，抓住重難點，達

到預期的學習效果。）

Step7.Homework

1.ReviewSectionA.

2.Writemoresentenceswiththestructureofsubject+vt.+indirectobject+directobject.

3.Finishofftheexercises.

4.PreviewSectionB.

(設計意圖：課后作業是對本課知識的強化和升華。其中將課堂I」頭對話練習落實到筆頭寫成對話，不僅

能幫助學生鞏固知識點，還能提升學生學習信心。)

【課后反思】

本節課課堂活動開展得井井有條，效果良好。但是，學生正確使用Wouldyoumind(not)doingsth.?和

Doyoumind(not)doingsih.?結構表請求的句型還不夠熟練，對雙賓語兩種結構的轉換還存在一定的困難。

教師在學生小組合作過程中，應給予學生更加有效的引導，并留給學生充分的練習時間和展示時間。

八年級上冊

Unit1Topic2rilkickyoutheballagain.

SectionB

【教學構思】

一、教材分析：

本課屬于課標話題人與社會一"文娛與體育(Recrealionandsports)M中體育與賽事(sporlsandmatches)

項目，主要談論Kangkang和Michael在輸掉足球賽后吵架以及Maria和Jane勸和的場景。

本課屬于課標功能意念表“社會交往(Socialcommunications)M中建議(Suggestions)和道歉(Apologies)

項目，主要學習表示建議和道歉的功能句。

主要教學活動為1a和4a?4bo通過Maria和Jane平息Kangkang和Michael的爭吵，呈現了對話的主

題是：Oneplayerdoesn'tmakeateam.對話呈現了提建議的三種方式：(1)祈使句的肯定句、否定句形式；

(2)Whataboutdoingsth.?(3)sb.shoulddosth.o語音學習:(1)讓學生區分元音/e/和/al/發音的不同,

并能掌握各自的拼寫規則。(2)讓學生體會清輔音的不完全爆破并能正確朗讀。本課幫助學生學會請求、

提建議、道歉的表達法，通過和他人的溝通、合作，將團隊合作精神融于對話中，并能將團隊合作精神體

現在書面表達中。

二、設計說明：

根據學情和本課的語法及話題，本節課的教學設計將聽與說相結合，以la為載體，立足話題，聚焦

功能句型，通過聽說練習和思維導圖內化知識；在語言生成階段，循序漸進，通過同伴合作完成學習任務。

本課在重、難點突破的方法上有所創新，教師通過設計groupwork,引導學生感知本課重點句型，接

著通過短文寫作，團隊合作精神融于書面表達中，達到學以致用。

【教學目標】

1.能聽懂有關體育活動中團隊合作的簡單對話和陳述，學會以“聽”的方式理解語言意義：

2.能正確地用英語在團隊中提建議、向他人道歉，學會恰當選用交際方式，關注語言得體性；

3.能正確朗讀課本的文本材料及難度相當的材料，培養良好語感，提升“說”的語言能力：

4.能將團隊合作精神體現在書面表達中，發展學生多元學習策略，提高“寫”的語言能力。

【教學重難點】

Keypoints：

1.鞏固雙賓語的用法：subject+vt.+indirectobject+direct+subject.：

2.能清楚地找出短文中的直接賓語和間接賓語。

Difficultpoints：

1.X'jbesorryforwhatIsaid中what的理解；

2.對不完全爆破讀音的正確把握，

【教學方法】

任務型教學法，合作學習法

【教具】多媒體設備，教學課件

【教學過程】

Step1.Greeting

Step2.Revision

1.Reviewsentencesaboutaskingforpermission.

2.Rewritesentenceswiththestructureofsubject+vt.+indirectobject+direct+subjectinPart3.

（設計意圖：通過學習例子，復習表達請求的功能句。用雙賓結構的另一種形式改寫句子，復習帶雙賓語

結構的動詞,如：give,pass,throw,buy,bring,makeo）

Step3.Lead-in

CompletethephrasesandsentencesinPart2.

（設計意圖：根據句意從AB兩欄中選擇詞匯完成句子，呈現重要短語，鍛煉學生在語境中猜問的能力。）

Step4.Pre-listening

Lookatthepicturesinlaandguesswhathappenedtothem.

（設計意圖：通過觀察和猜測圖片信息，為對話學習設置懸念，激發學生學習興趣。）

Step5.While-listening

1.ListentothedialogueandmarkT（True）orF（False）inlb.

2.Listenagainandanswerthequestionsofla.

3.Listenandreadwiththeflashinla.

（設計意圖：由圖片導入聽力練習，通過正誤判斷和問題引領，幫助學生學習有關團隊活動的詞匯以及表

示建議和道歉的功能句。）

Step6.Post-listening

1.Readthedialogueandfillintheblanksin1c.

2.Actlaoutwithfourgroupmembers.

3.Retelllaaccordingtothemindmap.

4.Readthepairsofwordsin4a.

5.Listenandreadthesentencesin4b.

（設計意圖：通過朗讀和groupwork,掌握對話內容。運用填空和思維導圖復述對話，鞏固和拓展對話內

容，訓練學生的信息轉換能力，筆頭輸出能力和口語表達能力。通過3a和3b的跟讀模仿，幫助學生注意

音素/e/和/al/在單詞中的不同讀音，通過句子的聽讀，引導學生關注音素/k/,",/11/和他/在句子中

不完全爆破的讀法和規律。）

Step7.Project

Writeasimilarpassagebasedon1c.

Awritingexample:

WangWeiandIarcinthesameteam.Wclostasoccergameandwchadafight.IwasangrywithWangWei

andshoutedathimbecausehewouldn'tpasstheballtome.WiththehelpofLingLingandMeiMei,Isaidsorry

toWangWei.Welearnedteamworkisveryimportant.Wewillpracticemore.Myclassmatesweresureourteam

willdobetternexttime.

（設計意圖：通過仿寫，鍛煉思維和語言運用能力，同時強化學生在積極參與運動時，要將團隊精神滲透

到學習和生活中。）

Step8.Summary

Gooverthemainpointsinthissection.

（設計意圖：通過課堂小結，回顧和梳理本課學習內容，幫助學生鞏固知識，理清思路，抓住重難點，達

到預期的學習效果。）

Step9.Homework

1.ReviewSectionB.

?Polishthecompmitinn.

3.Finishofftheexercises.

4.PreviewSectionC.

(設計意圖：課后作業是對本課知識的強化和升華。其中將課堂口頭對話練習通過仿寫落實到筆頭，不僅

能幫助學生鞏固知識點，還能提升學生學習信心。)

【課后反思】

本課教學有序、緊湊，學生小組活動活躍，課堂氣氛良好。但是，學生猜詞和應用能力以及雙賓語兩

種結構的轉換，需進一步加強。在談論團隊合作中，教師引導學生學會為他人提建議，犯了錯誤要勇于向

他人道歉，同時強化學生在積極冬與運動時要主動配合他人的意識。通過短文仿寫，教師引導學生將團隊

合作精神融于學習、生活中。

八年級上冊

Unit1Topic2I'llkickyoutheballagain.

SectionC

【教學構思】

一、教材分析：

本課屬于課標話題人與社會一“文娛與體育(Recreationandsports)?，中體育與賽事(Sportsandmatches)

項目，主要談論世界上最流行的團隊運動之-----籃球的歷史和基本情況。

本課屬于課標功能意念表“杰度(Attitudes)”中判斷與評價［Judgementandevaluation)項H,主要學習

籃球知識，并了解籃球文化。

主要教學活動為la和2。la簡單介紹了籃球形成的原因、經過及打籃球基本規則，讓學生了解了打籃

球的歷史意義，教育學生要熱愛籃球運動，傳承歷史文化。2通過近義句的學習豐富學生的語言枳累，避

免單一的表達。課后要求學生寫一篇有關籃球運動的文章，旨在將熱愛運動的思想耕織于學生心中。

二、設計說明：

根據學情和本課的語法及話題，本節課的教學設計將讀與寫相結合，以la閱讀文本為載體，學會通

過弱片和語境運用詞匯和詞組，學會把握文章篇章結構和主旨天意，構建思維導圖；在語言生成階段，循

序漸進，從文本理解到課文復述，幫助學生學以致用，并在小組合作后完成寫作任務。

本課在重、難點突破的方法上有所創新，教師通過梳理閱讀文本結構，引導學生構建讀后思維導圖，

引導學生在說和讀的基礎上，通過問句引領，確立寫作思路和基本結構，并進行文章創作。

【教學目標】

1.能聽懂本課文本材料以及與籃球運動相關的課堂用語，學會以“聽”的方式理解語言意義：

2.能熟練地口頭談論有關籃球的歷史，規則及意義的話題，構建語言意識，提升“說”的語言能力；

3.能準確朗讀課本的文本材料，并能正確地朗讀相關的文本材料，培養學生“讀”的語言能力；

4.能規范地模仿本課課文，寫出有關籃球運動的文章，學會運用多樣學習策略，提高“寫”的語言能力。

【教學重難點】

Keypoints：

inventsth.,comeintobeing,stop...fromdoingsth.,followtheriles,enjoydoingslh.的運用。

Difficultpoints：

1.短語comeintobeing的運用;

2.動詞不定式作表語的結構:Thegoalistothrowtheball...；

3.any在肯定句中的運用:Youcanthrowitfromanypart...o

【教學方法】

任務型教學法，合作學習法

【教具】多媒體設備，教學課件

【教學過程】

Step1.Greeting

Step2.Revision

1.ReviewlanguagepointsbasedonthedialoguesinSectionAandSectionB.

2.Use“subject+vt.+indirectobject+direct+subject.Mtocompletesomeexercises.

（設計意圖：通過復習前面的對話，鞏固知識，通過練習鞏固雙賓語結構的語法點。）

Step3.Lead-in

1.Talkaboutstudents'favoritesportsandplayers.

2.ReadandcompletethesentencesinPart2.

（設計意圖：通過淡論學生們喜我的運動和運動明星復習，復習舊知，激發學生熱弦運動之情。通過語境,

引導學生正確猜詞和運用詞匯和詞組的能力。）

Step4.Pre-reading

Lookatthepicturesandtickthestalementsstudentsthinkcorrectinla.

（設計意圖：學習通過圖片信息卻讀前句子判斷，猜測篇章內容，激發學生閱讀興趣。）

Step5.While-reading

1.Readlaandfindoutthemainideaandthetopicsentencesofthepassage.

2.Readthepassageagainandcheckwhetherthestatementsaretrueorfalseinla.

3.Read1aforathirdtimeandcheckTrueorFalsein1b.

4.Keypoints:inventsth.?conicintobeing,stop...fromdoingsth.,followtherules,enjoydoingsth.

（設計意圖：通過略讀理解文章大意，把握篇章結構，并對讀前判斷進行檢測，訓練學生的跳讀技巧，接

著通過細讀文章完成練習，幫助學生了解籃球文化，呈現重點詞匯和詞組。）

Step6.Post-reading

1.Listenandreadwiththeflashinla.

2.Workingroupsandretellthepassagebasedonthemindmap.

（設計意圖：通過跟讀課文，掌握課文內容。運用思維導圖復述課文，幫助學生梳理篇章結構，鍛煉學生

思維和語言表達能力。）

Step7.Project

Writeashortpassagetointroducebasketballbrieflybyusingthefolowingquestions.

1.Whoinventedbasketball?

2.Whendidheinventbasketball?

3.Whatarctherulesinbasketball?

4.Howdoyouscoreinbasketball?

BasketballisoneofthemostpopularsportsintheUnitedStatesandotherpartsoftheworld.Itisbothan

indoorandoutdoorgame.__________________________________________________________________________

（設計意圖：通過小組合作討論和問題引領，結合文本材料，幫助學生用自己的語言簡要地對籃球進行口

頭介紹，并落實到寫作中，鍛煉學生的口頭和筆頭的語言組織能力。）

Step8.Summary

Gooverthemainpointsinthissection.

(設計意圖：通過課堂小結，問顧和梳理本課學習內容，幫助學生鞏固知識，理清思路，抓住重難點，達

到預期的學習效果。)

Step9.Homework

1.ReviewSectionC.

2.Polishthecomposition.

3.Finishofftheexercises.

4.PreviewSectionD.

(設計意圖：課后作業是對本課知識的強化和升華。課堂上寫作時間有限，課后對作文進行再次潤色，有

助于學生更好地組織語言，鞏固重要詞匯和短語及知識點。)

【課后反思】

本課是一節讀寫課，對文本的解讀循序漸進，可以鍛煉學生看圖和句子預判、抓關鍵