2025初三作文備考2024年蘇州中考作文題《面對石頭》解析與高分作文展評2025初三作文備考：2024年蘇州中考作文題《面對石頭》解析與高分作文展評

詩人方政在詩歌《面對石頭》里寫道：“橫亙石頭的地方/是繞道而行的地方/是跪拜祈禱的地方/是排石開路的地方。"詩中的“石頭”有什么喻義？面對石頭，不同的應對方式會帶來哪些結果？在現實生活中你會做出怎樣的選擇？請從以下任務中選擇一個，完成作文。、任務一：根據你的見聞或經歷，寫一篇記敘性文章。任務二：聯系生活現象，表達你的思考與看法，寫一篇議論性文章。要求：（1）自擬標題；（2）不少于600字；（3）文中不要出現（或暗示）本人的姓名、校名。

【真題解析】

命題特點

2024年江蘇蘇州卷中考作文試題以詩人方政的詩歌《面對石頭》為引子，賦予考生豐富的想象空間和思考深度。寫作重點是考生要明確“石頭"在詩歌中的象征意義，闡述自己在面對“石頭”時的應對方式，需要深入思考不同應對方式帶來的結果，并結合自己的生活經歷進行具體的闡述。寫作難點是理解“石頭"的深層含義，考生需要具備一定的文學素養和人生閱歷，才能準確把握“石頭”的象征意義。

縱觀近5年來的中考作文題目可知，一是材料作文趨勢較為明顯，考生需要根據材料的內容和要求進行寫作。這種命題形式既考察了考生的閱讀理解能力，也鍛煉了其提煉信息和表達觀點的能力；二是作文命題提供了兩個寫作任務供考生選擇，既可以是記敘性文章，也可以是議論性文章。這種選擇性的命題形式尊重了考生的個體差異和興趣愛好，有助于激發其寫作熱情。

二、寫作指導

1.理解題目要求與深挖內涵。題目中的“石頭"不僅指自然界中堅硬的石頭，更象征著人生道路上的困難和挑戰。這種喻義的設定，既拓寬了題目的內涵，也為考生提供了廣闊的寫作空間。考生可以結合自身經歷，描述面對困難時的種種情景，如繞道而行、跪拜祈禱或排石開路等，從而展現自己的情感體驗和成長歷程。

2.選定寫作任務與構思內容。題目要求考生文體二選一，選擇記敘文或議論文中的一種。考生要確定好寫作任務，圍繞與“石頭”相關的親身經歷或見聞，展現面對困難時的不同應對策略和結果。也可以從一個社會現象或生活事件切入，分析不同應對方式的利弊，表達自己的觀點和看法。

3.寫作細節技巧與結構安排。可以開篇點題，復述詩句或直接描述“石頭"的象征意義開場，引起讀者的興趣。記敘性文章要按照時間順序或情節發展組織文章，注意描寫細節，展現情感變化，使故事生動、真實。議論性文章要分段落展開不同應對方式的討論，每一段都要有明確的中心論點，并輔以事實、數據或例證支持。

首先要對方政的詩歌《面對石頭》進行深入解讀，理解“石頭”在詩中的喻義，可能代表著生活中遇到的困難與挑戰。思考“石頭"在不同情境下可能的象征意義，如障礙、責任、壓力等，這些都是文章中可以延伸討論的方向。詩中提到了繞道、跪拜、開路等多種應對方式，考慮這些方式在實際生活中的對應情境和影響。

然后，題目要求考生分析不同的應對方式帶來的結果，這不僅考驗了考生的邏輯思維能力，也鼓勵其進行批判性思考。繞道而行可能意味著逃避困難，雖然短暫避免了挫折，但也可能錯失成長的機會；跪拜祈禱則體現了對未知和超自然的敬畏，但過度的依賴信仰也可能導致缺乏自我奮斗的勇氣；排石開路則是一種積極的應對方式，通過自身努力克服困難，實現自我超越。考生需要在文章中明確闡述這些觀點，并通過具體事例加以佐證。

最后，題目要求考生從見聞或經歷出發，選擇記敘性或議論性文章進行寫作。這種選擇性的命題方式尊重了考生的個體差異和興趣愛好，有助于激發其寫作熱情。考生可以根據自己的特長和喜好選擇適合的文體進行寫作，無論是通過記敘性文章講述一個生動的故事，還是通過議論性文章表達深刻的思考，都能充分展現自己的寫作才華。

總體來說，2024年江蘇蘇州卷中考作文試題以其獨特的命題形式和深刻的思考價值，為考生提供了一次難得的寫作機會。通過這道題目，考生不僅能夠鍛煉自己的寫作能力，還能在思考人生、面對挑戰的過程中獲得成長和啟示。

從立意上看，“石頭”作為一個象征，可以代表人生旅途中遇到的各種障礙和挑戰，這要求考生對生活中的困難有敏銳的觀察和深入的理解。考生可以從多個角度解讀“石頭"的象征意義，需要觸及更深層次的情感態度和價值觀，如堅韌、勇氣、智慧等。寫記敘性文章，考生可以從個人經歷出發，將“石頭”的喻義與自身生活實際相結合，體現對個人成長歷程的反思；寫議論性文章中，考生要聯系更廣泛的社會現象，展示他們對“石頭"象征意義所體現的社會問題的認識和思考能力。

在選材的時候，考生所要注意的是：

1.確保選材與“石頭”的象征意義緊密相關，選取日常生活中的典型故事與案例，體現出考生獨特的生活成長經歷。

2.明確“石頭"喻義后，考生需要闡述自己在面對“石頭”時的應對方式，可以是繞道而行、跪拜祈禱，也可以是排石開路等，考生可以根據自己的實際情況選擇并闡述清晰。

3.選材要圍繞命題材料核心觀點，以小見大突出“石頭"深層含義。對于初中生來說，理解“石頭”深層含義可能存在一定的難度。考生需要具備一定的文學素養和人生閱歷，才能準確地把握“石頭"的象征意義。

【范文展示】

面對前方的“石頭”

蘇州一考生

生活中不乏如磐石般的難關，它們或成為阻礙或成為試煉，而我們的應對之道往往折射出內心的堅韌與脆弱。記得那是一個夏季的午后，陽光透過樹梢灑落在我前行的小路上，我遇到了我的“石頭"——一場關鍵的鋼琴比賽。

那時的我，對音樂有著難以言說的熱愛，但隨之而來的是面對挑戰時的極度緊張。比賽前的每一天，指尖都跳躍在黑白鍵之間，試圖把每一個音符都磨礪得近乎完美。然而，就在正式演出的前一夜，我陷入了前所未有的焦慮：怯場的恐懼、彈錯音的噩夢、對手的光芒……這一切像是無形的石頭，橫亙在我的心頭。“繞道而行”是我最初的念頭，放棄或許是最輕松的選擇，這樣便無需直面可能的失敗和挫折。一時間，逃避成了一種難以抑制的誘惑。然而父母的話語卻如春風般驅散了我心頭的霧霾：“孩子，要相信你是最棒的！"

于是，我開始努力搬開一塊塊“石頭”，每天幾小時的練習不再是機械地重復，而是與琴鍵的對話，是與音樂的融合。在那無聲的交流中，我漸漸重拾了自信……

時間如流水般逝去，轉眼便到了比賽的日子。走上臺的那一刻，我的心開始狂跳，雙腿仿佛灌了鉛似的沉重。我深吸一口氣，閉上眼睛，想象自己正站在一條通往遠方的道路上。那些“石頭”，那些曾經使我退縮的障礙，此刻變成了我腳下堅實的臺階。

隨著第一個音符的跳動，我的勇氣也隨之涌動。旋律在指尖流淌，節奏在身體里舞動，每一次按鍵都是對自我極限的挑戰和超越。當最后一個和弦在空中回蕩，滿堂的掌聲仿佛在告訴我：“你做到了！”

那天，我并沒有“排石開路”，而是學會了與“石頭”共舞，讓它們成為前進路上的墊腳石。這次經歷讓我深刻地認識到，面對生活中的“石頭”，我們不能選擇逃避或依賴運氣，而應該積極尋找解決辦法，勇敢地面對挑戰。繞道而行或許可以讓我們暫時避開困難，但長遠來看，這并不能幫助我們成長；跪拜祈禱則更是一種消極的態度，它無法改變現實，只會讓我們錯失成長的機會。

這次經歷教會了我，生活中的每一塊“石頭”，既是挑戰也是機遇，勇敢地面對它們，我們就能走得更遠，看得更清。正如方政在《面對石頭》中所描繪的那樣，面對石頭，我們的態度和選擇，不僅決定了我們能走多遠，還塑造了我們的人生。在未來的日子里，我將繼續勇敢地面對生活中遇到的各色各類“石頭”，學會勇敢地面對困難，勇于用自己的雙手和智慧去創造屬于自己的美好未來。

高分解密：

主題明確，寓意深刻。本文以石頭為象征，很好地詮釋了面對困難與挑戰時的勇氣與堅持，將“石頭”這一意象貫穿始終，不僅展示了作者深刻的思考，也體現了良好的文筆和文學素養。

結構完整，層次清晰。文章開篇直接點明我遇到的“石頭是什么”，接著記敘了戰勝困難的一段心路歷程，最后點明主旨生活中的每一塊“石頭”，既是挑戰也是機遇，我們要學會勇敢面對，使得全文脈絡清晰，邏輯性強。

情感真摯，感染力強。作者以“一場關鍵的鋼琴比賽"點題，寫出了我面對困難時的艱難選擇過程，文中還融入了父母對“我”鼓勵性的語言描寫，寫出了我面對人生困境之時從焦慮、恐懼、害怕到自信、坦然、喜悅的一系列變化，表現了初中生獨特的人生經歷和成長變化。

我們要敢于跨越生命的磐石

蘇州一考生

在人生的旅途中，我們總會遇到各種各樣的困難和挑戰，它們就像一塊塊堅硬的磐石，阻擋在我們前進的道路上。然而，正是這些磐石，讓我們學會了成長，學會了堅強，學會了跨越。

敢于跨越生命的磐石是成長的必經之路。人生的道路上，沒有一帆風順的坦途，只有不斷攀爬的崎嶇山路。你看那與命運抗爭的張海迪，與病魔戰斗的華羅庚，與勝利共舞的中國女排……只有當我們敢于面對并跨越那些看似無法逾越的磐石時，我們才能真正地成長和進步。正如那句名言所說：“困難像彈簧，你強它就弱，你弱它就強。"只有我們敢于挑戰困難，才能戰勝它，成為更強大的自己。

跨越生命的磐石能夠激發我們的潛能。每個人的內心都蘊藏著巨大的能量和潛力，但只有在面對困難和挑戰時，這些潛能才會被激發出來。從大禹治水、愚公移山、精衛填海、夸父逐日到抗美援朝、港澳回歸、中國北斗、探月工程……大到家國天下，小到個人生活，當我們勇敢地跨越那些生命的磐石時，我們會發現自己的潛能被不斷挖掘和釋放，我們會變得更加自信和堅定。這種自信和堅定將成為我們未來面對更大挑戰的動力和支撐。

敢于跨越生命的磐石有助于我們形成堅韌不拔的品格。泰戈爾說：“錯誤經不起失敗，但是真理卻不怕失敗。”在跨越磐石的過程中，我們將學會從失敗中汲取教訓，不斷調整自己的策略和方法，最終戰勝困難。這種堅韌不拔的品格將伴隨我們一生，讓我們在人生的道路上更加從容和自信。

敢于跨越生命的磐石對很多人來說并不容易。首先，我們需要有堅定的信念和決心。只有當我們堅信自己能夠戰勝困難時，我們才會有足夠的勇氣去面對挑戰。其次，我們需要有正確的態度和方法。面對不同的磐石，我們需要采取不同的策略和方法，才能更加高效地解決問題。最后，我們還需要有持之以恒的努力和耐心。跨越生命的磐石是一個長期的過程，我們需要不斷地努力和堅持才能最終成功。

在人生的道路上，我們要敢于跨越生命的磐石。無論是學習上的困難還是生活中的挑戰，我們都要以積極的態度去面對它們，勇敢地跨越它們。只有這樣，我們才能最終戰勝困難，跨越磐石，實現自己的人生價值，才能最終戰勝困難成為更加優秀和堅強的人。讓我們一起攜手來，勇敢地面對生命中那些大大小小的磐石吧！

高分解密：

文章結構清晰，論點明確。開篇即點明論點“我們要敢于跨越生命的磐石”，接著從成長的必經之路、增強個人能力和品質、面對困難的方法策略三個角度展開論述，最后總結全文，強調面對困難和挑戰的重要性，易于讀者理解和接受。

論據充分，論證有力。本文標題就是全文中心論點，直接點明主題，隨后通過五個分論點，采用道理論證，舉例論證等方法，簡要闡述考生面對人生的“石頭”時，我們要敢于跨越生命的磐石，作出屬于自己的選擇。

語言生動，表達流暢。文章的語言生動、流暢，易于引起讀者的共鳴。例如，“它們就像一塊塊堅硬的磐石，阻擋在我們前進的道路上"這一比喻，既形象地描繪了困難的特點，又增強了文章的感染力。同時，文章還運用了排比、反問等修辭手法，使文章更具說服力。

搬開石頭

張作民

張明蘊說“封山架路，遇水開橋，偉大的中國人民從不曾無視任何坎坷阻礙，古代大禹治水、現代江蘇的河網密布人人艷羨的平原都是鐵證”。

——題記

我站在自家的一畝三分地頭，看著剛割過的麥秸稈的茬樁金燦燦地從這黑沙黃泥的地里露出頭來，下面就是把這些秸稈根茬燒成發白的灰燼，化泥在這一刻具象化了，老爹說燒過的秸稈根莖既能防蟲害，又能壯地護莊稼，接著就翻土耕地了，一切都欣然快然，而這一切的底氣就在于再過幾天就有能放下來的水了，可以拔秧栽苗了。

老爹講這樣的地這樣的水不是原本就有的，是無數蘇北大地辛勞的漢子和偉大的女子肩挑手扛出來的。

他說起了往事。

天邊泛起魚肚白，老楊樹的枝丫間透出第一縷曙光，照在那條被無數腳步磨礪得發亮的路上。

朱隊長帶著大伙兒開始了他們日復一日的征程。

他們的身影，在晨光中拉長，蓋在路旁的稻田上，也像蓋在遠處的樹林上，這些大地的孩子啊，這些瘦削的男人女人卻是這片土地堅實的勞力。

扁擔在肩，兩頭是沉甸甸的土籃，這一步步踏過了酷熱的黏膩、寒冬的凜冽，也踩深了那一條條淺溝一條條深河，踩實了那一隴隴砂礓堆一座座大堰小堰，踩出了江蘇的沃野千里河網密布。

他的臉，不，他們的臉，從青澀到溝壑縱橫，風霜雕，雨雪刻，日頭曬，雨頭淋，又是胼胝，又是靴中悶熱發滂的腳，腳跟磨爛了，裂了好，好了裂，他們卻也不曾放下手中的洋锨鋤鎬、肩上的老竹扁擔。

那雙眼睛，卻始終明亮如炬，他說，熬一熬，再熬一熬，他們說熬一熬，再熬一熬。

夏日炎炎，他們的脊梁如弓，冬日嚴寒，他們的呼吸作白霧，不管四季怎么更迭，那道轍，一筆一畫刻的都是他們偉岸的背影。

他們就這么一畚箕、一推車、一鐵鋤、一洋锨、一招鉤，硬生生在這片曾經動輒干旱動輒洪澇的蘇北平原上一袋一掄一鏟一刨把這片陰晴不定的土地造成了萬頃良田。

蘇北人民、江蘇人民乃至全部的中國人民，骨子里都深刻地寫著艱苦奮斗不畏艱險，所以，題目的答案我可以斬釘截鐵地講出來，遇到石頭，不必學萎