2024年秋期南陽(yáng)市名校聯(lián)考期末試卷九年級(jí)語(yǔ)文注意事項(xiàng)：1.本試卷共8小頁(yè)，五大題，19小題，滿分120分，考試時(shí)間120分鐘。2.本試卷上不要答題，請(qǐng)按答題卡上要求直接把答案填寫(xiě)在答題卡上；答在試卷上的答案無(wú)效。一、積累與運(yùn)用（共24分）1.閱讀下面語(yǔ)段，回答問(wèn)題。我只在故鄉(xiāng)待了六年，以后就背井離鄉(xiāng)，漂泊天涯。我曾到過(guò)世界上近三十個(gè)左右的國(guó)家，我看過(guò)許許多多的月亮。在風(fēng)光旖旎的瑞士萊芒湖上，在平沙無(wú)yín的非洲大沙漠中，在碧波萬(wàn)頃的大海中，在巍é雄奇的高山上，我都看到過(guò)月亮。這些月亮應(yīng)該說(shuō)都是美妙絕倫的，我都異常喜歡。但是，看到它們，我就立刻想到我故鄉(xiāng)那個(gè)葦坑上面和水中的那個(gè)小月亮。對(duì)比之下，無(wú)論如何我也感到，這些廣闊世界的大月亮，萬(wàn)萬(wàn)比不上我那心愛(ài)的小月亮。不管我離開(kāi)我的故鄉(xiāng)多少萬(wàn)里，我的心立刻就飛來(lái)了。我的小月亮，我永遠(yuǎn)忘不掉你。（1）根據(jù)語(yǔ)境，寫(xiě)出下面詞語(yǔ)中拼音所對(duì)應(yīng)的漢字。①無(wú)yín（）②巍é（）（2）依次給語(yǔ)段中加點(diǎn)字注音，全部正確的一項(xiàng)是（）A.pōqíqǐng B.bóyǐqǐng C.pōqíqīng D.bóyǐqīng（3）畫(huà)線句子有語(yǔ)病，請(qǐng)你寫(xiě)出修改意見(jiàn)。【答案】（1）①.垠②.峨（2）B（3）刪除“左右的”或“近”【解析】【小問(wèn)1詳解】本題考查字形。無(wú)垠，wúyín，形容廣闊無(wú)邊、沒(méi)有邊際。巍峨，wēié，形容山或建筑物的高峻。【小問(wèn)2詳解】本題考查字音。漂泊，piāobó，因職業(yè)或工作不穩(wěn)定而四處奔走。旖旎，yǐnǐ，柔和美麗。萬(wàn)頃，wànqǐng，一萬(wàn)頃，形容面積大。故選B。【小問(wèn)3詳解】本題考查病句修改。“左右的”和“近”語(yǔ)義重復(fù)，去掉任意一個(gè)即可。2.閱讀下面一段文字，完成下面小題。漢字博大精深，是華夏民族創(chuàng)造的令人的文化瑰寶。①漢宇，縱跨幾千年時(shí)光，橫越數(shù)萬(wàn)里廣袤土地，讓所有南腔北調(diào)、方言異音的海內(nèi)外中國(guó)人，都能作鄉(xiāng)青晤談般的親切問(wèn)候。②漢字起源甚早，經(jīng)過(guò)數(shù)千年的演變形成了豐富的字體與書(shū)風(fēng)。③這種問(wèn)候所展現(xiàn)的民族向心力與文化聚合力，是其他文字所不及的。④從字體的古今演變中，可以窺探古人生活與文化的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。因此我們可以說(shuō)：“漢宇是全球華人共同的鄉(xiāng)音。”（1）填入語(yǔ)段橫線處詞語(yǔ)最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.開(kāi)卷有益 B.嘆為觀止 C.茅塞頓開(kāi) D.相得益彰（2）語(yǔ)段中畫(huà)線句子語(yǔ)序排列最合理的一項(xiàng)是（）A.①④②③ B.②④①③ C.④③①② D.③①②④【答案】（1）B（2）B【解析】【小問(wèn)1詳解】本題考查成語(yǔ)運(yùn)用。A.開(kāi)卷有益：意思是讀書(shū)必有所得。不能形容漢字；B.嘆為觀止：后指贊美所看到的事物好到極點(diǎn)，無(wú)與倫比。符合語(yǔ)境；C.茅塞頓開(kāi)：比喻思路突然暢通，理解、領(lǐng)悟了某種道理，解開(kāi)了心中的疑問(wèn)。不合語(yǔ)境；D.相得益彰：指相互配合的好，各方的長(zhǎng)處就更能顯現(xiàn)。不符合語(yǔ)境；故選B。【小問(wèn)2詳解】本題考查排序和銜接。②句“漢字起源甚早，經(jīng)過(guò)數(shù)千年的演變，形成了豐富的字體與書(shū)風(fēng)”承接首句，是對(duì)漢字的時(shí)間長(zhǎng)度進(jìn)行說(shuō)明，故排在第一處的是②；④句“從字體的古今演變中”緊接著②句中的“形成了豐富的字體與書(shū)風(fēng)”，故排在第二處的是④；①句“漢字，縱跨幾千年時(shí)光，橫越數(shù)萬(wàn)里廣袤土地，讓所有南腔北調(diào)、方言異音的海內(nèi)外中國(guó)人，都能作鄉(xiāng)音晤談般的親切問(wèn)候”承上啟下，承接④句中對(duì)漢字漫長(zhǎng)演變的介紹，又轉(zhuǎn)入對(duì)漢字的流傳空間范圍廣的描述；故排在第三處的是①；③句中“這種問(wèn)候”中的“這種”指代①中的“作鄉(xiāng)音晤談般的親切問(wèn)候”，故③緊排在①之后，故排在第四處的是③，所以這四個(gè)句子的正確排序是②④①③；故選B。3.小文想在下面這張幻燈片中引用一些古詩(shī)文名句，請(qǐng)幫他補(bǔ)寫(xiě)。曹雪芹的《紅樓夢(mèng)》作者用前五回奠定了整部書(shū)的悲劇基調(diào)。第六回起，那看似繁華的景象，實(shí)則早已危機(jī)四伏，大廈將傾，這正如許渾在《咸陽(yáng)城東樓》中所寫(xiě)的“①______，②______”；羅貫中《三國(guó)演義》中，諸葛亮為了蜀漢大業(yè)，“鞠躬盡瘁，死而后已”，我們讀出了李商隱《無(wú)題》中“③______，④______”的奉獻(xiàn)精神；施耐庵《水滸傳》中，林沖風(fēng)雪山神廟，我們讀出了韓愈《左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘》“⑤______，⑥______”的英雄失路之感；宋江招安前深受忠君報(bào)國(guó)思想的影響，雖已落草為寇，身在江湖，但仍心憂家國(guó)，與《岳陽(yáng)樓記》中“⑦_(dá)_____，⑧______”的古人仁之心極其相似。【答案】①.溪云初起日沉閣②.山雨欲來(lái)風(fēng)滿樓③.春蠶到死絲方盡④.蠟炬成灰淚始干⑤.云橫秦嶺家何在⑥.雪擁藍(lán)關(guān)馬不前⑦.居廟堂之高則憂其民⑧.處江湖之遠(yuǎn)則憂其君【解析】【詳解】默寫(xiě)題解題時(shí)，一是要透徹理解詩(shī)文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩(shī)文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫(xiě)錯(cuò)別字。本題的“溪、蠟炬、藍(lán)”等字詞容易寫(xiě)錯(cuò)。綜合性學(xué)習(xí)（6分）4.九年級(jí)某班開(kāi)展“走進(jìn)小說(shuō)天地”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你參與。（1）【活動(dòng)一點(diǎn)評(píng)開(kāi)場(chǎng)白】在活動(dòng)開(kāi)始前，班長(zhǎng)寫(xiě)了一段開(kāi)場(chǎng)白：小說(shuō)是文學(xué)的一大樣式，是擁有讀者最多的體裁，那生動(dòng)的故事情節(jié)，那繽紛的人物畫(huà)廊，常令我們情不能已，【A】它們就像一部部生活的教科書(shū)，引領(lǐng)我們走進(jìn)豐富多彩。【B】閱讀小說(shuō)，能讓我們?cè)鲩L(zhǎng)見(jiàn)識(shí)；閱讀小說(shuō)，能讓我們豐富性情；閱讀小說(shuō)，能讓我們凈化靈魂。今天，就讓我們攜手走進(jìn)這神奇的小說(shuō)天地。下面是同學(xué)們對(duì)上面開(kāi)場(chǎng)白的點(diǎn)評(píng)，表述有誤的一項(xiàng)是（）A.文中畫(huà)橫線的詞語(yǔ)“引領(lǐng)”“見(jiàn)識(shí)”都是動(dòng)詞。B.語(yǔ)段中【A】句成分殘缺，應(yīng)在“豐富多彩”后添加“的世界”。C.文段中加點(diǎn)詞語(yǔ)“豐富多彩”“凈化靈魂”“小說(shuō)天地”結(jié)構(gòu)各不相同。D.語(yǔ)段中【B】句運(yùn)用排比的修辭手法，突出強(qiáng)調(diào)了閱讀小說(shuō)的作用。（2）【活動(dòng)二分辨小說(shuō)主人公】《我的叔叔于勒》一文主人公是誰(shuí)？為什么？（3）【活動(dòng)三小說(shuō)人物大家談】那一年，《孤勇者》火爆出圈。歌詞作者唐恬與癌癥抗?fàn)帞?shù)年，談到創(chuàng)作緣由，她說(shuō)：“相比起身披戰(zhàn)甲的閃光之人，我更想寫(xiě)在泥濘中奮力前行的人。”你認(rèn)為保爾·柯察金是“孤勇者”嗎？結(jié)合小說(shuō)情節(jié)，談?wù)勀愕目捶ā！敬鸢浮浚?）A（2）②主人公：菲利普夫婦（或“我”的父母）。原因：因?yàn)樾≌f(shuō)著重寫(xiě)了菲利普夫婦對(duì)于勒態(tài)度的變化，通過(guò)他們的態(tài)度變化揭露批判資本主義社會(huì)金錢(qián)勢(shì)力統(tǒng)治下小資產(chǎn)階級(jí)的自私冷酷、極度虛榮的心理。（或因?yàn)樾≌f(shuō)主要通過(guò)對(duì)菲利普夫婦的描寫(xiě)表現(xiàn)主旨。）（3）示例：我認(rèn)為保爾·柯察金是“孤勇者”。他在積極進(jìn)取中遇到再大的困難都從不言敗，從不放棄對(duì)理想的追求，在雙目失明、全身癱瘓時(shí)還在創(chuàng)作。他有崇高理想、鋼鐵般的意志，是在泥濘中奮力前行的杰出代表。【解析】【小問(wèn)1詳解】本題考查詞性和病句的辨析。A.見(jiàn)識(shí)是一個(gè)人對(duì)事物的看法和態(tài)度。“增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)”為動(dòng)賓結(jié)構(gòu)短語(yǔ)，因此“見(jiàn)識(shí)”是名詞，選項(xiàng)中“都是動(dòng)詞”表述有誤；故選A。【小問(wèn)2詳解】此題考查學(xué)生對(duì)課文的理解能力以及語(yǔ)言表達(dá)能力，無(wú)論選擇哪種觀點(diǎn)，注意言之有據(jù)。如：菲利普夫婦是主人公。判斷作品中的主人公，關(guān)鍵看這個(gè)形象的塑造是否體現(xiàn)了作者的創(chuàng)作意圖和作品所要表現(xiàn)的主題。于勒只是小說(shuō)中的線索性人物，他境況的變化決定了菲利普夫婦的態(tài)度，文章通過(guò)菲利普夫婦的表現(xiàn)揭示了主題。或：于勒是主人公。作者是把他作為資本主義社會(huì)中一個(gè)受害者和失敗者來(lái)寫(xiě)的，通過(guò)他的經(jīng)歷，揭露了資本主義社會(huì)中人與人之間冷冰冰的金錢(qián)關(guān)系。【小問(wèn)3詳解】考查名著人物。開(kāi)放類試題，結(jié)合《鋼鐵是怎樣煉成的》相關(guān)情節(jié)和人物情節(jié)，突出其保爾作為“孤勇者”的身份特點(diǎn)，即面對(duì)困境的那種一往無(wú)前的勇氣、執(zhí)著等。示例：我認(rèn)為保爾是“孤勇者”，因?yàn)楸柺且粋€(gè)剛毅堅(jiān)強(qiáng)的革命戰(zhàn)士，他在人生各個(gè)方面都經(jīng)受住了嚴(yán)峻的考驗(yàn)。在敵人的嚴(yán)刑拷打面前，他寧死不屈；在槍林彈雨的戰(zhàn)場(chǎng)上，他勇往直前；在與吞噬生命的病魔的搏斗中，他多次令死神望而卻步，創(chuàng)造了“起死回生”的奇跡。尤其是他在病榻上還奮力向藝術(shù)的殿堂攀登。這些都表現(xiàn)了一個(gè)革命戰(zhàn)士鋼鐵般的意志所能達(dá)到的最高境界。二、現(xiàn)代文閱讀（共26分）（一）（16分）閱讀下文，完成各題。夏天奔跑的聲音①年邁的桑德森先生在自己的鞋店里巡視，一邊輕輕觸摸貨架上的每一雙鞋。他就像寵物店的店主，店里住著來(lái)自世界各地的動(dòng)物。他關(guān)切地碰碰它們，為它們整理好鞋帶，調(diào)整好鞋舌。然后，環(huán)顧四周，滿意地點(diǎn)點(diǎn)頭。②片刻之前，桑德森鞋店的門(mén)口還空蕩蕩的。下一秒，男孩道格拉斯笨拙地站在那里，低頭看著自己的皮鞋，仿佛這雙笨重的鞋子已經(jīng)深陷水泥地里拔不出來(lái)了。道格拉斯從夏日正午的艷陽(yáng)下挪動(dòng)身體，小心翼翼地把硬幣碼在柜臺(tái)上。③“什么也別說(shuō)！”桑德森先生說(shuō)。④道格拉斯僵住了。⑤“我知道你想買(mǎi)什么。”桑德森先生說(shuō)，“每天下午你都站在我櫥窗的前面。你覺(jué)得我會(huì)看不到你嗎？你想買(mǎi)的是綿白網(wǎng)球鞋。最后，我還敢說(shuō)你想賒欠。”⑥“不是！”道格拉斯喊道，呼吸急促。“我想到了比賒欠更好的辦法！”他喘著氣說(shuō)，“在我告訴您之前，桑德森先生，您必須回答我一個(gè)小問(wèn)題。您還記得自己最后一次穿運(yùn)動(dòng)鞋是什么時(shí)候嗎，先生？”⑦桑德森先生臉沉了下來(lái)。“哦，二十年，讓我想想，三十年前吧。為什么這么問(wèn)？”⑧“桑德森先生，難道您不覺(jué)得虧欠顧客嗎？您至少應(yīng)該試穿一下自己賣(mài)的鞋子，哪怕一分鐘，不然您怎么知道穿上去什么感覺(jué)？”⑨男孩的狂熱讓桑德森先生有些退縮，他一只手摩挲著下巴。“這個(gè)……”⑩“桑德森先生，”男孩滔滔不絕，“您賣(mài)東西給我，我也會(huì)把同樣價(jià)值的東西賣(mài)給您。”?“這樣做真的有必要嗎，孩子？”桑德森先生疑惑地問(wèn)。?“我當(dāng)然希望您能試一試，先生！”?老人默默地坐了下來(lái)，氣喘吁吁地將網(wǎng)球鞋套在自己狹長(zhǎng)的腳上。順著西褲深色的褲腳看過(guò)去，它們顯得有些不倫不類。桑德森先生站了起來(lái)。?“穿起來(lái)感覺(jué)怎么樣？”男孩問(wèn)道。?“感覺(jué)很好。”他準(zhǔn)備坐下來(lái)。?“別！”道格拉斯伸出手，“桑德森先生，現(xiàn)在您能來(lái)回走兩步，然后我再告訴您剩下的話嗎？是這樣的：我還差您一美元。不過(guò)，先生——一旦我擁有了這雙鞋子，您知道會(huì)發(fā)生什么嗎？”?“你想說(shuō)什么？”?“我會(huì)幫您拿包裹，給您買(mǎi)咖啡，幫您跑郵局……每一分鐘，您都會(huì)看到我從這里進(jìn)進(jìn)出出。感受一下這雙鞋子，桑德森先生，想象它會(huì)帶著我跑得多么快。感覺(jué)到里面的彈簧了嗎？感覺(jué)到鞋子內(nèi)部在奔跑了嗎？感覺(jué)到我能夠飛快地干完這些事情不讓您操一點(diǎn)心了嗎？您悠閑地待在涼爽的店里，而我在滿城跑！不過(guò)，到處跑的可不是我，而是鞋子。它什么地方都可以去！”?桑德森先生驚訝地站著。這番話就像洶涌的激流一樣裹挾著他，他開(kāi)始深陷到鞋子里。伴著從門(mén)口吹進(jìn)來(lái)的微風(fēng)，他輕輕搖晃起來(lái)。他像踩在草叢里，又像踩在富有彈性的黏土上。?店外面，幾個(gè)行人正頂著大太陽(yáng)走在人行道上。?老人和男孩彼此對(duì)視，男孩顯得興高采烈，而老人看起來(lái)如有頓悟。?老人腳步輕盈地穿過(guò)店鋪，走到放滿鞋盒的墻邊，取了一雙鞋給男孩，然后又在一張紙上列了個(gè)清單。男孩穿上鞋之后站在那里，靜靜地等待著。?“這是今天下午你要為我做的一堆事情。辦完這些事，我們就兩清了。”?“謝謝您，桑德森先生！”道格拉斯蹦蹦跳跳地準(zhǔn)備離開(kāi)。?“等等！”老人俯身向前，“鞋子感覺(jué)如何？”?男孩低頭看著自己的腳，它們深陷在河流中，深陷在麥田里，深陷在正將他推出城去的風(fēng)中。他抬頭看著老人，他的眸子在噴火。?“像羚羊？”老人問(wèn)道，視線從男孩的臉上移到鞋上，“瞪羚［注]？”?男孩想了想，猶豫了一下，然后很快地點(diǎn)點(diǎn)頭。幾乎一瞬間，他就不見(jiàn)了，網(wǎng)球鞋的聲音消失在叢林般的高溫里。?桑德森先生站在陽(yáng)光灼熱的門(mén)口，側(cè)耳傾聽(tīng)。很久以前，當(dāng)他還是個(gè)愛(ài)做夢(mèng)的男孩時(shí)，他就記住了那個(gè)聲音。這些美麗的生物在藍(lán)天下跳躍，它們穿過(guò)灌木叢，留下輕柔的奔跑回音。?“羚羊，”桑德森先生說(shuō)，“瞪羚。”?他彎腰拾起男孩扔掉的冬鞋，曾經(jīng)的雨雪讓鞋變得沉甸甸的。老人走出了驕陽(yáng)的炙烤，腳步輕柔、淡然、緩慢……（選自《雷·布拉德伯里短篇自選集》，有刪改）【注】瞪羚：羚羊的一種，非常敏捷。5.梳理小說(shuō)情節(jié)，將下面圖表補(bǔ)充完整。6.聯(lián)系語(yǔ)境，分析加點(diǎn)詞語(yǔ)所表現(xiàn)的人物心理。（1）道格拉斯從夏日正午的艷陽(yáng)下挪動(dòng)身體，小心翼翼地把硬幣碼在柜臺(tái)上。（2）老人腳步輕盈地穿過(guò)店鋪，走到放滿鞋盒的墻邊，取了一雙鞋給男孩，然后又在一張紙上列了個(gè)清單。7.小說(shuō)用了不少筆墨寫(xiě)道格拉斯勸說(shuō)桑德森先生，這對(duì)兩個(gè)人物形象的塑造有什么作用？8.讀完本文，也許你會(huì)聯(lián)想到這些詞語(yǔ)：青春活力、理解尊重、夢(mèng)想追求……請(qǐng)結(jié)合小說(shuō)內(nèi)容，圍繞一兩個(gè)詞語(yǔ)談?wù)勀銓?duì)主題的理解。【答案】5.（1）道格拉斯想買(mǎi)網(wǎng)球鞋卻錢(qián)不夠。（2）男孩打動(dòng)了桑德森先生，他滿足了男孩的心愿。6.（1）“小心翼翼”寫(xiě)出了男孩道格拉斯渴望買(mǎi)鞋，因錢(qián)不夠而擔(dān)心的糾結(jié)心理。（2）“輕盈”寫(xiě)出了桑德森先生試穿鞋后如有頓悟的輕松愉悅。7.這些內(nèi)容豐富了兩個(gè)人物的形象，表現(xiàn)了道格拉斯的純真、執(zhí)著、聰慧，也表現(xiàn)了桑德森先生的耐心、善解人意。8.示例：青春活力。男孩道格拉斯為了得到渴望已久的網(wǎng)球鞋，用奔跑的方式為桑德森先生做事，實(shí)現(xiàn)了自己的愿望，體現(xiàn)出少年的青春活力；而桑德森先生在男孩的感染下，青春的記憶被喚醒，生命的活力被激發(fā)。小說(shuō)表達(dá)了對(duì)青春活力的贊美。【解析】【5題詳解】本題考查情節(jié)梳理。根據(jù)第⑤段“桑德森先生說(shuō)，‘每天下午你都站在我櫥窗的前面。你覺(jué)得我會(huì)看不到你嗎？你想買(mǎi)的是綿白網(wǎng)球鞋。最后，我還敢說(shuō)你想賒欠’”可知，①處內(nèi)容可以概括為：道格拉斯想買(mǎi)網(wǎng)球鞋卻錢(qián)不夠。根據(jù)第?段“老人腳步輕盈地穿過(guò)店鋪，走到放滿鞋盒的墻邊，取了一雙鞋給男孩，然后又在一張紙上列了個(gè)清單。男孩穿上鞋之后站在那里，靜靜地等待著”和第?段“這是今天下午你要為我做的一堆事情。辦完這些事，我們就兩清了”可知，第②處可以概括為：男孩打動(dòng)了桑德森先生，他滿足了男孩的心愿。【6題詳解】本題考查分析句子。①“小心翼翼”的意思是現(xiàn)在形容十分謹(jǐn)慎，絲毫不敢疏忽。聯(lián)系下文第⑤段“桑德森先生說(shuō)，‘每天下午你都站在我櫥窗的前面。你覺(jué)得我會(huì)看不到你嗎？你想買(mǎi)的是綿白網(wǎng)球鞋。最后，我還敢說(shuō)你想賒欠’”可知，這里道格拉斯之所以“小心翼翼地把硬幣碼在柜臺(tái)上”，是因?yàn)樗麅?nèi)心渴望買(mǎi)鞋，卻因?yàn)殄X(qián)不夠而擔(dān)心被拒絕的糾結(jié)心理。②“輕盈”的意思是形容人或物（女子、蝴蝶等）動(dòng)作、姿態(tài)輕柔優(yōu)美漂亮。聯(lián)系上文第 ?段“老人和男孩彼此對(duì)視，男孩顯得興高采烈，而老人看起來(lái)如有頓悟”可知，這里寫(xiě)出了桑德森先生聽(tīng)了男孩道格拉斯的建議試穿鞋后，如有頓悟的輕松愉悅的心理。7題詳解】本題考查人物塑造的方法。聯(lián)系文章內(nèi)容，從第⑥段“‘我想到了比賒欠更好的辦法！’他喘著氣說(shuō)，‘在我告訴您之前，桑德森先生，您必須回答我一個(gè)小問(wèn)題。您還記得自己最后一次穿運(yùn)動(dòng)鞋是什么時(shí)候嗎，先生’”可以看出道格拉斯的聰慧，想到別的方法說(shuō)服老人；從第⑧段“‘桑德森先生，難道您不覺(jué)得虧欠顧客嗎？您至少應(yīng)該試穿一下自己賣(mài)的鞋子，哪怕一分鐘，不然您怎么知道穿上去什么感覺(jué)’”可以看出道格拉斯勸說(shuō)老人時(shí)的純真；從第?段“‘我會(huì)幫您拿包裹，給您買(mǎi)咖啡，幫您跑郵局……到處跑的可不是我，而是鞋子。它什么地方都可以去’”可以看出道格拉斯對(duì)擁有鞋子的執(zhí)著。從第?段“老人默默地坐了下來(lái)，氣喘吁吁地將網(wǎng)球鞋套在自己狹長(zhǎng)的腳上。順著西褲深色的褲腳看過(guò)去，它們顯得有些不倫不類”可以看出桑德森先生一直聽(tīng)從道格拉斯的話，表現(xiàn)出他的耐心；從第?段“桑德森先生驚訝地站著。這番話就像洶涌的激流一樣裹挾著他，他開(kāi)始深陷到鞋子里。伴著從門(mén)口吹進(jìn)來(lái)的微風(fēng)，他輕輕搖晃起來(lái)。他像踩在草叢里，又像踩在富有彈性的黏土上”和第?段“老人腳步輕盈地穿過(guò)店鋪，走到放滿鞋盒的墻邊，取了一雙鞋給男孩，然后又在一張紙上列了個(gè)清單。男孩穿上鞋之后站在那里，靜靜地等待著”可以看出，通過(guò)動(dòng)作描寫(xiě)表現(xiàn)了桑德森先生的耐心、善解人意。桑德森先生被男孩的話打動(dòng)了，也感受到男孩對(duì)運(yùn)動(dòng)鞋的熱愛(ài)，體現(xiàn)出他善解人意。因此小說(shuō)用了不少筆墨寫(xiě)道格拉斯勸說(shuō)桑德森先生，主要是豐富了兩個(gè)人物的形象。【8題詳解】本題考查對(duì)文章主旨的理解。作答時(shí)要聯(lián)系小說(shuō)內(nèi)容，可以從題干所給的“青春活力”“理解尊重”“夢(mèng)想追求”等方面分析文章主題。示例一：青春活力。男孩道格拉斯為了得到渴望已久的網(wǎng)球鞋，先是想方法喚醒桑德森先生的青春記憶，激發(fā)老人的生命活力，接著以為桑德森先生做事為條件，向桑德森先生展現(xiàn)出自己的青春活力，最后成功實(shí)現(xiàn)了自己的愿望，故小說(shuō)表達(dá)了對(duì)青春活力的贊美。示例二：理解尊重。小說(shuō)桑德森先生一開(kāi)始戳破小男孩道格拉斯的想法，卻沒(méi)有對(duì)他進(jìn)行任何辱罵，反而愿意聽(tīng)從道格拉斯的建議，喚醒自己的青春活力，同時(shí)也理解了男孩對(duì)運(yùn)動(dòng)鞋的追求與渴望，故小說(shuō)表達(dá)了理解尊重的主題。示例三：夢(mèng)想追求。小說(shuō)主要圍繞男孩道格拉斯和老人桑德森先生來(lái)展開(kāi)，展現(xiàn)出道格拉斯為了實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，擁有一雙新的運(yùn)動(dòng)鞋而不斷去嘗試努力，最終成功打動(dòng)桑德森先生，得到心愛(ài)已久的運(yùn)動(dòng)鞋的故事，故小說(shuō)的主題是夢(mèng)想追求。（二）（10分）閱讀下面兩個(gè)文本，完成下面小題。【文本一】爭(zhēng)做堪當(dāng)民族復(fù)興重任的時(shí)代新人①青春的接力，亦是使命的接力。習(xí)近平總書(shū)記在中國(guó)人民大學(xué)考察時(shí)強(qiáng)調(diào)，廣大青年要做社會(huì)主義核心價(jià)值觀的堅(jiān)定信仰者、積極傳播者、模范踐行者，向英雄學(xué)習(xí)、向前輩學(xué)習(xí)、向榜樣學(xué)習(xí)，爭(zhēng)做堪當(dāng)民族復(fù)興重任的時(shí)代新人，在實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的時(shí)代洪流中踔厲奮發(fā)、勇毅前進(jìn)。②【甲】一代青年人有一代青年人的使命。青春使命，是“保衛(wèi)家鄉(xiāng)！保衛(wèi)黃河！保衛(wèi)華北！保衛(wèi)全中國(guó)！”的同仇敵愾，是“用自己的雙手創(chuàng)造出一個(gè)富強(qiáng)的國(guó)家”的實(shí)干奮斗，是“譜寫(xiě)新時(shí)代的青春之歌”的篤行不怠。歷史充分表明，沒(méi)有億萬(wàn)中國(guó)人民特別是一代代中國(guó)青年前赴后繼、艱苦卓絕的接續(xù)奮斗，就沒(méi)有中國(guó)特色社會(huì)主義新時(shí)代的今天，更不會(huì)有實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的明天。③每一代人的青春都是不平凡的，青年從來(lái)不是時(shí)代的過(guò)客、看客，而是擔(dān)負(fù)使命、扛起責(zé)任的先行者、實(shí)干者。為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)而奮斗，是中國(guó)青年運(yùn)動(dòng)的時(shí)代主題。習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)：“立足新時(shí)代新征程，中國(guó)青年的奮斗目標(biāo)和前行方向歸結(jié)到一點(diǎn)，就是堅(jiān)定不移聽(tīng)黨話、跟黨走，努力成長(zhǎng)為堪當(dāng)民族復(fù)興重任的時(shí)代新人。”全國(guó)廣大青年要牢記黨的教誨，立志民族復(fù)興，勇做走在時(shí)代前列的奮進(jìn)者、開(kāi)拓者、奉獻(xiàn)者，為黨、為祖國(guó)、為人民多作貢獻(xiàn)。④當(dāng)青年讀懂前輩的使命時(shí)，就成長(zhǎng)了；扛起自己的使命時(shí)，就成熟了。用腳步丈量祖國(guó)大地，用眼睛發(fā)現(xiàn)中國(guó)精神，用耳朵傾聽(tīng)人民呼聲，用內(nèi)心感應(yīng)時(shí)代脈搏，廣大青年把對(duì)祖國(guó)血濃于水、與人民同呼吸共命運(yùn)的情感貫穿學(xué)業(yè)全過(guò)程、融匯在事業(yè)追求中，在青春的賽道上奮力奔跑，爭(zhēng)取跑出當(dāng)代青年的最好成績(jī)，方能不負(fù)韶華，不負(fù)時(shí)代，不負(fù)人民。⑤新時(shí)代既是近代以來(lái)中華民族發(fā)展的最好時(shí)代，也是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的最關(guān)鍵時(shí)代。對(duì)于新時(shí)代中國(guó)青年來(lái)說(shuō)，正確認(rèn)識(shí)歷史使命和時(shí)代責(zé)任，正確認(rèn)識(shí)個(gè)人價(jià)值和國(guó)家需要，正確認(rèn)識(shí)遠(yuǎn)大抱負(fù)和腳踏實(shí)地，以實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興為己任，把青春奮斗融入黨和人民事業(yè)，必將大有可為，也必將大有作為。⑥青春因報(bào)國(guó)為民而更加瑰麗，青年因使命在肩而更顯勇毅。在祖國(guó)的萬(wàn)里長(zhǎng)空放飛青春夢(mèng)想，中國(guó)夢(mèng)終將在一代代青年的接力奮斗中變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。（作者：達(dá)仁。有刪改）【文本二】打好堪當(dāng)民族復(fù)興重任時(shí)代新人的“底色”①【乙】當(dāng)代中國(guó)青年既面臨著難得的建功立業(yè)的人生際遇，也肩負(fù)著“天將降大任于是人”的時(shí)代使命。新時(shí)代的中國(guó)青年立志民族復(fù)興，就要增強(qiáng)做中國(guó)人的志氣、骨氣、底氣，使堪當(dāng)民族復(fù)興重任時(shí)代新人的精神底色更加厚重。②志氣與理想同源，是千古傳承的民族氣節(jié)。為了探求救亡圖存的正確道路，中國(guó)的先進(jìn)分子帶領(lǐng)中國(guó)人民始終堅(jiān)持在苦難和挫折中求索、在風(fēng)雨飄搖中前進(jìn)，敢于挽狂瀾于既倒、扶大廈之將傾，表現(xiàn)出了百折不撓的英雄氣概。新時(shí)代，堪當(dāng)民族復(fù)興重任的時(shí)代新人，一定要長(zhǎng)志氣，以堅(jiān)定的理想信念做有志氣青年。③骨氣與責(zé)任同源，是勇往直前的民族力量。中華兒女始終擁有“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”的道義責(zé)任和堅(jiān)毅骨氣。毛澤東同志就曾說(shuō)：“我們中國(guó)人是有骨氣的。”新時(shí)代，堪當(dāng)民族復(fù)興重任的時(shí)代新人，一定要勇立潮頭，爭(zhēng)做先鋒，在實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的時(shí)代洪流中踔厲奮發(fā)、勇毅前進(jìn)。④底氣與自信同源，是戰(zhàn)無(wú)不勝的民族底藍(lán)。底氣和自信源于奮斗、來(lái)自實(shí)力。新時(shí)代，堪當(dāng)民族復(fù)興重任的時(shí)代新人，一定要守正創(chuàng)新，自信自強(qiáng)，在實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的賽道上奮勇?tīng)?zhēng)先。（作者：萬(wàn)姿姿。有刪改）9.下列對(duì)文本一和文本二的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.文本一第②段闡述了每一代青年人都有不同的青春使命，雖然使命不同，但目標(biāo)是相同的，那就是實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興。B.文本一第③段通過(guò)大量舉例論證，闡述了為什么要彰顯青年一代應(yīng)有的闖勁、銳氣和擔(dān)當(dāng)。C.文本二從“志氣、骨氣、底氣”三個(gè)層面闡述了如何才能堪當(dāng)民族復(fù)興重任的時(shí)代新人。D.兩個(gè)文本都強(qiáng)調(diào)了青年是“堪當(dāng)民族復(fù)興重任的時(shí)代新人”，我們要牢記使命，砥礪前行。10.下面文本一句子中的“從來(lái)”可否刪去？請(qǐng)說(shuō)說(shuō)理由。每一代人的青春都是不平凡的，青年從來(lái)不是時(shí)代的過(guò)客、看客，而是擔(dān)負(fù)使命、杠起責(zé)任的先行者、實(shí)干者。11.在文本一和文本二中，甲、乙兩處畫(huà)線句都寫(xiě)到了青年肩負(fù)著時(shí)代使命，甲處詳寫(xiě)，乙處略寫(xiě)，原因分別是什么？請(qǐng)結(jié)合文本內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。【答案】9.B10.不能。“從來(lái)”起強(qiáng)調(diào)作用，語(yǔ)氣更加強(qiáng)烈，指出青年在時(shí)代變化中的不可替代的重要地位以及從未缺失的重要作用，刪去則沒(méi)有這樣的表達(dá)效果。這個(gè)詞語(yǔ)體現(xiàn)了議論文語(yǔ)言的嚴(yán)密性。11.文本一通過(guò)舉例論證詳細(xì)論述了青年的時(shí)代使命是什么，旨在通過(guò)各個(gè)時(shí)代青年的使命論證一代青年人有一代青年人的使命，因此甲處詳寫(xiě)；文本二意在以青年肩負(fù)的時(shí)代使命引出論題——青年立志民族復(fù)興要增強(qiáng)志氣、骨氣、底氣，因此乙處略寫(xiě)。【解析】【9題詳解】本題考查文章內(nèi)容的理解。B.根據(jù)【文本一】第③段“為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)而奮斗，是中國(guó)青年運(yùn)動(dòng)的時(shí)代主題”“習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)：‘立足新時(shí)代新征程，中國(guó)青年的奮斗目標(biāo)和前行方向歸結(jié)到一點(diǎn)，就是堅(jiān)定不移聽(tīng)黨話、跟黨走，努力成長(zhǎng)為堪當(dāng)民族復(fù)興重任的時(shí)代新人。’”“全國(guó)廣大青年要牢記黨的教誨，立志民族復(fù)興，勇做走在時(shí)代前列的奮進(jìn)者、開(kāi)拓者、奉獻(xiàn)者，為黨、為祖國(guó)、為人民多作貢獻(xiàn)”可知，第③段通過(guò)道理論證和引用材料闡述了為什么要彰顯青年一代應(yīng)有的闖勁、銳氣和擔(dān)當(dāng)，以此告訴廣大青年要牢記黨的教誨，立志民族復(fù)興，勇做走在時(shí)代前列的奮進(jìn)者、開(kāi)拓者、奉獻(xiàn)者，為黨、為祖國(guó)、為人民多作貢獻(xiàn)。因此選項(xiàng)“文本一第③段運(yùn)用大量舉例論證”說(shuō)法有誤；故選B。【10題詳解】本題考查議論文的語(yǔ)言特點(diǎn)。“從來(lái)”是副詞，意思是“向來(lái)，一向”，用在動(dòng)詞之前，表示動(dòng)作、行為或情況從過(guò)去到現(xiàn)在一直是那樣，起強(qiáng)調(diào)作用。“青年從來(lái)不是時(shí)代的過(guò)客、看客，而是擔(dān)負(fù)使命、杠起責(zé)任的先行者、實(shí)干者”中“從來(lái)”強(qiáng)調(diào)指出青年在時(shí)代變化中的不可替代的重要地位以及從未缺失的重要作用，刪去則沒(méi)有這樣的表達(dá)效果。這個(gè)詞語(yǔ)的運(yùn)用體現(xiàn)了議論文語(yǔ)言的嚴(yán)密性。【11題詳解】本題考查對(duì)材料內(nèi)容詳略安排的理解。【文本一】第②段“青春使命，是‘保衛(wèi)家鄉(xiāng)！保衛(wèi)黃河！保衛(wèi)華北！保衛(wèi)全中國(guó)！’的同仇敵愾，是‘用自己的雙手創(chuàng)造出一個(gè)富強(qiáng)的國(guó)家’的實(shí)干奮斗，是‘譜寫(xiě)新時(shí)代的青春之歌’的篤行不怠”連用三個(gè)事例，句式整齊，運(yùn)用了排比句式，語(yǔ)氣強(qiáng)烈，同時(shí)運(yùn)用舉例論證的方法，詳細(xì)地論述了什么是“青春使命”，主要是為了論述段首的“一代青年人有一代青年人的使命”，所以【甲】處要詳寫(xiě)。【文本二】開(kāi)篇寫(xiě)到“當(dāng)代中國(guó)青年正處在中華民族發(fā)展的最好時(shí)期，既面臨著難得的建功立業(yè)的人生際遇，也肩負(fù)著‘天將降大任于是人’的時(shí)代使命”，主要是為了引出后面的“新時(shí)代的中國(guó)青年立志民族復(fù)興，就要以偉大建黨精神作為精神源泉，增強(qiáng)做中國(guó)人的志氣，骨氣、底氣，使堪當(dāng)民族復(fù)興重任時(shí)代新人的精神底色更加厚重”這一話題，文本二寫(xiě)到的青年肩負(fù)著時(shí)代使命的目的并不是為了寫(xiě)青春的使命，而是為了引出論點(diǎn)“青年立志民族復(fù)興要增強(qiáng)志氣、骨氣、底氣”，所以【乙】處要略寫(xiě)。三、文言文閱讀（共14分）（一）（10分）閱讀下面兩個(gè)文段，完成下面小題。“求學(xué)之路，道阻且長(zhǎng)，行而不輟，行則將至”，青春風(fēng)采組請(qǐng)來(lái)兩位名家和大家憶讀書(shū)生活，傳為學(xué)之道。【甲】當(dāng)余之從師也，負(fù)篋曳屣行深山巨谷中。窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動(dòng)，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無(wú)鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則缊袍敝衣處其間，略無(wú)慕艷意，以中有足樂(lè)者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。（節(jié)選自宋濂《送東陽(yáng)馬生序》）【乙】古人讀書(shū)貴精不貴多。積少以至多，此其道如長(zhǎng)日之加益，而人頗不覺(jué)也。一言以蔽之：無(wú)間斷。間斷之害，甚于不學(xué)。有人于此，自其幼時(shí)嬉戲無(wú)度，及長(zhǎng)，始知向?qū)W，深嗜篤好，人雖休，吾弗休；人將臥，吾弗臥，不數(shù)年便可成就。（節(jié)選自汪惟憲《寒燈絮語(yǔ)》，有刪改）12.結(jié)合語(yǔ)境，參考方法提示，解釋下列加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。文言語(yǔ)句方法提示解釋（1）主人日再食詞語(yǔ)推斷法：日行千里______（2）右備容臭查閱字典法：①準(zhǔn)備②完備，詳盡③佩戴______（填序號(hào)）（3）深嗜篤好課內(nèi)外遷移法：余幼時(shí)即嗜學(xué)______13.把【甲】文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。余則缊袍敝衣處其間，略無(wú)慕艷意。14.【甲】文段中，作者遇到了什么困難？他是如何克服的？請(qǐng)簡(jiǎn)要作答。15.【甲】【乙】?jī)晌木擅钸\(yùn)用對(duì)比手法來(lái)闡述為學(xué)之道，結(jié)合具體的句子談?wù)勥@樣寫(xiě)的好處。【答案】12.①.每天②.③③.愛(ài)好13.我卻穿著破舊的衣服生活在他們當(dāng)中，一點(diǎn)都不羨慕他們。14.生活之苦作者歷盡苦寒，破衣粗食，但他以內(nèi)心的充足、精神的強(qiáng)大來(lái)克服這一困難。15.甲文：用同舍生學(xué)習(xí)條件的優(yōu)越和作者學(xué)習(xí)條件低劣形成對(duì)比，突出說(shuō)明學(xué)業(yè)有成就，取決于主觀努力。乙文：把一個(gè)人幼時(shí)的求學(xué)態(tài)度和“及長(zhǎng)”后的態(tài)度進(jìn)行對(duì)比，突出說(shuō)明只有“不間斷”，才能有“求精”的成效；只有“不間斷”，才能連通積累和成功。【解析】【12題詳解】本題考查文言實(shí)詞。（1）根據(jù)詞語(yǔ)推斷法，日行千里：指一天跑千里之遙，形容速度極快。日：每天。據(jù)此，“主人日再食”中“日”可理解為“每天”。句意：旅店老板每天供應(yīng)兩頓飯食。（2）根據(jù)查閱字典法：確定選③佩戴。句意：右邊掛著香囊。（3）根據(jù)課內(nèi)外遷移法：“余幼時(shí)即嗜學(xué)”，意思是我年幼時(shí)就非常喜歡讀書(shū)。嗜：愛(ài)好。據(jù)此，“深嗜篤好”中“嗜”可理解為“愛(ài)好”。句意：深深地喜愛(ài)。【13題詳解】本題考查文言文翻譯的能力。解答時(shí)，注意重點(diǎn)詞語(yǔ)的含義及句式理解，并按現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范，將翻譯過(guò)來(lái)的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，達(dá)到詞達(dá)意順即可。本句重點(diǎn)詞語(yǔ)：余，我。缊袍，粗麻絮制作的袍子。敝衣，破衣。慕艷，羨慕。【14題詳解】本題考查內(nèi)容理解。根據(jù)“當(dāng)余之從師也，負(fù)篋曳屣行深山巨谷中，窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動(dòng)，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無(wú)鮮肥滋味之享”可知，作者求學(xué)的生活很艱苦，歷經(jīng)天氣嚴(yán)寒、粗布破衣、粗茶淡飯之苦；根據(jù)“余則缊袍敝衣處其間，略無(wú)慕艷意，以中有足樂(lè)者，不知口體之奉不若人也”可知，作者雖飽受生活之苦，但他以讀書(shū)為樂(lè)，用內(nèi)心的富足、精神的強(qiáng)大來(lái)克服。【15題詳解】本題考查內(nèi)容理解概括。根據(jù)甲文段中“同舍生皆被綺繡……余則缊袍敝衣處其間”可知，作者采用了對(duì)比手法，將“同舍生”豪華裝束與自己的“缊袍敝衣”作對(duì)比，突出作者“勤且艱”的好學(xué)精神，以此強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)貴在勤奮刻苦，用心專一的主觀努力。乙文段“有人于此，自其幼時(shí)嬉戲無(wú)度……不數(shù)年便可成就”一句中，將一個(gè)人小時(shí)候無(wú)限度地玩樂(lè)，直至長(zhǎng)大才立志求學(xué)，最終有所成就(或?qū)⒁粋€(gè)人對(duì)學(xué)習(xí)不懈怠與其他人停止學(xué)習(xí)、伏身休息)作對(duì)比，以此表明學(xué)習(xí)需要不間斷、堅(jiān)持不懈、勤奮刻苦、專心向?qū)W。據(jù)此概括作答即可。【點(diǎn)睛】參考譯文：（甲）當(dāng)我外出求師的時(shí)候，背著書(shū)箱，拖著鞋子，行走在深山峽谷之中。隆冬時(shí)節(jié)，刮著猛烈的寒風(fēng)，雪有好幾尺深，腳上的皮膚因寒冷干燥裂開(kāi)都不知道。回到客舍，四肢僵硬不能動(dòng)。服侍的人拿著熱水為我洗浴，用被子裹著我，很久才暖和起來(lái)。寄居在旅店里，旅店老板每天供應(yīng)兩頓飯食，沒(méi)有魚(yú)肉類美味佳肴的享受。同客舍的人都穿著華麗的綢緞衣服，戴著用紅色帽帶和珠寶裝飾的帽子，腰間懸掛著白玉環(huán)，左邊佩戴寶刀，右邊掛著香囊，光彩照人，像神仙一樣；我卻穿著破舊的衣服處于他們之間，但我毫無(wú)羨慕之心。因?yàn)樾闹杏凶阋钥鞓?lè)的事情，所以不覺(jué)得吃的、穿的享受不如別人。我求學(xué)的辛勤和艱苦大概就是像這個(gè)樣子。（乙）古人讀書(shū)崇尚精讀而不崇尚多讀。積累少的來(lái)達(dá)到多的，這個(gè)道理就如同漫長(zhǎng)的白天（一天天）漸漸增加，而人們一點(diǎn)也沒(méi)有察覺(jué)。用一句話來(lái)概括：（讀書(shū)）不要間斷。間斷的危害，超過(guò)不（讀書(shū)）學(xué)習(xí)。有這樣一個(gè)人，在他小的時(shí)候沒(méi)有限度地玩樂(lè)，等到長(zhǎng)大了，才知道立志求學(xué)，深深地喜愛(ài)（讀書(shū)），即使別人停止（學(xué)習(xí)），自己也不停止（學(xué)習(xí)）；即使別人躺下休息，他也不躺下休息，沒(méi)幾年就會(huì)有所成就。（二）（4分）閱讀《過(guò)零丁洋》，完成各題。過(guò)零丁洋文天祥辛苦遭逢起一經(jīng)，干戈寥落四周星。山河破碎風(fēng)飄絮，身世浮沉雨打萍。惶恐灘頭說(shuō)惶恐，零丁洋里嘆零丁。人生自古誰(shuí)無(wú)死？留取丹心照汗青。16.“辛苦遭逢起一經(jīng)，干戈寥落四周星。”寫(xiě)了兩件大事，請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言加以概括。17.有同學(xué)對(duì)“人生自古誰(shuí)無(wú)死？留取丹心照汗青。”的朗讀語(yǔ)調(diào)把握不準(zhǔn)，請(qǐng)你結(jié)合語(yǔ)句表達(dá)的情感，說(shuō)說(shuō)應(yīng)該以怎樣的語(yǔ)調(diào)來(lái)朗讀，并簡(jiǎn)述理由。【答案】16.①詩(shī)人通過(guò)科舉考試，步入仕途。②國(guó)家遭遇戰(zhàn)亂，起兵抗元。17.應(yīng)該用慷慨激昂語(yǔ)調(diào)朗讀。這兩句詩(shī)是說(shuō)人難免一死，應(yīng)為國(guó)家利益舍生取義，一片丹心永垂史冊(cè)。表現(xiàn)出詩(shī)人舍生取義、視死如歸的堅(jiān)定信念和昂揚(yáng)斗志。【解析】【16題詳解】本題考查詩(shī)歌內(nèi)容的理解。詩(shī)句“辛苦遭逢起一經(jīng)，干戈寥落四周星”的意思是：回想我早年由科舉入仕歷盡辛苦，如今戰(zhàn)火消歇已熬過(guò)了四個(gè)年頭。其中“起一經(jīng)”寫(xiě)了作者寒窗苦讀，明經(jīng)入仕的事；“四周星”即四年。文天祥于德祐元年起兵勤王，至祥興元年被俘，恰好四個(gè)年頭。概括起來(lái)說(shuō)，敘寫(xiě)文天祥經(jīng)歷的兩件大事是：明經(jīng)入仕和勤王抗元。據(jù)此理解作答。【17題詳解】本題考查朗讀設(shè)計(jì)。“人生自古誰(shuí)無(wú)死？留取丹心照汗青”意思是：自古人生在世，誰(shuí)沒(méi)有一死呢？為國(guó)捐軀，死得其所，（讓我）留下這顆赤誠(chéng)之心光照青史吧！二句運(yùn)用了反問(wèn)的修辭手法，表達(dá)了身陷敵手時(shí)，詩(shī)人對(duì)自身命運(yùn)的一種毫不猶豫的選擇。這使得前面的感慨、遺恨平添了一種悲壯激昂的力量和底氣，表現(xiàn)出獨(dú)特的崇高美。蘊(yùn)含著慷慨激昂的愛(ài)國(guó)熱情和視死如歸的高風(fēng)亮節(jié)，以及舍生取義的人生觀，是中華民族傳統(tǒng)美德的最高表現(xiàn)。因此應(yīng)讀得慷慨激昂。四、名著閱讀（共6分）18.閱讀名著，回答問(wèn)題（1）《水滸傳》題目上的“滸”字是什么意思？（2）《水滸傳》中的魯智深很可愛(ài)，他具有嫉惡如仇，仗義疏財(cái)，扶危濟(jì)困，除暴安良，粗中有細(xì)，豁達(dá)明理等性格特點(diǎn)，請(qǐng)任選其一結(jié)合相關(guān)情節(jié)分析。【答案】（1）“滸”是“水邊”的意思。（《水滸傳》就是給聚集在水泊梁山的英雄好漢們寫(xiě)的傳記。題目含蓄形象。）（2）示例：在“魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西”情節(jié)中，魯達(dá)和朋友在酒店吃酒，聽(tīng)到隔壁哭聲，就把碗、盞都丟在樓板上，這表明他脾氣有暴躁的一面，也就是“粗”；當(dāng)他了解到金氏父女被賣(mài)肉的鄭屠欺負(fù)時(shí)，就馬上要去打鄭屠，這既顯示他嫉惡如仇，也顯示了他的“粗”。但他沒(méi)有立馬去打，而是忍著怒火，先給了金氏父女盤(pán)纏，把他們送遠(yuǎn)，然后才去收拾鄭屠。這顯示了他的“細(xì)”。【解析】【小問(wèn)1詳解】本題考查文學(xué)常識(shí)。滸（hǔ），本義指水邊，指離水稍遠(yuǎn)的岸上平地。《水滸傳》是元末明初編著的長(zhǎng)篇小說(shuō)（現(xiàn)存刊本署名大多有施耐庵或羅貫中或兩人皆有），是中國(guó)歷史上第一部用白話文寫(xiě)成的章回體長(zhǎng)篇小說(shuō)。全書(shū)通過(guò)描寫(xiě)梁山好漢反抗欺壓、水泊梁山壯大和受宋朝招安，以及受招安后為宋朝征戰(zhàn)，最終消亡的宏大故事，藝術(shù)地反映了中國(guó)歷史上宋江起義從發(fā)生、發(fā)展直至失敗的全過(guò)程，深刻揭示了起義的社會(huì)根源，滿腔熱情地歌頌了起義英雄的反抗斗爭(zhēng)和他們的社會(huì)理想，也具體揭示了起義失敗的內(nèi)在歷史原因。《水滸傳》就是給聚集在水泊梁山的英雄好漢們寫(xiě)的傳記。【小問(wèn)2詳解】本題考查名著人物形象。魯智深是《水滸傳》中的人物，綽號(hào)花和尚。他本名魯達(dá)，是渭州經(jīng)略府提轄，因打抱不平三拳打死惡霸鎮(zhèn)關(guān)西，為了躲避官府緝捕便出家做了和尚，法名智深。如“魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西”，魯智深與史進(jìn)李忠喝酒遇到賣(mài)唱兩父女：金老漢和女兒金翠蓮。金翠蓮被迫嫁與鄭屠為妾，后來(lái)被其妻趕出門(mén)，到酒樓賣(mài)唱還錢(qián)給鄭屠．魯智深打抱不平，先幫忙兩人脫身，然后到集市找到正在賣(mài)肉的鄭屠，故意挑唆并以切肉為名耗其體力，最后鄭屠不堪忍受與魯智深沖突，魯智深邊罵邊打三拳將其打死，急中生智稱其詐死，揚(yáng)長(zhǎng)而去，恐此地不宜久留，后出城，最終投奔五臺(tái)山。在“魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西”的情節(jié)中，“粗”體現(xiàn)在魯達(dá)和朋友在酒店吃酒，聽(tīng)到隔壁哭聲，就把碗、盞都丟在樓板上，這表明他脾氣有暴躁的一面；他的“細(xì)”主要體現(xiàn)：①為了保證金氏父女能平安的離開(kāi)，擔(dān)心店小二攔截金氏父女，魯達(dá)竟在店門(mén)口“坐了兩個(gè)時(shí)辰”拖住店小二追尋金氏父女的舉動(dòng)，“約摸金公去得遠(yuǎn)了，方才起身”，以拖延時(shí)間讓金氏父女遠(yuǎn)走他鄉(xiāng)。②在懲治惡霸鎮(zhèn)關(guān)西的時(shí)候，魯達(dá)不是不問(wèn)青紅皂白直接動(dòng)手，而是采取先激后打的策略，故意刁難，激怒鄭屠，讓鄭屠手持剔骨尖刀先動(dòng)手，將他引到街上，當(dāng)眾質(zhì)問(wèn)鄭屠，讓大家了解“拳打鄭屠”是正義的行動(dòng)。③魯智深發(fā)覺(jué)自己不慎失手打死鄭屠，他也是隨機(jī)應(yīng)變，遇險(xiǎn)不驚，回頭指著鄭屠尸道：“這廝詐死，灑家和你慢慢理會(huì)。”以麻痹圍觀的人，趁機(jī)脫身。五、作文（50分）19.閱讀下面材料，任選一題作文。人生是一場(chǎng)旅程，我們會(huì)在這段旅程中面臨各種選擇。不同的選擇，會(huì)有不同的生活軌跡、不同的結(jié)果和命運(yùn)。而在這個(gè)選擇的過(guò)程中，我們會(huì)經(jīng)歷各種掙扎和猶豫，因?yàn)槲覀儾恢滥膫€(gè)選擇才是最好的，所以選擇需要勇氣和智慧。（1）在生活中，你曾面臨過(guò)怎樣的選擇？請(qǐng)以“那次，我選擇了______”為題，寫(xiě)一篇記敘文。要求：①表達(dá)意圖明確，內(nèi)容具體充實(shí)。600字左右。②文中請(qǐng)回避與你有關(guān)的人名、校名、地名。（2）根據(jù)材料，請(qǐng)自選角度，自定立意，自擬題目，寫(xiě)一篇議論文。要求：①觀點(diǎn)明確，有理有據(jù)。②600字左右。③文中請(qǐng)回避與你有關(guān)的人名、校名、地名。【答案】例文一：那次，我選擇了堅(jiān)持周末，老師又布置了作文。我坐在電腦前，隨意滑動(dòng)著鼠標(biāo)，腦子里一片空白。看著文檔里那個(gè)才想了一半作文題，我一遍遍刪除，又一遍遍再打上字，費(fèi)了半天勁也沒(méi)多寫(xiě)一個(gè)字。就這樣磨蹭了半小時(shí)，我越來(lái)越不耐煩了，干脆關(guān)掉郵箱頁(yè)面，開(kāi)始玩游戲。但是作文還沒(méi)寫(xiě)，游戲怎能玩得盡興呢？我坐在椅子上急得抓耳撓腮，在網(wǎng)上搜索作文，看能不能找到些靈感。一無(wú)所獲之下，我又滿屋子找作文選，看有什么好題材適合我。好不容易找到了一本，里面的內(nèi)容卻令我極失望——才過(guò)了不到半年，這本曾經(jīng)被譽(yù)為“神書(shū)”的作文選就變得這樣無(wú)趣了，里面的內(nèi)容死氣沉沉，毫無(wú)新意。我又沒(méi)了頭緒，不停地埋怨那些作者怎么這樣不負(fù)責(zé)任。我放棄了。看來(lái)我的寫(xiě)作水平退步了很多，一個(gè)題材也想不出來(lái)。還有必要堅(jiān)持下去嗎？純粹浪費(fèi)時(shí)間啊，我打算關(guān)掉電腦。電腦屏幕漸漸暗下來(lái)，看著電腦里彈出的窗口：“您確定要關(guān)機(jī)嗎？”我將鼠標(biāo)移到“確定”鍵，卻猶豫了，我不斷地問(wèn)自己：“你盡了所有努力了嗎？你真的要放棄嗎？”手指摁著鼠標(biāo)左鍵準(zhǔn)備按下，最后看了一眼那個(gè)作文題目，我恍然大悟：為什么我覺(jué)得別人寫(xiě)的作文不好呢？不就是因?yàn)槲疫M(jìn)步了嗎？正因?yàn)槲业膶?xiě)作水平已提高了不少，所以才會(huì)在短短半年時(shí)間里覺(jué)得別人的作文膚淺、無(wú)趣。既然我的作文水平已突飛猛進(jìn)，那我還有什么理由放棄呢？作文寫(xiě)不好，可以改，一直改到滿意為止。可我要是放棄了，作文又怎能繼續(xù)進(jìn)步？想到這兒，鼠標(biāo)立刻移到“取消”鍵，我毫不猶豫地按下了鼠標(biāo)左鍵。已經(jīng)黯淡下來(lái)的屏幕重新亮起來(lái)，就像我重見(jiàn)光明的內(nèi)心。我頓覺(jué)渾身充滿力量，那曾令我一籌莫展的作文被一字一句地打到文檔里……即使這篇作文寫(xiě)得不好，需要修改，甚至重寫(xiě)，我也不再抱怨，而是更努力。我把桌面壁紙換成這篇作文截屏，它應(yīng)該能激勵(lì)我一直奔跑下去，哪怕摔得遍體鱗傷……既然選擇了堅(jiān)持，為什么要放棄！我為自己能經(jīng)受住考驗(yàn)而驕傲。直面考驗(yàn)，理智選擇，不逃避、不退縮，是這次選擇帶給我最大的收獲。長(zhǎng)大原來(lái)只在一瞬間！例文二：選擇決定人生人生之中，面臨許多選擇，而不同的選擇所帶來(lái)的不同結(jié)果則會(huì)給你一個(gè)不同的人生。蒼鷹雄偉一生，那是選擇浩瀚天際拼搏換來(lái)；獅子叱咤一生，那是選擇廣袤大地拼搏換來(lái)；鯨魚(yú)漂游一生，那是選擇無(wú)垠海洋換來(lái)。選擇不同，人生不同。因此，選擇決定人生。選擇需要勇敢，勇敢地選擇改變一生。達(dá)爾文說(shuō)人的祖先是猴子。我信，可讓我疑惑地是為什么現(xiàn)如今還有人與猴子之分，那便是選擇不同，便是勇敢與否。遠(yuǎn)古時(shí)的猴子在樹(shù)上安全度日，它們從未到過(guò)陸地，也不敢到達(dá)陸地，它們不知道在陸地上會(huì)遇到什么，他們害怕。而在他們中間，存在著勇敢者與膽怯者。勇敢者選擇來(lái)到陸地，那便演變?yōu)榻裉斓娜耍鼈冇赂铱朔鞣N困難，成為智慧