新人教版五年級數學上冊全冊教案特別說明：本教案為最新人教版教材（新版）配（生回答自己喜歡的運動，如踢足球、踢毽子、打籃球……）2.導入：是啊，多參加戶外運動，有利于身體健康。老師也經常參加戶外運動，放風箏就是我的最愛。下課后咱們一起去放風箏好（1）引導學生準確算出一共需要多少錢。學生獨立計算，并在豎式計算，你會算嗎？請同學們想一想，并與同桌討論：如何列22222（4）追問：仔細觀察乘法算式，誰能給大家解釋一下，你是怎（5）注意：同學們在計算小數乘整數時，想到了千克油漆？”（2）提問：在計算之前，誰能猜出它的積是幾位2.完成教材第6頁“做一做”第2題。學生獨立計算完成后，集體訂正。并引導學生觀察：每個算式的師導入：快看，這里發生了什么事？誰能說一說？（課件出示教生根據圖片大致說出故事情節：鴕鳥馱著兩個小朋友正向前奔（1）引導學生理解小數倍數的含義：誰來說一說“鴕鳥的最高師小結：不管用哪一種方法來檢驗都可以，根據自己的情況，喜（5）師：請同學們打開書，看一看書上的小朋友算得對嗎？為（把小數點點錯了。因為這個算式的因數中，只有一位小數，所時，比非洲野狗的速度要快，非洲野狗不能追上鴕鳥，說明剛才先讓學生觀察兩道算式中的因數和積，進行判斷，說出理由：再4.25×1.1○4.2531.保留整數保留一位小數保留兩位小數保留整數保留一位小數保留兩位小數（1）怎樣用“四舍五入”法將這些小數保留整數、一位小數或的小數位數，這時可根據需要，用“四舍五入”法保留一定的小數位以幫助警察叔叔破獲很多案件，比如追捕逃犯、搜查違禁品等。同學讓學生先說一說怎樣保留積的一位小數，然后在小組內討論交點后第二位，因為積的十分位上的數是0，0<5，所以要舍去小數部師小結：求積的近似數時，首先求出積的準確值，然后明確要保留的小數位數，再看比要保留的小數位數多一位上的數字，按“四舍師小結：整數乘法的交換律、結合律和分配律，對于小數乘法同=4.78讓學生繼續思考這道題目怎樣算比較簡便？應用哪條運算定=130+1.3=131.3學生獨立完成，集體訂正，并重點說一說在計算類似101×0.4550×0.13×0.21.25×0.7學生說出所有已知的信息：一共有100元錢，買了2袋大米，每22肉肉師小結：像這樣把題中的有用信息用表格整理好，叫做“列表整雞蛋，看看剩下的錢夠不夠。然后讓學生自主思考怎樣解決，并在小列表整理，再根據表格理清思路，最后列式解答。同時，也可以根據法有什么不同？師小結：一種是用“不超過”來估算，一種是用“超過”來估算。當要買的雞蛋錢數大時就要用“超過多少元”來估算；費7元，超過3千米，按每千米1.5元來計算，行駛的6.3千米要按-1.5×3=2.5（元應付：10.5+2.5=13（元）（2）用你喜歡的算法，完成教材第16頁“回顧與6.7×0.98○6.70.8×2.04○2.0456×0.86○5687×1.15○81①4.8②4.80③4.8①2.6×3.7②0.07×0.2③9.8×10+9.8×0.1④9×100.26×3.453.08×0.642.5×3.2×1.259.76×04．新華影院有兩種票價，甲票11.5元／人，乙票8.5元／人。兩種票價的參考答案第一單元測試卷第幾行、第幾列的規則，初步理解數對的含義，會用數對表示具體情們要學習的主要內容：用數對確定位置。張亮在第2列、第3行的位（2）引導學生明確：前后鄰居數對的第一個數與自己相同，左2461246師小結：表示同一列物體位置的數對，它們的第一個數相同；表（2）質疑：如果用（x，4）表示某場館的位置，能確定在哪里只能確定這個場館在哪一條橫線上，但不能確定（1）根據要求做一做，然后思考：平移后頂點位置的數對什么列，沒有改變頂點所在的行，數對中的第二個數沒有變；圖形向上平？（除數的前幾位，前幾位不夠除時，多看一位，除到哪位，商就寫在那÷4，你會怎么做？請同學們試著用豎式計算。計算完后，交流自己 01.使學生掌握除到被除數的小數末尾還有余數和3.引導學生通過整數除法的驗算知識遷移到除數是整數的小數教學重點：掌握除數是整數的小數除法的計算法則中的兩種特殊情教學難點：掌握除數是整數的小數除法的計算法則中的兩種特殊情2.提問：除數是整數的小數除法在計算時，要注意什么？（商的引導學生說出：可以根據小數，末尾添上或去掉0，小數的大小引導學生理解：計算時被除數的末尾有余數時，在余數后面添0800這道題怎樣驗算呢？想一想整數除法是怎樣驗算的？能不能把通過觀察算式及結果，引導學生得出：只要被除數比除數小，個1.使學生理解除數是小數的除法的計算方法，并“中國結”要用0.85米絲繩。現在已有7.65米絲繩，這些絲繩可以 902.先讓學生觀察這道題與上題有哪些相同之處？先讓學生自主完成，再集體訂正答案。4.課件出示題目：鴕鳥是世界上最大的鳥通過交流，學生可能會想到：實際計算錢數時應該算到分，因為教師小結：根據我們的生活實際，當所買的商品數量少的時候，可以保留整數，或者保留一位小數，或者兩位小數。當然數量很多的時候，通常會計算到分，這就要根據我們的實際需要取近似數了。看小組討論后，學生匯報：保留兩位小數，就要算出三位小數，再按“四舍五入”法省略百分位后面的尾數；保留一位小數，就要算出8位，然后再用“四舍五入”法就可以取近似數了。或者除到要保留的小數位數后，不再繼續除了，只把余數同除數作比較，若余數比除數師小結：求商的近似數非常重要，有時按照要求取近似數，有時的。有些題保留指定小數位數后，近似數的末尾有0，要讓學生說說故事引入：今天老師給大家講一個故事，從前有座山，山里有座廟，廟里有個老和尚，正在給小和尚講故事；從前有座山，山里有座廟，廟里有個老和尚，正在給小和尚講故事……揭題：那怎樣表示這種永遠也除不完的商？這種商有些什么特點？這節課我們來研究這個問題，也是我們要認識的“新朋友”——通過觀察和比較，引導學生發現：余數重復出現5和6，如果繼7.14545…這樣的小數部分有一個數字或者幾個數字依次不斷重復出現的數字叫什么？怎樣表示循環小數呢？請同學們自主學習教材第循環小數：一個數的小數部分，從某一位起，一個數字或幾個數2.完成教材第34頁“做一做”第2題。學生自主完成，并討論：兩個數相除，如果不能得到整數商，所學生可能會說：商是小數，商是循環小數，而且有的能除盡，有教師從而引出“有限小數”和“無限小數”的概念：小數部分的EQ\*jc3\*hps29\o\al(\s\up7(●),1)EQ\*jc3\*hps29\o\al(\s\up7(●),7)師小結：這些都是循環小數。并引導學生觀察、比較，你發現了2.引導學生按規律寫結果：同學們，通過用計算器計算，觀察計？（2.在實際應用中，會靈活地選用“去尾法”和“進一法”取商的3.在對生活實際問題的討論過程中，培養學生分析、比較、靈活學生可能會想到用“四舍五入”的方法來取商的近似值：即2.5教師引導學生觀察小結：雖然6.25的十分位的“2”比5小，但五入”法。如果買東西或做成一個東西，只能舍去小數部分，買或做多的油都要用桶來裝，所以即使余下的不多，也要多算一個，用“進教師強調：裝東西時，即使余下不多，也要多算一個，用“進一課件出示：在通常情況下，用“四舍五入”法取商的近似值，要3.出示謎語：小黑人兒細又長，穿著木頭花衣裳。畫畫寫字它全表演。但節目形式不能重復，每個類型只能有一個節目，大家討論一2.活動：出示三張卡片，上面分別寫上唱歌、跳舞、朗誦，找同學生會想到：可能是唱歌，可能是跳舞，也可能是朗誦。這三種課件出示：兩個盒子，一號盒子放的全部是紅棋子，二號盒子放（1）引導：在盒子里有紅色和藍色兩種棋子，任意摸出一個棋他們摸出一個棋子，記錄它的顏色，然后放回去搖勻再摸數量越多，摸到的可能性就越大，占的數量越少，摸到的可能性也就實驗、驗證”的過程，引導學生在活動中發現問題、分析問題，體會2.使學生通過“猜想、實驗、驗證”的過程，鞏固“組合”的有1.思考：如果同時擲出兩顆骰子，它們出現的點（2）兩個小組為一個單位比賽，自由選擇結果組別，4人輪流3.質疑：這些式子，每個只能表示某一年爸爸的年齡。你能用一歸納：含有字母的式子，不但可以表示數，還可以表示兩個數量你們知道為什么人在月球上能舉起的物體的質量是地球上的66直接教學：x×6，我們可以寫成6x，中間的乘號省略不寫。在先讓學生說一說長方形紙條的面積公式：長×寬。引導：此題的學過的運算定律有：加法交換律、加法結合律、乘法交換律、乘3.引導觀察比較：用文字敘述和用字母表示運算定律有什么不讓學生先說一說正方形的面積及周長的計算公式：面積=邊長×S=a2C=4a課件出示：32，b2，52，指名讓學生讀一讀，并說出各表示什此題有兩個容易迷惑學生的地方：a2、62及6×2、a×2。教師先讓學生說一說路程、速度、時間之間的關系，再獨立完成，集2.讓學生在經歷簡化“ax+bx”的式子的方法探索過程中，學會質疑：如果一小杯果汁是xg，你能用含有字母的式子表示大杯1.提問：用小棒擺一個三角形和一個正方形分別并讓學生用一個式子說一說每個圖形用小棒的數量與用小棒總共用了（3x+4x）根小棒。也可能會說，擺一個三角形和一個正方形根據學生回答，教師板書：3x+4x7x1.使學生理解和掌握等式與方程的意義，明確方2.誰能簡單地說一下曹沖是利用什么原理稱出了大象的重量學生自由發言，可能會說：天平有兩個托盤，中間有指針；天平重量是否相等；使用天平一般是左盤放物體，右盤放砝碼；指針在中學生回答：100+x>100。引導學生把右邊的砝碼換成250g，使天平學生自主思考，并交流得出：第一個等式沒有未知數x，第二個第二幅圖是一條線段分成了兩部分，一部分是x，一部分是73，這兩？（5.猜一猜：除了這樣的變化，天平仍保持平衡外，還可以怎么做質疑：如果把兩邊的球都平均分成2份，各去掉一份，天平還能讓學生觀察總結出：一個球=一個長方體。再分別觀察第二個天平左邊有什么變化，從而可以得出第二個天平右邊應該添加什么物3.關注由具體到一般的抽象概括過程，培養學生初步的代數思訂正答案時，教師要用“方程的解”是多少的語言提示學生區分4x=8.648.34－x=4.5是8。先讓學生分析圖意，再列方程解答。解答時，讓學生說一說自己先讓學生說一說圖意，再列方程解答。特別是第一幅圖，要提醒2.掌握用方程解決實際問題的特點、解題的基本步驟和書寫格2.引導學生觀察等量關系式，并思考：在這個等量關系中，哪個數量是已知的？哪個數量是需要我們去求的？可以用什么方法來解3.教師引導：由于原紀錄是未知數，我們可以先把它設為x，再x+0.06=4.21x=4.15學生回答：知道的信息：足球上黑色的皮都是五邊形的，白色的已知條件：白色皮共20塊，比黑色皮的2倍少4塊；未知條件：？（總結歸納1）找出未知數，用字母x表示2）分析實際問題中的數量關系，找出等量關系，列方程3）2.8+x=5.2讓學生觀察信息，了解信息提供了哪些已知條件？要求什么問學生自主回答：已知條件：地球的表面積為.1億平方千米，海小組內交流匯報時，學生可能會說設海洋面積為x，也有可能會3.4x=5.1x=1.5解方程過程中，提問學生1+2.4）x=5.1是運用了什么運算定3.體驗用方程解決問題的優越性，獲得自主解決問題的積極情方法一：0.25x+0.2x=4.50.45x=4.5方法二2.25+0.2)x=4.5程、方程的解以及解方程等概念的理解，能正確、熟練地解方程，掌（1）先讓學生說一說：什么是方程？什么是方程的解？解方程根據學生的回答適時板書重點詞語：如方程的解、解方程、等式①7-x=5②0.3x-1=1.7x①2.4a+b②(a-5)÷2.4參考答案3.培養學生初步的空間觀念，及積極參與、團結合作、主動探索通過猜測，引導學生總結出：要想比較哪個花壇大，需要計算它4.揭示課題：今天我們就來學習和研究平行四邊形的面積的計學生數完以后會得出：這個平行四邊形的面積是24m2。通過比較、討論，可以得出：兩個圖形的底與長、高與寬和面積樣，同桌相互合作，動手進行剪、拼、移的操作方法，從中再次驗證狀變了，但面積沒有變，即長方形面積就等于平行四邊形的面積。我個長方形的寬與平行四邊形的高相等，因為長方形的面積等于長乘？（個長方形的寬與平行四邊形的高相等，因為長方形的面積等于長乘什么圖形？拼出圖形的面積你會計算嗎？拼出的圖形與原來的三角我們是用兩個（）三角形，拼成了一原三角形的底等于拼成的（）形的();原三角形的高等于拼出的（）形的();小組匯報操作結果：讓學生邊匯報邊把轉化后的圖形貼在黑板學生可能選用兩個完全一樣的銳角三角形拼成了一個平行四邊形，拼成的平行四邊形的面積=底×高，每一個銳角三角形的面積是這個平行四邊形面積的一半，所以得出一個三角形的面積=底×高÷的面積就是這個長方形面積的一半，所以得出一個三角形的面積=底還可以選兩個完全一樣的鈍角三角形拼成一個平行四邊形。同4.小結：不管是銳角三角形、直角三角形，還是鈍角三角形，只教師可以通過任意一個三角形的面積和與其不等底等高的平行3.通過自主探究，小組合作，在操作、觀察、比較中，