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文檔簡介

教師單彬彬學科數學執教班級六（1）（2）教學內容四則混合運算教學課型練習教學目標1、正確解答兩三步計算的分數四則混合式題。2、運用學過的知識，解答兩步計算的較簡單的分數應用題。3、培養和訓練學生的思考和分析解答問題的能力。教學重難點正確解答兩三步計算的分數四則混合式題教學準備課件教學過程：（1）課時設計意圖（生成設計）(反思)一：復習鋪墊1、填空：除以一個不等于0的數，等于（）。2、口算：3/5÷33/7×22/5—1/51/4÷2/31/2÷33÷3/51/3+1/26×1/33、標明下面各題的運算順序：720÷2+[50×（25+47）][1178—12×（84+5）]÷54、小紅用8米長的彩帶做一些花，如果每朵花用2/3米彩帶，小紅能做多少朵花？二、引入新課：在上面第三個問題的后面增加“她把其中的4朵送給了同學，還剩多少朵花？”（增加問題后就成為例4）1、學生讀題，理解題意。2、說一說，怎樣求還剩多少朵花？3、學生列式：4、師：請同學們觀察，這道題目中有哪幾種運算？生：除法和減法。師：在整數四則混合運算中，運算順序是怎樣的？生：略。師：從以上分析請你推想：整數四則混合運算的運算順序，適用于分數嗎？生：通過分析題意我們可以看出——整數四則混合運算的運算方法，同樣適用于分數和計算。5、學生獨立計算，師巡視指導并作訂正。8÷2/3-4=8×3/2-4=12-4=8（朵）答：小紅還剩8朵花。6、思考：在計算中，應該注意什么？三、鞏固練習要求：讓學生說一說，上面的題目的運算順序各是什么，然后進行計算。學生讀題，理解題意。提問：1、老爺爺每天跑幾圈？2、半圈用哪個數來表示？3、照這個速度，怎樣理解？4、要求老爺爺每天跑步要用多少時間，要先求出什么？5、現在你能解答了嗎，能解答的自己寫出解答過程，不能解答的請教老師。6、指名口答解答過程，師生共同訂正。四、全課總結：1、說一說，今天學習了什么新知識？2、這節課，你有什么收獲嗎？有什么發現嗎？有什么想要告訴老師和同學的嗎？請大家發表自己的見解。五、課后作業：練習九第1---4題。第1題：讀題后思考，你打算怎樣來計算這幾道題？尋找出最好的解題策略后再讓學生進行計算

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